第一篇：北师大汉语言文学考研
北师大一些试题(汉语言文字学考研)
中文系现代汉语
2001年
写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母(用国际音标描写)、并说明各组之间的异同。
举例(至少5个)说明古代汉词义在现代汉语中的使用。
指出下列合成词中的“头”哪些已虚化成了词缀、哪些还没有，并简要说明划分理由。 报头、想头、词头、枕头、韵头、灯头、奔头、派头、丫头、源头 指出下列合成词的构词方式
立正、手脚、国家、绿化、跳高、阿哥、读者、漆黑、冬至、男性 分析下列句子成分(用中心词分析法活层次分析法都可以)
1、他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。
2、科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。
3、坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。 修改病句病说明理由
1、我们把饺子吃在食堂。
2、昨天我不看见李老师。
3、下雨了，我们都跑进来商店。
4、到中国的明天我感冒了。
5、东京的东西很贵，连房租叶比北京的贵多了。
6、我比肉更喜欢吃鱼。
7、北京夏天很多下雨。
8、不管你很聪明，学习上还要认真。 简答题
汉语普通话雨粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么? 以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。 分析以下歧义句的原因以及消除歧义的手段。 (1)我借他十块钱。
(2)和妻子相比，我更喜欢狗。
中文系语言学概论
2002年
2002年 科目429 语言学概论
专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：以上专业所有方向
一、简答题(每小题2分，共20分)
1、
简述现代汉语书面语和口头语的源头
2、
闽方言包括哪几个次方言?各以哪个地方的语音为代表?
3、
说明汉语音节的结构地点
4、
汉语拼音方案有哪些优点?
5、
简要说明调值和调类的关系
6、-i[前]、-i[后]、ong、iong等韵母分别属于四呼中的哪一呼?
7、词汇学中的义位和传统所说的义项有什么不同?
8、说明谚语被认为是词汇的一部分的原因
9、什么是独立语?简要说明独立语的类型
10、举例说明主谓句的主要句型
二、应用题(共56分)
1、为下列词语注上汉语拼音(6分) 创伤 粗犷 呆板 解剖 皈依 桎梏
2、下列成语中的汉字有正确的有错误的，把错误的改为正确(6分) 负隅顽抗 陈词烂调 班门弄斧 既往不究 刚愎自用 不孝子孙 病入膏肓 风声鹤唳 一愁莫展 各行其事 悬梁刺骨 趋之若鹜
3、解释下列成语中划线的语素的意义(4分) 汗流浃背 开门揖盗 如火如荼 高屋建瓴
4、分析下列合成词的结构(6分)
容貌 弃儿 宪法 梦想 灰心 霜降 融化 船只 铅印 瀑布 响应 权衡
5、改正下列句中的错误(2分)
江西名城南昌，毗邻巍峨的江西省人民政府办公大厦，有一座很不显眼的三层小楼，这就是江西省高级人民法院。
6、用直接成分分析法(框式图解)分析下列复杂词组(每小组3分，共六分) (1)
这后一句话给祥林嫂很大的鼓励
(2)
屋里有人轻轻地哼着小调
7、用六大成分分析法(加线法)分析下列单句(每小题3分，共6分)
(1)
我们往往容易把赢得荣誉的人的衣服的每一个皱折，都描绘得光彩夺目。 (2)
把博物馆比作智慧的女神、博学的君子，我看很恰当。
8、用符号法分析下列复句(4分)
如果你是一个真正的艺术家，那么无论是站在演出的舞台上，还是站在生活的大舞台上，你都会真正赢得人民的掌声。
9、指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果(每小题4分，共八分)
(1)
七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶;伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定需有辫子，而且七斤一定是非常危险。(鲁迅《风波》) (2)
月亮渐渐地升高了，墙外山路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌，我悄悄地披了大杉，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些柳树，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。(朱自清《荷塘月色》)
10、指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果(每小题4分，共8分) (1)
