第一篇：如何培养学生干部
如何培养学生干部
我当了九年的班主任，最初几年，小事大事，事事躬亲，感觉非常累;觉得班主任付出太多，得到太少，太劳心费力;可谓日日不得安宁，夜夜都要操心。唯有学校放假的时候，才觉得这是班主任最轻松的时候。后来有一次，我问我们组里德高望重的杨凤文老师：“您干了这么多年的班主任不累吗?为什么还要继续干下去呢?”杨老师回答说：“你怎么还是自己干呀?培养学生干部呀!大事小事只要交给班干部，都能干好的。”我问：“收学费那样重要的事情呢?”杨老师说“一律交给学生”。杨老师的话引发了我的思考，原来培养学生干部，这么重要呀!几年过去了，我在培养班干部方面也积累了点经验，一孔之见仅供大家参考。
一：班干部的选拔
1、教师要慧眼识珠。能胜任学生干部的必须具备以下素质：有一定的自我价值意识，想展示自己的才能;品质优良，任劳任怨;在学生中一定的威信，有组织才能;学习成绩要中等以上。学生如果缺乏第一条，他对干部一职将毫无兴趣。如果缺乏第二条，他会对工作产生厌烦。如果缺乏第三条，他就无法开展工作，必将使班级工作陷入混乱。第四条，学习成绩太差的，在学生中间会缺乏影响力。四者缺乏其一，班级工作就要受到影响。
2、那么怎么能找到合适的班干部人选呢?就要看班主任的细心观察了。高一初开学的时候班干部的选拔尤其重要，一旦选不好人，中间有反复，对已当班干部的学生本人和班级都有不好的影响。高一军训的时候是最能看出学生素养的时候，那些个在烈日下微丝不动的学生一定是好样的，而那些总想偷懒，或者站在队伍中爱说话的人不值得信赖。打扫卫生的时候偷奸把滑的不能选，任劳任怨，又能指挥别人的人倒是可以考虑。高
二、高三选拔班干的时候可以通过民主选拔，因为这个时候学生彼此之间已经很熟悉了，学生一般都能选出合适的人。另外可以结合前任班主任的意见，他们的意见很有参考价值。
3、如果自己带的班上实在缺乏班干部的人才。那就要从基础开始培养了。找到苗子，然后想方设法让他具备学生干部应具备的素质，这当然是一项比选拔更浩大的工程了。
二：班干部的培养
1、从小事教起，注意细节
高中的学生干部负责的事情很多。卫生委员负责值日的安排和奖惩;纪律委员负责日常考勤和奖惩;班长是对全班总的工作负责，在班主任不在的情况下配合任课教师做好班级工作。工作细节都要给学生讲清楚：打扫卫生时候要注意卫生死角;考勤一定要给学生讲明到校时间;班上有事班长一定要通知到全体学生;临时事务，班主任不在的情况下，班长一定要负起全责等等。时间长了，学生自然知道该做什么。班级工作就可达到无为而治。
2、允许学生犯错，帮助其成长。 人非圣贤，成年人尚且犯错误，何况我们的学生呢?遇到班干工作出现差错的时候，一定要理解学生，并帮助其把事情解决。有一次班长收钱，最后怎么算都少了几十元钱。班长给我说了这个事情，要从自己的腰包里把钱掏出来。我先安慰他不要着急，慢慢再想想;又说即使钱少了，也是班主任赔偿;你是为大家服务的，怎么能让你赔偿呢?后来我又和这个孩子把账目重新理了理，找到了原因：有个学生还没有交，但是签上了名字。问题解决了，老师和班干之间的关系也更融洽了。
3、关心班干的学习和生活，给他们以温暖。
班干负责班级工作，有的学生从管理班级中获得自信，学习成绩突飞猛进。这类学生自然没有什么问题。但还有一类学生把班级工作看得高于一切，忽视了学习，这类学生自然也要做思想工作，让其工作、学习两不误。对学习有困难的班干，我也给以足够的重视。对个别学习成绩上不去的班干可以暂停他的班干工作。让他有更多的精力来学习。事实证明，他们认为教师关心他们的学习也是对教师对他们工作的一种肯定。
你给学生爱，学生就会回报你爱。我班里有个女学生当了一年的卫生委员，觉得累了，给我请辞，说想歇一歇。我同意了。卫生委员是最累的一个职位，我深知其苦，就在班上另选了一个，但是新班干就职之时，我也在班上由衷地赞扬了前任班干的辛苦付出，让全班学生把掌声送给她。我看见她的眼睛里也有泪花闪现。后来新任的卫生委员去学艺术，这个女同学又自告奋勇做起来旧工作来。
三：班干部的作用：
班干部是是老师的好帮手，是学生的好榜样，其带头作用很大，这些都是毋庸置疑的!其实好的班主任，人家的工作做得很细，但是这并不等于人家事必躬亲。很多优秀的班主任都培养了优秀的学生干部，有几个得力助手，对班主任来说是如虎添翼。我们学校的刘娟娟老师，人家手下的班干部看着都让人羡慕;那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班级工作做的周到细致。有这样优秀的班主任和班干，何愁教学工作做不好呢?
