要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《中学生养成教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。叶圣陶老先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯”，这句话对我的启示很大。在我们日常的教育教学工作中，经常会碰到这样一些问题：学生上课没预习啦，乱丢垃圾啦，见到老师不会打招呼啦……甚至很多老师还遇到过这样的情况，以前自己关爱有加的那些“好学生”在街上遇到都不会和自己打招呼，令人心酸不已。
中学生养成教育论文 篇1：
例谈中学生养成教育技巧
摘 要 社会转型期困扰着广大教师的主要问题,不是书难教,而是学生难于管理。打饭菜插队、课后为小事打架、乱扔垃圾、课堂上顶撞老师等不和谐的事情时有发,导致了教师灰心,班主任丧气,学校领导疲于处理问题。笔者作为政治教师,从事班主任多年,在如何提高中学生养成教育,有自己的一些体会和作法,现结合一些具体事例,整理出来,供各位同仁参考。
关键词 中学生 教育 技巧
一、旁敲侧击,正话反说
镜头:开饭了,食堂里排着长长的队伍,工友正在不停的给学生打菜。突然一个学生拿着饭盆从后面窜到了窗口前,于是有学生检举:“老师,他插队!”值班老师睬了插队的学生一眼,接着对举报的学生说“原谅他。我们几百人都在排队,就他一个人插队有什么关系呢?”老师有意的把“几百人”和“一个人”说得很响,插队的学生听了之后,很尴尬的退回到了队伍的后面。
分析:值班老师的高明之一,就在于不是直接的批评插队学生的错误,而是做检举者的工作,让他具有包容之心,不要计较个别同学的小错误。当然,老师的本意并不是要纵容学生违纪,也不是要其他学生包容个别同学不遵守公共秩序的行为,而是要让违纪的学生知道“几百人”守纪,就他“一个人”违纪的可耻,使他在“几百”与“一个”的对比中,明白自己行为的不光彩,在老师和其他同学的包容里,意识到自己是处于一种孤立的地位,从而产生改正错误的动机。值班老师的高明之二,还在于他用了两句极其平常的话,既教育了其他学生要学会宽容,又委婉的批评了插队者的错误。他采取的做法不是正面制止,而是傍敲侧击,从另一个角度进行诱导,这样既维护了学生尊严,又达到了教育的目的。面对插队的学生,平庸的教师会大声斥责,甚至动手将其拖出队伍,有的还会向班主任汇报并责令其写检查等等。诚然,这样做或许可以起到教育学生的作用,但这样的教育都是老师强加给学生的,学生始终是处于被动接受的地位,而且,学生还付出了损害尊严的沉重代价,其教育效果不见得比得上前者。
二、率先垂范,意此言彼
镜头:课间休息,一学生将手里的食品包装袋朝楼下一扔,包装袋飘飘然落到了教学楼前面的花坛里。班主任老师走过来,对他说:“你看,下面的花坛里有一些垃圾,你去拿垃圾篓,我们去把它捡起来,好吗,”老师先下楼,学生从教室里拿上垃圾篓连忙跟上老师,师生二人把花坛里外的垃圾全部捡到了垃圾篓。完了,老师对这个学生说:“你看,校园里没有垃圾多好哇’”
分析:保护校园整洁,禁止乱扔垃圾,这是对学生的起码要求,然而对个别学生来说,并不是只要有要求就能做到的。为了帮助个别学生养成良好的行为习惯,这个斑主任只字没提该生乱扔垃圾的行为,更没有批评他乱扔垃圾的错误,而是通过与学生一起动手捡垃圾的举动,和对整洁校园的感慨,对学生进行了无声的教育,这样,既使学生意识到了自己乱扔垃圾的错误,又进一步理解了保持校园卫生的意义。
三、真诚相待,深切叮吟
镜头:学校商店里没人,一学生进去拿了一支冷饮转向就走,刚好与从外面进来的店员撞了个满怀,学生面红耳赤,羞愧难当。店员说:“记住今天的尴尬,永远别忘记。”
分析:手脚不净属于人的品质问题。就成年人来说,有两种情况,一是由于本人的好逸恶劳而形成的惯犯,二是见财起心,偶然为之。而对于一个在校学生,尤其是初中生来说,显然属于后者。对于这种情况,如果处理不当,就会对学生造成巨大的心理伤害。这个店员的高明之处,就在于她没有正面批评学生,也没有向老师告状,而是从学生的表情中洞察出了学生的内心世界,并很快作出了反应:以一颗诚挚的心,叮泞学生“永远”别忘记今天的馗尬。
四、投其所好,因势利导
镜头:就寝了,宿管员清点学生,发现303寝室有两个学生不在。根据这俩学生的一贯表现,宿管员判断:一定又是去了网吧。待学生全部睡下之后,宿管员来到网吧,果然,这俩学生正起劲的玩着网络游戏。宿管员坐下来,也参加了他们的游戏。这游戏三个人玩远比两人玩要刺激得多。宿管员与这俩学生一起欢呼,一起尖叫。学生玩得兴高彩烈,只叫过瘾。一个游戏结束,宿管员关掉机器,说:“不早了,该睡觉了。”学生也顺从的起身跟着宿管员走了。返校的路上,宿管员与学生从所玩游戏谈起,再谈玩游戏的利与弊,然后谈到游戏与纪律,谈到自我克制的问题,学生听得连连点头。
分析:玩网络游戏是中小学生的最爱。诚然,网络游戏内容丰富,有的还很精彩刺激,根据中小学生的心理特点和知识水平分析,他们喜欢这种游戏,是很正常的。目前,不少教师和学生家长都视网络游戏为洪水猛兽,有的学校还硬性规定,严禁学生玩网络游戏。