有的人是嘴巴和手脚相脱离，心里根本没有群众;有的人老虎屁股摸不得，只讲自己“过五关，斩六将”，不讲自己“走麦城”，吹吹拍拍，假话连篇。这些人在伟大领袖毛主席和周总理的遗像面前，应该脸红。(罗瑞卿《党的三大作风的楷模--回忆周总理》)
(2)
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的密语那样芳醇，低低地，轻轻地，又像微风拂过琴弦;像落花飘零在水上。(鲁彦《听潮》)
三、论述题(每小题6分，共24分)
1、
什么叫轻声?举例说明轻声的作用
2、
对汉字可以从哪几个层面进行分析?请简要说明
3、
什么是语义场?简要说明语义场的类型
4、
举例说明“把字句”的特点。
2001年
语言学概论(488) 解释下列术语
应用语言学、语义场、句群、外部形态、预设 简答题
举例说明语音演变规律。
举例说明条件变体和自由遍体。
语言中有很多同音词，但为什么在言语交际中人们病不发生太多的误解? “白菜”预与“白纸”有什么区别? 什么是类化作用? 论述题
用语言学原理解释下列现象
汉语普通话的代词ta有三个书写形式。
据报载，部分年轻女性对“小姐”的称呼很反感。
近年来，一些文章中出现了“很中国”“很青春”之类的组合。
1999年语言学基础和现代汉语
语言理论部分(共50分)
一、解释下列名词或术语(20分)：
1、语法范畴
2、历史语言学
3、结构语言学
4、语义场
5、音位
二、回答下列问题(30分)：
1、 “汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的?这两种语
系的主要区别表现在哪些方面?
2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”?
3、按照功能分类法，世界文字大致可以划分为几种类型?现代汉字属
于哪种类型?
现代汉语部分(共50分)
一、回答下列问题(20分)：
1、什么是“异读词”?它与多音多义字有何区别?
2、现代汉字的标准化包括哪些内容?怎样进行现代汉字的整理和规范?
3、什么是基本词汇?其主要特征有哪些?
4、什么叫歧义句式?什么叫同义句式?
二、分析下列短语或句子的结构层次和语法关系(20分)：
1、我希望请他来一趟
2、忽然从教室里跑出来
3、这失明的母亲的眷眷的心
4、奇怪校长为什么亲自叫他
5、我们有决心和信心攀登科学文化高峰
6、请小王代表我们去医院看望他
7、走过来从书架上取下一本小说让小李看
8、他把材料写好上报给外事局审批
三、根据词的语法性质，把下列词分成名词、动词、形容词三组(10) 出生 出身 使用 效用 感动 激动
喜欢 喜悦 自愿 志愿 睡觉 睡眠
关怀 关心 阻碍 障碍 约束 拘束
充分 充满 战争 斗争 耐性 慢性
冰冻 冰凉 能够 足够 寓意 如意
中文系古代汉语与中国文学
古代汉语与中国文学 古代汉语
解释下列名词
互文、疏、六书、马氏文通、反切 解释句中带点的词(改为带◎)
1、至丹以荆柯为计，始速祸焉◎
2、阳货欲见孔子，孔子不见，归◎孔子豚
3、延◎见姊夫昌邑关内侯
4、小国寡民，使有什◎佰之器而不用，使民重◎死而不远徙 分析下列句子的结构(用句子成分分析法或直接成分分析法均可)
1、1侨闻为国非不能事大字小之难，无礼以定其位之患
2、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
3、鲁颂曰：“戎狄是膺，荆舒是惩。”周公方且膺之，子是之学，亦为不善变矣。
4、范增数目项王，举所佩玉抉(玉字旁)以示之者三
论述题：请举例说明古代汉语的特点 将下列一段文字标点并译成现代汉语 燕将攻齐聊城拔之或憯(言旁)之燕王将保聊城不敢归齐田单攻之岁余不下鲁仲连乃为书约之矢以射城中遗燕将为陈利害曰为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至将何为乎燕将见书泣三日犹豫不能自决欲归燕已有隙欲降齐所杀虏于齐甚众恐已降而后见辱喟然叹曰与人刃我宁我自刃遂自杀聊城乱田单克聊城归言鲁仲连于齐王欲爵之仲连逃之海上曰吾与富贵而础(言旁)于人宁贫贱而轻世肆志焉(《资治通鉴秦纪一》) 中国文学
词语解释
《古诗十九首》;汉赋;花间词派;《文心雕龙》;新月派 简要回答
中国古代神话分几种类型?轻各举一例。
唐代古文运动的文学主张是什么?主要倡导者是谁? 《儒林外史》的艺术成就有哪几个方面? 你怎样理解“词别是一家”? 论述题：“我看鲁迅”
第二篇：13年北大中国语言文学系汉语言文字学专业623考研真题(回忆版)
13年北大中国语言文学系汉语言文字学专业623考研真题(回忆版)
1、VVO什么时候不能改成把OVV 洗洗衣服-把衣服洗洗看看电视-*把电视看看热热饭-把饭热热骑骑马-*把马骑骑擦擦桌子-把桌子擦擦打打牌-*把牌打打
为什么有的可以，有的不可以，一些例子，再是哪些因素制约着?
