作为一名社会人，我们必然要与组织成员，或者组织外部进行交流，而汇报则是与组织内外部进行交流的有效方法之一，那么，如何写好汇报呢？以下是小编整理的关于《示范高中建设汇报材料》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：示范高中建设汇报材料
示范高中建设汇报材料
精选范文:示范高中建设汇报材料(共2篇)示范高中建设汇报材料整合资源，优化配置，全面建设高标准示范校——平谷区示范高中建设汇报材料各位专家、各位领导：大家好!在党的“十六大”胜利闭幕的喜庆日子里，我们高兴的迎来了市教委示范高中评估团的各位专家和领导。在此我代表区委，区政府对各位的到来表示热烈的欢迎!江泽民同志在《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。必须放在现代化建设的全局性、战略性的重要位置。北京市教育委员会提出的建设评估一批优质的高中示范校是一项教育发展的战略措施，它集中反映了“三个代表”的重要思想，使人民群众渴求优质高效教育的需
一、全社会共同努力，为建设高中示范校创造条件。
1、高标准普九工作率先实现。尽管平谷区地处北京远郊，经济文化基础相对落后。但在区委、区政府的领导下，在全区人民的努力下，我们从满足最广大人民群众接受义务教育的需求出发，全力推进农村地区义务教育普及工作。1991年我区在北京地区首批率先普及了九年义务教育：成为全国普九达标先进县之一。
2、稳定教师队伍，确保教师安居乐业。1997年，我区采取政府补贴与个人集资相结合的方式，全面解决了教职工住房问题，创建了“园丁”小区。李岚清副总理在全国住房现场会上，视察了“园丁”小区，并对我区的做法给予了充分的肯定。
3、全区统筹，立足各级各类教育均衡发展。自九十年代初期至今，我们圆满结束了全区完全小学的市级达标验收工作和所有中学的市级规范化达标验收工作。
4、在职业教育处于发展期的1994年，我们顺利迎接了市专家评估组对我区第一职高的市级骨干示范校的评估验收。使我区的职业教育的规模和质量都有了大幅度的发展，为我区经济和社会发展做出了显著的贡献。
5、调整布局，整合教育资源。我们遵循“适度集中、适度规模、适当地点设校、集中资金办大事，在资源整合基础上举办高水平学校”的原则，从1992年起到20xx年，我们全面完成了中小学的布局调整工作，已逐步形成了布局合理，资源整合的新格局。
6、调整高中布局，优化资源配置。1999年区委区、政府从整合教育资源，扩大优质高中办学规模和提高办学水平，为振兴平谷经济发展的战略高度,将平谷中学调整为纯高中，北师大平谷附中调整为大高中、小初中的完中校，同时又新建了一所纯高中校，平谷六中。使广大人民群众日益增长的优质高中教育的需求得到了满足。同时学校本身发展也加快了向示范校发展的步伐。
二、加快高中示范校建设的推进力度，逐步完善与高中示范校要求相适应的硬、软件建设。
1、为迎接高中示范校评估验收，彻底改善学校的办学条件。平谷中学：⑴筹建了电子阅览室投资150万元。⑵筹建了体育、艺术、科技综合馆，建筑面积为5444.1平方米，20xx投入使用，投资1500万元。平中综合馆的建成，不仅为普教系统的资源共享做出了贡献，真正成为了全区综合活动资源基地。⑶筹建了教育信息校园网，总计投资450万元。20xx年底投入运行，为现代信息教育的发展奠定了坚实的基础。⑷教学楼、办公楼、阶梯教室的改造共计投资380万元，满足了高中示范校建设要求的标准。⑸校门及环境改善共计投资390万元。综上2870万元的办学条件投资使平谷中学真正成为平谷区环境建设的一道靓丽的风景线。
2、北师大平谷附中的建设情况。⑴教室装多媒体建校园网，累计投资392万元。⑵建校舍、装修礼堂、餐厅、图书馆，装修了电视台共计投资132.8万元。⑶修人工草坪运动场、篮球场、甬路等共计投资350万元。⑷更新办公桌椅、购图书、实验室设备，更新校园及楼内橱窗投资累计78万元。综上近期投资共计952.8万元。
3、着眼示范校建设的安全，强化队伍示范高中建设汇报材料第2页建设。高中示范校建设，硬件达标是基础。软件过硬是目的。在此思想的指导下，我们以推进学习型学校建设为主线，首先强化干部、教师的队伍建设，立足建立一支数量充足，业务精良的高素质的干部教师队伍。⑴从学习教育理论，转变教育观念入手，使干部、队伍逐渐树立适应素质教育要求，满足创建适合学生的教育的宽松环境的新的教育思想和教育理念，使之不断为培养更多的创新型的教育人才服务。⑵加大教学改革的力度，走科研兴校之路。20xx年后，我们提出实施“四名工程”(名校、名校长、名教师、名学生)，目的在于让更多创新型的校长、教师涌现出来，以新的教育理念引导学校教育的发展。以校内人事改革制度为突破口，按照“按需设岗、平等竞争，择优选聘、严格考核，科学管理的原则，在两所学校公开推进了教师竞争上岗，择优聘任制度，确保人力资源的合理组合，有效利用。为了确保两所学校的人才支持，平谷区委、区政府还专门出台了政策，允许两校面向全区、乃至全国各类学校招聘紧缺学科的优秀毕业生到示范高中任教，以改善师源结构，提高两校师资队伍的水平。为了实现学校高水平、可持续发展，在师资培训方面，我们坚持把教师继续教育放在重中之重地位，积极推进骨干教师队伍建设。截至20xx年，我区普通高中教师继续教育的全员培训率达到100%，已经通过研究生班课程学习结业132人，还有一批教师正在参加研究生课程班学习。“十五”期间我区还将拨专款，集中用于骨干教师、校长的培训工作。
三、继续推进的示范校建设工程为了进一步推进学校的示范校建设，力争做好、做实，经区委、区政府研究决定：将于20xx年继续完成两项后续工程：
1、平谷中学的操场改造已投资到位，550万元。
2、北师大平谷附中的校园扩建工程资金已到位，共需3000万元。各位专家、各位领导：示范高中校建设给我们带来了动力，也为我区教育，尤其是平谷中学、北师大平谷附中的高水平可持续发展带来了契机。我们将以争创活动为起点，外树形象，内强素质，努力提高我区高中教育的整体水平，使我区教育在“科教兴国”中发挥更大作用! [示范高中建设汇报材料(共2篇)]篇一：创建二级示范高中汇报材料
优化管理 发展特色
探索农村高中教育发展新路
一、基本情况 ——四川省射洪县金华中学迎接四川省二级示范性普通高中验收的汇报材料
金华中学地处川中古镇金华(公元554年至1950年为射洪县治所在地)，位于唐代诗人陈子昂少年读书的金华山南麓。校舍所在，宋时为儒学，元明为县学，清末为书院，1906年改为县立高等学堂，后相继为高等小学、国民师范、简易师范、师范。解放后，与县立初级中学、县女中合并，改为射洪县
悠悠，子昂不再怆世”。
至2005年，学校先后成为“四川省文明单位”、“四川省校风示范校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省信息技术教育示范校”、“四川省体育传统项目示范校”、“四川省创新知识与技能实验学校”、“遂宁市示范性普通高中”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市绿化示范学校”、“四川省普通性示范高中”。
2007年以来，学校办学规模逐步稳定，教育质量和办学品位持续提升，教育实力日渐走强，形成了“低进高出”的教育质量发展态势。学校现占地69990平方米，教学班69个，学生人数4256人，其中高中教学班51个，在校学生2885人。学校现有教师296人，其中本科学历258人。
二、 办学思想
学校有着悠久的办学历史，深厚的文化积淀，通过数代人的努力，提出“生命至上，和谐发展”的办学思想。
“生命至上”是充分体现“关怀生命的学校教育”价值取向，从历史文化和现实实践中寻找养料，汲取平民教育思想精华，志在矫正应试教育偏向，回归学校教育的人本走向，打造学校特色和核心竞争力。
“和谐发展”是办学思想的核心。“和谐发展”的主要目标是使学生德、智、体、美、劳几个方面全面的协调的生动活泼发展，使教师成为“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。
消耗高效益”老百姓满意的实实在在的农村高中教育。
育人宗旨：打造出路就是打造每个学生的未来，关注生命就是关注每个学生成才。
培养目标：习惯良好、品质优良、思维活跃、个性张扬、发展充分。
师生风尚：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远。
育人思想：像关爱自己子女一样教育学生。
发展战略：实施平民教育，打造特色金中。
办学目标：特色鲜明、个性凸显、实力强劲，充分彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势，办成四川丘陵地区农村普通高中示范校。
发展策略：质量立校、科研兴校、安全稳校、依法治校。
校训：求真，求实，求高。
学风：厚德健行、勤学善思。
教风：敬业笃行，博学垂范，求实创新。
三、办学特色
——“重心下移”的“人本管理”，彰显
农村优质高中促进学生可持续发展的优势
近年来，农村高中教育遇到了不少难题，与城市教育差距日益扩
大。我们认识到：阻碍农村高中步伐的有观念滞后、投入不足的问题，有资源匮乏和有限资源利用不足的问题，也有管理水平偏低的问题。
随着办学规模的扩大，高中学校管理矛盾更为突出。我们意识到：重机构、重权力、重章法的传统管理，强调严密的组织结构、完善的规章制度、明确的责任分工等，但教师的积极性、创造性并未因此而提高。根源在于忽视和弱化了人的能动性发掘和调动，忽视了促进教师发展这个根本。过去行之有效的直线式管理，因班级和中间层增多，导致了管理信息丢失和时间、精力的高耗低效。
1999年以来，我们进行“超大规模农村中学下移管理重心模式探索”的新课程教学改革研究，缩短层级管理链，扩大扁平管理面，通过教育管理重心向年级组、班级和教研组、备课组的两次下移，向学校教育的基层组织单元要育人效益，构建扁平多元、科学人文、精细化的教育教学“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势”的办学特色。
学校以校长负责制为基础，分线放权、分层管理、分级负责。按工作内容分德育、教学、后勤三条线，按决策能力分决策层(校长和校委会)、管理层(教研组和年级组)、执行层(备课组、班级)三个管理层次，实行目标管理，定岗、定人、定责，完善激励和制约机制。
1、实行年级负责制和教研组负责制
我们把教育教学管理重心下移到年级组和教研组，建立“年级目
[示范高中建设汇报材料(共2篇)] 下页篇二：示范高中汇报材料 示范高中汇报材料
为了贯彻落实省教育工作会议精神和县委、县教育系统关于夯实工作责任的要求精神，我校从校长做起，领导[示范高中建设汇报材料(共2篇)]带头，教职工全员参与，着力夯实责任，转变作风，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实排除影响我校教育教学发展的制约因素，提升学校品位，实现了学校各项工作的新发展。
一、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。
⑴、 全员管理，全面育人，大力推进 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人;学校管理真正做到了纵到底、横到边。同时，切实落实“全面育人”理念，倡导“首问制”，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的德育观。成立以学校中层主任、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈;成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。 ⑵、以身作则，加强领导。学校领导一班人牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。学校每位领导在坚持带课的同时，每周必须深入班级听课 2 - 4 节，每周必须到所包抓的教研组(备课组)、年级组参加一次教学教研活动，一月参加一次学...
