论文题目：小学数学“圆”内容教学中渗透德育的行动研究
摘要：党的十八大报告中明确提出:将立德树人作为我国教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,由此可见无论是我国当前教育改革的形势还是相关教育政策的颁布都将德育摆在了重要的位置。国家教育部在2017年颁布的《中小学德育工作指南》中明确要发挥课堂教学的主渠道功能,把中小学德育内涵细化贯彻到各个领域课程的教育目标中,由此可见学科德育是推动德育进程的重要举措。数学作为基础教育的核心课程,其更重要的目标在于为学生的终身发展奠定根基,促进其全面发展。数学这门学科具有丰富的德育价值,因此将数学课程的教学内容与学生的德育教育进行有机结合意义重大。“圆”是小学数学“图形与几何”领域的重要内容,其中蕴含的数学文化为德育的渗透提供了丰富素材,因此本研究选取了“圆”这一内容进行德育融入数学教学的行动研究。本文旨在研究三个方面的问题:第一,教材中“圆”内容的德育因素有哪些?第二,在“圆”的教学中如何更好地渗透德育,并开发相关的教学案例?第三,在“圆”的教学中渗透德育对学生会产生怎样的影响?基于教材分析、教学设计与实践、反馈调查问卷和访谈结果,整理分析数据后得到以下结论:（1）教材中“圆”内容的德育因素主要包括爱国主义、学习品质、科学精神、集体精神、生态文明和审美能力六个方面;各版本教材“圆”内容中的德育因素相差不大,爱国主义是最重要的德育因素。（2）开发并实践了三个“圆”内容学科德育课例,《圆的认识》主要通过欣赏我国陶瓷与建筑文化中的圆、解读圆的历史名言来进行爱国主义和审美能力的教育,《圆的周长》和《圆的面积》主要通过了解我国经典数学著作、感受数学家们对圆周率和圆面积的不懈探索来进行爱国主义和科学精神的教育,三个课例都是通过小组合作探究的模式来进行学习品质和集体精神的教育。（3）在“圆”的教学中渗透德育对学生有四方面的影响:端正了学生对德育的态度;促进了学生对课程知识的学习;加深了学生对德育素材的了解;培养了学生的正面情感。根据教学实践和研究结论,得到如下建议:（1）丰富德育素材,助力数学学科德育落实;（2）用心钻研教材,挖掘数学学科德育内容;（3）利用数学文化,深化数学学科德育实施;（4）践行小组合作,丰富学科德育教学模式;（5）抓住渗透时机,增强数学学科德育机智。
关键词：小学数学;圆;教学;德育;行动研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家相关文件对德育的重视
1.1.2 数学课程标准对德育的要求
1.1.3 小学数学学科德育现状的需要
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 论文的结构
第2章 文献综述
2.1 德育的相关研究
2.1.1 德育与学科德育的内涵研究
2.1.2 德育与数学学科德育的内容研究
2.1.3 小学数学中渗透德育存在的问题
2.1.4 小学数学中渗透德育的策略研究
2.2 圆的相关研究
2.2.1 “圆”的教材研究
2.2.2 “圆”的教学研究
2.3 文献述评
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献研究法
3.2.2 内容分析法
3.2.3 行动研究法
3.2.4 问卷调查法
3.2.5 访谈法
3.3 研究工具
3.3.1 调查问卷
3.3.2 访谈提纲
3.4 研究框架
第4章 教材“圆”内容中的德育因素分析
4.1 教材“圆”内容中德育因素的总体分布
4.2 教材“圆”内容中各维度德育因素分析
4.2.1 爱国主义
4.2.2 学习品质
4.2.3 科学精神
4.2.4 集体精神
4.2.5 生态文明
4.2.6 审美能力
第5章 案例设计与实施
5.1 圆的认识
5.1.1 初步设计
5.1.2 研讨修改
5.1.3 教学实录
5.2 圆的周长
5.2.1 初步设计
5.2.2 研讨修改
5.2.3 教学实录
5.3 圆的面积
5.3.1 初步设计
5.3.2 研讨修改
5.3.3 教学实录
第6章 研究结果与分析
6.1 反馈问卷结果
6.1.1 对德育渗透的态度
6.1.2 对课程知识的掌握情况
6.1.3 对德育素材的了解情况
6.1.4 三节课的收获情况
6.2 学生作品展示与分析
6.3 访谈结果
6.3.1 学生访谈结果
6.3.2 教师访谈结果
第7章 研究结论与建议
7.1 研究结论
7.1.1 教材“圆”内容中的德育因素
7.1.2 小学数学“圆”的教学中渗透德育的案例开发
7.1.3 小学数学“圆”的教学中渗透德育对学生的影响
7.2 教学建议
7.2.1 丰富德育素材,助力数学学科德育落实
7.2.2 用心钻研教材,挖掘数学学科德育内容
7.2.3 利用数学文化,深化数学学科德育实施
7.2.4 践行小组合作,丰富学科德育教学模式
7.2.5 抓住渗透时机,增强数学学科德育机智
7.3 研究的不足及展望
参考文献
致谢