无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《学校三生教育工作计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：学校三生教育工作计划
昆明医学院海源学院三生教育优秀学校先进材料
“ 以 人 为 本 ” 学 生 素 质 教 育 再 上 新 台 阶
昆明医学院海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
以人为本 学生素质教育再上新台阶
——海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
2008年秋季学期以来，海源学院为深入落实全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求，根据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于印发2009年“三生教育”工作要点的通知》(云高工【2009】2号)，以及《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于组织评选“三生教育”示范学校和优秀学校的通知》要求，结合海源学院办学特点和学生管理目标，现将本校2008年秋季以来实施“三生教育“的情况，进行如下汇报：
昆医海源学院党政领导、各部门高度重视，充分认识到“三生教育”是素质教育的基础工程，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。2008年2月以来，我院党委和行政加强“三生教育”的组织领导，形成了全院动员、齐抓共管的工作格局。 成立领导小组，保障“三生教育”的有序开展, 建立领导、各处室、全体教师共同抓的良好格局，成立 “三生教育”办公室及“三生教育暨健康教育”教研室。“三生教育”办公室设在学工部，“三生教育暨健康教育教研室”设在教学部。教学部结合我院实际情况设置教学计划;组织选聘、培训优秀骨干教师担任“三生教育”任课老师。积极参加云南省委高校工委组织的各项培训和研讨会，召开专项工作会议，制定实施方案。目前各项课程都按照《昆明医学院海源学院“三
1 生教育”实施方案》有序进行。
通过一年来的运行，我院三生教育工作逐渐步入正轨。概括起来可以分为以下几方面：一个中心、三个环节、四个特色、六项载体工作保证。
一、一个中心指的是紧紧学生素质教育为中心，为社会的需求培养、输送高素质的医科人才。
素质教育关注人的素质的提升和内部发展、和谐成长，根本理念是坚持与人为本、德育为先，根本任务是立德树人。昆医海源学院着力于教育理念的探索和改革，在强化和提高学生的基本理论知识的同时，尤其重视学生道德养成、竞争意识、创业能力、实际动手能力、社会实践和适应能力的培养。着眼于学生的健康成长、成人、成才，我院将“三生教育”贯穿于学院的素质教育之中，并在日常思想政治教育和校园文化活动中努力发挥其重要育人作用。
二、三个环节指的是在学院领导高度重视统一指挥下，三个部门分工协作，齐抓共管形成合力，有力保障“三生教育”在我院卓有成效地开展。
(一)、第一环节：全面推进“三生教育”融入课堂教学全过程。 按照学院领导在09年开学教学工作会议上的指示精神，提高“三生教育”课堂教学水平，充分挖掘各专业课程中 “三生教育”的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。严格按照课堂教学计划实施课堂教学，把“三生教育”课程作为校级精品课程和重点课程进行建设。在推进工作中，及时总结成功经验，解决突出问题，逐步健全“三生教育”的教学保障机制。
(二)、第二个环节：围绕中心，整合资源，全面推进“三生教育”实践教学环节。
围绕“三生教育”这个中心，由团委、学生工作部牵头，按照学校三级管理的模式，把“三生教育”融入院、系、班开展的各项学生活动中，分层次、分类型、多形式的组织学生活动。结合海源学院特点，在军训中开展“三生教育”专题活动，使大一新生在入学军训时，就进一步了解“三生教育”，培养坚毅的生活态度，树立正确的生存态度。由团委统一组织，组织开展多种形式的暑期“三生教育”社会实践活动，实践活动做到有目的、有组织、有内容、有实践、有知道、有经费、有考核，严格按照海源学院学生活动申报制度执行。把“三生教育”社会实践活动与课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习活动等结合起来，形成集体实践和个体实践相结合，集中实践和分散实践相结合，平时实践与假期实践相结合的实践活动格局。通过暑期社会实践依托社会力量，建立一批“三生教育”实践基地。发挥学生的主体作用，建立“三生教育”社团，开展各种宣传活动，以学生带动学生，营造良好气氛，扎实推进“三生教育”。以学校保卫科牵头，学生工作部配合，组织开展多种生存技能的演习，比如地震、消防安全等，培养学生的自救和生存技能。由学院工会组织开展各类教师活动，坚持课间广播操活动，让学校教师队伍也加入“三生教育”的体验中。
(三)第三个环节：加强学生管理队伍建设，培养“三生教育”骨干力量。
按照政治强、业务精、素质高、作风实的要求，加强学生管理队伍建设，把“三生教育”作为学校学生管理干部培训的内容，纳入学 3 生管理干部教育规划加以落实。组织专(兼)职辅导员进行大学生自我教育体系、“三生教育”交流会，把“三生教育”内容渗透平时的学生管理当中。
三、四个特色工作指：寓“三生教育”于医学专业学习、大学生自我教育体系、大学生全程职业指导和日常管理制度之中。
(一)结合医学院学生的特点，利用专业知识普及生命科学，让同学们科学的认识生命、珍爱生命。
