第一篇：你不喜欢什么样的学生
做你不喜欢的事
(美)杰克·霍吉
我是一位长跑爱好者，每天早上我都会做5公里慢跑。不论严寒酷暑，刮风下雨，我的晨跑总是坚持着。其实开始时，情况并不如此。
我曾经十分厌恶早起，每天早晨我都赖在被窝里为早起作着激烈的思想斗争。我总是使出吃奶的劲头，才勉强把自己从被窝里拽出来。真的，你也许会有同感，早上在床上的每一分钟都是如此让人珍惜，很多次我都又迷迷糊糊地打上几个盹儿。我也同样不喜欢跑步，尤其是长跑，我觉得它又艰苦又乏味，还会让人腰酸背痛。因此，一大早起床跑步，对我来说无异于天方夜谭。那么，我，这个最不可能坚持下去的懒虫，究竟是如何转变成今天的长跑爱好者的呢?
答案需要追溯到我的祖父那番改变了我一生的那段教诲。祖父告诉我说，为了成为一位“行动者”，一定要做到自律。他解释道，不论我做什么，也不论我多么努力，如果我不能做到掌握自己，那么，将永远不能发挥出自己最大的潜力——这便是祖父的“梦想者”与“行动者”学说的核心思想，即：克己自制。
祖父引用他最喜欢的名人马克·吐温的一句话，来解释如何做到克己自制：“关键在于每天去做一点自己心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那些真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉习惯的黄金定律。”祖父把这叫做“磨炼法则”，并鼓励我说，我只要能够坚持一个月，我一定能把自己改造成行动者。我听从了祖父的建议，并选定了晨跑这件对身体有好处但对我来说是那么艰苦的差事，开始亲身实践祖父的“磨炼法则”。这可真是名副其实的苦差事呀。虽然我知道长跑益处多多，但我仍然讨厌它。我的身体状况很差劲，从家门口到40(约36.6米)码开外的信箱，往返一趟就让我气喘吁吁了。我确实是需要某种有助于提高心肺功能的运动，可我一点也不愿意选择长跑。于是，长跑便成了一件不折不扣的，我每天都必须做的不感兴趣的事情。
我的转变非常缓慢。每天的早起，却只能得到腰酸背痛的奖励，我有时会感到无比的畏惧。我也总是跑不了几步便气喘吁吁，上气不接下气。这样下去，估计“磨炼法则”对我很难生效了，我的克己自制的目标也渺茫了起来。但唯一让我牢记心中的是，我必须强迫自己坚持一个月!我做到了，一些意想不到的事情也就开始发生了。
随着身体状况的慢慢变好，跑步逐渐变得轻松起来，起床也变得不再那么艰难了。月底的时候，跑步这份苦差事似乎不再那么恐怖了，尽管早起仍然有点儿困难，有点儿费劲，但似乎可以克服。一切都变得越来越容易，越来越自然，直到我竟然不自觉地渴望晨跑!这时，我才开始真正感觉到，原来清晨长跑是一种享受。
让我们看看究竟发生了什么：我只不过是每天早上都爬起来去跑步罢了。然而，清晨长跑竟成了我的一个习惯，成了我日常行为的一个部分，我也不用强迫自己了，每天的晨跑成为自然而然的习惯。
“磨炼法则”对于培养克己自制的品质至关重要，克己自制则是充分发挥潜能的关键所在。
你必须非常努力，才能看起来毫不费力 (转载)
看了之后很感动
他们每天5点多起来健身，为一天的学习注入最初的动力，这个时候，你在睡觉;他们6点开始朗读英语，在提高英语能力的同时坚定了自己一天学习的信心，这个时候，你在睡觉!6点50，他们开始享受营养全面的早餐，收拾妥当出门，顺便在去学校的路上思考了一下需要向老师请教的问题清单。这个时候，你才草草的洗了把脸，匆忙地从家里狂奔而出，路上随便买了点薯条，可乐。
他们高效的听课，请老师解答了问题，做完题后又迅速的把老师刚讲的知识在心里默记了几遍。这个时候，你在和别人聊天，玩手机，写纸条，老师开始讲题时你迅速的瞄了两眼他们的答案，然后迅猛的抄了下来，至于懂不懂，管他呢，反正我和正确答案一样都选了A.