一干班主任就是九年，九年过去了，我似乎更老了!但是我看到我们组里的杨老师依然是那么年轻活力。我想她那么早就悟出了选拔培养班干的真谛，也许是班主任工作游刃有余才使她成为常青树的吧!
2012-12-19
第二篇：如何让培养学生干部
学生工作能不能到位，绩效如何，关键是看人。学生的主动性和能力在学生管理中起决定性作用。学生方面不给力，老师活动设计得再精妙也没有用。所以，老师要花大力气培训各种学生。培养学生，是老师必做的，也是最重要的工作之一。
培养目标是让学生学会做、做得好、能创新，在实干中提升责任意识。对不同学段不同岗位的学生干部的培训，虽然内容有所不同，但其基本方法是相似的。概述如下：
一、教育指导——自己的事自己做
老师不需要也不可以包办一切，老师要做的，是逐步把事情的处理流程告知学生，而不是直接代替他们完成工作。在不影响工作效果的前提下，鼓励学生大胆尝试，在不断试错中锻炼能力，尽快成长。
第一次，可以帮助学生做，可以为学生做示范，但从第二次起，就开始要求学生独自完成，遇到困难再来找老师。老师是守住最后阵地、提供最必须帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。
“自己的事自己做”，是帮学生建立的第一个重要的意识。
二、给学生一些行动指南
虽然在强调“自己的事自己做”，但是光有这样的理念是不够的，要想培养学生的独立意识和办事能力，老师还是要对他们做具体的指导。给学生一些行动指南是十分必要的，例如举办校园社团风采展示节时，可以先告知学生往届的成功经验和存在的问题，为学生开展活动、革故鼎新提供新方向。
三、明确岗位职责
每项工作都有各自的要求，必须要明确岗位职责，否则任务虽然分配下去了，学生还是不知道该怎么做。没有职责的岗位，工作质量只能凭学生个人的态度和责任心“望天收”。老师应该分别制定这些职责，也可以发动学生自己讨论工作职责，确定下来后形成文本，下发到每个责任人手上或者让他们做笔记。这样做虽然会花去班主任一定的时间，但是却给学生如何开展工作进行了指导，学生知道做什么，负责人知道该怎么检查，工作减少了大量的麻烦和纠纷。这样的时间和精力是值得花费的。
四、召开各种培训会
(一)例会：把岗位责任人按照工作的性质分别召集起来做培训，培训会的时间虽然不需要太长，把要讲的内容说清楚即可，但必须要开。如果干部的能力很强，这样的培训会也可以由学生干部主持召开。
(二)培训学生干部的基本方法
培养采用即时指导结合固定培训的方式。即时指导往往是结合刚刚发生的案例进行，有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。
固定培训的主要时间是每月一次的学生干部培训会，培训内容涉及干部作风、组织能力、沟通能力等人文素养和职业技能。
培养学生干部会花费老师大量时间和精力，虽然这样做开始可能比较累，但意义非凡。不仅让学生掌握了一定的技能，为学校发展分担责任，也培养了学生“爱岗敬业”的优良素质，同时让学生能在各自的工作中找到幸福感和成就感。随着学生能力的提升，老师肩头的负担也会越来越轻，可以有更多的精力思考问题，规划学校活动的发展。把学生培养出来，老师和学生都是受益者。
第三篇：移动互联网时代如何培养中学生干部素养
摘 要：对于中学生干部而言，属于重要的自我管理力量，是师生之间进行有效沟通的桥梁和途径。随着移动互联网的不断发展，新的发展阶段到来，使得学生干部的培养环境发生改变，因此，新时期的中学生干部需要重视对环境的适应，注重素质培养，以更加有效地发挥学生管理的价值。本文立足移动互联网背景，全面分析了这一环境下，加强中学生干部素养培养的价值，提出了其发展的方向，有针对性地指出了强化互联网环境下中学生干部素养培养的途径。
关键词：移动互联网;中学生;干部素养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2016)17-340-01
前言：对于中学时期的学生干部而言，其主要的作用是协助师生之间的交流，发挥桥梁的作用，其在整个学校管理中，意义重大。一旦缺少学生干部，学生管理工作将无法顺利进行。随着移动互联网时代的到来，中学生干部工作面临挑战，要在这一趋势下，强化学生管理，做好服务工作，就应该将学生干部的培养与网络信息进行结合，从而实现二者的更好融合。
一、全面分析移动互联网时代中学生干部培养的价值