1、在入学之初，通过进行医学生誓言宣誓，树立医学生的责任感和荣誉感，树立“健康所系、性命相托”的基本理念。
2、在基础课程和专业课程中认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观。
3、在临床实践和实习过程中，让学生用自己的道德情操和专业知识拯救生命，同时学会敬重生命。
4、结合专业知识，投身青年志愿者服务，努力培养大学生的社会责任感，昆医海源学院学工部团委发起了两批青年志愿者参加昆医海源学院附属医院石林天奇医院、云南省武警总队医院救助5.12大地震受伤人员的大学生志愿者服务活动。活动现场受到了中国农工民主党中央副主席、云南政协副主席陈勋儒、云南省红十字会副会长和永春、武警云南总队政委王海亮、云南省红十字会党组书记、常务副会长杜克琳等领导的高度赞誉。
(二)紧紧围绕大学生素质教育，全面实施《大学生自我教育体系》，通过树标兵、立楷模、“结对子”、学术交流，让学生养成良好的生活、学习习惯，树立良好的学风班风。
4 自我教育其主要内容包括自我认识、自我悦纳、自我设计、自我管理、自我完善等方面。我院学生工作部统一思想，突出育人、老师主导、学生主体、班团结合、骨干为先、全面推进，科学规范的进行。采取先进学生与后进学生“结对子”，强化学风严格考勤，组建班级学风监督小组等方式。具体从下面五个方面来实施操作：
1、正面引导，弘扬正气，建立自我教育的引导机制;
2、探索“隐性教育”途径，将自我教育贯穿始终;
3、加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围;
4、建立分层次、分群体的学生自我教育体系;
5、建立一系列评价体系。
(三)大学生职业发展与就业指导夯实学生生存竞争基础。
1、建立和完善专业化、全程化、全员化、信息化的毕业生就业工作长效机制。
专业化：通过健全和完善我院毕业生就业指导专兼职队伍的选聘、培养、管理和发展机制，来提升这支队伍的专业化水平。
全程化：入学教育时，昆医海源学院院长亲自为学生开展讲座，灌输职业生涯规划理念。同时，昆医海院学院将《大学生职业发展与就业指导》此门课程纳入教学计划，以课堂讲授、模拟考场以及各类社会实践活动进行教学，把对学生的培养和社会对人才的需求紧密结合在一起，并贯穿整个大学始末。
全员化：以学院就业职能部门为主体，各系、各班积极发挥专业特色，并充分运用学院、政府部门、社会资源和学生家长等各方面的社会关系，为毕业生零距离就业提供保障。
2、扩大“体验式”教学的全程化渗透，增强毕业生就业核心竞
5 争力。
(1)发挥“体验式”教学针对性的优势，对各个年级的学生制定相应目标的教学内容和方式。
(2)开展围绕学生职业生涯设计、提升全面素质的各类“体验式”实践活动。
(3)将就业指导理论与模拟考场相结合，提升毕业生的就业综合竞争力。
(四)抓好日常管理，全面推进“三生教育”。
在院、系、班三级中，着力抓好“一日生活制度”管理。从学生的早操、早自习、课堂到课率、晚自习、晚归等五方面着手，营造浓厚的学习氛围，确保学生拥有良好的学习和生活环境。在管理过程中注重过程管理，要求广大辅导员切实做到“八个一”：
每学期至少电话联系一次学生家长; 每学期至少致家长一封信; 每月至少召开一次班会; 每月至少召开一次班委会; 每月至少进一次宿舍; 每周至少查一次到课率; 每周至少查一次早操; 每周至少查一次早读、晚自习。
让同学克服陋习养成良好的生活、学习和锻炼的习惯。培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求，理解生活的真 6 谛，处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
四、充分利用七个载体，以爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、专业素养教育以及校园文化活动六项常规工作为平台，大力推进“三生教育”工作顺利实施。
(一)“三生教育”与爱国主义教育相结合
1、充分让学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感。
2、通过开展形式多样、内涵丰富、贴近学生、健康活泼的各种活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3、2008年9月，我院两次邀请了昆明医学院第一附属医院赴地震灾区抗震救灾事迹报告团到校进行“2008年5·12抗震救灾先进事迹报告会”，以爱的教育激发同学的爱国热情，达到让同学珍视生命、学会生存、热爱生活的目的。
(二)“三生教育”融入集体主义教育
1、我院针对每一个班级开设一间独立的教室，作为班级上课、开展活动的阵地，通过教室的相对固定，增强了学生的集体意识，为开展大学生集体主义教育奠定基础。
2、积极开展如“团队大比拼”、“先进班集体”、“文明教室”、“文明宿舍”的评选活动，以及院级、系级以及班级之间的各类文体竞技活动，培养学生团队协作能力的同时，更增强学生的团体凝聚力，将集体主义教育渗透到校园文化生活中。
3、在学生党员中加强对“八荣八耻”等政治理论的学习，让学 7 生更加明晰社会主义荣辱观，树立积极向上的集体主义。
(三)心理健康教育紧扣“三生教育”
1、不断提高从事心理健康教育工作专兼职队伍的素质 专兼职心理健康教育队伍不断壮大。我院学生管理干部中现有4名老师获得了国家三级心理咨询师证书，有5名老师获得四级心理咨询师证书，为心理健康教育工作奠定了坚实的人才保障。
2、积极开展各类心理讲座
3、心理协会紧扣“三生教育”，活动开展丰富