放学回到家，他们开始做作业，复习，预习，又额外练习了阅读理解，完形填空，恩，还背了10个单词。此时你正在小店闲逛，在Q上聊天，在看好友更新的空间„„电视剧里男女猪脚还没有在一起，作恶多端的女二还没得到应有的报应。
终于，10点半了，他们完成了学习，放松了一下，上床睡觉。当然，睡觉前他们又总结了一下这天的学习。最后，他们又重新提醒了一下自己那个埋在内心深处的梦想，然后满意的睡觉去了。而你突然发现作业还没写，于是匆匆开始写。这个，这个，这个老师似乎都讲过，但是选什么呢?算了，随便吧，明天再去看xxx的答案。你越来越困，可作业还没写完，于是你又抱怨了一下老师的恶毒，作业的繁多，终于，12点半，你完成了作业。懒得洗澡，匆匆钻进了被窝，掏出了手机——是的，手机党伤不起。
第二天，你气愤的抱怨“我昨天写作业写到12点半”，他们很是惊讶“我昨晚10点多就睡了。” 然后考试，他们还是高唱凯歌，你们依然一片惨淡......你隐约感觉到他们有那么一些不同，但是你不知道那到底是什么。你仍旧认为他们有无可超越的聪明，但是你不知道的是，他们究竟有多么的努力，才看起来如此的毫不费力!
如果你选择像小草一样随便的生活，那么，你不能责怪别人将你踩在脚下，因为他们本来就看不见你;如果你选择像大树一样努力生活，即使在数十米之外，别人也能仰望到你的华盖。小草不知道大树努力将根扎的多深才能吸收到大量的营养。可是你知道，那些成功的伙伴，他们究竟有多么的努力，才能看起来如此的毫不费力!你看见，你了解，你愿意，然后，你也可以做到!
第二篇：学生最喜欢什么样的老师
任教多年来，我虽无建树，但和学生的关系却一直很好。有人对此很不理解，认为我只是利用学生的幼稚骗取的那点信任。那么，学生到底喜欢什么样的老师呢?现谨就此谈一下我自己的理解。
一、博学多才的老师才能得到学生的认可。
老师不是保姆，老师的博学多才是他能站在讲台上的最大资本。只有他有东西教给学生，学生才会有崇拜他的理由。很难想象，一个不学无术、信口开河的老师能得到学生怎样的认识。
二、认真负责的老师才能得到学生的理解。
老师的工作虽然平凡，但却对学生、对社会有着太重要的作用，所以我们教师丝毫马虎不得。而只有认真负责的上好每一节课，学生们才有了理解你的机会。一个神龙见首不见尾、对工作漠然处之的老师是根本无法让学生理解的。在几年的教育教学工作中，我始终以教书育人为己任，从不敢有丝毫的懈怠，所以，学生们都很理解我，支持我。
三、公平正直的老师才能得到学生的尊重。
身为老师，每一名学生在你的心里都应该是平等的，你就应该是他们心中的一架天平，一头担着责任，一头担着道义，不应因家庭的出身而有身份的差异，不能因学习成绩的优劣而有档次的区别。如果老师心中多了许多不应有的东西或者肮脏的东西，那么你连老师都不配做，还谈什么学生的喜欢与尊重呢?在我十余年的教学生涯中，第
一个被我赶出教室的是校长的外甥，第二个是班主任的外甥„„在我的眼里，谁家的孩子都一样，哪个学生都可亲，只要你努力，老师都会给你一份应有的尊重，但如果你仗了谁的势胡来，我可绝不饶你!