1、重视中学生干部素养的增强是时代发展的必然要求
在移动互联网时代，主要的基础为现代信息技术，重视效率的提升。对于中学阶段的学生而言，其自我管理能力刚刚形成，但是学生干部在整个学生管理工作中发挥的是中坚力量的作用。在传统的学生干部管理工作中，主要借助会议的形式实现，管理效率不高。网络时代的发展，联系方式更加多样化，管理手段更加多元化，管理效率得到提升，冲击了传统的培养模式，因此，对学生干部的培养方式需要进行不断创新和突破，在根本上满足新时期发展的需要。
2、强化中学生干部需要的提升是学生自我发展的根本需要
对于学生干部而言，中学时期是强化管理能力的关键时期，是重要的意识形成时期。学生干部是学生的代表，肩负着学生管理的重任，对于学生自我能力的培养意义巨大。在当前的网络环境下，需要以信息为手段，对学生干部的培养方式进行创新，提高效率，促使其综合能力的提升，以求在根本上满足学生的需要。
3、重视中学生干部素养的增强是学生管理工作的发展趋势
在当前的中学管理中，为了满足素质教育的需要，学生自我管理成为主要形式，能够强化学生的管理能力，对未来发展具有指导性的作用。另外，当前很多学校管理人员存在不足的情况，面对大量的学生，不能仅仅依赖学校的管理。也就是说，加强学生自我管理具有显著的现实意义。尤其是面对网络背景，传统的管理模式彰显不足，效率不高，缺乏目的性与针对性。因此，要重视对学生干部的培养，同时，实现与学生工作的紧密结合
二、对网络时期中学生学生干部培养方向的介绍
在网络环境下，中学生干部的培养面临环境的变化，因此，需要对干部培养的目标进行变换，也就是说，网络时代，对于学生干部的培养需要立足管理和服务两个方面。在自我管理中，要树立管理者的思想。另外，重视对学生实际需求的分析，提升学生干部服务的针对性。除此之外，发挥对师生关系的有效协调，满足网络时代对教师的有力协助，协助教师进行相关工作的处理，结合网络技术，发挥其自身的优势。
三、移动互联网时代如何培养中学生干部素养
1、发挥网络媒介的作用，实现对学生干部工作能力的提升
对于网络而言，其存在的基础是信息共享，发挥技术平台的作用。在网络背景下，其资源丰富，能够发挥其优势，实现对学生干部工作情况的协助，实现对其能力的培养。例如，可以通过网络平台，实现与先进学生管理和干部培养经验的交流，尤其是借鉴经验。在工作中，强调对学生能力的培养，尤其是组织、协调、管理等。借助网络优势，使得学生干部发挥作用，成为教师的得力助手。
2、借助网络环境，实现对学生干部眼界的开阔
对于网络环境，信息量众多，发挥网络优势，实现更多信息的获取。学生需要不断增长知识，拓展眼界，只有这样，才能在未来社会生存。网络作为资源共享的平台，信息量巨大，借助这种资源，能够实现对学生干部的有效培养和培训，满足学生干部的知识和能力的需求，尤其是开阔视野，使得其在面对新事物的时候，能够以更加沉着和从容的心态应对。
3、重视培养学生干部的服务观念
对于学生干部而言，其主要的工作是协助老师，为其提供服务。因此，学生干部要具有服务观念，尤其是面对网络的快节奏，服务质量备受关注。在这种环境中，学生干部需要增强服务观念，具有服务精神，关注学生的动态。在进行学生干部培训的时候，要切实将服务意识引入其中，培养其谦逊的人格，具备更加积极的工作态度，同时，将这些工作内容融入其中。
4、促使学生干部树立端正的思想追求
对于当代中学生，要具有端正的思想观念。尤其是面对复杂的网络环境，信息量巨大，信息质量各异，因此，在进行学生干部培训的时候，要注重意识形态的深入，使得其能够认识到制度的优越性，端正思想。在实际的操作中，要发挥网络特点，将社会热点灌入其中。另外，要正确给予指导，保证其思想的先进性，从而带动全体学生思想的进步。
5、对工作模式进行改变，实现工作效率的提升
对于网络时代而言，其突出的特点就是效率较高，因此，网络时代的学生干部工作也要融入其中。要注重培训，切实提升工作效率。在实际操作中，可以立足网络技术和社交平台，例如微信、微博等，可以在学生干部中建立群，进行工作的传达，也可对传统开会模式进行改进，使工作效率提升。
结束语：综上，对于中学生干部的培养和教育而言，在整个学生自我管理中意义重大，结合网络时代发展的环境，需要进行学生网络能力的培养，重视培养目标的确立，创新培养途径，实现二者的有机融合，在根本上发挥学生干部的积极作用。
参考文献：
[1] 王 娜. 高校学生骨干群体培养研究[D].东北师范大学，2012.