通过“10.10世界精神卫生日——珍视生命，珍爱生活”以及“5.25我爱我大学生心理健康日——关心自己和他人，提高生存质量”的活动以专题心理电影放映，心理学引导讨论，团队训练，心理测试，交流互动等形式，将“三生教育”的理念渗透到每一项活动中。
4、心理咨询室的预约服务
帮助不同心理问题的学生树立对生活的信心，教会他们生存的方法，更感知对于生命的价值。
5、积极围绕“三生教育”，开展不同目的的团体训练 (1)、关于“生存”的教育——大学生如何进行人生规划 (2)、关于“生活”的教育——把握幸福 (3)、关于“生命”的教育——感知生命价值
(四)“三生教育”贯穿法制教育
1、开展大量法制教育讲座
开展《校园刑事案件的预防》、《法律与校园生活》、《珍爱生命，
8 远离犯罪》、《毒品——请远离我们》等系列讲座。在12月举办法制宣传月系列活动，通过活动宣讲、知识问答等方式，开展法制教育、校园安全教育。
2、开展法制宣传活动
2008年11月20日成功举办了三生教育系列活动——“禁毒防艾，生命相切”知识竞赛。
(五)安全教育中强化“三生教育”
1、昆医海源学院每月进行全院消防安全检查，排除事故隐患;每年由保卫科组织一次由学生参加的消防安全自救演习，每天对校园进行巡逻;
2、学工部定期组织对学生宿舍违规电器、违禁物品清查，不定期对学生晚归情况进行查处通报;
3、收假点名制度，收假当天晚19：30由辅导员(班主任)在本班教室进行点名，该制度实施成效显著。
4、每个学期要求辅导员(班主任)召开至少三次安全教育主题班会，普及自我安全防范知识。
5、通过《思想道德修养与法律基础》课程向学生灌输法律意识。
(六)“三生教育”应用于提升专业素养
面对“血荒”“禁毒日”“防艾日”等社会关注热点问题，作为医科院校积极与开展了提升专业素养、弘扬医学精神的系列活动。“争献青春热血 彩绘人生画卷”献血活动，当时云南电视台、民族时报及云南网、云青网等6家网站争先报道了献血情况，此举得到了社会
9 各界的认可。每逢“禁毒日”“防艾日”我院也积极响应社会各界的号召开展“禁毒”“防艾”宣传、宣讲活动。今年11月28日，与省红十字会、云南省爱咨家合作组织各高校志愿者在我院举办了“年青人防艾自我保卫战”系列活动启动仪式，并开展了“防艾”知识游园活动。
(七)“三生教育”寓于丰富多彩的文体活动
1、学院以活动为载体，全面拓展学生的个人素质“月月大活动，周周小活动”。
各系根据本系特点，积极组织“三生教育”的相关活动。药学系开展了一个名为“药学系星级文明宿舍”的活动，不仅对学生平时生活环境有了较大的改善，而且对防火抗震等灾难知识进行了普及;口腔系组织了口腔系三生教育之“拒绝不文明行为”活动，培养我们大学生的高尚道德情操和勤奋、自律、文明的良好习惯，促进学生综合素质的提高等等。
2、“海源杯”足球赛、篮球赛、排球赛，“健美操街舞大赛”、“迎新晚会”、“元旦联欢”等形式多样的大型文艺、体育活动。
3、社团活动、科技活动、社会实践活动贯穿始终。
特别是今年5月结合今年严峻的就业形势，教育学生热爱生命，锻炼学生的生存技能和适应社会的能力，引导学生拥有正确的生活观和价值观，塑造学生健康、积极、乐观的品质，倡导大学生节约、环保等新理念。团委广播站进一步挖掘自身的优势和潜力，推出了具有自己工作特色和品牌的项目——个人闲置物品交易交换大会。
10 昆医海源学院的“三生教育”工作，在云南省委高校工委、云南省教育厅的关心和指导下，取得了一些成效。今后，要建立“三生教育”的长效机制，还需要得到上级领导的更多指导，各兄弟院校之间还要加强沟通交流和经验推广，最终实现“三生教育”在素质教育中的重要作用。
昆明医学院海源学院
2010年12月1日
第二篇：三生教育计划
三生教育
北宁中心学校
陆忠诚
一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义
所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)，通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
二、教育目标
明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。
三、方法措施
1、加大“三生教育”宣传力度 要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。
2、科学合理安排“三生教育”课程
根据《师宗教育局关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》的通知精神，我校将在高中部和初中部开设“三生教育”相应课程，将“三生教育”课程列入学校必修课，开设起始年级“三生教育”课，保证必要的学时，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。
(1)“三生教育”的教师队伍以德育课教师为主。
(2)每两周2学时，总课时为40学时，用1学年的时间完成。
3、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承，把“三生教育”与中小学德育工作有机的结合起去。
①、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用“三个代表”重要思想武装头脑、、让学生了解安宁发展的宏伟蓝图，激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感，树立立志成才的远大理想。各学校要充分发挥德育室、德育走廊、校园广播站、校园网站、校报校刊、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动，通过吟诵古诗文、童谣、编演课本剧、观看影视作品、举办讲座、演讲比赛等多种生动的形式，培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。
