第一篇：我的班主任工作特色
中馆驿中心学校班主任工作特色
一册在手，总揽全局
——使用《班主任工作手册》，促进班主任工作
班主任工作是学校工作的重中之重，班主任工作的质量是衡量一所学校办学水平和办学特色的重要指标。但是，怎么抓好班主任工作，怎么明确、规范、评价、督促、量化班主任工作，一直是许多学校十分棘手的问题。多年以来，我校对班主任工作进行了大胆的尝试和探索，积累了一些经验，取得了一些成绩，并形成了自己的一些特色。其中，最大的特色就是设计、使用《班主任工作手册 》(以下简称《手册》)，多角度、全方位地落实班主任工作。
一、 精心设计《手册》内容
《手册》的内容直接影响班主任工作的质量和效果，因此，必须精心设计、务实全面，有可操作性。否则，就会流于形式，无济于事。我校的《手册》，目录如下：
1、班主任工作职责
2、班主任工作常规
3、学生档案
4、课程表
5、作息时间表
6、班级学生干部名单
7、班级工作计划
8、班主任会议记录
9、主题班会记录
10、班级工作
11、与学生谈话记录
12、会见家长记录
13、学生奖励记载
14、学生处分记载、
15、班级工作期中小结
16、班级工作期末总结 通过这个目录可以看出，我校的《手册》内容全面、具体、实在。看到《手册》，一个班主任的工作情况了如指掌。
二、 班主任如何操作《手册》
下面以七(4)班年轻班主任何老师的《手册》记录为例，来说明班主任应该如何操作《手册》。
例1： 学生档案：
工作，一举多得。
例2：主题班会
以开学的第一次班会课为例。
主题：适应初中生活，学会生活
过程：
一、打饭：站队;用卡;安全。
吃饭：速度;注意卫生。
喝纯净水：安全使用;不浪费。
二、睡觉：(1)准时起卧;(2)安静，不喧哗;(3)注意安全，不能掉下。
三、站队集合：(1)地点：篮球场;(2)快、齐、静
四、打扫卫生：及时;干净;合作，不偷懒。
五、课余时间：到教室学习，科学安排。
六、上厕所：注意时间;形成好习惯。
七、学会整理、保管生活与学习用品：(1)不要丢失;(2)学会整理。
八、注重仪表：(1)形象问题;(2)中学生穿戴问题。
九、重视安全：水、火、电、交通等。
主题班会主要以安全教育、健康教育、法制教育、重大节日教育、生活教育、养成教育、励志教育等为中心，全方位地提高学生的素质，落实素质教育。
例3：班级工作
重要内容有：
一、开学工作：
(一)报名(会见家长等);
(二)注意事项：清点人数;介绍班级、学校情况;作息时间;领书分
书;劳动卫生区域、要求。
(三)晚上睡觉注意事项：时间;安全;纪律;走读生。
(四)安全问题：请假条;出入校园规章。
(五)打饭：站队;用卡。
(六)饮食安全：识别不安全食物。
二、制订班规班约：教室、寝室
三、班级财产管理与负责人(落实到人)
四、选举班干部，制定班干部工作细则
五、班风学风建设记录
六、教室、寝室布置、文化创建
七、收费记录
八、男生、女生、留守学生、问题学生记录
九、学校工作安排及完成情况记录
十、班级每月、每周小结(表扬、批评)
十一、 学校检查卫生、纪律、黑板报、文明班级情况记录
十二、 处理学生矛盾、偶发事件等记录
例4：与学生谈话
集体谈话：
时间：20
10、
9、1
2地点：教室
对象：办黑板报集体与个人
原因：认真负责，质量很高;规矩办事，教室安静。
单独谈话：
时间：20
10、
9、1
5地点：教师办公室
对象：金晓环(女)
问题：(1)第一周丢钥匙;(2)第二周丢饭卡;(3)晚上不按时睡觉，事多。
症结：不会生活，不会安排。
办法：当教室管理员，专管扫帚、桶、铲。
举出以上例子，意在说明何老师的记录具体、全面、丰富、真实、务实。真实是最重要的。假的真不了，真的假不了，一看《手册》，真假分明。
纵观何老师的《手册》记录，有四个总特点：
1、班级各项工作到位，不留空档。
2、各项工作有章可循，有规可依。
3、班级工作目标明确、具体、细致。
4、资料丰富，信息量大，便于查阅、分析、掌握。
三、《手册》的重大作用和使用效果
我校的硬件建设近年来在麻城市处于落后地位，但我校的教学质量、办学水平在麻城市一直名列前茅，这与我校拥有优良的教学传统密不可分，更与我校拥有的一批优秀的教师和班主任密不可分。优秀班主任从何而来?实践证明，《手册》发挥了积极的不可忽视的作用，对于培养优秀班主任取得了明显的效果。
一、明确、规范了班主任工作职责和内容
班主任应该做哪些事情，看目录就一目了然。即使是新上任的班主任，工作半年以后，对班主任工作的业务、职责、内容也会十分熟悉。
二、督促班主任工作
《手册》一月一查，既可以监督班主任的工作，又可以激发班主任的竞争意识;对做得不到位的地方加以提醒，又可以起到极大地促进作用。
三、评价、量化班主任工作有了依据
