论文题目：基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学设计与实践探究
摘要：职业教育,是国家十分重要的一个教育领域。职业教育担负着为国家培养适应各种岗位的优秀技能性人才的责任。因此培养职业教育中职学生的综合素质、核心素养是中职教育的重中之重。2014年,贵州师范大学教授吕传汉提出“三教”理念,旨在促进学生核心素养的培育。国家教育要求培养全面发展的人。为贯彻落实教育部党委《关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》,拟采用现代化教学手段创造一流的网络营销课堂。网络营销的课程设计遵循“学生主体、能力本位、职业导向、工学结合、教学做一体化”的教学理念。结合中职院校的培养方案,利用混合式教学来对课程教学设计进行调整和改进。2014年,贵州师范大学教授吕传汉提出教思考、教体验、教表达的“三教”理念,旨在促进学生核心素养的培育,恰好有利于中职教育促进学生创新能力的培养。本文首先通过对有关文献的搜集和整理,确定研究内容。然后针对研究内容进行国内外研究现状分析,确定本研究的研究方法和技术路线。对相关的“三教”理念、混合式教学、教学设计进行概念界定,并以建构主义、人本主义和混合式学习理论作为理论基础的支撑。其次,在设计教学设计前,对学习者、教师和课堂教学进行详细分析,确定教学设计的原则。对两个课例做线上、线下、线上+线下三种教学方式的教学目标、内容、方法、过程进行设计。再次,在实习的时候,将所设计的教学设计指导教学实践,选择三个具有相似学情的班级实施具体教学,探究线上网络教学、线下常规教学和线上+线下的混合式教学是如何进行“三教”的教学探究。最后,以学生为本,通过分析学业成绩、对学生进行访谈以及以问卷调查方式,综合检测基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学设计与实践的教学效果。总结研究过程中的不足,对未来中职教育提出展望,为今后有关该方面的研究提供一个经验参考。
关键词：教思考;教体验;教表达;网络营销;混合式教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究现状
一、 “三教”理念
二、混合式学习
三、研究述评
第三节 研究内容与方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节 研究技术路线与创新点
一、技术路线
二、创新点
第二章 相关概念及理论基础
第一节 相关概念界定
一、 “三教”理念
二、混合式教学
三、教学设计
第二节 理论基础
一、建构主义理论
二、人本主义理论
三、混合式学习理论
第三章 基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学分析
第一节 学习者分析
第二节 教师分析
第三节 课堂教学分析
一、中职课程教学资源分析
二、中职课程教学目标分析
三、中职课程教学内容分析
第四章 基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学设计
第一节 教学设计原则
一、系统原则
二、主体原则
三、可行性原则
四、融合原则
五、交互性原则
第二节 教学设计思路
一、教学目标设计
二、教学内容设计
三、教学方法设计
四、教学过程设计
五、教学资源设计
六、教学评价设计
第五章 基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学实践
第一节 教学实施前期分析
第二节 课例1:认知网络营销
一、线上网络教学
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
二、线下常规教学
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
三、线上+线下混合式学习
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
第三节 课例2:短视频的拍摄与处理
一、线上网络教学
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
二、线下常规教学
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
三、线上+线下混合式学习
(一)教学设计
(二)教学过程
(三)学习体验
(四)教学体验
第六章 基于“三教”理念的中职《网络营销》课程混合式教学效果
第一节 学生成绩分析
一、研究目的
二、研究对象
三、结果分析
第二节 学生访谈
一、研究目的
二、研究对象
三、访谈提纲设计
四、访谈过程
五、访谈结果
第三节 学生问卷调查
一、研究目的
二、研究对象
三、问卷设计
四、调查过程
五、调查结果
第七章 总结和展望
第一节 研究总结
第二节 研究不足和展望
一、研究不足
二、研究展望
参考文献
附录一:学生知识水平测验题
附录二:学生知识点课前测试成绩
附录三:学生知识点课后测试总成绩
附录四:学生访谈提纲
附录五:学生调查问卷
致谢