②、加强养成教育。中小学德育工作中养成教育仍然是个重点，要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。动员和组织学生积极参加全市“三创建”活动，通过实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
③、大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。落实中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、科普教育基地参观，广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动，每年9月集中开展好“中小学民族精神宣传教育月”活动。 ④、抓好学校文化建设。校园文化建设是学校德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容，是加强德育工作实效性、针对性，全面推进素质教育的重要途径，对形成良好的学风、校风，提升学校管理水平、实施素质教育、全面提高教育教学质量具有积极的促进作用。加强校园文化建设对于推进全市教育教学改革和发展，加强青少年思想政治教育，促进学校的标准化建设和规范化管理，全面提高教育教学质量，具有十分重要的意义。
校园文化具有导向作用、规范作用、筛选作用、激励作用、凝聚作用、塑造作用。要构建和谐的精神文化、师生文化、学生文化、校园文化、环境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育服务作风、教风、学风“三位一体”的优良校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。
全面推进校园文化建设工程的实施，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，学校要因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。加强班级文化建设，以诵读传统经典美文、创编新昆明童谣、诗歌为重点，贯穿人文和情感教育，营造育人的良好氛围，提高学生的审美情趣和人文素养。
⑤、积极推进网络德育工作。从网络道德规范教育、网络心理教育、法律意识的培养等方面探索网络道德教育的新途径和新方法，贯穿生命教育，引导学生正确利用网络资源，自觉抵制网上不良信息，解决部分学生网络成瘾综合症等问题，采取措施杜绝不良网站对青少年身心的毒害，有效帮助和引导他们健康上网。
⑥、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 ⑦、积极推动校外教育基地建设，充分发挥校外教育的作用。
⑧、要把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计开展形式多样的“三生教育”活动、团队活动。要用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”，在教育教学活动中充分保障德育教育活动、团队活动、主题班会的时间。
4、创建实施“三生教育”的形式和方法
组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。
要创新考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面要关注教育的结果，另一方面要关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。
四、“三生教育”的教育原则及相关要求
1、开放性原则
在进行“三生教育”的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、个体差异等因素决定了学习的主题(内容)具有较大的开放性。
2、综合性原则
要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进行考察和反思，培养学生的批判思维。
3、参与性原则
要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。
4、实践性原则
鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。
六、实施“三生教育”的途径
1、课堂教学
通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。
2、专题教育
动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、课外活动
开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。
4、加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。
5、做好教材的使用管理工作。
第三篇：三生教育工作计划
一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。