第二篇：创建二级示范高中汇报材料
优化管理
发展特色
探索农村高中教育发展新路
一、基本情况
——四川省射洪县金华中学迎接四川省二级示范性普通高中验收的汇报材料
金华中学地处川中古镇金华(公元554年至1950年为射洪县治所在地)，位于唐代诗人陈子昂少年读书的金华山南麓。校舍所在，宋时为儒学，元明为县学，清末为书院，1906年改为县立高等学堂，后相继为高等小学、国民师范、简易师范、师范。解放后，与县立初级中学、县女中合并，改为射洪县第一中学，校舍仍在原址。1958年省人民政府批准为完全中学，改为“四川省射洪金华中学”，并确定为省属重点中学，1960年被评为“四川省红旗学校”，是遂宁市首批办好的高中学校之一，2005年成功创建为四川省普通性示范高中。
物华天宝，人杰地灵。学校发展至今，先后孕育了许多古圣先贤和国家栋梁：古有列入中国古代十大清官的杨澄、杨最父子，方志大师刘光谟，一代清知府罗锦城，柳州参将谢子元，“春酒”传人谢东山，保路议员李雨生，有国画大师孙竹篱，“西部虎王”张扬学，世界知名书法家胥鸿仪，“神州五号”设计师刘长秀将军，遂宁市唯一院士李言荣院士，北大生命科学院博士李泽毅，石化研究院院长博士生导师许怀先等，也为地方经济建设和区域发展输送了大量的技术人才和建设生力军，真可谓“前有古人出类，后有来者拔萃，念天地之 1
悠悠，子昂不再怆世”。
至2005年，学校先后成为“四川省文明单位”、“四川省校风示范校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省信息技术教育示范校”、“四川省体育传统项目示范校”、“四川省创新知识与技能实验学校”、“遂宁市示范性普通高中”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市绿化示范学校”、“四川省普通性示范高中”。
2007年以来，学校办学规模逐步稳定，教育质量和办学品位持续提升，教育实力日渐走强，形成了“低进高出”的教育质量发展态势。学校现占地69990平方米，教学班69个，学生人数4256人，其中高中教学班51个，在校学生2885人。学校现有教师296人，其中本科学历258人。
二、 办学思想
学校有着悠久的办学历史，深厚的文化积淀，通过数代人的努力，提出“生命至上，和谐发展”的办学思想。
“生命至上”是充分体现“关怀生命的学校教育”价值取向，从历史文化和现实实践中寻找养料，汲取平民教育思想精华，志在矫正应试教育偏向，回归学校教育的人本走向，打造学校特色和核心竞争力。第一，把学生看作是有巨大价值潜能的生命个体，开发其价值，挖掘其潜能;第二，把教师看成是有知识水平的生命单元，调动群体合力;第三，把校园看作是有无穷魅力的生命基地，让石桌开花。
“和谐发展”是办学思想的核心。“和谐发展”的主要目标是使学生德、智、体、美、劳几个方面全面的协调的生动活泼发展，使教师成为“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。第一，遵循教育教学规律，教师的教和学生的学都按规律办事，使教学关系的处理和谐;第二，正确处理教师的主导作用和学生的主体地位的关系，充分体现和尊重素质教育的主体价值;第三，学校的管理工作和服务工作科学规范，共同服务于教育教学，使学校的运转和谐;第四，教师与教师之间，教师与领导之间，教师与学生之间，学生与学生之间，学校与社会之间的各种关系，处理恰当，能形成和谐的教育合力;第五，教学方法上提倡启发式教育，愉快教育，使学生充分发挥其个性特长;第六，校园布局合理，建筑宏伟，富有个性，环境优美，校园文化丰富，是十分理想的学校场所，充分体现人与自然的和谐统一关系。
“生命至上，和谐发展”是学校办学的基本定位和最高行为准则。具体呈现为：第一，以人为本。从充分尊重和尽力满足学生发展需要出发，有效帮助每个生命和谐发展。第二，营造优质的教育环境。动员起一切可以利用的优质教育资源，以蕴含先进思想的教育技术优化教育行为，以不断优化的教育品质唤起学生的发展愿望和优势潜能，促进学生全面发展和个性化发展。第三，以民为本，从老百姓的教育消费能力和日益增长的优质教育需要出发，创造“低收费高质量、低 3
消耗高效益”老百姓满意的实实在在的农村高中教育。
育人宗旨：打造出路就是打造每个学生的未来，关注生命就是关注每个学生成才。
培养目标：习惯良好、品质优良、思维活跃、个性张扬、发展充分。
师生风尚：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远。
育人思想：像关爱自己子女一样教育学生。 发展战略：实施平民教育，打造特色金中。
办学目标：特色鲜明、个性凸显、实力强劲，充分彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势，办成四川丘陵地区农村普通高中示范校。
发展策略：质量立校、科研兴校、安全稳校、依法治校。 校训：求真，求实，求高。 学风：厚德健行、勤学善思。
教风：敬业笃行，博学垂范，求实创新。
三、办学特色
——“重心下移”的“人本管理”，彰显 农村优质高中促进学生可持续发展的优势
近年来，农村高中教育遇到了不少难题，与城市教育差距日益扩 4
大。我们认识到：阻碍农村高中步伐的有观念滞后、投入不足的问题，有资源匮乏和有限资源利用不足的问题，也有管理水平偏低的问题。
随着办学规模的扩大，高中学校管理矛盾更为突出。我们意识到：重机构、重权力、重章法的传统管理，强调严密的组织结构、完善的规章制度、明确的责任分工等，但教师的积极性、创造性并未因此而提高。根源在于忽视和弱化了人的能动性发掘和调动，忽视了促进教师发展这个根本。过去行之有效的直线式管理，因班级和中间层增多，导致了管理信息丢失和时间、精力的高耗低效。
1999年以来，我们进行“超大规模农村中学下移管理重心模式探索”的新课程教学改革研究，缩短层级管理链，扩大扁平管理面，通过教育管理重心向年级组、班级和教研组、备课组的两次下移，向学校教育的基层组织单元要育人效益，构建扁平多元、科学人文、精细化的教育教学“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势”的办学特色。
学校以校长负责制为基础，分线放权、分层管理、分级负责。按工作内容分德育、教学、后勤三条线，按决策能力分决策层(校长和校委会)、管理层(教研组和年级组)、执行层(备课组、班级)三个管理层次，实行目标管理，定岗、定人、定责，完善激励和制约机制。
1、实行年级负责制和教研组负责制
我们把教育教学管理重心下移到年级组和教研组，建立“年级目 5
标管理责任制”，逐步建立起科学的评价体系和评估办法。到2002年，全面构建起完善的年级管理负责制。
学校对年级实行目标管理、捆绑考核。每个校级干部蹲点一个年级，聘用年级主任和两名年级主任助理组成年级领导小组。年级主任与学校签订“年级工作目标责任书”，包括《育人质量责任书》、《日常管理责任书》、《安全工作责任书》等，统管年级教育教学工作等。
责、权、利统一是年级管理工作有效运转的根本保障。年级主任拥有对本年级备课组长、班主任、学科教师的推荐、选择、调整、任用权，以及年级经费管理权、年级教育教学奖金分配权、年级教育教学指导权、检查权、考核权。年级组切实承担起学校管理职能下移，提升教育教学管理效能的职责。学校把党支部、工会小组建在年级，形成以年级主任为中心的党、政、工三位一体的管理结构，使年级成为具有全面职能的教育教学单位。
我们没有办任何形式的快慢班、重点班、实验班，新生平衡搭配分班，再由年级小组聘任的班主任抽签确定班级，以兑现教师资源均衡配置、“不让一个班、一个学生掉队”的公平教育承诺。
与此同时，学校和教研组长签订《目标责任书》，包括《教研组教学质量目标》、《教学竞赛目标》、《教师培训目标》等。教研组长负责制定、组织实施学科教学计划，负责学科教学检查考核，实施学科教学模式整合，组织学科校本教研。教研组的一项重要工作是组织“三 6
课”(合格课、优质课、示范课)，合格课由教研组直接实施，优质课由备课组推荐、教研组组织比赛，示范课由教导处确定，教研组实施。教研组长享有本组教师招聘、教师工作安排建议、备课组长确认、“教学六认真”检查考核等权利。学校整体奖励教研组，要求教研组教学常规考核达标，本学科在全县出现最末一名、本学科备课组发展失衡的教研组不能评先进。
2、构筑以备课组为基本单元的质量基石和以班主任为中心的班级育人管理模式
为了促进管理权限再次下放，工作职责细化落实，我们第二次下移管理重心，将年级工作重心向班级下移，教研组工作重心向备课组下移。
班主任代表班级向年级签订《目标责任书》，包括班级教学质量目标责任、班级日常管理、安全卫生、第二课堂及艺体人才培养等。班主任负责班级教育教学质量，负责班级日常管理，培育班级文化特色，协调学科教学和规范科任教师的教育教学行为;组织科任教师分工负责、跟踪问题学生和特长生，集体诊断教学问题，提出个别化教育对策等。班主任享有科任教师选择，制定和实施班级管理措施，考评学生等权利。年级对班级教育教学质量实行班主任、科任教师捆绑考核制，班主任和科任教师双向选择、双向考核。
我们要求班主任更多地关注学生身心品质发展，真正成为班级工 7
作的调控者、策划者、把关者。要求班主任在班级管理中，把管理权、监督权、评价权大胆交给学生，让学生参与班级日常管理，促进学生实现自我教育、自我管理、自我约束和自我发展。
我们建立班级工作考核、优秀班级评比、学生操行评定办法，设置班级和班主任工作考核量表、一日常规检查统计表及每月班级环境评比表，并通过学生值周队制、教师值周队制强化过程管理。
经年级主任提名、教导处考核、教研组确认，产生年级学科备课组长。备课组长向教研组签订目标责任书，包括教学质量、教研成果、优生培养等内容。备课组长承担组织组内备课、安排本学科第二堂课、协助教研组选聘教师、执行学科教学标准、普查教师教学行为、每月听课分析、承担学科教研等任务，备课组长同时拥有教学教研管理、任用教师建议、考评教师等权利。强化集体备课，做到“五个统一”，即“教学进度统
一、重难点统
一、知识点统
一、练习题统
一、教学格调统一”，以促进同伴互助、资源共享，有效提高教学质量。
3、协调好“四处一室”与年级管理关系
教育教学管理重心下移到年级组、教研组、备课组和班级后，传统意义上的学校中层(即“四处一室”)减少了人员，但工作不能少做、管理职能不能弱化。在我校，各处室部门和年级组是学校管理的管理层和执行层级。年级组是一个充满活力的教育教学实体，处室部门的职能主要是指导、检查、协调和服务，二者是配合、协调、服务 8
的关系。各处室部门负责学校日常性行政工作，如传达上级指示、贯彻条例、学籍管理、考试组织等，密切配合年级组工作，努力为年级组教育教学服务，协调、排解、沟通基层教育教学组织之间及其内部，以及教师之间的工作矛盾。而教学管理、人事调动、职称职务评聘、评优等原来属于处室部门的权力放到了年级组，这不但没有消弱各处室部门的作用，更促进使其转变职能、集中精力抓好行政工作，有效地发挥为基层教育教学服务的职能。