2、辨析同义词理由--原因糟蹋--浪费
3、 哪些词类可以重叠，重叠后意义用法与原来有什么不同?
4、 《汉语拼音方案》有什么记音特点，举例说明。
5、 被动句有哪些格式，各自有什么特点?
6、词义的理据是什么意思?请说明“干戈”和“桃李”的理据。
第三篇：汉语言文学社会实践报告
2011汉语言文学专业教育社会实践报告-
喀拉苏乡阿尔帕廓尔曼村中学。奇克尔台中学是一所处于乡村结合部的农村寄宿式学校。校园位于地奇克尔台村，校园面积15多亩。学校一切教学设备比较齐全。现有26个教学班，学生总数为1896人。共有在编教师98人。但教师队伍结构不合理。除语文外其他科目的教师都还是极缺的。特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足。
实习内容、过程及体会
顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。概括的说就是教学实习和班主任工作实习。
1、教学实习方面
第一步：在3月十七日至4月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。其是“备好学生”“备好课堂”的基础。通过听二十多节的课。这让我受益良多。其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。除此之外我还听了几位老师的课。从中我明白了教学方式的多样化。最主要的是如何实现汉语教学的生活化。是汉语教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。即学生感兴趣并引起学生注意的话题。这样才真正的有实现语文生活化的问题。
总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。
第二步：3月七日至4月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。着期间自己全面接手172班的无问教学工作。期间完成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元)的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。这让我在教学实习中取得了很好的效果。在各单元的测验中得到了较大的提高。最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。他们由原来的不喜欢汉语到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。并且加强了和同学、老师的交流。与此同时我把教学形式向课外延伸。让他们自己感受生活化的汉语言。这样是他们对汉语言不再陌生。感觉到的是现实中的汉语言。
以上说的都是在学生方面的信息。以下是我整个实习教学中的感受和体会。
首先，要上好汉语课必须要让学生喜欢授课老师。这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。并在教学过程中逐渐形成自己的风格。这是属于“备好学生”的环节。要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。并且随见随叫出他们的名字。这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。因此在这期间我还认真的批
改了他们的周记。并叫每个学生进行教学的访谈。从中我了解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的汉语。他们接受的是一种简明的教学方法。针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。并让他们自己组织学习兴趣小组。通过交流式的学习教他们从中取长补短。让他们感受到学习的快乐和轻松。在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。“备好学生”，我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.总而言之，学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人。要让他们感受到被尊重、被爱。
其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。汉语生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。相反，如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。在我的几个月的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。比如我在4月10日上的公开课一样。“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。
