第一篇：影子反思范文
《影子》教学反思
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。上课伊始，我先以谜语揭题，以激发学生的学习兴趣。在初读课文时，我又适时渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。在细读课文，理解课文这环节中，通过集体交流的方式，借助教学挂图,让学生理解太阳光和影子的关系，培养学生的合作精神。在学习认字这一环节中，我让同桌交流识字方法。自己参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字，使学生养成良好的学习习惯。
当然正如邢校长所说，“这是一节真实、质朴的课，既然是真实、质朴的课，它就有需要改进的地方。”课后两位校长对我的课进行了评价，同时诚恳的为我指出了课堂上存在的一些问题。比如，在教学设计流程的安排上，我把识字教学穿插在朗读教学中，整个教学流程这样就显得不够顺畅，想想确实如此。另外，引导学生理解课文这一还节做得也不够深入，课文中的“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”及“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”这两个重点句，我并没有很好引导学生去理解。这也是课后我觉得很不满意的地方。还有该班的语文科老师说的，在教学学生理解方位时，如果朗读时加上动作表演，学生的兴趣会很高，印象也会很深刻，这样也就不需要自己浪费很多时间去跟学生讲解了。
这一节交流课，让我收获很多，很感谢两位校长为我评课，及该班科任老师提出的宝贵建议，让我能够及时调整自己的教学，我非常感谢他们，今后我要不断的调整自己的教学，不断探索新的思路，争取迎头赶上!
第二篇：《影子》教学反思
《影子》一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。本节课我主要上的是识字教学。上完课后我有以下几点体会：
一、引发兴趣。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的图片让学生高兴，然后通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。
二、趣味识字。
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷 举手，要认读生字。巩固生字，去拼音开火车读时，我又说：“你们最喜欢的小火车要开动了，在开火车之 前，调皮的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗?”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如 (1)区别前后鼻音识字; (2)多音字记字法; (3)反义词记字法; (4)给熟字加偏旁级字法; (5)同音字记字法; (6)换偏旁记字法等。
小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。我还通过把生字放到气球中编成儿歌：小气球，真漂亮，唱着跳着跑来了，带着啥?(学生：生字宝宝。师：你认识他们吗?)引导学生再认读14个生字，(指名读、开火车读、齐读等多种形式)多次扎扎实实地读，最后把识字巩固于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。
三、思考：
上课之前，对这节课我作了大量的准备，上完这节课觉得如果自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储备的东西是那么多。
1、对时间的把握不准，特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间分配不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。
2、 自己在多媒体运用中不够熟练，还需要多操作。
3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
今后，在语文教学中，我要经验丰富的老师学习，掌握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。
第三篇：《有趣的影子》教学反思
大自然中“影子”无处不在，影子与孩子们的生活经验息息相关，因此《有趣的影子》的内容设定非常有利于恢复、拓展、发掘孩子们对美的感受力。
在感受影子时，教师把更多的主动权交给幼儿，让幼儿充分感受到了他作为主人的优越感和自豪感。首先，在导入部分教师的切入点找得很到位，利用幼儿喜欢的故事《小老鼠偷油吃》的皮影戏表演，抓住幼儿的兴趣直接导入今天的主题。其次，教师利用大量的影子图片帮助幼儿发现影子形成的原因和必备的条件，这给后面幼儿自己动手操作找影子活动提供了条件，所以整个操作活动进行的非常流畅。最后，在找影子活动的基础上我积极引导幼儿发现多个影子形成的条件，以及如何让影子消失等问题，幼儿的操作活动都很顺利，美中不足的是活动的时间有点仓促，应该给幼儿更多的时间探索。结束部分设计的很自然，利用晴朗的天气带着幼儿去户外借助太阳光继续寻找影子。