4、坚持重心下移的“人本管理”原则
一是坚持校长负责制与民主管理结合。学校行政加强民主化建设，营造和谐的人际关系，教育教职员工尊重人、理解人、关怀人、帮助人、谅解人;学校通过工会、教代会等组织促进民主管理，学校管理的最高权力机构是教职工代表会议，重大决策、重要工作部署坚持由扩大的行政会议提出草案，交教工代表大会议论通过后执行，实现了全校教职员工的主人翁权利。学校一切工作实行全程公开，阳光操作。同时通过家长委员会参与学校民主管理，配合学校实施教改方案。我们建立教师评价制度，主要形式和方法是：第一，教师对自己的教育教学行为进行分析、反思，写出教育教学反思、工作总结或小结，开展自评;第二，按年级分组，教师之间互评;第三，所任班级的学生采用问卷调查的形式给予评价;第四，了解家长对教师工作的看法、满意度调查，征求家长意见，参与班级管理;第五，学校评， 9
即学校对教师的综合评价;第六，建立教师评价档案袋，促进自身的持续发展。
二是坚持依法治校。加强制度建设，做到管理常规覆盖全领域。1998年我们首次出台《金华中学行政法规》，逐步形成《学生日常行为规范》，《教师教学工作量化考核制度》，《教职工奖惩制度》，《班主任工作职责及班务工作量化考核制度》，《教师评级晋职量化考核条例》，《校务全程公示制》，《重大事项逐级申报、审查、审批制度》，《金华中学奖励性绩效工资考核方案》，《金华中学教学质量奖励办法》，《教师平职晋级方案》，《岗位设置方案》，《奖励性绩效工资实施方案》，《评优办法》，《教学质量奖励办法》等。
三是坚持人性化管理原则。我们不仅以制度管人，更以情感人、以德化人、以理服人，形成了“心齐、气顺、风正、劲足”的工作局面和“相互尊重、相互理解、相互支持”的人际氛围。
5、落实教学常规，全面提升教学质量
我们严格按部颁要求开齐开足课程，实施《金华中学教学常规》。严格教学“六认真”，严格课堂教学管理，实施《课堂学习常规》，实施每月一次的教学调查制度、教学工作月考核制度。我们侧重从教学起点的科学预设、教学过程监督和终点的效果控制，落实教学常规，促进教学质量。
一抓集体备课，实现备课分工和深加工，促进教学诊断和智慧共 10
享。
近年来，随着办学规模扩大，学校每年新进教师20人左右，促进新教师尽快进入角色，我们首先抓好集体备课环节。暑假前安排教师下期任课年级、领回课本、熟悉教材，开校后集体备课。
备课组长精心组织，每次备课都确定中心发言人，做到人员、时间、地点、内容、检查落实。教研组长深入备课组跟踪指导、检查、考核，教导处通过抽查集体备课记录、查阅课堂教学情况反馈表、跟踪听课、了解学生、教师座谈等途径，监控备课效果。
我们要求自主备课和集体备课结合，不准直接使用集体备课教案。集体备课主要备目标、内容、背景、主要环节、模式、作业设计，形成框架性备课记录，解决共性问题。个体个性化备课则针对班级和学生个体差异，突出教学的针对性和实效性。
二是抓作业批改和评讲。我们提倡作业全批全改、但不强制要求批改量。把作业批改当作教学效果诊断的手段，强调对作业的抽查、调研、评讲，推出作业评讲课，着重抓作业内容与教材的重难点契合，抓带共性的错误点，找出解题的一般方法。
面向全体学生，把“让学生喜欢，助学生成才”作为教师工作永恒的主题。我们提出“阳光普照促后进”、“众星捧月抓优生”的学生培养战略。致力于转化后进生，要求教师做到“五不忘”和“四优先”，即“备课不忘后进生、上课不忘后进生、作业不忘后进生、课后不忘 11
后进生、家访不忘后进生”，坚持对后进生“优先提问、优先板演、优先辅导、优先批改”。要求教师对所承包的后进生定期辅导、定期谈话、定期与家长交换意见。通过半期召开部分后进生和学生代表会，了解后进生转化情况;通过期末召开总结会，交流转化后进生经验，表彰成绩突出的教师和进步较大的学生，促进每位学生发展进步。
学校建立心理咨询中心(室)，有专职的心理健康老师，开设了心理健康教育课程。我们从研究学生心理障碍入手，用疏导方法转变“后进生”，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使他们心情舒畅，从根本上解决实际问题。
四、队伍建设
——培育一支“坚强稳定，与时俱进”的和谐团队
1.领导班子建设
加强和完善校长负责制，形成校长领导下的校级干部组成的决策中心和党总支领导下以教代会为主体的民主监督机构，学校班子成员“亲政廉洁、求真务实、作风过硬、开拓创新，务实高效”。干部深入教学第一线，凡事做给群众看、带领群众干，做到“五个一”(即“管好一条线，蹲点一个年级，指导一个教研组，上好一门主科，担任高三年级一个班的副班主任”)，发挥好班级管理指导员、监督员、服务员的作用。坚持早操、课间操、午眠、课外活动、读报、就寝“六到场”，并不断学校、开拓创新、超越自我。
2、教师队伍建设
我们把教师作为提升学校教育能力的第一要素，树立“以师为本”的管理思想，着力培育一支“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。
首先着力于教师基本素质教育提升，强化教师“五项能力”(科研能力、教改能力、教学组织能力、教学评估能力、教育创新能力)，“三类培训”(教育思想理论政策法规学习培训、教师知识更新和高学历培训，教师职业技能培训)。我校52%的教师可以制作课件，并能够熟练操作计算机。教师“五项”基本功基本达标。
其次，学校对青年教师实行“135”工程(“一年入门，三年合格，五年骨干”)，对新进大学生实施“结对子、搭台子、铺路子”培训计划，激励骨干教师开拓创新、发展冒尖、鼓励教师参加业务培训，给机会、给时间、给补助;聘请县内、省内专家来校办讲座培训教师;争取县内各学科教研活动的主会场，每个学科每学期至少一次。近两年培训面100%，每年培训经费达20万元，人均培训经费上千元。学校承担“课堂教学中创新教育的设计与实施”、“超大规模农村中学重心下移管理模式探索”、“单亲家庭子女教育问题研究”、“高扬人文旗帜，打造“绿色”生命”等科研课题，以科研拉动教师发展。
再次，我们坚持“名师和骨干教师，学科带头人培训工程”。重点在三方面突破：第一，职业精神品格培育，塑造“大教师”品格形 13
象;第二，教育专业水平提高，促进教师专业化成长，培育研究型、学者型教师;第三，成长环境优化。为教师健康发展提供优良平台，让他们的精神、能力、品格、奉献与其经济待遇、社会影响、精神荣誉、职业成就感等紧密联系在一起。
不懈努力，带来教师思想、业务素质双提高。受到国家和省市表彰的先进教育工作者、优秀教师32人;县级以上骨干教师、学科带头人41人。我校教师每年为兄弟学校提供研究课、观摩课50堂以上。2010年全县创新优质课竞赛，我校取得高中政治、语文、数学、英语、物理、化学六个“全县第一”和政治、英语、语文三个“全市第一”。1999以来，“重心下移”新课程改革研究小组发表交流论文100余篇，其中有两篇论文获国家级奖，论文《“重心下移”结硕果—中学教育教学人性化务实化管理探索》获“四川省第二届新课程改革教学成果”三等奖。近3年来，我校教师在各级刊物上发表论文156篇。
五、学校德育工作 ——构筑科学化、人性化的体系
我们的德育工作要点是：依法治校，规范管理，建立德育时段负责制、部门负责制、责任追究制，做到德育管理人员、制度、职责三位一体;遵循大德育观，人人是德育工作的宣传者、教育者、践行者，做到爱生如子，用爱心去呵护每一个生命个体，对待学生的错误，凡事先上了课再说，先坐下来再说，要求无事不育人，无事不育人，无 14
人不育人;重视德育工作人员、班主任、生活教师、值周教师的培训;加强学生思想道德和行为习惯教育;加强留守学生教育;规范门卫管理、校园管理、寝室管理、广播宣传管理;整治校园周边环境;改革团队工作;强化德育月主题活动系列课题研究。以实现“杜绝安全事故，落实过程管理，争创省级安全文明学校、卫生文明学校，构建和谐发展的校园”的“长线”德育目标，开创了德育工作和谐发展的崭新局面。
1.加强行为规范教育
良好的行为习惯是学生成才的关键。针对我校学生人多、活动空间小、管理人员少的特点，实施“首育责任制”，加强第三支德育队伍建设，我们制定一套学生行为习惯管理制度。主要有《中学生行为准则》、《中学生一日常规》、《金华中学学生课间文明休息管理办法》、《金华中学学生上课规定》、《校园环境管理办法》等。并充分利用广播、红榜等宣传好人好事，树立榜样;同时批评不健康、不文明习惯，严肃查处学生上网、打架斗殴等违规违纪行为，促使他们做文明守纪、勤奋好学、思想素质高、行为习惯好的学生。
同时联系公、检、法开展法律知识宣讲学习，开办法制宣讲课，增强师生法律意识。在起始年级开展军训，强化纪律教育，磨练学生意志品质;开展心理健康教育，分班落实心理辅导员，开展心理健康辅导讲座和心理咨询活动，健全学生心理;举办业余党校、团校，吸 15
收学生参加学习，激发学生的进步热情，促进良好的校风。
2.加强班级文化建设
我们在全校推行班委公推公选和任期轮换制，设置常务班委和值周班委，尽可能给每个学生提供管理岗位和锻炼机会。
我们重视以班级为单位、以班主任为责任人的思想道德教育，从1986年开始收集反映青少年身残志坚、自立自强的典型事迹文章，编成校本教材《成才之路》，发给每个班级的班主任。要求班主任用此材料，开展谈感想主题班会、演讲辩论会等活动。
3.构筑“安全保护墙”
我们把维护师生员工人身、财产安全作为德育的重要任务，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，逢会必讲安全，值周必说安全，班会必谈安全，通过广播、电视、报刊、征文、讲座等宣传安全知识，增强安全防范意识。
健全安全机构，德育处专人负责安全管理，我校成立“安全委员会”、“消防组织”、“综合治理领导小组”、“创建安全文明校园领导小组”、“依法治校领导小组”，明确分工、责任到人。
健全安全制度，我们落实《门卫制度》、《值周管理办法》、《深夜班巡逻制度》、《师生夜班签到制度》、《宿舍管理办法》、《班主任管理办法》、《依法治校管理规定》、《安全文明单位治安管理规定》等，实行“安全时段负责制，部门负责制，责任追究制”。行政值周负责当 16
周全校日常事务管理，统一调度值周教师，负责全校学生晚睡晨起、昼夜安全，同时落实学生佩带出入证制度。要求教师24小时保持通讯畅通，上课期间学生安全由教师负责，晚上就寝由学生本人签字，班主任签到，保证学生安全24小皆有人负责。加大对行政领导、班主任、值周教师的安全工作考核力度，与奖励性绩效工资挂钩，纳入评职晋称打分细则。
我们把学生管理的触角延伸到校外。每期都要联合派出所等相关部门，对金华镇网吧、旅馆巡查，周末对网吧、茶馆、台球房、游戏厅、录像厅及娱乐场所进行清查，对违规违纪学生加强教育，严格管理。学校把查处网吧的绩效纳入班级、班主任考核，开展网络知识讲座，引导学生在校内文明上网。并建立学生上网个案分析档案，全校宣传、引导学生远离游戏、网络。
我们通过严密的安全措施和有力的安全教育，构筑强大的安全保护墙，在一个有4000多名学生的学校，近三年内无重大安全责任事故发生。
