第一篇：小班生活活动目标
小班幼儿生活活动目标
(一)入园
1、能情绪稳定、较快地适应集体生活，在成人的指引下有礼貌地问早、与家人说再见。
2、能配合老师进行晨检。
3、有事情能向老师诉说。学会对帮助自己的人表示感谢。
(二)盥洗
1、认真盥洗，养成早晚刷牙、饭前便后主动洗手的习惯。
2、了解水对人们生活的重要性，节约用水。
3、有排队等待和互相谦让的意识。
(三)饮水
1、 初步培养幼儿主动饮水的良好习惯。
2、 能有秩序地排队取水，认真喝水不玩杯子和水。
3、 水杯能正确归位。
(四)进餐
1、能接受多样的食品，知道各种食物都有营养，乐于主动进餐。
2、能根据自己的需要向老师取要食物，不挑食，不浪费。
3、会正确使用各种餐具，养成良好的进餐习惯。
(五)睡眠
1、午睡时能够在老师的帮助下自己脱鞋和衣服，并放在固定的位置。
2、学会控制自己的行为，不影响他人入睡。
3、知道睡眠对于健康的意义，增强睡眠的自觉性，养成良好的睡眠习惯。
(六)集体活动
1、身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说，寻求帮助。
2、养成爱护公物的好习惯。
3、初步学会正确使用活动器材、区角材料等。
4、通过活动提高动手、动脑能力。
(七)入厕
1、养成自主入厕、定时大便的良好习惯，在较长的集体活动前，能够主动入厕。
2、如果需要老师帮忙会及时说明。
2、养成便后冲水、洗手的习惯，并能够独立将衣裤整理好。
(八)离园
1、离园时能按老师要求收拾好自己的物品，按时离园。
2、离园时，主动与家长打招呼，与教师以及同伴说“再见”，养成文明礼貌习惯。
3、在离园活动时能配合老师排队等候。
第二篇：小班美术活动培养目标 小班上学期
第一阶段(1——5 周)
1、从无目的地涂鸦向有目的地涂鸦过渡。
2、认识几种常用色，说出名称，如红、绿、黄、黑等。
3、初步学会使用彩色水笔。 第二阶段(6——12 周)
1、学画圆形，用圆与简单的线条组合画出图像。
2、画直线、横线，分辨图像的上下与左右。
3、培养对颜色的兴趣，初步学会调换颜色作画。 第三阶段(13——20 周)
1、区别圆形、方形与半圆形的不同画法，用以上图形与线条组合创造图像。
2、主动调换各种颜色作画，体会色彩的美感。
3、围绕主题，有目的地创造各种图像。 小班下学期 第一阶段(1——6 周)
1、注意半圆形的图像的方向，会变换方位表现同一物体不同的姿态。
2、运用已学过的图形和线条组合，大胆地画出各种图像。
3、增加认识各种常用色，如紫、青、咖啡等。 第二阶段(7——10 周)
1、运用两个图形组合，注意连接部位不封闭。
2、边构思边作画，将作品画满。
3、初步学习使用蜡笔涂色。 第三阶段(11——15 周)
1、学用斜线画梯形、三角形，并与线条组合画图像。
2、学习蜡笔涂色，初步控制涂色方向，提高力度。
3、初步学画棉签画，掌握用棉签沾水粉色画线条与小点。 第四阶段(16——20 周)
1、学习使用棉签涂色块，并会灵活地变化点、线、色块作画。
2、用两个图形，将头与身体与线条组合画人。 泥工
1、认识泥工材料(橡皮泥)和工具(泥工板、印模、抹布等)，知道泥工材料的 性质是柔软的，可以塑造的。
2、学习运用揉泥、切泥、搓泥、团泥、分泥、压扁和粘合等技能。
3、会简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。
4、培养对泥工活动的兴趣。
5、培养幼儿良好的操作习惯和爱清洁的卫生习惯。
6、培养幼儿认真细致的做事习惯。 中班美术活动目标 第一学期： 九月份
1、学习单个物体画大画满。
2、学习选择物体的相似颜色涂色。
3、学习蜡笔涂色的简单方法，用短线顺一个方向涂。 十月份
1、运用不同的图形取代线条，表现各种人与物的基本部分。
2、提高观察选择颜色的能力，初步能选择与物体相似的颜色。
3、巩固涂色技能。 十一月份
1、用形状、大小、位置与颜色的不同，表现物体的各种主要特征。
2、区别颜色深浅，扩大选色范围。 十二月份
1、表现各图象之间上下、左右位置，注意从画面安排上表现它们之间的关系。
2、提高涂色力度，在轮廓线内把颜色涂满、涂浓、涂均匀。
3、运用深浅对比颜色配色，使作品色彩鲜明。 一月份
1、扩大对物体特征的认识，注意主要特征部分不遗漏。
2、继续运用深浅对比颜色配色，提高涂色力度，使作品丰满、鲜艳。 第二学期：
二、三月份
1、在表现物体特征时，注意各图形组合的位置，使图象更清晰。
2、学习运用深浅间隔的方法有规律地选配颜色。 四月份
1、进一步学习在方形、圆形或不规则的图像上用间隔、对称、中心四角等方法 涂色或装饰图像。
2、用斜线或弧线画出人物和四肢动作的简单动态。 五月份
1、围绕主题，表现各种图像的大小和它们之间的左右位置。
2、适当添画背景图像表示时间与地点。 六月份
1、变换人物或动物各部图形组合的位置，并表现它们的某些细节，使图像更生 动。
2、运用蜡笔、毛笔、彩色水笔等工具，采用多种表现方法。 泥工
1、学习用挖、折边、粘接、抹光等技能进行泥工活动。
2、尝试运用剪刀、小刀、小棍等工具配合进行泥工活动。
3、能够用橡皮泥捏出一些形状和物体来，如圆形、苹果等，甚至还会捏出人像 或动物的形象。
4、培养对泥工活动的兴趣。
5、培养幼儿良好的操作习惯和爱清洁的卫生习惯。
6、培养幼儿认真细致的做事习惯。 大班美术活动培养目标 大班上学期 九月份
1、初步认识同种色、相似色的变化规律，尝试色彩的渐变。
2、通过画简单物体，初步运用重叠表现物体的前后位置。 十月份
1、继续运用重叠表现物体前后的位置，产生初步的方位关系。
2、初步体会色彩变化的规律，尝试表现原色与间色的变化。
3、围绕主题用人物动作、时间、地点表现简单的情节。 十一月份
1、学习使用油画棒，提高控制手部动作的能力。
2、灵活运用色彩渐变和对比配色，提高色彩表现力。
3、运用头、躯干的倾斜，尝试表现侧面人和正面动物的各部位明显的前后关系， 大胆表现各种动态。 十二月份
1、运用大小、图形和斜线排列来进行构图。
2、通过局部省略表现重叠的前后关系。 一月份
1、尝试用颜色表现作品的内容，产生各种色调。
2、注意各种图像的大小、动作、位置和它们之间的前后，较灵活地安排，使画 面情节更清楚。 大班下学期
二、三月份
1、运用图形变化和简单的重叠关系，大胆表现睡、坐、弯腰、爬、跳等动态， 从中掌握人物(动物)动作的特点。
2、注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。
3、学习为诗歌、故事配插图，按内容图像的主次、前后位置，有目的地确定作 画步骤。 四月份
1、按作品内容探索各种安排画面的方法，克服呆板排列，使作品平衡有变化。
2、进一步在渐变、换色的过程中，提高幼儿对同种色系的运用能力，有大胆表 现的兴趣。 五月份
1、学习运用轮廓线创造图像，使图形逐步融合。
2、学习自编故事连环画，注意事物渐变过程，并在作品中较清楚地表达图意。 六月份
1、进一步注意物体各部分的特征、前后关系及结构，创造更为生动有变化的图 像。
2、扩大使用工具、材料范围，提高艺术表现能力。 泥工
1、学习分泥、和拉、塑的技能。