所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)，通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
二、教育目标
明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。
三、方法措施
1、 加大“三生教育”宣传力度
2、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承。
①、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托班委、团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用班会、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动。培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。
②、加强养成教育。动员和组织学生通过实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
③加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
四、实施“三生教育”的途径
1、课堂教学
通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。
2、专题教育
动员班内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、课外活动
开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。
4、加强“三生教育”的宣传工作。要向学生宣传“三生教育”，动员广大学生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。
第四篇：三生教育工作计划
为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育„三生教育‟为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及易门县教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。
一、指导思想。
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云南省教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。
二、完善组织，建立机构。
为了加强领导，科学管理，塔甸中学成立了以学校校长方正明为组长、党支书记李杨宏伟为副组长各处室主任、初一年级组长、各班主任、三生教育教师等为成员的“三生教育”工作领导小组，领导小组下设办公室在教务处办公室，使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。
三、明确职责，落实责任。
为了使“三生教育”工作开展求实务真，件件有人管，事事有人做，问题有人担，此项工作的开展具体由学生处主任鲁为荣负责，初一年级各班也要明确，任课教师是“三生教育”第一责任人，形成一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，任课教师负直接责任、具体抓，全体教师共同抓的良好工作格局。
四、广泛做好宣传工作。
塔甸中学利用召开“三生”教育工作领导小组会议，学习省、市、县相关文件，明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。各年级各班要通过广播、黑板报、班会、家长会等形式广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性，引导全体师生和家长明确 开设“三生教育”的重要意义。通过宣传，让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。
五、抓建设，做到八有两建立。
八有就是有计划、有组织机构、有课程(课表)、有任课教师、有教学计划(教案)、有活动(检查)记录、有评价制度、有专人负责，两建立就是建立“三生教育”专项档案，建立“三生教育”科研网络(确立科研主题)。
六、积极开展教科研活动。
我校指定教科室主任专人负责 “三生教育”专题研究工作，从目标、环境、对象、内容、方法、途径、评价等方面，对生命教育、生存教育、生活教育进行系统研究，指导学校开展“三生教育”。同时要求各班在 “三生教育”科研上更新教育观念，转变教学方法。组建由专兼职教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
七、落实考核制度。
把对生命教育、生存教育、生活教育的贯彻落实情况列入学校教育目标责任制中。
八、探索“三生教育”评价机制。
根据县教育局的要求：“对„三生教育‟的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程;既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价;既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。”的精神，我校对“三生教育”评价采取平时考评和期末检测相结合，对教师和学生进行定量和定性评价。
九、督查指导。