4.加强贫困生教育
我校绝大部分同学来自农村，贫困生占10%以上。我们坚持以生为本，帮助和发展每一个生命，不让任何一个贫困生因为贫困失学或享受不到良好的教育。
学校建立了贫困生档案盒，优秀贫困生奖励基金，对贫困生减免 17
学杂费，每年贫困生奖励基金达5万余元。每期开展对贫困生家访、送温暖、献爱心活动，发动师生捐资捐物帮助贫困生完成学业。
同时建立了贫困生教育跟踪和心理辅导机制，帮助其摘除自卑、孤僻等心理疾病，树立信心。并注重开发贫困生资源，树立贫困生榜样，对家庭环境好的学生起到激励作用。
5.加强留守学生教育
我们通过调研、跟踪、开放、开拓周末教育时空，培育周末学校文化。改变了学生周末无事故、无人管(只做作业)的现象，举办讲座，开放图书室阅览室，开展书法、绘画、歌舞、篮球、足球等各种文体活动，占领留守学生的时空。同时加强教育疏导，老师在节假日和留守学生一起活动、谈心、吃一顿饭，让他们感受到在校如家的温馨。
6.加强团队工作
我们十分重视团队工作，充分发挥团队干部优势，加强团队干部的选拔、培训、管理，引导他们参与学校、班级管理，如早操清点人数，清洁卫生检查，文体活动的策划、组织;清查出入证的使用情况等。并组建业余团校，加强团员培训，促使他们爱校、爱班，发挥了重要作用。
六、办学条件
——创造安全、舒适、和谐的学校教育环境
1.改善办学条件，营养良好的校园环境。
适业事业发展需要，拓展校园空间。2004年时，为了改善办学条件，适应创建省级示范普通高中的需要，我们在经费相对紧缺的情况下，节约挖潜、精打细算，多渠道自筹奖金，拆除青砖平房，改建校门、维修校舍，新建教学楼、女生公寓和学生食堂近两万平方米。合理布局校园，规划为教学区、生活区、运动区三个功能区，既相互间隔、又相互衔接，创造了良好的教学、生活和学习环境。
占地扩展到69990平方米，建筑面积达到5万多平方米。现有主体教学楼4幢、综合楼2幢、教职工宿舍楼5幢、学生公寓3幢;建成了设施齐备的理化和实验、语言实验室、信息技术教室、多媒体教室、一流校园宽带网。有宽阔的操场、标准的篮球场、足球场，有藏书近12万册的图书室、阅览室。教学用房生均8.6平方米，理、化、生实验室达到
3、
3、2的配置标准，微机室和网络中心配置合理，达到了现代信息技术教育的要求，功能用房设计合理，设备设施齐全。
2.强化校园文化建设
“让每一寸土地都会说话”，我们把“生命至上、和谐发展”的办学思想和“儒雅博达”的人文性格融入建筑，精心布局学校文化设施。建筑物外装修和光亮工程统一色调、统一风格。校园设大型雕塑，安放文化石，设读报栏、文化墙，悬挂名人名言标牌。整体绿化、美化校园，建设休闲娱乐广场，搭建空中花架，校园四季常青、花香宜人，绿色率达到37%以上，花园广场和文化长廊透出深厚的文化底蘊和现代气息，优美、和谐的学校环境展现出厚重的育人功能。
校园环境我们实行规范管理，责任到人，量化考核。制定了校园环境管理系列办法：《校园环境管理办法》、《文明班级评选条件》、《文明宿舍评选办法》、《宿舍、教室、公区清洁卫生评比办法》、《校门口摆摊设点管理办法》等，并落实到科学化、制度化、常规化、长期化，形成了“制度——宣传——打扫——检查——评比”五环节的环境卫生管理机制。学校是市级“园林式单位”、“绿色(化)示范学校”。
3.加强饮食、卫生、住宿管理，打造绿色生命校园。
我们力求树立“校园是我家，爱护靠大家”的环卫意识，从文明习惯抓起，从小事做起，从个人卫生抓起，从起始年级抓起，培养师生员工良好的卫生习惯。加强卫生管理，办公室、教室、师生寝室等实行清洁卫生门前“三包”，公共区域卫生划片包干治理，每周两次大扫除。定期检验、消毒饮水。建立师生健康档案，加强疾病预防，及早发现和医治疾病，每年对师生进行一次体格检查。加强卫生基础设施建设，整治校园排污系统;更换垃圾储运设备，废弃物有序存放和清运;食堂更换锅炉、灶台、炊厨具、改燃煤为天然气。建好学校卫生室，人员落实、设施到位、医疗器械达标，药品满足师生就诊需要。2005年8月，我校被评为“省级卫生先进单位”。
改革食堂经营体制，提高师生生活质量。我们引资扩建使用面积达2600平方米、建成川中一流的学校膳食中心，实行食堂承包经营制，承包款作为固定资产投资的回报。加强食堂经营管理。后勤处牵头，伙食团人员和学生参与，建立健全了食堂管理规章，严把食品原料进货关、加工制作关、饮具餐具消毒关、食堂工作人员体检关、锅
炉人员持证上岗关、食品卫生关。食堂实行刷卡消费，食堂饭菜零餐、小炒和包餐结合经营，满足师生不同消费层次的需求。抓好学生伙食成本核算，严格控制伙食价格，保障学生切身利益，从未发生过食物中毒事件，食堂满意度达98%。
改善住宿条件，加强住校生管理。截止2005年学校累计投资440余万修建学生宿舍1万多平方米，解决近2000学生的住宿问题，住校生均面积达6.6平方米。近年来，我们改造盥洗间，建成水冲式厕所，增添了暖水供应的洗澡间，解决了学生洗澡难和校外洗澡安全隐患等问题，将木床更换为钢架床。建立学生寝室长制度、住校生睡前签到制度、保卫人员通夜值班制度、生活指导制度，保证正常的住校秩序和住校生的人身财产安全。
加强财务管理。每学期编制财务收支计划，开源节流，量入为出，收支平衡。严格执行物价、超项目收费。财务公开，经费收支、资金去向等定期向教职工报帐。规范审批程序，完善审批手续，提高资金使用透明度。校产管理坚持初期登记、签字确认，中期维护，期末清理核实，兑现奖惩，最大限度地发挥奖金效益。
4.加强领导
加强后勤领导，建立校长带动、副校长分管负责、师生代表监督评估的后勤工作领导小组，将后勤工作和考核指标分解到岗位、落实到人头;建立完善财务、住房、大宗购物、环境建设、食堂管理等一系列管理制度，落实奖惩，保证后勤工作健康持续发展。
七、突出的办学业绩
21
近年来，学校秉承“生命至上，和谐发展”的办学理念，牢固树立“教学质量就是生命线”的意识，坚持以学生的长远发展为宗旨，提出“像关爱自己子女一样教育学生”的育人思想，逐步形成了“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远”的师生风尚，大力开展励志成才教育，既面向全体学生，又张扬学生的个性特长，做到全面与个性兼融，促进了学生全面协调可持续发展和学习成绩的普遍提高，走出了一条以质量求生存，以特色谋发展之路。努力把学校建设成为领导信任的团队，同行尊重的战友，家长信赖的学校，学生成长的乐园。
近年来，金华中学在起点低，基础差的被动局面下，在兄弟学校高考升学人数、质量呈下滑趋势的情况下，学校高考升学人数、质量进入上升通道，办学业绩突出，优生群体涌现。
2011年高考有4人进入全县理科特优生行列，2人进入全县文科前10位，办得最好的一个班32人参考，26人上一本，二本上线率100%，在入口没有全县前50位的情况下，高考时有1人进入全县前10位，4人进入全县前30位。
2012年高考总人数、文考人数、特优生人数、重点人数再创新高。学校收新生时全县前1500位仅155人(近年全县应届文考上线约1500人)，学校高考应届文考上线213人; 2012高收新生时全县前50位仅2人，分别是10位、36位，而学校高考全县前十位合计有5人，其中理科有3人分别是3位、5位、9位，文科有2人分别是 5位、10位;办得最好的一个班30人参考，23人上一本，7人上 22
二本，班人均总分位居全县第二位。
2013年下期期末考试，学校教学质量再上新台阶，高中评估超额完成教体局下达的目标，和国重射洪中学包揽全县前十位。高二综合评估全县第二位，期末统考有2人进入全县前十位，7人进入特优生行列;高三综合评估全县第一位，7人进入全县特优生行列，3人进入全县前十位，文科谭彩霞同学位居全县第3位，理科敬秋雨同学高居全县第一位，全市第二位。
学校还与广兴中学和金华镇中结成帮扶对子，为这两所学校的发展输送大量的成长血液，使两所学校迅速壮大，成为全县优质生源的集散地，为区域发展和地方建设起到带头作用，成为射洪县“北大门”的窗口学校。
八、存在的问题和努力的方向
随着学校事业发展，规模扩大，相应会出现一些问题。
第一，对青年教师的培训工作急需加强。每年从大专院校毕业的学生走上工作岗位，他们的工作经验和工作能力需要尽快提高，力争在三五年内成为教育骨干和中坚; 校本培训和教研并举，教师发展和质量提升共振;研培融合互动生成和教育力量，既是教师专业发展的直接推力，也是教育质量提升的源动力，还是学校的核心成长力。
第二，对学生的管理逐步走向规范化和科学化。当代的学生各种意识杂然相存，我们应该用感情育人，用制度管人，用理想服人。
第三，争取各方支持，整合各种资源，进一步改善办学条件，努力扩大学校的影响力。
23
总之，我们坚持以人为本的科学发展观，走现代化发展之路。以“生命至上、和谐发展”办学思想引领，构筑重心下移的“人本教育”管理模式，全面提升教育教学质量; 构建坚强稳定、与时俱进、高素质的和谐教师团队，提供学校强势发展的人才支持和动力支持，构建科学化、人性化的学校德育体系，发觉德育生命力;创建安全、舒适、和谐的学校教育服务环境。优化管理、发展特色、构筑实力，打造核心竞争力，我们找到了一条做大做强农村高中教育的发展新路。我们未来的工作就是创造出学校持续走强的强劲“动能”和后继支持力，真正发挥示范效能，办成人们满意的学校。
24
第三篇：学校示范性普通高中验收汇报材料
内乡县实验高中工作总结
一 基本情况
1、历尽坎坷，跨越发展
内乡县实验高中始建于1978年，与改革开放同龄，现已招收到第32届学生。学校初名“内乡县城郊高中”。当初平整沟壑荒冢错杂之基址，建砖木结构校舍85间，占地仅32亩，规模为2轨6班。此后社会变革急剧，30多年间四易校名，历尽坎坷，但历届领导班子知难奋进，虽经曲折而事业蒸蒸日上。1996年崛起为南阳市B类高中排头兵后学校呈加速度发展。2004年以来，两年间实现了历史性跨越式发展，被誉为校史上的“二次创业”时期，成为我校的真正起飞阶段。2004年8月，更名为“内乡县实验高中”，10月由南阳市B类高中晋升为A类高中。2005年一年间，投资两千余万元，征地近120亩，建成容3000人就餐的餐厅楼，容60个教学班的教学楼两幢，修建了400米跑道的标准运动场和8个高标准篮球场，投资40余万元建成古朴、厚重、大气的新校门，改建学生宿舍138间，加高楼层、修缮学生宿舍167间，总计新增建筑面积17085平方米，改建、修缮7547平方米。办学规模由8轨扩至14轨，教育教学质量创下历史新高，发展成为南阳市A类高中窗口学校。但我们没有因此而停下发展的步伐，我们又乘势确定了争创市示范性普通高中的奋斗目标，继续加大学校建设力度，优化育人环境，深化教学改革，推进素质教育，提高办学品位，教育教学质量获得长足发展。2006年被评为南阳市示范性高中。
2、办学条件标准化
我校占地面积146亩，计97333.3平方米，生均37.3平方米。建筑面积32090平方米，生均12.3平方米。绿化面积29500平方米，生均11.9平方米。