最后，上好汉语课必须要有很好的课堂机智。也就是要“备好课堂”。在我教学的过程中我有这样一个发现：如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。并且课堂也非常的混乱。而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃，课堂效果也很明显。并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的。比如我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨。最后在对比中的出“犟”的本质。所以原本要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。而效果比预期的要好很多。除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是教师的状态问题。学生喜欢的是快乐的老师。因为他们想在汉语的课堂上寻找快乐。在这里我深深的感受到其中的利害关系。在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖，这是很不好的。这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生。所以，“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心。
总而言之，以上是我教学实习中感受和经历的一些思考和变化。在教学环节要做好的三件事是“备好学生”“备好文本”“备好课堂”。
2、班主任实习工作方面
在整个实习生活过程中我觉得我在这里取得了很大的收获。经过不断的尝试、不断的努力按原计划完成任务。并且在其间感受很多。而我的整个班主任实习工作是按如下步骤和方式进行的。
第一、3月十七日至4月七日熟悉班级情况。而这其间主要的工作是协助原172班班主
任工作。我在进入学校的第二天就拿到了班级学生的基本情况表——学生花名册。并且在第一时间内熟悉了本班的学生。2天之内叫出他们的名字。而且这给我接下来的了解学生工作提供了有利的条件。其中，在协助工作期间我感受最为深刻的是我指导班主任工作的认真严谨。而这也促进了我观念性的转变。这种改变使我提前进入了状态。让我以真实的教师的身态进入我的班级管理和学生教育工作。
第二、3月七日至4月二十日全面接手班主任工作。其中我严格的按原班主任的标准办事、进行班级管理的同时做了以下的工作。
首先：从关爱学生做起。根据他们班级情况做出工作计划。做班主任工作中，我认为最主要的是关爱你的学生。第一件事情我要做的是叫他们要懂得讲卫生、讲文明。从开始的一团糟，班级一度混乱到强调后的整洁文明。并且由教室逐步扩展到宿舍再到整个校园。而这期间我只告诉他们：“这是我们自己的地盘，请大家管好自己的一亩三分地。”虽然很俗，但我意识到这是给了学生的主体意识地位。所以在实施这一项工作时就显得很顺利。在这一点上我觉得：只要我们能够真心实意的去引导他们就会取得事半功倍的效果。管理班级，从小爱做起。
-
其次，在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育。心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题。现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童。他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀，缺乏一种正常的家庭教育。因而造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理。在这段实习的日子里我遇见的三位学生是这一类学生的代表。韦清善、韦明玫、韦景山这三位同学在我到来之前是政教处的常客。其中在此期间我不断的找他们谈心，其中韦明玫身上表现得特别明显。一共和他们聊了九次。这个孩子原本非常调皮。一切问题学生身上有的问题在他身上都存在。而在聊天的过程中我发现这些问题的根本是他们想引起学生和老师的注意。所以我用自己的切身感受同他们分享，叫他们从一点一滴的小事做起。如今虽然他们还没有完全的改变过来。但他们已在逐渐的意识到自己的缺点并慢慢地纠正过来。
再次，在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好，这个关系就是与家长的关系。“家访”是其中的关键。我在几次家访的过程中学到了很多。家访是学校教育与家庭教育的桥梁。通过家访让我知道了(中国论文联盟整理)一些学生性格形成的关键。这有助于我对学生进行教育教学工作。并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱。这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们。与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展。这种了解三方的教育才是完整的教育。