整节活动的设计较为合理，但是其中也存在了很多问题，尤其是在导入部分的时间过长，导致后面的操作活动有点仓促，所以在今后的活动中我会积极吸取经验教训，争取有更好的表现。
大果果四班
王强
第四篇：《我的影子》教学反思
全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。可见，用心磨课的重要性。真正的好课的确需要“精雕细刻”“千锤百炼”，一次又一次的磨课，我感触良深，收获颇多。下面，我谈谈自己的一点感受
第一阶段：备课
要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。学校从领导到备课组的每位老师都在帮助我，让我去挖掘自己的潜力，构思教案：上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同时他们还帮助我集体研讨，精益求精。从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。是呀，在他们的帮助下才渐渐有了眉目。
《我的影子》是一篇非常生动的学生习作。文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生了兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单地物理知识。这篇课文内容贴近儿童生活，语言生动，句式丰富，富有情趣，是低年级难得的一篇学习语言的好文本。教学时要让学生充分读书，在读书内化课文语言，积累书面语言，提高表达能力。
于是我进行了我班孩子情况的分析。本篇文章是“影子”为话题，孩子们在平时的生活中，对影子有一定的了解，同时班上孩子对影子很感兴趣，因此学习这篇文章孩子们有话可说。孩子们在之前的学习中已经了解了课文内容，因此孩子们在回顾课文的过程中，比较容易。同时小组合作是本课教学的重要策略，但是孩子的小组合作能力较弱，因此在操作中需要老师进行详细地细节指导，让孩子明确分工。
针对这一现状，我制定了以下的学习目标：
1、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
2、 会认11个生字，会写8个字。
3、 熟读课文，学习丰富的句式。
第二阶段：教学设计的交流完善。 交流完善教学设计同样是为上课做准备，目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，达成共识。在他们的帮助下，我能够按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案。
第三阶段：上课与反思
我在教学本课时，首先抓住了文中作者的情感——趣味，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：
1、抓文章中作者情感。
引导学生有感情朗读，让学生在文中找出影子的有趣，通过图片和影像反复有感情朗读，让学生与作者产生同样的情感。
2、在教学中体现自主学习、合作探究的学习方式。
在整体感知中“师生互动”在读中体会文章思想感情。给学生充分的自由度，体现了学生的自主性，也体现了新的学习方式，在这段学习过程中学生表现得积极踊跃，讨论热烈，学习效果良好，课程气氛比较活跃，学生真正地都动起来了。
3、师生互动，生生互动。
教学过程师生互动，生生互动角色表演时，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写诗的、唱歌的、画画的、„„将课堂的气氛推向了高潮。
在整个教学过程中，也有不足之处：
1、对学生的回答跟自己的预设有出入时，不能顺势而导。这不仅仅是缺少教育机智，而是没有把真正把学生作为学习的主体的表现。
2、耗时太多，整个教学前松后紧，因而设计的几个环节还有些没能完成。
第五篇：影子培训周反思(4周的反思)
影子培训周反思 长岭吴荻 2014年8月22日
我有幸参加2014国培计划置换脱产项目的培训学习，在集中学习之后，我们进入了影子培训阶段。我和房斌、王俭仪等一行五人走进都市中心繁华地带的北安路小学;这是一所有着
年历史的名校，有着浑厚的文化底蕴和丰富的办学经验;成为我省基础教育的领头雁，成为我们松原名师班小语二组的影子学习基地。在这里孕育了一批又一批的名师和学者。刚踏入学校的大门，感到这所学校貌不惊人，半新不旧的两栋教学楼，基本完备的教育教学设施，没有引起我的注意。但是既然东北师范大学选择了这所小学作为影子培训基地，肯定是有原因的。果然，进入校园后学校的高晓杰校长和邹敏杰副校长已经等在教学楼前，热情地把我们迎入会议室，进到会议室经过介绍，得知学校全体领导和中层已经早就在等候我们的到来。让我们不由得对北安路小学产生了敬意。接着学校的校长、副校长分别介绍了学校的教育教学特色，近年所取得的各项荣誉与成绩，以及在教育教学管理方面的主要举措。再次走进校园的时候，我忽然觉得北安路小学幽静、典雅，仿佛一位德高望重的智者且散发着春天的灵气。走进北安，我深切的感受到他们严谨的治学态度和以人为本、崇仁厚德的襟怀。北安教师的勤奋好学，爱岗敬业的精神感染着我，同时也被积极向上阳光的学生们感动。跟随指导老师度过了一个月的学习生活。在学习期间，得到了领导的关怀与呵护，有高校长给了我生活上的照顾，嘘