我校现有48个教学班，学生2700多人;拥有一支师德高尚、业务精良、善于吃苦、富有创造力、能创佳绩的教师队伍，教职工总计195人。其中省级优秀教师5人，省级学科带头人3人，省骨干教师4人，市级优秀教师18人，市级学科带头人10人，市级优秀班主任12人，市县骨干教师38人，县级优秀教师38人，县十佳班主任3人，十佳教师3人，百名优秀教师5人。
1 我校规划科学，布局合理，四区分开，建筑主从序然，互相关联，相依而不相扰。校园花草宜人，环境幽雅，地势错落有致。道路畅通、平整坚实，消防车能到达所有建筑物。水电、卫生、消防等设施齐全，安全警示标志随处可见，无安全隐患。
有艺术课教室、电教室各一个，信息技术课教室三个，多媒体教室十七个。安装了非线性电视编辑系统、闭路电视双向控制系统和教学评估系统，建立了校园网，并接入互联网，成立了网络管理中心。绝大多数教师已能熟练运用多媒体辅助教学，教学效率明显提高。
图书室、教师阅览室和学生阅览室分设。音像资料、计算机教学软件的数量和种类基本满足教学需要。制定有图书和电教管理规章，所有图书、资料登记造册，管理规范。
体育场地、设施和器材。体育工作管理规章制度完备，有体育器材室，标准环形跑道，有满足体育教学和体育活动需要的设施、器材。能够严格按照课程要求上好体育课，认真开展健康教育和课外体育活动。每学年举行两次运动会。
卫生工作。制定了卫生工作管理制度。食堂设施、设备齐全，卫生条件良好。食品采购有专人负责，定点采购，所有进料都登记签名。
学校有卫生室，卫生室有必要的卫生器械和设备，有必备的常用药物。坚持对学生进行健康教育。每学年，组织学生进行一次健康检查，建立学生健康档案。
二、业绩显著，名列县市前茅
高中毕业会考一次性合格率和毕业年级学生的体育达标率历年均在95%以上;
自1991年以来，连续15年高考各学科及学校总评均居全县普通高中第一，连年被评为县教育教学工作先进单位;
1996年以来，连续五年被南阳市教委、教体局评为教育教学工作先进单位;
2002年高考，应届考生172人，本科上线68人。全市B类高中评比，语文全市第三，数学、大综合全市第一，学校总评第三;
2003年高考，应届考生180人，一批进线11人，进线率6.11%，高出全市B类高中一批进线率1.91%的4.2个百分点，二批进线57人，进线率31.67%，高出全市B类高中二批进线率11.64%的20.03个百分点，其中语文、数学、大综合全市第一，英语全市第三，学校总评第一，学生陈志扬数学137分，全县第一名，全市第三名。
2 2004年高考，本科以上进线共109人。
2005年以来，我校在艰苦的困境中，直面日益下降的生源素质和扩招带来的教师素质的下降，在夹缝中求生存，在夹缝中求发展，团结一致，群策群力，外树形象，强化联合，内部改革，养练内功，奋力拼搏，争创一流，在高一新生前600名与我校无缘的情况下，高考本科上线人数每年呈百人以上递增幅。
2005年，本科以上进线共236人，比2004年增加85人，是南阳市2005年高考本科各批次进线人数和进线率均呈正增长的四所A类高中之一。学生单科成绩有16人进入全县前6名。其中文科学生王丽娜数学全县第一，郑珂语文全县第二。
2006年本科上线336人，600分以上14人，李朝祥总分645，居全县第10名，被中国科技大学录取。学生单科成绩中，理科语文全县前两名，文科语文第一名，理综第三名均出自我校。
2007年本科上线352人，在南阳市A类高中评比中，文科数学居全市第一，文理科囊括了除文科数学以外11个学科的第三名，24位学科教师被南阳市教育局授予“先进个人”称号。
2008年本科上线466人，2009年本科上线467人。 近年来，我校先后被评为县级“文明单位”、“德育先进单位”、“南阳市文明标兵学校”、“河南省电化教育工作先进单位”、“南阳市电化教学一类学校”、“南阳市现代技术先进单位”。连续多年被评为“南阳市教育教学先进单位”，2006年教师节被评为“南阳市教育系统先进集体”。 2007年被评为“南阳市市级示范性高中教育工作先进单位”。
三、特色工作及主要经验
㈠、理念先进，打造名牌学校
我校全面贯彻落实国家教育方针，大力推进素质教育，认真执行教育部制定的新课程计划、新教学大纲，深入研究新教材，坚决把国家的教育意志落实在具体的教育教学活动中，以育人为本，重视培养学生健全人格和个性特长，使学生能够全面、和谐、持续发展，打造名牌学校。
办学目标：教学思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优质化。
办学宗旨：校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志。 教育思想：一切为了学生的终身发展服务，培养学生健全人格。
3 校 训：弘毅浩然正气，效法古今贤人，砥砺健全品格，格致一等才学。珍惜今日光阴，精成必为之事。扬厉独立精神，创造卓著功业。
校 风：肃正、勤勉、奋发、创新。 教 风：认真、严格、求实、求活。 学 风：勤奋、坚毅、博学、慎思。 ㈡、强化改革，优化机制，实行精细化管理
⑴ 实行校长负责制 明确党政职责分工，行政领导各司其职，各负其责，分工协作。实行分级分线管理，校一处一班、组三级协同管理。
⑵ 实行党支部和行政民主议事制度 充分发挥党支部对学校行政的保障和监督作用，坚持实行政务公开，建立教职工参与学校管理和监督机制，坚持实行教职工代表民主议事制度。每一项管理规章的出台，学校行政都要广泛征求教职工代表的意见，认真进行研讨修订，然后付诸实施并在实施中不断完善。
⑶ 健全管理机制，增强管理规范性、实效性 实行多劳多得、优教优酬、效率优先的分配原则，制订《教师补贴工资发放办法》、《教育教学质量奖励办法》;建立能者上、庸者下的人事管理制度，制订《竞争上岗实施意见》。加强过程性管理，增强管理的规范性，制订《教师教学工作量化考评方案》、《班主任工作量化考评方案》等管理方案，出台《内乡县实验高中教学业务常规》、《班主任工作常规》、《过关课、示范课评价细则》、《见习班主任管理细则》《教师一日工作细则》、《安全工作制度》等关于常规管理精细化的若干规定，强化监督机制。建立规范的财务运行机制，制定全面系统的财务管理制度，坚持以法理财，秉公办事，勤俭兴校。
⑷ 实行精细化管理 要求工作的每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。实行全面、全员、全程管理，实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”的精细化管理机制。
⑸ 规范办学，严格学籍管理，不招收无学籍学生。 ㈢、德育为首，引领校园文化建设
全面贯彻国家教育方针，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年级的德育内容和具体要求，形成德育工作科学有序的目标梯度。加强德育工作制度建设和队伍建设，充分发挥德育教师、班主任
4 协调各方面教育功能的作用，充分发挥课任教师在教学中实施德育的功能，形成齐抓共管的育人机制。制定《学校德育工作规划》和《班主任工作常规》，明确德育工作目标任务和工作规范，使德育工作有规可依，有章可循，保证基础道德教育任务不折不扣地落实。我校的主要做法是：
⑴对新生进行严格的军训和入学教育 重点进行国防教育，爱国主义、集体主义、校风学风、文明纪律、健康心理教育，使学生初步树立“吃苦、守纪、坚毅、和谐”思想，并通过三年学校生活把教育成果巩固下来，终生受用。
⑵狠抓学生基础文明养成教育，强化日常行为规范的养练 “育人德为先”，把教育学生学会做人列为素质教育的首要目标，为学生整体素质的进一步提高打下基础。如我们请专家进行做德育专题讲座，使学生明理、诚信、团结、和谐，要求并让学生做到注重细节规范，教室地面无片纸，墙壁无污点，校园无垃圾，寝教室物品摆放整齐，待人接物，文明礼貌等，从生活习惯的规范做起，逐步到学习习惯的规范再到思维品质的规范。
⑶引导学生自主管理，由他律走向自律 编印《学生成长手册》、《学生一日生活常规》，对学生加强正面教育。开展生活自理、行为自律、学习自主、人格自强的“四自”活动。利用学生会、校团委进行广泛检查、督导与落实，充分发挥学生自我管理作用，鼓励学生在自我参与中实现“责任行为”。让学生自行设计和确定班歌、班规、班级文化及组织实施，让学生自己处理班级具体事务，采用民主的方式解决班内重大问题。班干部轮换制、值日班长制、学生岗位责任制的实行，使学生确立起了“学校的事就是自己的事”的理念，具有了强烈的“班级意识、学校意识”。
⑷开展系列化思想道德教育活动 将道德规范内化为学生的品德意识，进而外化为道德行为，从而实现自我养练良好品行的德育目标。利用名师讲座，班会，演讲比赛、国旗下讲话等多种形式开展诚信教育、孝道教育、礼仪教育、处世教育、荣辱观教育，让学生在活动亲验中形成正确的道德认识，价值观念，不断健全人格。
⑸重视希望生的转化 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是我校的育人理念，从领导到教师，从班主任到学生干部，认真落实后进生帮教制度，对后进生实施一对一帮教，坚决制止体罚或变相体罚，不允许用讽刺、挖苦、歧视等不正常手段进行教育，严
5 禁驱赶希望生。倾入时间和精力关注他们的思想，关注他们的行为，关心他们的成绩，采用交朋友、心连心、热情关爱、家庭访问等多种形式，感化、帮扶和激励学生，效果显著。
⑹优化育人环境，营造德育文化氛围 充分发挥环境对学生的激励、引导、熏陶作用，使学生在浓郁的校园文化环境中健康成长。内乡籍中共中央委员、解放军某部李栋恒中将为新大门题写校名，激励全校师生不负厚望，奋力拼搏;连接生活区与教学区的双向连廊，取名“惠风桥”、“步云桥”，寓意“好风凭借力，送我上青云”，激励着莘莘学子珍惜青春时光，珍惜优良的学习环境;连廊两侧栏杆及门柱上镌刻着古今中外教育名言、对联，给师生以良好的启迪和指引;护坡绿化带，绿草砌成“立志成才，报效祖国”、“进德修业、健康成长”，雄浑大气，催人奋进;制作“影响人类历史进程100人名人墙”，师生驻足墙前，品味人物点评、传世名言，感受名人的非凡成就、伟大精神，从而启迪人生，升华心灵;创办艺术节，使学生在浓郁的文化氛围中素养得到升华。
⑺打造激情燃烧的校园，使激情成为前进的不竭动力 利用课前一支歌、班级誓言、课间操口号和班级标语、班会点燃学生激情，使学生在激情中生活在激情中学习。誓言和口号课前喊课后喊累喊懈怠了更喊。一可以发泄郁闷，二可以增加激情。喊口号的时候，女生喊完男生喊男女同学竞争着喊，喊出士气，喊出激情，喊出竞争，以此激励学生克服惰性，燃烧激情，激发活力。教室内、寝室里凡是有学生的地方都书写着诸如“生命之灯因热情而点燃，生命之舟因热情而前行”，“不抱一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力”，“拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力”等标语。以三操为载体，在整齐划一的形式中培养学生团结凝聚的协作精神、共同奋进的和谐精神，在三操中树立个人形象、班级形象，进而树立学校形象。以运动会为载体，在激烈的竞争中培养学生团队意识、互助意识、拼搏意识和昂扬的斗志。
