总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《骨干教师技能培训小结》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：骨干教师技能培训小结
骨干教师培训小结
省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下：
1、教师必须转变传统的教育观念。
在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。
4、做新课改中的新教师。
首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。
第三、要争当“特师”。
即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。
第四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。
5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。
6、新课改要求改变教师如下心理素质。
(1)、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。
(2)、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。
(3)、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
(4)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。
以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。
下面在谈一谈我个人的体会：
在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。
1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。
3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。
通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家!
第二篇：骨干教师培训小结
用心感悟
——省农村幼儿园骨干教师培训小结
很荣幸能够参加此次省级农村骨干幼儿教师培训!我十分珍惜这难能可贵的机会。每天能聆听到两位专家的精彩演讲，可以说,每一天都给我惊喜，给我带来了前所未有的收获。本次培训时间密集，课程安排紧凑，授课教师来自教育界的各个领域，有专家，有名师。培训内容既有广度又有深度。回顾这几天的培训，感受颇深。虽然每天的课程都很紧，身体上也感觉很累，可是，内心却无比充实，无比激动。
本届骨干教师培训，内容丰富，形式多样，六天中，我既聆听了理论导师的精彩讲座，又体会了名师的成长过程，还实地考察了人文素养的历史传承吴文化，内容切合教师当下教学及专业发展的方方面面。课堂上，我们聆听到了不仅是专家老师们所传播的知识，他们在讲课过程中所散发出来那种钻研精神，乐学精神也深深感染了我们。而我们培训班的学员们参与意识也极强，从早到晚六七小时的上课时间，大家全神贯注，积极互动，课后还意犹未尽地交流。姚建平主任和毕大林主任更是全程陪同，为我们介绍每位培训授课老师，为我们解决困难，学员们都为能享受到这种“待遇”而心存感激。
在培训中我充分理解了教师敬业精神的内涵，它不仅表现在教学工作中兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作以及以尊重、信任的态度关怀孩子，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造、锲而不舍的追求精神，积极探索教育教学规律，通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得更好的教育教学效果。
六天的培训学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获;同时培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。尤其是张蓓红园长的《幼儿园课程与教师专业发展》和李莉主任的《教学活动的设计与组织》以及蒋丽芬教研员的《如何对幼儿进行有效的观察记录》等专题讲座很切合我们的实际工作，让我对幼儿教学有了更深刻的认识，深刻认识到教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。在崇
安中心幼儿园观摩的两个教学研讨活动更是让我难忘，不仅让我看到了精彩的科学施教，而且也开阔了我的教育视野，让我感受到了教师不仅应树立新的师幼关系观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系，而且要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异 要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。通过短短几天的培训虽不能说就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握孩子的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
总之，这次培训受益匪浅，通过专家老师们的“点化”和“引领”，更新了我的教学理念，提高了我驾驭幼儿教育的能力，感谢各级领导为我们农村教师创造了这么好的学习机会，真诚感谢为此次培训付出辛劳的领导、老师!
第三篇：骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结
骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结
镇管办领导安排我参加这次南通市农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。当然还有一个重要的原因，我要踏进阔别的十几年的母校――如皋高等师范学校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古朴的文化气息，去拜望我敬爱的老师，去追寻过去五彩斑斓的记忆那种兴奋是无法用语言来表达的。
果然，进了母校，就像到了家一样，亲切极了。这次培训给我们人文的关怀，在生活上给我们无微不至的照顾。虽然培训的这十天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充沛的精力全身心地投入到学习中去。一日三餐的饮食注重营养搭配，饭菜鲜美可口;晚上还可以舒适的洗上一澡，如家一般的温馨。宿舍的床上用品干净整洁。班主任蒋长兰老师，工作认真、负责，对我们更是嘘寒问暖，有求必应，关注细节，尽量为我们提供优质的服务，她的高雅、漂亮、热情、体贴，给我留下了深刻的印象。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，引领教学实践。我有幸聆听了李建军、冯建军、周勇、陆锦平、胡海舟、季银泉、程然等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是南京师大教育科学学院的冯建军教授的讲座――《生命化教育的基本理念》。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上榨分数，有多少潜力就榨多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭遇了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的自私――让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。孩子的健康都得不到保障，还学习什么?应该让孩子回家治病，病好了，挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成绩又怎么了?健康、快乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园吧。