《手册》记录比较客观，是衡量班主任工作的铁的证据之一。
四、使班主任动起来，并激发班主任的工作灵感，有所创新
在《手册》中，许多班主任把与班主任工作有关的内容都记录或粘贴到《手册》，充实了新的内容。
当然，《手册》的设计、操作可能不可避免地存在漏洞和缺陷，恳请上级领导和教育专家提出宝贵意见，不吝赐教。
中驿中心学校
2010年11月
第二篇：我的教学风格与特色
有一位教育家曾经说过，一个老师可怕的就是没有自己的特色。回顾自己多年来的政治教学，我不断地扪心自问：我的特色是什么，我的教学特色有那些?在日常的教学中，我围绕特色做了哪些具体的工作?
在教学过程中，常常迷失自己的教学特色：有时看别人抓课本，自己也跟着抓课本;或者，看见别人抓习题，自己也跟着抓习题。在整个教学过程中，自己在追求什么，有时候自己也不清楚。反正，成绩如牛的鼻子一般牵引着我的教学，让我常常无所适从，也让我盲打莽撞地重复着自己的教学。在我不断的思索后，一条清晰的线索浮在脑际，我觉得自己的特色可以概括为“求新、求变、求活”，尤其在对学生自主学习模式的培养上，有一定的实践经验和体会，特在此与大家分享。
一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系影响国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题;在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体，实施开放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣;让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
3.组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善;另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。
5.开辟“时事论坛”(高一高二每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。
三、清晰导思 激活思维
对基本理论的理解和运用，是政治课教学的核心。一堂课45分钟，先讲什么，后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须心中有数。否则，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，学生理不清线索，抓不住中心，就达不到教学目的。怎样才是自己的授课思路清晰呢?我认为必须做到以下两个方面：
第一，清晰地表述概念、原理的不同层次。语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。对概念内涵的理解，一向是教学中的重点和难点。教师对语词的逐层分析，是使概念清晰可辨的有效方法。如对"规律是物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系"，我们就可以划分为如下层次：第一层，规律是一种联系;第二层，规律是一种固有的联系，是一种本质的联系，是一种必然的联系;第三层，归纳规律的客观性、可知性等特性;最后，通过提问或练习的方式，举例指出规律的外延。这样分层次把握概念，学生容易记忆和理解，运用起来也容易掌握其适用范围。
第二，清晰地表述知识点之间的区别与联系。当高三学生进入综合复习阶段后，教师讲授的知识密度加大，一堂课至少要讲述几个甚至十几个知识点，这必然加大了教师讲述的难度。处理这样的课程，重点在于明确指出不同知识点之间的区别与联系。比如：在复习"具体问题具体分析"这一内容时，所涉及到的知识点达十多个，而其中的"主次矛盾"和"矛盾的主次方面"这两组概念是学生最易弄混的。首先，要指出这两组概念的区别，即主次矛盾分析的是一个复杂事物中的多种矛盾，而矛盾的主次方面说的是一种矛盾的两个方面。其次，归纳它们之间的联系，即无论是主要矛盾还是次要矛盾，它们都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的体现，是我们具体问题具体分析的两把钥匙。另外，在讲述一群知识点时，还必须抓住起主导作用的一点或两点，用一组材料或图表把它们串联起来，使之形成一种立体结构，以便于学生抓住重点。