2、学习伸、拉、连接的技能。
3、表现某种物体的主要特征。
4、能借助辅助材料有创造性的进行泥工活动。
5、有良好的操作习惯，耐心细致地完成作品。
第三篇：幼儿园小班活动目标
角色区 目标
(1) 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。
(2) 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。
(3) 在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。 (4) 愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。 (5) 在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。 (6) 初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。
(7) 初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。
(8) 游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。 (9) 有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。 (10) 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。
表演区 目标
(1) 喜欢参加音乐活动
(2) 初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。
(3) 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。
(4) 能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。 (5) 通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。
(6) 愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。
(7) 有模仿事物形象和动态的兴趣。 (8) 有参与戏剧性表演活动的初步愿望。 (9) 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。 (10) 能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。 (11) 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、 (12) 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。 (13) 表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。 (14) 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。
美劳区 目标
(1) 愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。
(2) 对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。
(3) 从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。
(4) 养成喜欢观察和欣赏习惯。
(5) 运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。 (6) 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。
(7) 通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
(8) 运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。 (9) 学习正确的握笔和作画姿势。
(10) 养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
(11) 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。
(12) 有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。 (13) 体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。 (14) 感知圆形、正方形、三角形的特征。
建构区 目标
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。
逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。 喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。
愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。
初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。 遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。
(8) 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。， (9) 对不同的建构材料进行简单的分类。
(10) 初步感知和探究事物的性能、特征(如滚、转、停等)及人们对物体的作用方式(如推、拉等)
(11) 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少(4个物体以内) (12) 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。
(13) 会比较2至3个物体间常见量(如大小、长短、厚薄等)的差别。 (14) 感知体验“1”和“许多”
(15) 会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 (16) 感知圆形、正方形、三角形的特征。 (17) 会辨别上、下方位。
(18) 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。
(19) 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。
益智区 目标