二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们欣赏了李伟忠校长精彩的课堂教学――《慈母情深》，给我们展示了一堂充满语文韵味的好课。两位学员教师的实践课也非常精彩。他们的胆量、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力量。 我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟悉的身影，同时也结识了许多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好
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if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); 2017年骨干教师培训小结汇总
为期一星期的小学数学骨干教师培训结束了,我们听了几位专家的讲座受益匪浅,他们从几个方面讲解了小学数学教育、如何提高课堂教学的有效性研究、课堂教学设计方法概要、教育科研定量分析等，
对我们帮助极大。特别是教育科研定量分析对于我们学习写课题及研究报告有极大的意义。
一、教育统计是教育科研一种必不可少的工具
1、教育统计方法使教育研究得以顺利进行
教育统计是运用数据资料(material)的收集、整理、分析和推理的数理统计的原理和方法，来研究教育问题和教育现象。教育统计的基本思想是从样本的统计性质来推测总体的分布规律。
例：《浙江省中小学教师素质的现状研究》
根据浙江省教委20xx年教育事业统计，全省共有普通中小学专任教师282082人，其中高中教师26583人，初中教师98618人，小学教师156881人。
第一步：从282082总体中随机抽取XX名中小学教师作为一个样本，其中高中教师200名，初中教师700人，小学教师1100名。
第二步：对XX名教师的教师素质进行调查、测试，从而获得样本的结果。
第三步：根据样本推测282082总体的情况。
2、采用教育统计的方法可以使我们的研究更加科学，研究结果更为 可信。
二、教育统计与教育调查研究
1、如何抽样 抽样的目的是确保所抽取的样本对总体有较好的代表性骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
常用的抽样方法是：分层随机抽样与整群抽样相结合的抽样法。
分层随机抽样是按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几部分(即几个层)，然后从各部分(即各层)中进行单纯随机抽样或机械随机抽样骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训
工
作
总
结
出
自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。
整群抽样是从总体中抽出来的研究对象，不是以个体作为单位，而是 以整群为单位。
2、统计表的组成内容与格式 统计表的组成内容 ①标题 是一个表的名称
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= document.getElementsByTagName(“head”)[0];
if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); ②标目 是表内的项目。按标目在表内的位置，可分为横标目和纵标目骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结。
③线条 表有四条基本线条：顶线、底线、隔开纵标目与数字的横线、隔开横标目与数字的纵线。三线表：只有顶线、横线、底线。
④数字 表内数字一律用阿拉伯数字表示。
3、不同调查问卷中统计指标的确定与检验方法的选择 论文式问卷(开放式)：人数 x2检验 选择式问卷(封闭式)：人数 x2检验 量表式问卷(封闭式)：计分 z检验、t检验 选择答案有二级、三级、五级、七级等
4、调查结果的整理与分析 从以下两方面整理调查结果：
第一，调查对象的总体情况如何。这里用到的统计方法有：统计表、样本的百分比表示。
例1：《浙江省中小学教师素质现状研究》
从教师七方面素质来看教师总体素质：文化素质、师德状况、工作态度、身体素质、条件性知识、教科研能力、进修情况等。
#from 骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结来自学优网http:/// end# 不同区域、不同类型对象调查结果的比较，以此为依据，对总体 进行推测。
用到的统计方法：差异的显著性检验
(二)性别、年龄、区域与性知识的掌握
1、性别与性知识掌握
2、年龄与性知识掌握
3、生活区域与性知识掌握 为什么要进行差异的显著性检验?
我们所看到的数据之间的差异只(《将改革进行到底》观后感:改革的交响曲_观将改革进行到底有感)是表明样本之间有这样的差异，样本是这样，并不能直接说明总体之间也有真实的差异。
样本之间差异=抽样误差+真实差异。进行差异的显著性检验的目的是检验总体之间是否有真实的差异。因此，所谓显著性差异就是真实的差异。算是符合规定要求。现在从该地区本届毕业生中随 统计上规定：
假如抽取到的样本平均数在(80±抽样误差)范围内，推论该样本所代表的总体与80分之间的差异只有抽样误差而没有真实的差异。我们的结论是：总体与80分之间没有显著性差异。用p>0.05表示。 假如抽取到的样本平均数在(80±抽样误差)范围以外的，我们就认为该总体与80分之间的差异不仅有抽样误差而且有真实的差异。我们的结论是：总体与80分之间有显著性差异。用p<0.05表示骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
这些理论有助于我们科研意识的加强以及科研课题的进行。
2017年骨干教师培训小结汇总
省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下：
1、教师必须转变传统的教育观念。
在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其跳一跳摘桃子。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结
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4、做新课改中的新教师。 首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
其次、要争当严师。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。
第三、要争当特师。
即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。 第
四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。 5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。
6、新课改要求改变教师如下心理素质。
(1)、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。
(2)、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。
(3)、改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
(4)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。
以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。 下面在谈一谈我个人的体会：
在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。
1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课
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3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。
通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家!