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 学生的学习动机是学生学好思想政治课的活力和源泉所在，注意激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性和积极性是搞好思想政治课教学的关键。而实际调查显示，由于多种因素的影响，导致学生不喜欢或不愿意学思想政治课，觉得思想政治课理论性强、乏味枯燥，没有什么实际意义。
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
总之，思想政治课教学模式的特点很多，还需要我们在今后的教学实践中进一步的探索和研究。同时，我们也应该在借鉴国内外德育学科教学模式，利用他人探究成果的基础上，进一步创新，根据思想政治课教学的实际情况，构建具有自己特色的、适合思想政治课教学的科学的教学模式。
第三篇：我的地理课堂教学特色
国培征文范例：
题目：我的地理课堂教学特色
参赛作者：
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余贵兰 三建乡中心学校
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我的地理课堂教学特色
古人常用“上知天文，下知地理”来形容一人的学识渊博。可见，具备一定的地理素养是一个人素质极其重要的方面。所以，地理学科成为中学生必修学科，对于培养二十一世纪高素质的人才起着非常重要的作用。如何激发学生学习地理的兴趣，培养他们的地理学习能力，提高他们的地理素养，就成为广大地理教师的首要任务。而普通的地理课堂教学很难激发学生对地理学科的兴趣，部分学生甚至对地理学科产生厌学情绪，从而放弃学习地理学科。因此，转变教学观念、形成具有特色的地理课堂教学是每位地理老师从事地理教学的重要技能。经过多年的地理教学，我总结我的地理课堂教学具有以下几大特色，在此提出与同行共勉。
一、诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣
著名教育家陶行知说：“兴趣是最好的老师”。农村中学生受认知水平、行为习惯等因素影响，通常情况下不重视地理课，学习不积极、不主动。但是，从中学生的心理特点来看，他们往往具有很强的好奇心和好胜心，一方面，他们对问题喜欢追根问底，知其然必知其所以然;另一方面，他们又急于显示自己的才能，个个跃跃欲试。于是，我便利用这一点设计诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣。倒如，我在教学东南亚时，是这样设计新课引言的：我用优美的语言朗诵了陈毅同志赠给缅甸友人的诗：“我住江之头，君住江之尾， 彼此情无限，共饮一江水。 我汲川上流，君喝川下水， 川流永不息，彼此共甘美。 、、、、、、彼此地相连，依山复靠水。 山山皆北向，条条南流水”。然后问：“同学们，你们知道陈毅同志的友人住有哪个地区吗?那个地区的山山水水是怎样的呢?”学生会纷纷议论，从而对新课充满兴趣，会以极高的热情投入到学习之中。
二、绘图填图、图文结合，突出浓郁的“地理味”
“学习地理的第二语言是地图”。地理课最大的特点是图多。人地关系、空间概念是地理课堂教学体现“地理味”的突出表现。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。可以说，没有地图，就无法进行地理课堂教学。 在地理教学中，地图功能十分巨大，复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图便能生动直观、清晰、明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。因此，我在地理教学中，总是运用挂图、小黑板、多媒
体课件展示地图，对学生进行识图、拼图、填图、绘图、联想分析图的反复训练，并且，每堂地理课前我都会安排学生将当堂课上重要的地图画在黑板上，课堂教学中将重要的地理事物落实在地图上，新课结束后，擦去图上文字，再请学生上黑板填图，其余学生评价。学生们都争先恐后地上黑板填图、下面的同学进行评价，课堂气氛非常的活跃，学习积极性高涨，学习效果自然不错。同时，学生通过识图、拼图、填图、绘图等积极参与，还可锻炼其胆识和心理素质。
三、利用歌诀和顺口溜巧记地理名称
学习地理，离不开对地理事物的识记，而学生对一些地理事物的识记感到枯燥无味，不愿去背诵。于是，我将一些地理事物编成歌诀和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，从而提高背诵兴趣。如对七大洲按面积由大到小排列：亚非北南美，南极欧大洋;对十四个邻国按方位排列：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯;西北哈吉塔西阿，西南印度不尼巴，南部还有缅老越;对六个隔海想望国编成：喊来(韩国)日本兵 ，闻来(文莱)菲律兵(宾)，马倒(马来西亚)印度尼西亚。