⑧对待“问题”学生重在心理疏导
面对日益加剧的社会竞争压力及复杂的社会环境，依据高中学生的年龄特征，我们设立了心理健康咨询室，优选善于做心理疏导工作的教师兼职心理教师，采用多种方式从多种角度给学生做心理疏导工作。我们还聘请心理专家给全体学生做心理报告，促使学生健全人格的发育与培养，收到了良好的效果。
6 ㈣、教学为主，保证办学质量可持续发展
⑴强力落实教学常规。制定完善《教学业务常规》，要求教师依据课程改革的精神和《教学大纲》的要求，钻研教材，明确学科思想、知识体系、能力体系和训练体系，从学情出发，确定教学起点与进度，依据高考新变化，按照教学常规要求，编写教案和双导提纲。采取说课研讨、听课评议、评优质课等方式向课堂40分钟要质量，促进课堂教学的有效性。实践证明，“理想决定态度，态度决定高度，细节决定成败”，因此我校要求教师“大处着眼，细处入手”，深入浅出，“在细字上做文章，在实字上下功夫，在规范中求效益”， 要求注重知识的生成过程，克服重结论轻过程的错误做法。要求学生规范思维品质，规范卷面书写，有错必纠，不为失败找理由，只为成功找方法。。 遵循分层教学、因材施教的原则，本着教育面向全体学生，发展人、完善人这一根本宗旨，做好培优补差工作，强化反馈落实与督导，加强优生弱科的个案指导，或加压鼓劲，或学法点津，或心理疏导，采用灵活多样形式，增强辅导的针对性和实效性;实行分层教学，加强作业的布臵批改管理，各科作业分层布臵，分为面向全体学生的必做练习和供优生选做的提高练习两类，两种练习的设计都要做到以自编为主，求精、求新、求活。加强单元过关检测和反馈总结，以督促学生及时复习，查漏补缺，总结整合，养练能力。为切实抓好教学常规各环节的落实，优化过程管理，教务处每周编发一期教学工作简报，及时通报各级各类教学工作，对落实不力者寄予批评督导。
⑵扎实搞好校本教研。多年来，我们深信单个教师的优秀只能带动某个班级某一学科的优秀，整个备课组优秀才能带动一个学科的发展。因而我们坚持向校本教研要质量，建立了科学完备的校本教研机制，扎实开展以学科带头人牵头的集体备课、观摩教学、说课、听课评课、专题研究等为主题的教研活动，实现教研工作制度化、规范化、经常化。近年来，我校以“共性教案”为载体，以“双导教学”为形式，深化教研，发挥群体优势，取长补短，资源共享，实现共同提高。坚持每周四晚自习为全校的教研活动时间，统一确定一周教学内容、授课形式，确定教材重点、难点，优选教法、学法。专门辟出一节时间让毕业班教师为基础年级教师指点迷津。每周六下午的第四节为高三教研时间，单周进行学科教研，双周进行班级学情及对策教研，收到了良好的效果。总结近年来我校的校本教研，大体可以归纳出三个基本特点。一是校本教研扎根于学校日常教研的真实需求中，切实解
7 决了教师在教育教学实践过程中遇到的最关心、最实惠、最亟待解决的“小问题”、“真问题”;二是校本教研带有明显的自觉性，学校为校本教研搭建平台，教师自觉地把它转化为自己的教研，在教研中行动，在行动中教研;三是校本教研放下了“高端理论研究”的花架子，使每个教师都参与到教研中来，实现教研形态由少数精英把持的“葱头”状向“橄榄”形转变，让众多教师尤其是青年教师成长起来。
⑶深入进行教学模式探究。转变教师角色，确立学生学习的主体地位，培养学生自主、合作、探究的学习能力，探索构建主体发展性课堂教学模式，强力推进双导教学。双导教学，即“导学导思教学法”，其教学思想是：变教为诱，变教为导，变学为思，学思结合，以诱促学，以导促思。其本质是：借助知识的学习，来培养学生思维方法和思维品质，让他们获得自主学习的能力，把学习的主动权还给学生，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，体现素质教育的核心理念。实践中我们借鉴天津蓟县经验，结合我校实际，把“双导教学法”的环节分为课前自学、课上研讨、课后反思三个部分。课前，学生按照“双导提纲”自学，了解有关背景资料，对一些延展性问题进行思考;课上，主要通过研讨的方式，解决学生在自学中发现不了、理解不深、挖掘不透的问题;课后反思，可以是教师布臵一些思考练习题进行总结反馈，让学生拓展思维，也可要求学生写出心得体会前联后延，形成体系。
这一教学模式尊重了学生的主体地位，调动了学生的学习兴趣，激发学生独立思考和创新意识，让学生感受并理解知识的生成过程，从而使学生在作“自己觅食的野鸭子”的过程中积极主动地发展。经过两年的实践，这一教学模式已日瑧成熟，成为我校教学成绩不断提高的重要法宝。
⑷固本强源，锻造师资队伍
教师是学校可持续发展的根本保障和根本动力，我校高度重视教师的培养和培训，我们的基本经验是：
①师德培训 我校在广大教师中牢固树立三种意识，即主人翁意识、责任意识和成功意识;集中学习北师大金正昆教授礼仪讲座，进行师德演讲比赛，塑造全校教师“阳光”心态，加强凝聚力，构建和谐校园，牢固树立团队精神，打造一支“最为吃苦，最为敬业，最为团结，最为奉献”的教师团队。后勤工作，教师能做的坚决不让学生做，坚决不请社会上的人做。05年新教学楼建成，3千多套学生桌凳
8 一天之内全由教师从老教学楼搬到新教学区，另外校园地面的平整、植树、花草养护大多都是我们教师的义务工作。
②理论培训 我们采取集中与自学相结合的方式，进行理论培训。近年来，组织教师集中学习了政治理论、教育科学理论和先进的教育教学经验;系统学习了教育学、心理学及新课程标准、教材、教法等方面的理论著作;深入学习了洋思中学、蓟县一中、衡水中学、江西临川一中二中、江西师大附中等校的先进的办学经验;组织教师自学《教育学》、《阅读技巧》、《教育理论荟萃摘编》专著，每周由教务处编印《教学理论荟萃》，理论联系实际，学以致用;组织教师进行理论考试，将考试成绩列入考核内容。通过理论学习使我校教师的职业道德、工作角色、育人观念发生了根本变化，进一步确立起使学生健康成长、和谐发展的教育理念，教育教学理论素养大幅度提升。
③业务培训 坚持行政领导听课制度，从校长、副校长到处主任坚持有组织地听课，集体评议后，或个别指导，或分层座谈，对有突出问题的教师，跟踪听课，督促其不断学习，反思进步;加强教师基本素质的培训，在教师中强力推广普通话，加强三笔字练习和计算机应用技术培训;坚实推进“五个一工程”即要求教师每期阅读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的论文，编写一个高水平的教案，编写一个高水平的双导提纲，写出一本教学心得;坚持组织上好“四课”，即汇报课、达标课、公开课和示范课，集中时间专题评议，公开交流;坚持实行“推门听课”，成立文理科听课小组各五人，随机抽签，听后打分，在全体教师会上由听课组长进行点评;在青年教师中开展教学基本功竞赛活动，在中老年教师中开展教学艺术展示课活动，推动课堂教学改革不断深入;坚持“帮、压、促”三管齐下，培养青年教师。首先在“帮”字上下功夫，一是实行“师徒制”，坚持拜师结对活动，使中老年教师发挥传帮带作用，引领青年教师健康成长，实行每节课徒弟向师傅汇报制，要求徒弟每节课前做好试讲，课后总结反思，师傅及时给予指导;二是备课组内的帮扶，每个年级的学科备课组共同研究下周教学任务，形成共性教案。其次在“压”字上做文章，“压”，就是给青年教师压力，青年教师必须上过关课，学校组织评委进行验收，组织普通话、粉笔字、朗诵、课件网页制作等教学基本功竞赛活动。最后在“促”字上要成果，“促”就是促进，挑选年轻教师当班主任，挑年级学科重担，参与学科竞赛指导，参与课题研究，促使他们在快速成长中结出硕果。学校印制了《教育教学笔记》，要
9 求每人每周对工作进行反思总结，经常督导，不定期检查、评比、通报。通过以上措施，我校教师的理论素养，课堂艺术及教学效果都不断提高。
④班主任培训 班主任工作是基层工作的灵魂，抓好班主任工作，不仅抓好了一个班级，而且带好了多门学科。班主任培训方面我们的主要做法是：坚持校本培训，要求班主任加强自我学习，在“勤、实、细、活、爱”的创造性工作中写出心得体会，在我校“班主任论坛”上进行交流;实行班会听课制，发挥优秀班主任的引领作用;坚持“走出去”战略，先后多次组织班主任赴全国名校考查取经，为我校班主任建设输入新鲜血液;制定实施《见习班主任工作条例》，见习班主任聘期一年，合格后择优上岗，见习期间就班级工作和班级管理中存在的问题与班主任进行充分交流，班主任全方位多视角向见习班主任传授班级管理的原则、方法和技巧，当好班主任的助手和参谋。 ⑤培训管理机制 制定了《培训考核办法》、《教师教学工作量化考评方案》、《班主任工作量化考评方案》等，用机制保证校本培训工作坚持不懈地进行，造就名师。在评价机制方面，我们采取激励性评价的方式，组织了“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳师德标兵”、“最受学生欢迎的老师”评选，并将入选者的大幅照片和事迹简介装镜上墙。期末评奖时除评选先进工作者外还评选特殊奉献奖、勤奋工作奖、团结协作奖、改革创新奖、成果显著奖、爱生奖等，多角度认可老师们的成绩，使他们体验成功的愉悦。从而激发了教师们自我发展的积极性。
由于措施得力，我校涌现出一大批优秀教师，在县市具有一定的影响。其中有特级1人，高级25人，一级92人，省市县名师、学科带头人、骨干教师共40人，教职工中获省市县级荣誉称号的有100多人次
2010-1-08
第四篇：省示范性普通高中督导评估汇报材料
尊敬的各位专家、领导：
首先，我谨代表xx市六中全体师生员工，热烈欢迎省人民政府教育督导评估组专家和各级领导来我校检查指导工作。现将我校成功申创省级示范性高中三年以来的工作向各位专家和领导汇报：
一、学校基本情况
xx市六中坐落在xx古城区涌泉街五福宫。1914年立校，初名“五福小学”， 1943年更名为“湖南私立五福中学”，1956年改名为“湖南省xx市第五初级中学”，1972年升格为“湖南省xx市第五中学”，1997年xx市六中迁址至此，两校合并，1999年定名为“湖南省xx市第六中学”。
目前，学校占地157.6亩，建筑面积4.82万平方米，绿化率58.5%以上。现有教职工197人，其中专任教师175人，中高级职称教师166人，硕士研究生4人，本科171人，省级骨干教师6人，市级以上学科带头人23人，市级以上专业协会理事7人。拥有全日制高中教学班51个，在校学生2881人。
2007年底，xx市六中通过湖南省示范性普通高级中学检查认定，2008年4月省教育厅正式为我校“省示范性普通高级中学”挂牌。三年来，学校以“创现代化示范性名校”为办学目标，走高质量有特色的办学之路，充分发挥省级示范性高中的示范和引领作用，取得了可喜的办学成绩，赢得了上级教育行政部门及社会各界的高度赞誉，学校先后荣膺 “湖南省安全文明校园”、“湖南省校园文学艺术联合会理事单位”、 “湖南省绿色学校”、“湖南省园林式单位”、“湖南省模范职工之家” 、“湖南省科学发展百强品牌”等荣誉称号。《湖南日报》、《xx日报》、湖南卫视、xx电视台等多家媒体曾以《承载发展使命 实现跨越发展》、《三年拼搏 走向辉煌》、《名校是怎样练成的》、《没有爱就没有教育》、《市六中厚积薄发，育桃李芬芳满园》、《破茧成蝶舞翩跹》等为题对我校进行了专题报道。