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第四篇：财会类骨干教师培训小结
此次2014财会类骨干教师培训从四月至五月为期十四天，此次培训项目由江苏省高等职业教育教师培训中心组织，南京财经大学具体承办。本次的培训教师有高水平的专家、有高等学府的教授、有会计行业中的高级会计师、注册会计师以及企业的高层领导，师资阵容可谓强大。参加本次培训的学员均来自江苏省高等职业技术学校财会类专业的骨干教师。
本次培训包括五个教学模块，分别为宏观经济理论与现代职业教育理论和方法、财务会计前沿理论与实践创新、高职示范院校经验分享与专题研讨、教学经验分享与实践实训、企业家互动座谈。
宏观经济理论与现代职业教育理论和方法模块中，通过对十八届三中全会经济改革政策深入解读，使我们全面理解我国经济改革和宏观经济的发展趋势;同时，通过对现代职业教育理论和方法的讲授，了解国内外高等职业教育的发展趋势与现状，以及先进的管理模式。
财务会计前沿理论与实践创新模块中，授课教师对财务管理的理论与实践创新进行了清晰的讲解，并提到《企业会计准则》的国际趋同。同时，在这个模块中，还对财会类专业的老师如何提升自己的科研能力等方面进行了分析和讲解并对企业内部控制设计与财务风险防范有很好的解释。另外，在后信息化时代会计角色之转变模块中，授课教师对计算机在财务会计管理中的应用进行了全面细致的讲解，使我们了解到会计和计算机结合的比较新的知识。
高职示范院校经验分享与专题研讨模块中，通过分享国家级示范性高等职业院校的成功经验，以及与示范院校学科带头人的互动研讨，找出差距，提升高职院校骨干教师在精品资源共享课程建设、案列教学与实践教学、多媒体课件制作与微课、专业教学资源库建设，示范与骨干院校建设，实训条件建设、实训基地建设，工学结合、校企合作等方面的能力。 教学经验分享与实践实训模块中，授课教师对财务会计专业人才培养模式、专业建设与课程建设以及财务会计类专业校企合作包括工学结合在内的教学模式进行讲解和现场互动探讨，通过教学经验分享与实践实训，提高参训教师的课堂授课能力和实践实训水平。另外，还专门安排了基于90后大学生心理特征的教育教学策略的课程，使我们在培训学习的过程中受益匪浅。
企业家互动座谈模块中，江苏天宏会计师事务所负责人副主任会计师介绍了财务审计中常出现的问题及审计方法，资产评估与审计事务所负责人讲授资产评估与企业财务管理，使得理论与实际很好的结合。最后一期课程中的企业经营沙盘模拟，这个环节让所有培训学员参与其中，扮演市场中的生产商、批发商和出口商等角色开始真是的经济交易，在沙盘的游戏中。
总之，通过这次培训，我们了解国内外高等职业教育的发展趋势与现状，以及先进的管理模式，了解财务会计前沿理论，关注当前财务管理亟待解决的问题，掌握会计学科发展的最新动态与方法，以及《会计准则》、《小企业会计准则》、《成本核算制度》等财务会计制度的国际趋同、原则与实施方法。同时，通过对管理学研究的基本理念、一般过程和科学研究方法的学习与理解，培养了我们创新思维和批判性思考的能力，了解并建立学术研究的规范和标准，提高科研能力。
培训人签名：
第五篇：2012农村骨干教师培训个人小结
在xx基金会等单位和各领导的关心及资助下，怀着一颗高兴而好奇的心，来到了xx，高兴是因为又拥有了一次来之不易的学习机会，兴奋是因为第一次出远门来到仰之已久的省城。
给我们讲课的八位老师中有年老的，也有年轻的。每位老师都是那么的平易近人、和蔼可亲、热情大方、精神振奋，在我的想像之外。
上了这几天的课，我感到每位老师都知识渊博，热爱教育事业，我真是自叹不如，没来之前自我评价很高，但通过这几天的听课觉得自己的井口真是太小太小。每位老师都认真备课、讲课，运用了先进科学技术手段，让我们这些学员轻松、愉快地接受了知识，特别是老师们的教学水平感化了我，不仅普通话说得好，而且总有那么多实在而又感人的实例，讲课时滔滔不绝的教学语言，仿佛要把自己的所有知识都传授给每位学员，好让学员们回去做好一只飞在井口的小小鸟似的。还有他们热爱教育事业的也感化了我，我记得袁凤琴老师在课上说过的一段话：“我曾经有几次跳槽的机会，但我就是离不开我的学生，现在，老师的工资与公务员相比差异很大，但我却还是不后悔，因为我拥有一份自己喜爱的事业。”听了袁老师的一段话后我的心中涌起一股热气，心想：“回去之后一定会更加热爱自己的事业，热爱自己的学生。并把所学的教育教学方法和手段运用起来。”
各单位、各位领导、各位老师，非常感谢你们给予我这次来之不易的学习机会，并且在这次学习中我学到了很多知识，这些知识不仅对我的事业起着重要作用，而且对我自己的人生也起着极其重要的作用，它将引领我永往向前。