问题与感受
通过这75天的顶岗支教实习我在教育教学的方法和经验上有了很多收获。同时也取得了各项技能提高。但也还存在很多不足和缺点。无论是怎样的体验也好都让我更加清楚的认识了自己。
与此同时，我在教育教学实习发现了现阶段教师存在的一些问题及学校管理人才的缺少。
在课改之后，农村中小学的教师普遍存在一种懈怠的心理。首先，突出表现在师德方面。
用他们的话说：“只管学生打架杀人这类事，其他问题一概睁一只眼闭一只眼。”这让我感触很深，我想这其中有以下几个原因：第一，教师的师德教育跟不上教育的改革;第二，教师的职业道德教育跟不上;第三，学校孤立而不负责的管理造成教师本身的利益受到了威胁。其次，表现在学校管理水平上。第一，学校的管理章程不明确;第二，学校用人存在问题，其用人很大程度上是地方保护。真正有管理才能的人不能发挥其作用;第三，学校管理层内部不和谐。这造成了分工不明、职责不清。从而导致了工作的不分孰重孰轻。
2011汉语言文学专业教育社会实践报告
第四篇：汉语言考研院校选择 信息检索
一、题目：关于汉语言文学专业考研院校选择的信息收集
二、网络信息采集途径
(一)、网站：
如新浪爱问、本地宝、人人网、百度文库等网站。
1、《2014年考研学校推荐:汉语言文学排名前10的学校》——本地宝
2、《汉语言文学考研院校选择》——新浪爱问共享资料
3、《关于汉语言文学考研的一些学校的状况!!!》——人人网
4、《汉语言文学考研院校选择—大学课件》——道客巴巴
(二)、论坛
如考研论坛、考研教育网、中国研究生考试网等。
1、《汉语言文学考研院校推荐》——考研教育网
2、《汉语言文学考研院校专业排名—北京大学》——考研论坛
3、《汉语言文学考研院校选择》——中国研究生考试网
(三)、搜索引擎
如百度、google、新浪教育、搜狐教育等。
1、《2013汉语言文学专业考研院校选择》——百度文库
2、《汉语言文学考研学校推荐及参考书目》——学友网
三、关于关于汉语言文学专业考研院校信息选择的标准
(一)、信息的真实性
1、选择：《汉语言文学考研院校专业排名—北京大学》转自考研论坛
2、原因：信息中来源真实，通过对信息提供者身份等考察及信息要素、文字表述等可以保证信息的准确度。本信息文字和语言表述正确，客观，准确的反
映事实的本身。
(二)、信息的权威性
1、选择：《汉语言文学考研院校推荐》——考研教育网
2、原因：发布在专业的考研论坛上，网站知名度、专业程度较高，发布本则消息的作者的个人情况及可信度高，可被信任。
(三)、信息的时效性
1、选择《汉语言文学考研院校选择—大学课件》——道客巴巴
2、原因：这则信息发布时间2013年5月18日，发布时间距离现在较近，具有较强的时效性。
(四)、信息的实用性
1、选择《汉语言文学考研院校推荐》——考研教育网
2、原因：许多网站均有转载，例如考研网，百度文库等等。综合各种信息，具有很强的综合性、实用性。贴近学生生活，指导性强。
第五篇：自考专科汉语言文学的试题(含答案)
绝密★考试结束前
高等教育自学考试
中国古代文学史
(一)试题
课程代码：00538 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.《吕氏春秋》中关于原始初民歌唱的记载是(D) A.贲如，皤如，白马，翰如 C.击石拊石，以歌《九韶》，百兽率舞
B.士封羊，无血
D.三人操牛尾，投足以歌八阙
2.《汉书·食货志》关于采诗说的记述是(A) A.“孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路” B.“故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书”
C.“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重„„(成)三百五篇，孔子皆弦歌之” D.“诗者，志之所之也。情动于中而形于言” 3.《春秋》的编纂体例是(D) A.国别体 C.编年体
4.《左传》记事的特点是(A) A.微言大义 C.质朴平实
中国古代文学史
(一)试题 第1页 共9页
B.辩丽恣肆 D.详赡生动 B.纪传体 D.纪事本末体
5.《韩非子》说理文的特点是(D) A.气势磅礴 C.奇幻诡谲
6.《楚辞·九歌》的体式是(C) A.论体 C.骚体
B.赋体 D.七体 B.铺张扬厉 D.冷峻峭拔
7.东汉王逸对《离骚》题义的解释是(D) A.离骚者，犹离忧也 C.离，犹遭也;骚，忧也 8.《新序》一书的作者是(A) A.刘向 C.桓宽
9.《吴越春秋》在写作上的特点是(D?) A.笔法谨严 C.各篇相对独立
B.气盛情切 D.前后连贯成篇 B.刘歆 D.桓谭
B.离骚者，楚古乐曲名也 D.离，别也;骚，愁也
10.“梁孝王忘忧馆时豪七赋”共同的创作倾向是(B) A.切实诚挚，抒情言志 C.长篇巨制，偶含劝诫 11.王褒咏物赋的代表作是(C) A.《鹏鸟赋》 C.《洞箫赋》
B.《杨柳赋》 D.《鹦鹉赋》 B.阿谀颂德，游戏文字 D.愤世嫉俗，质朴自然