[2]熊孝梅. 中学生思想道德素质的实证研究[D].华中师范大学，2013.
[3] 潘学亮. 当代中学生领导力教育初探[D].上海师范大学，2013
第四篇： 如何培养小干部
——王秀玲
走在班主任的队伍中，经常有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。可是自己以前对此的认识却没有那样深刻，走进这一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培养的重要。那么，如何才能培养这样一支高效率的班干部队伍呢?
诀窍一：信任，给孩子舞台
一、二年级的孩子纯洁、自信，每个孩子都充满热情和渴望。所以在学生的倡议下，我决定让学生人人有岗位，个个是干部。
在岗位确定时，同学们热情很高，每个岗位都有好几个人竞争。据此，班级又设定了值日班长轮换制。而一旦确定了值日班长，就要放手让他们去开展工作，去管理班级，不能事事代劳(当然可以提供一定的咨询)。没有做过班干部的学生需要这样一个自由发展的空间来表现自己，在工作中发现自己的成功之处和不足之处，从而逐渐改进，提高能力。
特别令我满意的是我们班值日班长的轮流制度不是学生选举也不是班主任任命，而是承传古代的禅让制，由上任值日班长托付给他认为值得他信任的同学。这样，在诚信机制的控制下，本着对班级负责、对同学负责的善心，孩子们的积极性空前提高，争取自己能早日得到别人的信任，当上名副其实的班干部。整个班级的学风、班风都得到自发性的提高。 诀窍二：鼓励，送孩子自信
小干部毕竟还是“小”，他们开始时热情很高涨，但对一件事的注意力和兴趣不能持久，教师要不断地想办法去激励他们。
我从有一定班主任经验的老师那儿学到了给学生戴高帽子的方法来培养班干部。在开展工作之初反复激励他们，让小干部保持一种工作的热情，并逐渐学会工作，这一方法对从未做过班干部的学生非常管用。我们班的几个得力小将王怡然、郭雨奇等同学基本都是从这条路上起步成为出色的班干部的。
但长期使用这个方法，我发现并不是很得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。那么教师就要由公开场合逐渐变为地下工作者，等这个同学在地下受到高帽的催化，整个状态得到基本提升后，再在公开场合进行表扬，这样更加确立了班干部在同学心目中的地位。 诀窍三：鞭策，让孩子平等
“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。所以对班干部应该严格要求，特别是班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁，要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。
孩子们看在眼里，记在心里，明辨了是非。班长知道自己永远和别人是平等的，甚至要比一般的同学想得更加周全。 决窍四：方法，扶孩子管理
低段孩子的特点是热情高涨，遇到挫折的时候却很容易沮丧。这个时候班主任应该指出一条明路，教他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。
班干部管理班级的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次—第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前准备早读的内容，提早十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上。等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织大扫除，班主任先请班干部谈谈具体想法，有没有第二个方案?„„像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。当然对于低段孩子来说放开手让孩子管理班级并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
“一分耕耘，一分收获”，只要用心去做，我想我们都会摸索出更多培养小干部的好方法，让班级管理井井有条，让班主任每天都能微笑。
如何培养小干部
王秀玲
2012.2.14
第五篇：如何培养班级干部
王颖
班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的力。
怎样培养学生班干部呢?
一、传授方法。学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班主任传授方法。
1、"扶着走" "扶着走"的关键是抓好"第一次"。一个新的班集体组成以后，对于新产生的干部来说，会遇到一连串的第一次―――第一次组织早自习，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在"第一次"前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早自习，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早自习内容和要求抄写在黑板上。等同学们到校后组织上早自习，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早自习结束后要进行小结。
2、"领着走" 这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织运动会，班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，并充分预测好天气情况，如下雨怎么办等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
3、"放开走" 班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作。"放开走"并不是班主任撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
二、严格要求 "响鼓更需重槌敲"，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：
1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。
2、要细化班干部的服务意识，要求班干部对同学"一视同仁"
3、教育班干部不要骄傲自满。
三、 树立威信班主任要主动热情地帮小干部树立威信。具法是：
1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次"自主日"，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理。
2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部就是服从集体。
3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付辛劳。
4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学。