四、富有人情味儿的老师才能真正的赢得学生。
学生时代正是一个人的思想活跃期，说一些错话，办一些错事都是可以理解的，只要没有原则性的问题，我们都可以用一句“难得糊涂”来打发过去。老师在教育教学工作中要多一点宽容，多一点理解，多一点人情味儿，多给学生一些自由的空间。这样，学生才会觉得你和蔼可亲，才会主动与你亲近。
五、心胸坦荡的老师最受学生欢迎。
老师也是人，也有七情六欲，也有遭遇挫折或者犯错误的时候。在遇到挫折时，老师没有必要刻意的隐瞒什么;在犯了错误时，老师也应该坦然的向学生承认错误，然后自己努力的去改正。在平时，老师要少一点功利心，用真心换来真心，用真诚赢得真诚。
六、敢于碰硬的老师最受学生拥戴。
在实际工作中，有许多来自校园内外的邪恶势力会影响我们正常的教育教学，有的甚至已经严重影响了学生的合法权益。身为教师，要敢于碰硬，勇于为学生维权，勇于用实际行动告诉学生——邪不压正，只要心存正义，没什么不可以战胜的。
千万不要以为学生们还都是孩子，没有什么善恶是非观念，更不懂得什么叫感情——在我从教十余年的经历中，有许多让我感动的故事使我终生难忘——得到学生的认可与尊重，他们才会更好地配合我
们开展工作，甚至还会事事为我们着想，关键时刻为老师冲锋陷阵，这样的师生关系才是最理想的境界。
第三篇：学生最喜欢什么样的老师？
现今的学生喜欢什么样的老师?家长欢迎哪种类型的教师?这是教师关心、社会关心的问题，也是关系到我们培养什么样的新教师的问题，因而是个必须搞清楚弄明白的问题。
首都师范大学教育科学学院前不久对北京市教师需求状况进行了调查分析。问卷和访谈得出的一些结论，为教师教育和青年教师的在职培训提供了有益的参考。
在年龄结构上——
家长和学生普遍欢迎中青年教师
从大量的调查数据看，家长普遍希望自己孩子老师的年龄在36-45岁之间，希望教师具有一定的教学经验;家长与学生都普遍欢迎中青年教师，特别是学生更喜欢年轻教师。
访谈中，一位初中生这样谈自己喜欢的教师：“我喜欢年轻的老师。这样的老师跟我差不多岁数，就是聊天也能和我们聊到一块儿。”“我不太喜欢那些老教师，死板，特别死板。就是照书本给你讲，上课的时候也不给学生一点自己想象的空间。”“我们班老师年轻，长得漂亮。她常常和我们说笑，挺让我们喜欢的。”新教师对学生具有一种天然的吸引力。对于年轻教师来说，年龄就是重要的资源。而如何开发青年教师的教育活力，促使青年教师较快适应教育工作和学生发展的需要，是师范教育和在职青年教师培训学习的重要内容。对具有5—15年工作经验的教师比较认可
有关研究强调，教师的知识构成不仅来自书本。教育内容的事实
性原理性知识以及教师个人因人而异的、内隐的、难以言表的缄默的知识，都可称作教师的实践性知识，是与教师的教育时间、教育实践、教育反思等密切联系的。从这一点看，教师一定年限的教育工作经历是一种不可替代的财富，也是家长、学生选择和评价教师的一个重要指标。
具有教育经验的中青年教师是社会对基础教育师资的呼唤。学生、家长大都对具有5—15年工作经验的教师比较认可，说明在教师的专业成长周期中，这正是走向成熟的阶段。因此，使中青年教师找到“有用武之地”的感觉，是教师教育培训、学校提拔和任用干部的重要任务。
半数以上学生希望任课教师拥有硕士研究生班以上的学历
调查发现，无论家长还是学生对教师的学历期望，都远远高于教育部门规定的专任教师的学历标准。有52.2%的学生希望自己的任课教师拥有硕士研究生班以上的学历，有34.1%的家长与自己孩子的看法相同。他们是从国民教育需求的角度，对教师学历水平提出的高要求，这再次表明了社会对更多优质教师资源和教育资源的渴求。希望男女教师性别比例趋于平衡
文献研究表明，北京市中小学教师队伍女性化趋势严重。2001年小学专任教师中，女性已占到77.01%;普通高中专任教师女性所占比例从1996年的55.88%上升到2001年64.03%。在问卷调查中发现，尽管家长和学生对女教师需求的比例仍高于男教师，但是两者相差却不多，从另一个角度表明家长和学生希望男女教师的性别比例能够趋于
平衡。