12.下列汉代文人中最早从事五言诗写作的是(C) A.枚乘
C.班固(《咏史》)
B.苏武 D.张衡
13.《古诗十九首》中感慨人生失意、功业迟滞的是(C) A.《涉江采芙蓉》 C.《迥车驾言迈》
14.正始诗歌的时间断限为(B)
A.汉献帝建安元年(196)至魏明帝太和六年(233) B.魏明帝青龙元年(233)至魏元帝咸熙元年(264) 中国古代文学史
(一)试题 第2页 共9页
B.《迢迢牵牛星》 D.《明月皎夜光》
C.晋武帝泰始元年(265)至晋武帝太康元年(280) D.刘宋泰始二年(466)至梁武帝天监十二年(513) 15.被钟嵘《诗品》批评为“过为峻切，讦直露才”的作家是(D) A.阮籍 C.应璩
B.何晏 D.嵇康
16.左思的诗歌继承了建安风骨，被誉为(D) A.“弘丽妍赡” C.“缛旨星稠”
17.“开千古平淡之宗”的诗人是(C) A.曹植 C.陶渊明
B.郭璞 D.谢灵运 B.“文采高丽” D.“文典以怨”
18.“竟陵八友”的主要活动时期是(B) A.元嘉时期 C.建安时期
19.齐梁诗坛首屈一指的诗人是(C) A.江淹 C.谢胱
B.沈约 D.王融 B.永明时期 D.正始时期
20.“北地三才”中除了邢劭、魏收外还有(C) A.庾信 C.温子升
21.叙事长诗《木兰诗》属于(D) A.吴歌 C.南朝乐府
B.西曲 D.北朝民歌 B.宇文毓 D.徐陵
22.下列反映作品归属的各项中，正确的是 A.曹植《登楼赋》(王粲) C.左思《三都赋》
23.骈赋成熟定型的时期为(D) A.东汉 C.西晋
中国古代文学史
(一)试题 第3页 共9页
B.建安 D.南朝
B.王粲《洛神赋》(曹植) D.江淹《芜城赋》(鲍照)
24.下列关于《洛阳伽蓝记》的叙述中，正确的是 A.作者郦道元(杨炫之) C.属于地理著作
B.属于历史笔记(是集历史、地理、佛教为一体的名著) D.约成书于北魏延昌、正兴间(东魏孝静帝时期)
25.隋代聚集在炀帝身边的南朝文士的诗风特点是(C) A.重气质 C.重文采
26.陈子昂的诗论主张是(B) A.“六对”、“八对”说 C.要求诗歌补察时政
27.张若虚所属的作家群体是(C) A.初唐四杰 C.吴中四士
28.姚合诗风的特点是(D) A.清稳闲适 C.平淡自然
29.陆龟蒙的《野庙碑》属于(B?) A.山水游记 C.变文
30.下列词句属于韦庄词的是(B)
A.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪(温庭筠-《菩萨蛮》) B.人人尽说江南好，游人只合江南老(-《菩萨蛮》)
C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(南唐-李煜-《虞美人》)
D.细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒(【摊破浣溪沙(一名山花子)】李璟)
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答 题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 31.神话引导了后世文学审美理想发展方向的特征有(ABCE) A.主题 C.情节 E.想象
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B.情感 D.形象 B.讽刺小品 D.俗讲 B.刚健爽朗 D.奇崛幽峭 B.文章四友 D.大历十才子 B.提倡风骨和比兴 D.“象外之象”说 B.重骨力 D.重思理
32.下列诗人中属于建安七子的有(A、B、D、E) A.陈琳 C.阮王禹 E.刘桢
33.宫体诗的特点有(A、C) A.题材处理上的娱乐性质 B.对写实技巧的追求
C.对山水景物的声、光、色都有生动的描绘 D.质朴无华，不加雕饰，极尽语言纯净之美 E.谈论老庄玄理为主，少数兼及佛理的表述 34.高适边塞诗的风格特点有(A、B、E) A.沉雄气质 C.文采华丽 E.以骨力取胜
35.韩愈古文运动的理论主张有(A、B、C) A.文以明道 C.不平则鸣 E.声律严整
B.唯陈言之务去 D.用事绵密 B.慷慨悲壮 D.清新自然 B.孔融 D.王粲
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 36.《诗经》
---《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌(前11世纪至前6世纪)。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
37.墨翟
---即墨子(公元前468 —公元前376)，名翟(dí)，春秋末战国初期宋国(今河南商丘)人，一说鲁国(今山东滕州)人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨家学派的创始人，后来其弟子收集其语录，完成《墨子》一书传世。
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38.上官体