二、三年办学回眸
十年树木，百年树人。六中人深深懂得教育是培育人的工程，非一朝一夕之功可得。“省级示范学校”的牌子并不意味着就是“名校”，它需要先进的办学理念、科学的管理制度、务实的师资队伍、过硬的教学质量、引领同行的教育品牌来支撑。
(一)领导重视，改善办学条件。
资阳区作为xx老城区，经济基础相对薄弱，但区委、政府高度重视六中的发展，将六中申创期间产生的基建债务全部纳入地方政府性建设债务，并制定了偿还计划;优先拨付教育经费，确保教师工资按时足额发放;分管领导每期来校进行调研，指导学校发展规划，帮助解决学校困难;每年组织教师节表彰活动，2010年奖励我校优秀教师30000元，2011年奖励优秀教师100000元;组织公安、工商、卫生、城管等部门整治校园周边环境，为师生安全保驾护航。
(二)求真务实，优化领导班子
区教育局党委优化了学校校级领导班子，目前六位校级班子成员均为高级教师，校长xxx同志是湖南省名校长，全国优秀校长。常务副校长xxx同志于2009年作为中青年后备干部被区委政府选派到广东挂职锻炼。其余校级领导均参加了市级中学校长培训;中层骨干得到了调整充实，11名处室领导能力出众，年富力强。行政班子专业结构合理，中青结合，平均年龄42岁。勤政廉洁、团结务实的工作作风有口皆碑。
(三)以人为本，促进教师发展
一流的师资是立校之本，发展之基，力量之源。学校坚持以人为本，和谐发展，通过三大举措，有效地提高了教师队伍素质。
1、立师德、树师魂
学校出台了人民教师誓词，激励全体教职工立足本职，献身教育。每年举办一期师德学习培训班，邀请我市师德标兵来校现身授德。每年评选一批“师德标兵”或“优秀教师”并给予大力表彰。近年来，先后涌现了xxx、xxx等市级以上“名优教师”和“师德标兵”。学校党支部抓住创先争优活动契机，在校内设共产党员先锋岗，积极挖掘师德典型，充分发挥示范引领作用。
2、校本培训强基础
按照“因校制宜、整体优化、突出重点、分类指导”的总体要求，扎实开展校本培训工作，突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力。实行集体备课制度，实施“三型九个一”工程，鼓励教师相互学习，共同探讨，形成了和谐竞争的教学局面。二是课堂教学能力。全面推行学校独创的“信息技术环境下‘自主和谐，生成探究’”的课堂教学总模式，每学期分学科组织一次全校性赛课活动，教师参与率达100%，有效地提高了教师教学水平。三是教学反思能力。学校规定，教学设计中要有教学反思，教案中要有教学后记，鼓励教师进行教学反思。各备课组定期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力。包括对课堂教学和学生学习两个方面。要求教师既能对自身教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习作出独特切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。
3、继续教育长素质
对教师的继续教育实行引进来与走出去相结合。一是利用新课改的机会，组织教师积极参加上级教育行政部门组织的各学科新课程培训;二是抓好教师基本功培训，专任教师普通话等级考试和计算机等级考试合格率达100﹪;三是积极支持和鼓励教师外出考察学习，提高业务水平，学校从经费上予以保障。近年来，学校选送了xxx、xxx老师等80多人次赴北京、上海、广东以及省内各地学习和培训。与此同时，学校采用“请进来”的方法，先后邀请了李阳、周录恒、范柏槐、冯明德、卓列兵等省内外专家学者10多人次来校讲学。扎实过硬的工作锻造了一支素质过硬、结构合理、业务精湛的师资队伍。2009年以来，有120多人次获得各级政府和教育主管部门的各种荣誉称号。有280多篇教师业务论文获市级以上奖励，其中国家级30多篇。有xxx等老师的10佘篇论文在省级以上刊物发表。青年教师xxx参加省地理课堂教学设计大赛荣获一等奖，由他主持的省级教研课题《信息技术和地理课堂教学的有效整合》已正式通过专家评审验收，课题成果获省级一等奖。由xxx等外语老师主持的国家级“十一五”课题《实现民主开放的课堂教学课程，提高课堂教学实效》已通过专家评审验收，课题成果获国家级一等奖。
(四)创新方式，强化德育功能
德育工作是学校一切工作的前提和保障。落实德育首位，我们着力在以下几个方面提高了德育实效。
1、坚持先进理念，构建德育网络
学校在充分挖掘传统人文精神的基础上，通过多年的教育文化的积淀，逐步确立了“办有灵魂的教育，育有底蕴的公民”的办学理念，“让每一位学生得到其应该得到的发展”的办学宗旨，“励学自强，崇德明理”的校训，形成了“诚信、宽容、博爱、进取”的校风、“敬业、爱生、博学、善导”的教风和“勤学、乐学、会学、活学”的学风，这一系列先进教育理念的形成，对培育校园主流文化，实现学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。
我校本着“弱化灌输、突出养成、注重渗透、强调内化”的原则，以情感为切入点，以活动为载体，以养成为目的，坚持开展了以弘扬民族精神、革命传统和爱国主义为主线的“爱家、爱校、爱国”的系列教育活动，形成了学校、家庭、社会三结合德育网络。全体班主任和德育工作者密切协作，实现了德育工作的全天候、动态化发展。
2、进行扶贫助学，实施爱心工程。
我校学生绝大部分来自农村，家庭经济困难学生占有较大比例。学校成立了学生支助管理中心，专门负责扶贫助学工作。三年来，我校通过联系社会爱心人士、民政部门、上级团委组织以及中央彩票公益金教育专项助学项目、普通高中国家助学金等多种渠道，筹措助学金共计446000元。此外，学校行政、部分党员教师也自发与特困学生进行了一对一的对口扶助。还有一些班级在班主任倡导下，对本班垃圾进行分类处理，发动学生课间在校内实行弯腰工程，拾捡垃圾，变废为宝，所得款项用于资助贫困学生。这样，学生卫生意识得到增强，思想品质得到提高，校容校貌明显改观，收到了良好的德育效果与社会效应。
3、利用活动载体，德育润物无声。
近年来，学校侧重通过活动来提高德育教育的针对性和实效性，主题班会、学雷锋、弯腰行动、升旗仪式等是我校的传统德育项目。此外，学校先后举办了中学生法制一分钟演讲比赛、中学生法律知识竞赛、我身边的文明故事演讲比赛、建国六十周年征文活动、改革开放30周年征文征物活动、庆祝中国共产党成立90周年征文活动、叶圣陶杯中学生作文大赛、青少年法制漫画大赛等一系列竞赛活动;以xx市创建设国家级卫生城市和国家级文明城市为契机，在校内外大力开展创卫宣传与志愿行动;引导学生接触社会，丰富人生，组织学生利用寒暑假参加社会实践活动。学校先后获得湖南省安全文明校园、省、市、区青少年法制教育基地等称号。学生犯罪率一直保持零记录，违纪处分比例在1%以下。
(五)民主管理，落实科学发展。
1、整章建制，规范管理，全面加强制度建设。
在坚持校长负责制的前提下，学校全面推进制度化建设进程。进一步修改、完善和健全了xx市六中各项规章制度，编印了《xx市六中教师手册》。同时，合理划分制度结构，层层落实制度责任人，切实保障制度有序运行。更为主要的是，对照制度，严格要求，狠抓落实，切实维护制度权威和保障制度落到实处。目前，学校初步形成了规范、高效、科学的管理格局，学校连年被区教育局评为“目标管理先进单位”。
2、突出重点，强化监督，积极推行校务公开。
学校坚持诚信治校，力行校务公开，切实抓好“规范程序，落实职能，强化监督”三项工作。“规范程序”是指切实规范了议事程序和办事程序，实行阳光办事，切实保证学校各项重大决策、发展建设规划都在全校师生的监督之下进行。“落实职能”是指充分发挥学校工会和教代会的职能，保障广大教师的知情权和参与权，极大的调动和激发了教师的工作热情。“强化监督”是指发挥学校教代会及经费内审委员会的监督作用。每学期召开一次教代会，学校校长和后勤副校长分别就学校工作和财务工作向大会报告，教代会同时对学校的重大决策进行民主讨论、修改、审议;学校经费内部审计委员会对学校经费预决算及经费运行情况进行审计审查。学校的校务公开工作得到了各级领导的充分肯定和高度赞誉，今年九月，资阳区两个单位被推荐参加全市政务公开先进单位评审，我校作为参评单位之一成效显著，顺利通过评审。
3、掌握政策，明确重点，切实规范办学行为。
重点做好三“严格”，一是根据省颁《课程计划》严格按规定开齐、开足各学科课程和课时，不随意增减，没有在节假日成建制补课、办班。二是面向全体学生，力促教育均衡发展，严格均衡编班，配置教师，使学生受到公平的教育，没有举办或变相举办重点班，同时不歧视学生，既注重优生培养，又力求潜能生的转化，让学生有尊严的学习和生活，不下达升学指标，考试成绩不排队。三是严格按上级物价部门制定的政策标准收费，并且面向社会实行收费公示，不超标准或擅自立项目收费，不多收，乱收一分钱，招收的择校生严格执行“三限”，受到家长群众的广泛好评。
4、更新理念，服务育人，后勤管理得到加强。
后勤部门坚持“服务为本、育人为先”的工作理念，对学生寝室进行了全面改造，完善了卫生设施，安装了空调。对校园电网进行了扩容，新增变压器一台。加强了对后勤人员的思想教育，提高素质，从精神上筑起预防事故的防线。把好安全的大门，切实加强饮食安全管理，坚决将不合格食品拒之门外。2010年下学期，组织专人用时二个月对校产进行了一次全面的清产核资，登记造册，建立台帐。学校财务制度健全，收支合理，得到全校教职工的拥护与支持。
5、预防为主，制度为辅，安全工作取得实效。
坚持“安全第一”原则，落实安全工作各项措施，安全基础设施明显完善。学生寝室大门全部改装成玻璃门，设置了安全锤。五福楼楼梯安装了防滑钢条。政教处于2010年上期组织学生进行了全校性的防地震和消防安全逃生演习。随着学校安全环境明显优化，全体师生安全意识明显增强，近年来未发生任何重大安全责任事故，有力地促进了学校的改革和发展。
(六)质量立校，突出教学中心
教学是一门艺术，质量是学校的生命。近年来，学校牢固树立质量意识，突出教学中心地位，切实加强教学管理，精心走好“常规固本、教研增效、课堂提质”三步曲，提高了教育教学质量。
1、常规固本。学校制定了《xx市六中教学常规管理细则》、《xx市六中名优教师评选方案》、《xx市六中教师教育教学评价方案》等一系列管理制度。教务处、教科室全面负责，狠抓落实，着力体现在“五四三二一”的要求上。“五”是五有，即有计划，有进度安排，有集体备课记录，有考核登记表，有总结反思和教学后记;“四”即四抓，抓大纲，抓课本、抓基础、抓落实，“三”即三检查，检查教案，检查作业批改，检查听课记录;“二”即二结合，教学检查实现了自查与互查，抽查与普查的结合。“一”是每学期定期召开一次教学工作会，总结成绩，布置工作，指明方向。扎实有效的常规工作，使教师们在检查中找到问题，在总结中提高能力，在学习中增强本领，为教学质量的提高奠定了坚实的基础。