诚然,老师和家长的这种担恍与恐惧也并不是空穴来风,因为玩网络游戏而荒废学业的例子屡见不鲜。我以为,网络游戏本身并无可厚非,学生喜欢网络游戏也大可不必小惊大怪。关键问题在于施教者的正确引导,以培养学生自我克制的能力。学生具备了自制能力,不但能够杭拒网络游戏的诱惑,还能够在生活的各个方面终生受益,是学生良好素质的重要标志之一。针对学生违规上网的问题,上述宿管员没有把学生从网吧里拖出来,对其进行教育,而是参与到学生的游戏之中,待游戏结束之后再因势利导。这就像大禹治水一样,是疏而不是堵。因为学生的游戏告了一个段落,学生心理得到了暂时的满足,便会“一切都好商量”。宿管员在此时对学生进行引导,学生怎么会不连连点头呢,有人说,教学是一门艺术。我想,教育又何尝不是一门艺术呢,倘若我们每个教育工作者都在这方面有所造诣的话,又何愁璀灿的教育之花不会结出丰硕的成功之果呢?
作者：王彦丽
中学生养成教育论文 篇2：
中学生养成教育内容与模式初探
叶圣陶老先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯”，这句话对我的启示很大。在我们日常的教育教学工作中，经常会碰到这样一些问题：学生上课没预习啦，乱丢垃圾啦，见到老师不会打招呼啦……甚至很多老师还遇到过这样的情况，以前自己关爱有加的那些“好学生”在街上遇到都不会和自己打招呼，令人心酸不已。我曾经做过一个实验，在校门口值班时主动向不认识的学生打招呼：“同学们，早上好！”结果大多数学生表情诧异，有的匆忙慌乱回应，有的一走了之。面对这样的现状，我们不禁会问，我们的教育缺少什么呢？缺少知识的传授？不是；缺少道理的说教？也不是……而叶圣陶老先生这句话能给我们答案——我们的学生缺少的是良好的行为习惯。
那么，作为一所初级中学，我们应当帮助处在成长关键期的孩子们培养哪些行为习惯呢？为此，这些年，我组织全校的老师开展了《中学生养成教育实验研究》课题实验，从习惯内容、养成模式两方面入手开展研究工作，取得了一定的研究成果。
一、养成教育的内容
养成教育的内容，简单来说，就是教学生“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”。围绕这“四会”，我们在实验之初确立了五个培养目标：培养学生讲文明的习惯、良好的学习习惯、讲究的卫生、勤俭的节约和爱护公物的习惯。经过三年的实践，我们根据学生成长的实际和需要，逐步完善，确立以下五个培养内容。
（一）培养学生文明礼仪和诚信习惯
以“说文明话、行文明举、做文明人、展黄中风采”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的尊师守纪意识和文明礼仪习惯，加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好的育人环境。使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。开展“做诚信学生、建诚信班级、创诚信校园”主题教育活动，营造“人人知诚信，人人讲诚信”良好氛围，提高青少年的诚信意识和社会责任感，培养青少年诚实待人、诚实做事、守时、守信和责任心等良好的道德品质。
（二）培养学生感恩习惯
开展“怀感恩心，说感恩话，行感恩事，做感恩人”主题教育活动，开展“感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然”主题实践活动，让学生学会关爱他人，珍惜自然，情系社会，促进学生身心健康和谐发展，提升学生高尚情操，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。
（三）培养学生良好学习习惯
培养学生养成良好的书写习惯，认真预习的习惯，专心听课的习惯，积极探究的习惯，及时复习的习惯，独立作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，课外阅读、记读书笔记的习惯，记日记的习惯，为学生树立终身学习理念奠定基础。
（四）培养学生讲究卫生和环保习惯
以创建卫生校园为主线，通过矫正学生不良的衛生习惯和开展形式多样的环保实践活动，增强学生环保意识，落实美境行动，倡导学生绿色消费、低碳生活，为创建环境友好型社会和美丽中国做贡献。
（五）培养学生勤俭节约和爱护公物习惯
引导学生爱护学校桌椅、门窗、花草等公物，倡导学生节约用水、节约用电、节约粮食，培养学生“以校为家”的主人翁意识和勤俭节约意识和爱护公物的意识。
这五个方面的内容，以现行的德育大纲为指南，涵盖了学生行为的主要方面，能充分体现“学会做人，学生生活，学会学习，学会做事”的总体目标，实践证明，从这五方面开展中学生养成教育，具有一定的科学性和较强的可行性。
二、养成教育的模式
这些年，我们课题组根据确立的养成教育内容，就落实教育的模式进行了多种尝试，最后确立了“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式。具体如下。
（一）以主题教育月活动为主线