---“上官体”，是唐代诗歌史上第一个以个人命名的诗歌风格称号。指唐高宗龙朔年间以上官仪为代表的宫廷诗风。题材以奉和、应制、咏物为主，内容空泛，重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美。
39.长吉体
---长吉体(cháng jí tǐ )，即【南宋】严羽《沧浪诗话·诗体》中提到的“李长吉体”，指唐元和年间诗人李贺的诗作所独有的风格意境。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 40.简述《荀子》说理文的特色。
---一. 论题集中，逻辑严密，说理透辟，淋漓尽致。
二. 长于比喻而少用寓言的特色。《荀子》中寓言极少，而他为了说理所使用的比喻，却丰富多彩，层出不穷。
41.简述《九歌》的内容。
---《九歌》是《楚辞》篇名。原为传说中的一种远古歌曲的名称，战国楚人屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。
42.简述曹操诗歌的艺术成就。
----曹操诗歌宏伟的气魄，强劲的力度，阔大的境界，在建安诗坛上无与其匹。他不仅使乐府民歌成为富于艺术个性的文人诗歌，开创了“借古乐府写时事”的先河，而且以他大气弥满的笔力使逐渐僵化的四言古诗重现生机，为后世诗歌的进一步发展提供了重要的经验和启示。
43.简述唐传奇小说在人物描写方面的特点。
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一、从创作上来讲，唐传奇作品一反汉魏六朝小说的纪实法，大都采用虚构法;
二、从塑造艺术形象的方法和技巧方面来看，唐传奇小说叙述宛转委曲，描写细腻多样;
三、从体制上看，唐传奇小说已经由笔记体发展为传记体; 唐传奇小说具有自己独特的风格和长处。它从汉魏六朝的小说雏形中破壳而出，并使小说“至唐代而一变”。从此，中国古典小说从子、史脱颖而出，成为叙事文学中一种独立的文体，开始用有别于其他文体的独特样式，反映社会生活，展示真、善、美，在形象塑造及叙事构建等方面都取得了很高的艺术成就。唐传奇的出现是中国文学史上的一件大事，它标志着中国古典小说的成熟和定型。
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五、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)
44.以《史记》中人物的塑造为例，论述司马迁出色的细节描写和心理描写。
参考：《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。
《史记》描写人物的艺术特色
《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。 第一，精巧的剪裁和安排。
《史记》写人的一个重要方法，是在本人的传记中表现这个人物主要的经历和性格特征，以突出其主要特点。而其他的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述。这个方法被称为“互见法”。例如，《高祖本纪》主要写刘邦起义、战斗、开国的经历，写他知人善任，雄才大略，以及得天下后仁爱保民、稳固政权的政绩等等，正面表现一代开国帝王的神采。而刘邦性格中狡诈、阴刻、残忍、无赖的一面，则在其他人物的传记中表现。
司马迁也善于在同一篇传记中突出人物的主要性格，同时写出其性格的复杂性。例如《李将军列传》，记叙李广一生战功盖世却备受压抑的经历，主要表现李广一代名将的风采及其遭遇的坎坷。司马迁在李广“与匈奴大小七十余战”中，选取四个战役构成全文的骨架。从不同侧面描述李广的性格和遭际：上郡之战，突出李广的“善射”本领和临危不惧、从容镇定的大将风度;雁门之战，显示李广的机智和应变才能;右北平之战，凸显李广的胆识和神威;从卫青袭击单于之战，则重点叙述李广遭遇的坎坷。四场战役写出李广与程不识不同的带兵方法，写出他冶军宽缓而得力的特点;杀霸陵尉，表现了李广负能使气的性格;“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，则表现了李广的疏财爱士;与才能不及中人却封侯拜相的李蔡的对比，揭示了统冶者的奖励不公和李广对自身偃蹇命运的愤郁不平。这些描述，又在李广的主要性格之外，增添了丰厚的血肉。主要事件和典型细节相互配合，详写和略写相互结合，既鲜明又完整地表现了李广思想性格、生平际遇的特点和全貌。
第二，人物之间的对比衬托。
司马迁善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。有不同篇章人物之间的对比，也有正反对比。
《项羽本纪》和《高祖本纪》中，年轻气盛、好勇斗狠的项羽，与世故老成、狡诈机智的刘邦形成鲜明对比。两个人先后都入驻秦都咸阳，刘邦听从张良、樊哙的谏议，不入秦宫室，封存其资财府库，与地方父老约法三章，约束兵士。秋毫无犯。项羽则屠杀烧掠，得其财宝、美女而东归。这样，刘邦的深谋远虑，项羽的识见短浅，便如画而出。