在教师素质方面，需求分别从教师的专业知识、专业能力、专业情意和具有职业特质的个性品质提出——
普遍认为学者不一定能做好教师
在问卷调查中，家长和学生表述的对教师专业知识的需求基本相同。有65.7%和69.5%的学生和家长分别表示非常赞成“教师一定要准确地掌握所教学科的知识”，同时还有44.3%的学生表示非常赞成“教师要拥有获取新知识的知识和方法”。这表明家长和教师一方面看重教师现有的专业知识积累，同时也表达了他们对教师专业知识结构的可持续发展的要求。
一多半受访者对“学者一定能做一个好教师”的否定回答，也表明了对这一隐喻的看法。
对教师的专业能力提出新要求
教师达到教学目标、取得教学成效所具有的潜在的可能性，由许多具体因素组成，主要体现在教育、教学、研究和学习四个方面。家长和学生从不同方面对教师提出了要求。
他们非常看重教师与学生的沟通和交往能力，认为教师与学生关系密切对学生的成长非常重要;有58.3%和59.0%家长和学生认为教师“创造一种竞争向上的气氛”非常必要，这能表明教师具有有效的教育能力;有42.1%和44.2%家长和学生认为教师“快速正确地处理学生的行为问题”非常必要;家长和学生最看重的是教师的教学能力，有75.6%和72.6%的学生和家长表示教师“讲解课程内容要让学生听得
懂”的能力非常重要。
正直诚实、情绪稳定是教师最重要的个性品质
在问卷调查中，学生认为教师对自己影响比较大、非常重要的个性品质排在前5位的依次是正直诚实(63.5%)、个人情绪稳定(53.8%)、善于组织(40.9%)、风趣幽默(37.4%)、干净整洁(27.2%);家长的认识也大体相同。这反映了在教师的专业情意素质方面，家长和孩子把专业道德素质方面的要求放在了第一位，同时也表达了他们对教师个性方面的要求。
综上所述，学生和家长对教师的需求包括：高学历和高素质;男女教师的性别比例平衡;中青年教师更具吸引力;教师应该成为学科教育家;教师应该具有有效的教育教学能力;教师应该通过学习完善自身;教师要理解和满足学生的学习需要。
第四篇：以一种你不喜欢的方式来爱你散文
高考结束后的第一天，你用来整理心情。第二天，你说你要出去找一份暑假工。那天有细细的雨，微微的风，六月的天气并不太热。你把自己收拾得清清爽爽，然后独自出门了。回来时你脸上洋溢着喜悦，告诉我你去了几家婚纱摄影店应聘，其中两家留下了你的电话，让你等候通知。我欣赏并惊讶于你的勇气，同时，给了你一份祝福。两天后，你接到其中一家的电话，让你第二天早上八点上班。
对于能得到这样一份暑假工，我和你一样兴奋。除此之外，我更希望你能从这份工作中得到历练，从这段经历中领悟些什么，并让这段小插曲给你的青春留下一些美好的回忆。
你一直对婚纱店有着超越现实的想象，认为它是浪漫诗意之所在。因此，你对这份工作相当满意。第二天早上，你欢欢喜喜地上班去了。
这是一家比较有规模的店面，店内规定，所有员工没有任何节假日，每天上午八点上班，下午六点半下班。
上班第一天，按规定时间，准时下班。第二天，到夜晚八点多才下班。第三天，你下班回来时，已近夜里十点。你一脸疲惫，我问你吃饭了没有，你说没吃，已经饿过了，不想吃了。之后，每天下班均在夜晚八点之后。和你一起被招聘进店的十个员工，在上班的第四天，只剩下包括你在内的三个人了，其余的都因上班时间过长潇洒地炒了老板的鱿鱼。
晴儿，妈妈此时暗暗担心。这份工作或许比你之前想象的要辛苦多了。当现实与想象发生冲突时，我怕你找不到平衡的支点，我怕你难以跨越想象与现实之间那段长长的距离。而我，不愿看到你中途败下阵来。
可是，当你兴致勃勃地计划着你淘得的第一桶金要怎么花时，我在想，我的担心多余了吧?
“妈，发了工资先把上次你看的那条裙子给买下来。”你又黑又亮的双眸里漾出了兴奋的光芒。
那条裙子要花掉你半个月的工资，我只好说：“我才不要呢，不好看。”
“好看!”
我一抬头，看到窗外的天空那么蓝，云朵那么白，真是可爱极了。
“妈，我今天拉了一份大单子，我可以挣到好多钱哦。”那天未下班，你迫是不及待地给我打电话，声音里有难抑的欢喜和激动。
“哦?多大的单子?”
“哈哈，能提成十几块钱呢。”电话那端，你如此开心。我亦开怀!