将每学期5个月分别确立为“文明礼仪和诚信习惯主题教育月”“感恩习惯主题教育月”“良好学习习惯主题教育月”“讲究卫生和环保主题教育月”“勤俭节约和爱护公物主题教育月”，一个学期为一个阶段，周而复始。每个主题活动月分为宣传发动、具体落实和总结表彰三个阶段。宣传发动阶段通过国旗下讲话、主题班会、黑板报、挂横幅等形式营造活动氛围；具体落实阶段根据养成教育目标开展演讲、征文比赛，召开学习经验介绍会等活动，将养成教育活动推向高潮。总结表彰阶段则总结活动成绩，提出改进要求，评选出活动中表现突出的学生，如评选卫生环保之星、学习之星、礼仪之星等，利用榜样的力量推动养成教育的开展。
（二）以部门负责制为基础
按部分分管的工作，将五个主题活动月安排由相关的部门负责（示例见图表1）。
实行部分负责制，各部门对相关工作比较熟悉，特别是经过了一两轮活动后，各部门对如何开展养成教育轻车熟路，教育效果越来越好。
将养成教育的内容分为五个方面，实行“以主题教育月活动为主线，以部门负责制为基础”的教育模式，每位学生从入学到毕业，可以经过五项六轮完整的养成教育，养成教育贯穿三年的初中学习生活，使学生在创设的情境中不断强化自己良好的行为习惯。实践证明，这对学生良好行为习惯的养成是十分有帮助，学生整体素质稳步提升。2012年，我校被评为惠州市德育示范学校。
习惯决定命运！好习惯使学生终身受益，帮助他们成功；坏习惯使他们走向失败。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾，竭尽全力！十年树木，百年树人，教育无止境！
以上是我对中学养成教育内容和模式的一点实践感悟。
作者：林潭清
中学生养成教育论文 篇3：
浅谈中学生养成教育
良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生十分重要的阶段，它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。
一、养成教育要有章可循、有规可依
养成教育的训练要有一定的规范。《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。从遵守公德、孝敬父母、自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习等方面对学生养成教育进行科学的规划。从仪表形象、行为要求、日常纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使学生有明确的行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。养成教育在内容规划上呈现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。
二、养成教育要讲明道理
首先，让学生知道养成良好行为习惯的重要性。通过班会课和思想品德课，让学生收集有关良好行为习惯的名人名言，并让他们交流讨论，选择其中的一条或几条作为自己习惯养成的座右铭，同时让学生了解成功人士获得成功的秘诀有哪些，特别要关注是哪些良好的行为习惯起了促进作用。
教师要帮助学生形成正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生进取向上的热情，引导学生将规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生自身的需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价的能力。学生有了自我评价的能力，就能主动地严格要求自己和控制调节自己的行为，自觉地抵制各种不良的影响。有时也可以先让学生做，在做的过程中，结合情感体验晓之以理，变被动行为为主动行为。
三、养成教育要分步实施
根据不同年级、不同年龄确定养成教育的训练目标、内容、方法，这样才能使养成教育收到实效、落到实处。
第一步，宣传动员，营造氛围。比如在教学楼醒目处制作以校训、教风、学风、办学宗旨为内容的标语，在走廊、教室内外墙壁张贴科学家、伟人画像以及名言，使学生从中接受高尚道德情操的渗透和感染。
第二步，强化训练，自我养成。如强化自觉习惯的养成，要求做到教师在与不在都一样。
第三步，检查反馈，走向自律。通过教师考核监督，学生互评等措施，及时检查指导，及时反馈矫正，激发学生自我教育的热情，提高自律能力。
四、养成教育要因材施教
养成教育要讲究层次性，因材施教。
一是对行为较差的学生，让他们明白落伍后进的原因，体验不良行为给别人、给自己带来的坏处，矫正与塑造同步进行。
二是针对中学生的知识水平和年龄特点，采取“言”中训练和“行”中训练的方法，能使学生的不规范行为明显减少。
三是对道德行为好的学生，要高标准、严要求，启迪更深层次的道德情感，磨练道德意志，落实道德行为。
五、引导实践，养成习惯
在中学生良好习惯的养成教育中，要充分发挥教师为人师表的作用，强化学生家长的示范作用。形成家庭和学校教育合力，协调一致，互相配合，互相支持。要加强行为实践引导，把知、情、意、行统一起来。养成教育，就是要引导学生从身边小事做起，从注重实践做起，从学会做人做起，在正确引导学生自主参与的行为实践中养成良好习惯。
作者：贾莲萍