除重要人物之间的对比外，《史记》还往往描写一些次要人物。形成对主要人物的比衬。如《项羽本纪》中老谋深算而坚忍的范增之与简单直率又鲁莽的项羽，《高祖本纪》中经常从容不迫的张良之与时时窘迫栖皇的刘邦，都形成了鲜明有力的对比衬托，从而突出了人物各自的性格特点。
第三，在特定的环境和场面中凸显人物特点。
描写紧张激烈的环境和场面，把人物置入尖锐的矛盾冲突之中去塑造，是司马迁写人艺术的又一特点。 《项羽本纪》的“鸿门宴”，是一篇脍炙人口的文字。在这场力与智的冲突中，项羽的优柔寡断，范增的阴鸷远见，刘邦的智诈狡猾，张良的善于谋划，樊哙的勇猛机智，以及项伯的温和憨愚，都在紧张激烈的矛盾冲突中得到鲜明表现。
第四，出色的细节描写和心理描写。
司马迁写人物，除选取具有代表性的重大事件外，还以富于表现力的细节，刻画人物的性格特征。例如，《项中国古代文学史
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羽本纪》写霸王悲歌别姬，《高祖本纪》写刘邦被项羽射中后谎称“卤中吾指”。《陈涉世家》写陈涉辍耕慨叹，《陈丞相世家》写陈平为乡人均分社肉，《李斯列传》写李斯见厕鼠、仓鼠而叹息，《淮阴侯列传》写韩信忍受胯下之辱，等等，都十分传神地揭示人物精神风貌的某些特征。《史记》也有以简单的心理描写来揭示人物性格特征之处。它或是通过人物独白，或是以他人的语言，或是由作者直接点拔，披露人物的内心世界。 第五，以个性化的语言表现人物性格。
《史记》许多篇章中的人物语言描写，都能见出人物的性格特点和神情风貌。“彼可取而代也”，率直大胆，可以想见项羽的强悍卤直;“大丈夫当如此也”，委婉曲折，写出了刘邦的贪婪狡诈。《史记》的人物对话，也有不少能够传达人物性格者，如《郦生陆贾列传》通过郦生与陆贾的对话，把尉佗的傲气与豪气，陆贾的不卑不亢和使臣气节都表现出来了。
此乃吾之愚见，仅可称谓一家之言，可《史记》艺术的特色美，却是客观的，不愧为“史家之绝唱，无韵之离骚”，果然魅力无穷，怎能叫人不荡气回肠呢!
45.试以具体作品为例论述杜甫诗歌沉郁顿挫的特点。 参考：以《登高》为例分析杜甫诗歌 沉郁顿挫的特点
此诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州时所写。当时诗人病卧夔州,夔州在长江之滨。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”(《杜诗镜铨》)，胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。
前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”(《水经注·三峡》)的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸。鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”;“高”对“急”;下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，未字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”(《唐诗别裁》)的赞语。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”‘滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，中国古代文学史
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此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的。“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增人悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。
尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”(《诗薮》)。
诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态：一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充，三联表现感情，从纵(时间)、横(空间)两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。
此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好像“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”(均见胡应麟《诗薮》)的盛誉，就是理所当然的了。
此诗整首诗都是绝句，因而称为“七律之冠”。
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