实用主义是当代西方影响最大、流行最广的哲学流派之一, 它产生于19世纪70年代的美国, 至今仍影响着西方世界。詹姆斯《实用主义》一书是整个实用主义流派中最集中、最具代表性的著作。实用主义是美国的国家哲学, 于20世纪的“五四”时期传入中国, 当时在中国产生了一定的影响。由于各种原因, 实用主义在中国逐渐减弱, 甚至销声匿迹。改革开放以来, 随着市场经济的深入, 实用主义又在中国青年大学生中产生了较大的影响, 这应当引起我们的高度重视。
1 价值观的表现
随着商品经济的发展和改革开放的深入, 新旧观念的冲突更迭、新旧体制交替换位、新的矛盾和问题逐渐突出, 使得青年大学生们感到现实社会环境为人生价值的实现开拓了广阔的前景。大学生的视野在此情形下日益开阔, 思想更为活跃, 他们关注的视野也由人生意义扩展到如何看待人生价值等问题上。他们把寻求自我, 在社会中的地位, 实现自我的价值作为兴趣的热点, 力求以此为出发点来探索人生的真谛, 在这种气候条件下, 大学生受西方社会思潮的影响明显扩大和深入, 西方非理性主义思潮成为大学生的接受热点。改革开放以来, 我国经济体制发生了根本的变化, 多种经济成分并存, 由此必然会产生与多种所有制并存相适应的多元化的价值观。在这种多种价值观并存的格局中, 实用主义是影响面比较大的价值观。
所谓实用主义价值观, 指建立在以实用主义的各种理论, 及其主张为思想指导之上的一种价值观念, 它是以实用、功利作为评价人生价值的标准, 讲求实效, 追求个人目标实现的一种人生价值观。
2 实用主义价值观对当代大学生的影响
2.1 实用主义价值观的积极影响
实用主义真理的实际效用, 对反对空洞的说教和所谓的大道理是有积极意义的。它要求人们多有几分务实的精神, 屏弃那些坐而论道、游谈无根的坏风气, 把人们的目光从思想引向现实, 不要沉湎于理想主义的空谈;主张不断创新, 不断发展, 放弃各种各样的教条, 这些思想都有合理性。
2.2 实用主义价值观的负面影响
实用主义因其满足了当时社会特定的精神需要而产生了广泛的影响, 对人民转变观念也起到了一定的积极作用, 但我们不能否定实用主义理论自身存在的非科学和庸俗化成分在社会中造成的负面影响。当今大学生受实用主义价值观的影响而在思想观念上所引起的变化主要表现为以下几个方面:
(1) 理想、信念淡化, 缺乏远大目标。
当代有些大学生只顾眼前自我利益的满足, 缺乏远大、正确的奋斗目标。在理想与实际问题上, 相当一部分大学生不谈理想, 只谈实际、实惠。也有些学生由于缺乏理想追求, 学习没有动力, 不刻苦钻研, 对付老师, 应付考试, 热衷于谈情说爱、吃喝玩乐。
(2) 奉行“人人为我, 我为自己”价值目标。
由于社会主义商品经济的日益发展, 商品观念, 深深印入了大学生的脑海中, 加上杜威的实用主义思潮在这一讲求技术经济的时代里如火如荼, 使得社会阅历贫乏, 看问题简单的大学生们一味地去崇尚这种不讲原则而专讲实用的实用主义。这种价值目标从根本上否认了人生发展的客观根据, 否认了人生存在的原则和理想目标, 在这种实用主义价值观的基础上, 势必会衍生出一种名利主义人生观。
(3) 以自身利益为重, 坚信有用即真理。
詹姆士在《实用主义》一书中说:“你可以说, 它是有用的, 因为它是真的, 也可以说, 它是真的, 因为它是有用的。”许多人抱着实用主义的态度, 坚信有用即真理。因此, 任何损人利己的行为, 只要使个人成功, 就可以被看作是道德的, 在这样一种人生信条的指引下, 他们的行为必然会对国家, 社会产生种种不可忽视的负面影响。
实用主义价值观作为实用主义哲学在人生问题上的表现, 崇尚“有用即真理”, 甚至为了达到个人的目的而不择手段, 理论上的种种错误必然会引起行动上的偏差, 因而针对实用主义价值观在中国现阶段所产生的种种弊端, 我们应积极纠正引导, 以促进科学的正确的人生观的形成。
3 建立社会主义核心价值体系, 引导大学生树立正确的人生价值观
建立社会主义核心价值体系, 如何引导当代大学生树立正确的人生价值观, 是当前高校思想政治教育工作中的一项重要而迫切的任务。根据前面分析, 从总体上看, 实用主义价值观对大学生价值观念的形成与发展, 其负面影响大于正面作用。因此, 必须采取有利措施, 消除实用主义价值观的负面影响, 促进大学生价值观的健康发展。
根据学生的不同状况, 分层次地进行人生价值观教育。大学生在大学学习的阶段, 是他们世界观、人生观和价值观形成的重要时期。因此, 要充分发挥马克思理论课和思想品德课教育的主渠道、主阵地作用。根据他们不同的思想状况, 对不同的年级、不同的群体、不同的对象有区别地分层次地进行共产主义人生价值观教育。
根据大学生的心理特点, 实行开放式的人生价值观教育, 从整体出发规划高校思想政治教育体系, 建设一支高素质的思想政治教育队伍。当代大学生思想活跃, 关心社会的变革, 具有较强的自主意识、民主意识、参与意识和竞争意识, 他们对僵化的思想政治教育方式不感兴趣, 对简单的政治理论说教表示强烈的不满;他们希望得到领导、老师、家长的尊重, 希望有一个畅所欲言、各抒已见的民主而和谐的环境, 而讨厌那种居高临下、简单乏味、你讲我听的教育方式。这种心理状况说明, 我们对当代大学生进行人生价值观教育, 必须探索一条全新的、行之有效的开放式教育方法, 建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的思想政治教育队伍。
充分发挥社会各方面在大学生思想政治和价值观教育中的积极作用。学校教育固然重要, 但人毕竟是社会的人, 人的思想、道德、品质的形成不仅受学校教育的直接影响, 而且受各种社会环境因素的影响。只有学校教育、家庭教育、社会教育三方面密切合作, 相互补充, 才能建立合力网络, 优化育人环境, 进而提高育人效果, 保障大学生思想政治教育工作的实效。组织大学生积极参加社会实践, 是帮助和引导他们确立正确人生价值观的有效途径。
总之, 坚持社会主义核心价值体系, 帮助和引导当代大学生树立正确的人生价值观, 是高校思想政治教育工作中的一项长期而艰巨的任务, 这就需要我们调动全社会的力量, 教育他们自觉地抵制实用主义价值观消极影响和侵袭, 在错综复杂的形势面前时刻保持清醒的头脑, 振奋精神, 以饱满的热情去迎接新世纪的挑战。
摘要：实用主义是美国的国家哲学, 在一定的历史时期和时代背景下, 对我国当代青年大学生有一定的积极影响。但我们不能否定实用主义理论自身存在的非科学和庸俗化成分在社会中造成的负面影响。建立社会主义核心价值体系, 如何引导当代大学生树立正确的人生价值观, 是当前高校思想政治教育工作中的一项重要而迫切的任务。
关键词：实用主义,负面影响,核心价值体系
参考文献
[1] (美) 威廉·詹姆斯[著], 燕晓冬[译].实用主义[M].重庆:重庆出版社, 2006.