我校把各班级实施 “三生教育”的情况作为学校教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容，与文明班级和教学先进集体评选挂钩。并把每年的12月和6月作为“三生教育”教学情况专项督查月。
西安交大阳光中学“三生教育”工作计划
为了贯彻碑林区教育局转发《关于在全省大中小学积极开展“三生”系列教育活动》的通知精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。
一、指导思想：
以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持和落实科学发展观，坚持社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生高尚心智、创新精神和实践能力。
二、组织领导：
学校成立“三生教育”工作领导小组
组长：黄明贵(校长、书记)
副组长：李会珍(副校长)、续连凤(副校长)
成员：年级组长、各班主任、政教处老师、校团委干部。
三、主要内容：
“三生教育”是全面推进素质教育的根本要求。就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。
(一)生命教育的主要内容。使学生认识生命、尊重生命、热爱生命和发展生命。
(二)生存教育的主要内容。使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。
(三)生活教育的主要内容。使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
四、基本途径：
实施“三生教育”的基本途径是：坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。
1、抓好学校教育，强化课堂教学;突出实践活动，注重文化育人。
2、抓好家庭教育。
3、抓好社会教育。
五、活动安排：
为了抓实抓好“三生教育”，把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计开展形式多样的“三生教育”活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。我校在狠抓课堂教学的同时，还计划开展丰富多彩的活动。三月份组织学生在省历史博物馆参加“低碳生活、节能减排”科普展、开展“阳光杯”校园篮球联赛;四月份组织学生参观西安卫星测控中心、举办第四届校园歌手大赛、举行以“三生教育”为主题的黑板报评比、请驻地派出所
干警来校开展“法制教育进校园”活动;五月份组织学生进驻蓝田国防教育基地，进行学军实践活动;六月份举办“三生教育”手抄报展示。
总之，通过丰富多彩的校园活动，使“三生教育”活动扎实有效、落到实处。
第五篇：三生教育工作计划
本学期我服从学校安排，担任初二13班的三生教育的教学工作。为了更好的贯彻上级领导对三生教育的的教学要求，根据三生教育教材的要求和我校的实际情况，特制定以下教学计划。
一、教育目标：明确教学目的，选择合理的教育形式。在教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展，突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。
二、计划于措施
实施“三生教育”的基本途径是：坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。
1、抓好学校教育，强化课堂教学;突出实践活动，注重文化育人。
2、抓好家长教育。
3、尝试社会教育。
活动安排：
为了抓实抓好“三生教育”，把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计开展形式多样的“三生教育”活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。在狠抓课堂教学的同时，还计划开展丰富多彩的活动。九月份组织学生参加“爱心捐赠活动”十月-十一月组织学生学习团体操;十二月份-一月份组织学生学习创新思维和希望人生，举行以“三生教育”为主题的学生演讲比赛、请思想觉悟高的学生演讲开展“我爱我生活”活动;
一、教学进度安排。
2011年9月至10月生命部分标题：
1、与青春有关的日子
2、生命因独特而美丽
3、生命世界无限精彩
4、相信生命的非凡力量
5、建造雄伟的生命大厦;2011年10月至11月生存部分标题：
1、美好家园齐创建
2、校园生存竞技场
3、校外生存实践场
4、学会智者生存之道
5、人生规划初相识;
2011年11月至12月：生活部分标题：
1、科学生活与时尚生活
2、低碳生活从我做起
3、我能做一个好公民
4、角色关系变变变5为了我要的幸福。
2011年1月：学年学业测试，分析总结。
三、教学方法手段
方 法：讲解法、演示法、调查法、讨论法等创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。
努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。
手段：通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视作品、演讲比赛等多种生动的形式，培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。
总之，三生教育是科学学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。