(1) (2) (3) (4) 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。 能结合自己的需要选择材料。
愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。 (5) 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。
(6) 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。
(7) 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
(8) 喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状等。
(9) 感知体验“1”和“许多”的概念。
(10) 会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 (11) 逐步养成正确收放玩具的习惯。
科学区 目标
(1) 有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。 (2) 对常见事物、现象及其变化感兴趣。 (3) 能自己选择探索内容。
(4) 喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。 (5) 喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。 (6) 感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象。 (7) 体验事物简单的量的特征。
(8) 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少(4个物体以内)。 (9) 会比较2至3个物体间常见量(如大小、长短、厚薄)等的差别、 (10) 感知体验“1”和“许多”
(11) 尝试点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 (12) 感知圆形、正方形、三角形的特征。 (13) 尝试辨别上、下方位。
(14) 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。 (15) 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 (16) 喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。
(17) 初步感知和探究物体的运动(如滚、转、停等)及作用力(如推、拉)之间的关系。 (18) 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。 (19) 遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。 (20) 对生活中的各种声音感兴趣。
阅读区 目标
(1) 喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。
(2) 有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事物。
(3) 愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。 (4) 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 (5) 愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。 (6) 用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：突出问题、身体动作等。 (7) 知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。 (8) 喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。 (9) 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。初步学会判断一些简单行为的对与错。 (10) 会正确使用和爱护图书及相关道具。
(11) 按不同的方式摆放图书，如：形状、大小、质地。
第四篇：1.幼儿园小班体育活动目标
小班体育活动的目标
(1)能上体正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑;能在指定范围内四散跑、追逐跑;能步行一公里，连续跑约半分钟;能一个跟着一个走，走成一个圆;能较轻松地双脚交替跳着走。
(2)能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳;能从25厘米高处自然地跳下。 (3)能双手用力将球向前、上、后方抛;能单手自然地将沙包等轻物投向前方。 (4)能在平行线(或扎窄道)中间走;能在宽25厘米、高(或斜高)20厘米的平衡木(或斜坡)上走。
(5)能在65～70厘米高的障碍物(如绳子、皮筋、拱型门等)下钻来钻去;能手膝着地(垫)自然协调地向前爬;能倒退爬;能钻爬过低矮障碍物;能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧(必要时教师可以帮助)。
(6)初步学会听各种口令和信号并做出相应动作;能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
(7)会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全;会骑小三轮自行车;会推拉独轮车;会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球;会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。
(8)喜欢并愿意参加体育活动;初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物;能合作收拾某些小型体育器材。
幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点：
一、走：
1、自然走：
小班：上体正直、双脚交替自然地走
指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。
2、变化走; 小班;向指定方向走
指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。
二、跑：
1、自然跑：
小班;上体正直、双脚交替自然地跑
指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。