你通过自己的努力，第一次拉下一个订单，并因此赢得除工资之外的提成奖金。这十多元钱，在成年人眼里微不足道。可对于一个刚刚走出高中校门的孩子来说，实在是意义非凡。你每天下班回来，不厌其烦地算着又挣了多少钱，那些或五元或十元甚至更少的提成奖金，让你获得一种巨大的成就感。你溢于言表的满足和快乐，让我欣喜的同时，更让我明白了一个道理：有时候，钱的价值远远会超过它本身的价值。
然而，我还是发觉了我的担心并不多余。不知何时，你的话题变了。我不意外，只是有些失望。
你开始有了抱怨，你对经理总是在烈日当头时，让员工到街上发广告拉客户颇有微词，对员工之间不公平的竞争深感困惑。你似乎有些厌倦了。
“妈你知道不，店里不停招聘员工，可大多数都干不了几天，直接走人。”
“妈，今天又走了几个，店里员工快走完了。”
“今天又在太阳底下发了一天的广告，人都被太阳晒透了。”
我不语，安静地听你抱怨。
“有些人真奇怪，在我去给正在洽谈中的客户倒杯水时，转过身来，发现我的客户已被别人抢走了。”你忿忿不平。
为了平息你的不满情绪，我淡淡地说：“这样的人毕竟是少数，你就让一让也无所谓，不就是一点提成奖金吗?谁争给谁得了。”
“妈，根本不是钱的事，再说了，这样的事经常发生，你从来都是告诉我要忍让，你是不是想让我把身上的棱角全部磨平?”
你的爸爸在一旁说：“如果一味忍让，别人以为你软弱，在老板看来，是你工作没能力，而且，任何地方都有竞争，总是忍让，就不会有生存的空间。”我不否认你爸爸的话也有道理。可是，晴儿，你一向个性强，伶牙俐齿。我怕你无意中的言语会伤害别人，所以还是希望你从自己身上找原因，设身处地地为别人着想。这样想着，我并未说出来。呵呵，我的心思还是被你看穿了。
你大声说：“妈，我是个性强，我脾气也不好，可是，我绝不会抢别人辛辛苦苦拉来的客户，小人之举我不干，违背原则的事我不干!”此时，屋子里那么安静，我哑然了，而且深感无助。
顿了顿，你看着我，继续说：“妈，我怎么感觉你和别人的妈妈不一样?我在外面受了委屈，回到家你总是说我做得不够好。”你曾说过，和你一同招聘进店的有一个女孩，她的妈妈因店里总是不按时下班，因为舍不得让女儿在烈日下发广告，而直接告诉女儿：不干了!
我能理解那位妈妈的做法，我知道，她完全是因为爱女儿，才会如此袒护女儿。可是，晴儿，我也是爱你的，我的爱一点也不比那位妈妈的爱少，只是我们爱的方式不同罢了。我的沉默里，我对你的苛责里，都是爱。尽管你不喜欢，可我还是要以这样一种你不喜欢的方式爱你。
说心里话，对你们经理的某些做法，我也不认同。我多次想对你说：不干了，干嘛去受那份苦!可是，我不能!尽管我也心疼你。我能做的，只是每天看天气预报，希望天气能凉快些，只是在你下班回来时，给你冷好凉开水。
晴儿，以你的聪慧，某天你一定能理解妈妈的苦衷。彼时，想必，你已经磨练出了优秀的品质，练就了一身“刀枪不入”的功夫，在重重矛盾中学会了忍让与协调，学会了平心静气地悦纳不喜欢的人，不喜欢的事，以一颗坚强仁爱之心快乐地承受身体上的劳累和精神上的压力，并会视挫折、矛盾、竞争为尘埃。
晴儿，这些品质会是你快乐的资本。
等到“抱怨”二字彻底从你的字典里消失的那一天，你一定会是妈妈眼中的风景，心中的传奇!
第五篇：你不喜欢吃苹果不是苹果的错人生哲理
一个学生向老师抱怨班里有某人特讨厌，总喜欢跟他比，影响了他的学习。老师问这学生：“你喜欢吃苹果吗?”
学生愕然，但还是回答：“不喜欢，但喜欢吃雪梨。”
“你不喜欢吃苹果?”
“对。”
“那有没有人喜欢吃苹果?”
“当然有!”
“那你不喜欢吃苹果是苹果的错吗?
学生笑笑：“当然不是!”
“那你不喜欢他是他的错吗?”
……
生活中我们经常听到有人在抱怨人际关系难处，议论某某人如何讨厌等等。却不知，很多时候是我们自己出了问题。我们习惯以自己的标准衡量别人，把自己的喜好当做别人的喜好，人为地制造了许多不和谐。放下偏见，正视他人，我们的生活将变得轻松而美好。