2、教研增效。学校着力强化教育科研，努力提升教学效益。初步形成和完善了“教科室——教研组——备课组——教师”四级教研体系。三年来，学校用于教育科研的投入多达100多万。学校承担的国家和省、市级教研课题共有5项，教师参与率达100%。其中《实现民主、开放的课堂教学过程，提高课堂教学实效》、《信息技术和地理学科教学的有效整合》分别获得国家级和省级科研成果一等奖。全国教育科研“十一五”教育部规划课题《校园文学与文学鉴赏》已进入结题阶段。2010年，地理教研组被评为省级优秀教研组。蓬勃发展的教育科研工作，有力的促进了教育效益的提高。
3、课堂提质。学校着力突出“四定一改”。“四定”即定期开展课堂教学督查和检查，定期开展名优教师示范课活动，定期进行课堂教学反思总结，定期开展课堂教学比武赛课。“一改”即下大力气引导教师改革教学方法，创新教学手段，大力推广现代化教学。目前，全校专任教师100%能熟练地制作和运用多媒体电子课件。过硬的课堂教学，直接推动了教学质量的提高。
在长期的办学过程中，我校形成了自己的独特风格：“立足基础、自主选择、全面发展、艺体见长”，办学业绩稳步提升，2010年被湖南省教育厅、湖南日报报业集团等单位联合评定为“湖南省科学发展百强品牌”。
教学质量不断攀升：2010年高考一本上线35人，二本上线 235人，本科上线率为64%，卜亚玲同学以638分获2010届高考xx市文科第二名;2011年高考一本上线56人，二本上线255人，本科上线率为67%，李睿明同学以682分获2011届高考xx市理科第二名。2010年学业水平考试正考合格率96.86%，2011年学业水平考试正考合格率99.41%。
特色教育硕果累累：2009——2011年我校体育健儿参加省级田径、篮球等竞赛共获金牌5枚，银牌12枚，铜牌16枚。何庆园同学在全国青少年才艺大赛中获中学组歌唱二等奖;蒋晨曦同学在2010年全省“三独”比赛中获独唱一等奖，2011届高考中以优异成绩录入解放军艺术学院。徐思瑶，谢雨芙同学在2011年xx市三独比赛中荣获高中组舞蹈二等奖。学校歌咏队参加xx市青少年“颂党恩、跟党走”红歌大赛会获特等奖。2010年9月，学校舞蹈队节目《芦花》在湖南省市(区)人大财经工作联席会第二十三次会议文艺演出中得到了省市领导的高度评价。学校女子足球队2010年参加湖南省中学生足球赛，获女子组第三名，男子篮球队200
8、2009和2010年参加xx市中学生运动会获三连冠。近三年来被认定的国家二级运动员达30余名，每年向高校输送艺体人才50名以上。2009年，我校获全省建国六十周年征文最佳组织奖，2011年，我校春晖文学社获“叶圣陶杯”全国十佳文学社，xxx校长获全国十佳文学社优秀校长的称号。
三、示范引领作用
作为资阳区高中教育的龙头，全区唯一的一所省级示范性高级中学，我校在引领全区教育发展，充分发挥示范带动作用方面进行了有益的探索，作出了较大的贡献。
(一)资源共享
我校是湖南省现代教育技术实验学校，共装备有60间多媒体教室，四间高标准电脑室，一间多媒体报告厅。2007年，学校为全体专任教师每人配备了一台手提电脑。四年来，我校教师在运用多媒体设备进行课件制作、电子备课、试题研究等方面形成了各学科丰富的资料。教科室按分科目将这些凝聚教师心血的教学资源统一打包上传到了学校校园网站，兄弟单位的同仁通过用户注册，既可登陆六中网站下载相关资料，也可将本人在教学中积累的典型经验、优秀课件上传，既实现了资源共享，又扩大了校园网站在区内外的影响辐射作用。
(二)教学展示
在市教科所、区教研室指导下，我校从2008年下学期开始实行教学开放日，在教学开放日当天，各学科至少有一堂以上优质课面向全区教师、学生家长开放(教科室也向市内高中学校发出了邀请)，吸引了区内外上百名教师来校观摩学习。2010年，xx市高中语文课堂有效教学观摩研讨会在我校召开，2010年资阳区教学大比武、大展示活动也选择xx市六中为现场。我校xxx老师获高中语文教学市一等奖;在全区教师教学大比武、大展示活动中，我校教师获一等奖6人，二等奖3人。
(三)管理互动
为了发挥示范作用，扶助薄弱学校，促进共同提高，xx市六中与xx市第十四中学组成了结对关系。我校每学期选派各科骨干教师到十四中上示范课和指导课，同时也热情吸纳十四中教师来校观摩学习。两校政教处、教务处等部门的领导多次互访交流管理经验，传递管理信息，两校工会、团委也多次组织教职工开展篮球赛、文艺演出等联谊活动，有力地促进了这两所学校办学水平和教学质量的提高
当然，我校在发展过程中也存在一定的问题。如要围绕新课标，敦促教师进一步转变教育思想，更新教学方法，使教育教学取得新的突破;要继续加大投入，完善设备设施，为学生的学习和生活服务。
各位专家、领导：成绩属于过去，希望在于未来。我们将不遗余力，继续前行。六中的建设和发展，始终倾注着省、市教育行政部门的大力支持与关爱，始终倾注着区委、区政府的正确领导与关心，也始终牵动着全区上下每一颗渴望优质教育的拳拳之心，全体师生将以此为动力，为建设高质量，有特色的现代化示范性名校而不懈努力!
最后，祝各位专家、领导身体健康，工作愉快!
谢谢!
第五篇：建设示范工程汇报材料
三、
4、束管监测系统
梅河煤矿2009年3月引进先进技术束管监测系统，在采区开采前，建立束管监测系统;地面设置束管监测室，由束管监测室沿付井铺设采区工作面在零米、中部、上砂口等位置，分别采用1芯束管共3根。采区开采前在采区砂帮溜子道埋设各一个1芯束管，采区开采后将以上3根束管埋在老塘内，以监测采区开采后老塘内的有害气体;以监测采区风流中的有害气体。采区开采后15m后开始束管监测化验，并根据化验结果中有害气体变化情况，采取有效措施进行处理。
四、抽采系统;
1、地面设施
梅河煤矿
二、四井均建立地面永久瓦斯抽放泵站，梅河二井瓦斯抽放泵型号2BEC-50式水环真空泵，抽放能力为;160 m3/min，电机功率;200KW，使用一台、同等能力备用两台;梅河四井瓦斯抽放泵型号2BEC-50式水环真空泵，抽放能力为;160 m3/min，电机功率;200KW，使用一台、同等能力备用一台。
2、井下设施
梅河煤矿
二、四井井下均建立移动式瓦斯抽放泵站，梅河二井瓦斯抽放泵型号2BE-353-0式水环真空泵，抽放能力为;80 m3/min，电机功率;75KW，使用一台、同等能力备用一台;梅河四井瓦斯抽放泵型号2BEA-303-0式水环真空泵，抽放能力为;50m3/min，电机功率;75KW，使用一台、同等能力备用一台。实现分源抽采、高低负压抽放。
3、管路设备 梅河二井抽放管路分东、西异两侧铺设，干线管路使用12寸PE管路、分线管路使用10寸PE管路，支线管路使用8寸PE管路，共计铺设管路10060m;梅河四井抽放管路铺设，干线管路使用12寸PE管路、分线管路使用10寸PE管路，支线管路使用8寸PE管路，共计铺设管路5525m。
4、抽放设备
在采区末端使用4寸胶皮杠合抽放钻孔进行抽放，保证采区抽放钻孔三抽三备，掘进道口使用4寸胶皮杠合预抽钻孔进行抽放，保证进度距离掘进工作面10m位置;钻孔封孔使用3m长插管，并使用封孔胶封闭2m以上距离，保证钻孔周边不漏气。
5、监控计量设备
梅河煤矿2012年开始购进郑州光力科技股份有限公司CGWZ-100A型管道瓦斯气体综合参数测定仪，并在梅河二井+300位置、+65位置、+130位置分别设置，在梅河四井+120位置、-300位置分别设置，检测管道内瓦斯浓度、一氧化碳浓度、负压、绝压、温度，计量瓦斯流量等。梅河煤矿2015年度共计打钻2630个，进尺75540m，抽放瓦斯量756万m³(其中预抽钻1052个，进尺30216m，预抽瓦斯量302.4万m³)。
6、打钻设备
梅河煤矿现有打钻设备型号ZDY1900S(西安)、ZDY1200S(西安)、ZYW1900R(重庆)式煤矿坑道液压钻机，能够实现长距离、大孔径打钻施工。
7、施工设计
采区形成后，开采前在采区风道内呈梯形布置防煽钻孔，防止老塘老顶垮落煽出瓦斯，同时开采后，呈扇形布置抽放钻孔，钻孔终孔位置均匀布置在工作面架子立柱后，方向向后沙口内老塘打钻进行瓦斯抽放。
掘送前在邻近层或石门打钻预抽，抽取煤层内瓦斯，待抽出煤层设计瓦斯总量30%，瓦斯含量不达到6t/m³，瓦斯压力不达到0.74Mpa时再安全掘送。
掘送时，采取边掘边抽式抽放，掘送过程中采取向本层打钻预抽或向邻近层、下分层打钻预抽。
五、监控系统
1、梅河煤矿地面均设有监测监控中心站，电脑两台，一台使用、一台备用，型号KJ—19N型矿用瓦斯监控系统;能够24小时监测监控井下每个监测传感器的工作状态。并有接地防雷装置及录音电话。中心站电源采用双回路。
2、在电脑内的瓦斯、一氧化碳传感器中设置报警值;地面电脑可直接控制井下各个传感器所控制的电器设备，做到断电、报警、复电等功能;
3、实行24h值班制度。值班人员应认真监视监视器所显示的各种信息，详细记录系统各部分的运行状态，接收上一级网络中心下达的指令并及时进行处理，填写运行日志，打印安全监控日报表，报矿主要负责人和矿井主要技术负责人审阅。
4、系统发出报警、断电、馈电异常信息时，中心站值班人员必须立即通知矿井调度部门，查明原因，并按规定程序及时报上一级网络中心。处理结果应记录备案。
5、调度值班人员接到报警、断电信息后，应立即向矿值班领导汇报，矿值班领导按规定指挥现场人员停止工作，断电时撤出人员，处理过程应记录备案。
6、当系统显示井下某一区域瓦斯超限并有可能波及其它区域时，矿井有关人员应按瓦斯事故应急预案手动遥控切断瓦斯可能波及区域的电源。
7、井下监测分站为专用电源，并且设有备用电源，保证在停电后监测设备正常工作两个小时以上。并按《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》。(AQ1029-2007)的要求安装井下分站、电缆及各种监控传感器。
8、电缆使用3×1.5㎜屏蔽电缆;瓦斯传感器每10天调节一次，测试监测仪器的数字、断电、报警、复电等功能。
9、建立健全检测仪器、仪表的管理台帐，对每项工作都有记录。
10、监测工必须经局矿专业人员培训，才可上岗。
11、每年年末将对下一年做一个瓦斯事故应急预案，对监测系统发生的问题能及时修改和处理。
12、梅河煤矿先使用监测监控设备有甲烷传感器KYJ-2000、一氧化碳传感GTH500器、风速传感器KGF-
2、温度传感器GWD40、风机开停传感器KGT-
31、馈电传感器KGT-
36、烟雾传感器KGN
2、风门开关传感器GFK40、氧气传感器GYH
25、负压传感器KGY
4、高浓传感器KHYD-40、三路监测监控分站BFDZ-
2、八路监测监控分站KJ19-F、分站后备电源FM(NP)12-65等，共计在册522个，使用238个，备用率45%。