寒问暖;高校长、邹校长还有导师杜丽萍为了让我学到更多优秀的教学经验，亲自为我制定了周密的学习计划和安排。一个月时间是有限的，如何让这短暂的一个月发挥它的最大效能，成了高晓杰导师的心结。报到当天，她先为我们挑选几本教育教学专刊，从教育教学理论上提升我们的新课程理念;学习中我认真阅读了北安路小学在《新教育》这本书上的专栏介绍，学习中大量的教学案例启发着我，教师们研修的优质常态课模式对我以后的教学有很大的帮助。回想平时在家，也常常采取各种途径自学，却始终没有找到最适合自己的教学模式，通过这次的学习，我的教学思维得到极大的提升，也可以说是质的飞跃。北安路小学非常注重教师的专业成长。之所以能成为我省教育的窗口，与有一支业务精湛、敬业奉献的队伍分不开。校长把引领教师发展作为学校的第一要务，营造了一个公平竞争、和谐友爱、鼓励发展、鼓励创新的教师成长环境。注重教师校本培训，让日常教育教学实践成为教师成长的主阵地;抓住各种机会，搭建各种平台，让更多的老师有机会走上展示的舞台、享受工作的快乐;走出去，请进来;鼓励教师学习进修，指导教师多读书、读好书，大量举办讨论、互动等形式的专题教学研究和沙龙活动，浓厚的学习氛围成为促进教师成长的源动力;定期召开教研活动，召开经验交流会，组织观摩教学，让教师与同伴对话、与大师对话、与自己对话，让教育科研成为加快教师成长的有效途径，激励教师不断超越自己，自主成长，从“要我发展”走向“我要发展”，从平凡走向优秀。
影子培训周反思 2014年9月11日
在北安路小学的日子久了，仿佛自己已经是北安人了。每天从大门口进入学校的时候，会和门卫的老师热情的打声招呼，接受孩子们的队礼，还有一声声的“老师好”，我开始喜欢这里了，这是闹市中安静的一隅，门里门外，两重世界。这里干净、纯净，与外面的繁华、喧哗形成了鲜明的对比。学生的养成教育更是很深入，孩子们在楼道了总是靠右侧通行，进出有序，没有大声喧哗。我开始有些担心，这样是不是束缚了小学生的天性呢?在操场上快乐玩耍的孩子给了我答案，在规矩下的方圆世界里，他们同样可以找到自己的快乐。在杜老师的班级里，我更是体会到了规矩的美，规矩的妙。杜老师讲桌上那一张张小笑脸，一颗颗小星星，一个个小戳子(印章，有优秀、良好、你真棒等等字样)，让孩子们每一次回答问题都努力的在思考，为了让自己积累更多的星星，这是多么可贵的评价啊!
一年级新生入学的课堂管理，的确是值得我们研究的小课题，尽管是小课题却有着大意义。
影子培训周反思 长岭吴荻 2014年9月18日
在“影子教师”培训中，我被身边的许多人和事所感动，心中不时地涌出一种莫名的感悟，正如一颗种子遇到春天，萌芽之意蠢蠢欲动，之后，期待着开花、结果。
在同杜老师研讨交流中，我对杜老师对小学一年级孩子行为习惯的培养方面下的功夫，采取的手段，非常欣赏。杜老师不厌其烦地讲规矩，不辞劳苦地演示，让孩子照着做。这些事情看起来小，而且琐碎，但是，这对于孩子养成良好书写、认真做题的好习惯又是多么的重要啊!
我希望作为“影子”的自己在蓄积了足够的能量后，在教育的前路上能重现光明;更希望我的教学之路能在“国培”的阳光下反射出更加灿烂的光芒。
影子培训心得体会
长岭吴荻
2014年9月25日
匆匆地，一个月影子学习时间悄然而逝。回顾 “影子”生活，我的内心倍感充实，也满怀激动与澎湃。如同一颗深埋泥土的种子，在黑暗中蓄积足够的能量，正欲破土而出，奋力争取人生的第一缕阳光，而这股化“影”为“形”的力量，正来自于“国培”和“影子学校”!
在“影子学校”的学习，我们与带教导师杜丽萍老师如影随形，近距离、真实地感受各位带教导师的教学理念、教学管理及教学行为。对此我感受颇深，收获很大。
一、带教导师的博学与智慧让我钦佩
在跟随带教导师的学习中，我学到了新教育理念下老师们新的授课方式，真正体验到了高效课堂的含义。在不断听课、积极参与集体备课以及评课、议课的活动中，我发现我的“影子学校”北安路小学的教师个个都是教学精英，他们对新课标、新理念的理解和把握十分透彻;他们博览群书，广泛汲取各种知识，新的教学之路，让我深感惭愧，总是找一些“没有时间”之类的言辞来为自己的懒惰找理由，鲁迅先生就说过，“时间就是海绵里的水，只要你去挤总是会有的”，现在看来，我的确应该好好反思自己，重新端正教学态度，向北安路小学的老师学习，做一名学习型教师。
听带教导师讲课可以说是一种享受。在课堂上，没有老师的高高在上，有的只是师生间的平等对话，师生关系彼此融洽，课堂气氛轻
松、愉快。学生们轻松、积极的学习氛围，正是得益于教师们大智慧、勤思索。
二、学生们的朝气与奋发进取精神使我感动
作为“影子”的一员，我们小学语文二组的五个成员在“影子学校”朝夕相处，建立了深厚的情谊。每天，我们坚持听课，交流心得体会，找差距，写反思。其中组长方斌老师的积极精神最让我感动，她往往为准备一节课而四处搜集材料，集体探讨，虚心地向带教导师请教，那股认真的劲头着实让我钦佩。
“莫道君行早，更有早行人”，我时刻提醒着自己要时时努力，否则就要面临落后的境地。感谢各位带教导师的指导，感谢学员们的帮助，只有常怀一颗谦虚上进的心，才能使自己在人生的道路上更上一层楼。