2、变化跑：
小班：向指定方向跑
指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米 指导要点：(1)走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。(2) 跑—走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。
4、追逐跑;
小班：在指定范围四散跑、追逐跑
指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。
三、跳：
1、纵跳：
小班：轻松自然地双脚同时向上跳
指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。
2、行进跳：
小班：轻松自然地双脚同时向前跳
指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。
3、从高处往下跳：
小班：从25厘米高处自然跳下
指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。
四、投掷：
1、投远;
小班：单手自然地将沙包投向前方
指导要点：屈臂肩上投掷，沙包出手方向为前上方。
五、爬
小班：手、膝着地向前爬
指导要点：依靠腕撑、腿蹬伸力量和异侧(或同侧)臂推撑力量推动身体前进，爬时仰头前看。
小班：手、膝着地自然协调向前爬
指导要点：同上。侧重点在两手、两膝的离地顺序上。
六、钻
小班：能在65—70厘米高的障碍物下钻来钻去。 指导要点：低头、弯腰、屈膝。
七、队列;
小班：一个跟着一个走，走成一个大圆
口令及指导要点：先设定一个范围，按顺时针或逆时针走。
八、综合：球
小班：原地拍球
指导要点：腕指放松，五指自然分开，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
第五篇：生活活动目标
1、 能情绪稳定、较快地适应集体生活，在成人的指引下游礼貌地问早、与家人说再见。
2、 游事情能向成人诉说，愿意获得成人的认同与帮助，乐于对帮助过自己的人表示感谢。
3、 能接受多样的食品，知道各种食物都有营养，乐于主动进餐。
4、 有基本的卫生习惯，如能做到餐前洗手、餐后擦嘴与漱口，主动表示入厕的要求，学会自己入厕等。
5、 能接受并遵守集体生活中必要的常规和要求，如午睡时能够在成人的帮助下自己脱鞋和衣服，并放在固定的位置等。
6体验做简单事情的乐趣，不断提高自我服务能力，如尝试自己穿脱衣服和鞋。
7身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说，寻求帮助。
8愿意接受适度的挑战，乐于接受成人的健康指导，能配合成人进行体检、预防接种等。
9知道各种食物有不同的营养，不挑食。
入园：
1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。
2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活 。
3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。
4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。
5、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。
6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
7、尝试学习解决与他人交往中的问题。
8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。
劳动：
1、形成积极的自我认识。
2、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。
4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
6、学会简单地评价他人与自己的行为，初步理解某些行为的对与错。
7、尝试学习解决与他人交往中的问题。
8、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。
9、对周围事物、现象感兴趣，对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
10、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。
入厕 目标：
1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。
2、积极主动与同伴交往，学习谦让。
3、尝试学习解决与他人交往中的问题。
盥洗 目标：
1、有良好的生活常规和秩序。
2、养成良好的盥洗习惯。
3、积极主动与同伴交往，学习谦让与合作。
4、初步懂得节约用水，加强环保意识。
饮水 目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
2、养成主动饮水的习惯。
3、认识自己的名字 。
4、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。
5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
6、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
进餐 目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的及特生活。
2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。
睡眠 目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
2、独立地穿脱衣服和鞋袜，并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。
3、有规则意识，逐渐形成自控能力。
离园 目标：
1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。
2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
3、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。
5、能够注意倾听和理解成人的要求。
6、积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。
7、有规则意识，逐渐形成自控能力。
8、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。
9、体验和理解昨天、今天、明天的含义。