四、用饱满的热情、极富情感的语言面对学生
教师的表情和语言对学生具有很强的感染力。如果我们老师精神饱满地步入教室，微笑地面对学生，用饶有兴趣的语调和恰如其分的身体语言引入课文或对话，不断向学生传递期待、鼓励的信息，让学生感受到你对他们的关心与爱，那么得到的回报将是专心的听课和对学习活动的热情投入。 因此，我在课堂教学中总是用饱满的热情、极富情感的语言面对学生，让学生体会到老师对教学的热爱和对他们的期待，从而以同样的热情投入到学习之中。如我所任教的七年级三班，学生普遍不活跃，课堂气氛沉闷，老师提出问题，几呼没有人敢主动举手，抽学生回答问题，声音也很小。于是，我一进入他们教室，总是以微笑面对他们，提出问题后，总是以期待、鼓励的眼神面向他们，有学生回答错了问题，我不批评，而是表扬他大胆、声音洪亮。久而久之，学生就不再担小，也不再担心回答错问题被老师批评，大多数学生都能积极主动地举手回答问题，课堂气氛逐渐变得活跃，师生关系互动良好。
总之，作为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。
2013.1.5
第四篇：我的班主任工作
万古九年一贯制学校 张朝华
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天早晨，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映张茂豪昨天下午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，心想，怎么办呢?动员同学吧，我就发动学生替老师劝说他，要求学生先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时张茂豪就流泪了，许多学生还写了自己该怎么做。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应” 。
三、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，教育方式.
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，让他们从内心感觉到你是真正为他们好，树立起班主任崇高的威望。我班有个叫彭锦辉的学生，过去，长期不完成作业(家庭作业、课堂作业)我不厌其烦地多次找他谈心，交心，使他慢慢觉得张老师对他所做的一切都是为了他好(有时我会在他服的时候，恨铁不成钢的轻敲他一下，他也认识到确实是自己错了)开始完成作业了。全体学生同时觉得张老师有些像父母一样。
四、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。我每周都要召开班干部会，要求他们对一周的工作情况进行自我总结，我同时对表现好的班干部进行表扬鼓励(适当发些奖品)并对他们往后的工作提出要求和希望。;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，集体的荣誉就是自己的荣誉，觉得自己在这样的班集体中生活学习而自豪。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。在学校组织的各种活动中都取得了很好的成绩，受到了学校的好评。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
2011年6月24日
第五篇：我的班主任工作
马鞍九义校
何锦玲
尊敬的陈校长、亲爱的三贤九义校的老师们，大家下午好!我是何锦玲，马鞍九义校一名普通的老师，也是一名普通的班主任。今天，受学校领导的委派，我将坐在这里，代表马鞍校的班主任和大家交流班主任工作的一些做法。这本是一件挺光荣的事情，可是，我委实有些不安。在座各位都是经验丰富的前辈，在各位面前班门弄斧，实在有些无地自容。要不，我就跟大家聊聊我平时的一些工作吧。
我喜欢法国著名作家巴尔扎克的一句话：“在自己喜欢的环境中生活和工作，是一件很快乐的事。”所以，一直以来，无论条件如何，不管工作有多忙，我总是习惯每天把自己的办公桌收拾得整洁有序。我总觉得唯有如此，心里才敞亮，工作起来才轻松愉快。
我始终认为：作为教师，把办公桌收拾得整洁有序，还会对学生产生积极的影响。我们班有六十个孩子，我一般都把孩子分为5个学习小组。每次小组长送作业本到办公室时，看到我的办公桌整洁有序，就会很自觉地把本子整理得平平整整。
我习惯一进教室就扫视，地面干不干净?桌椅整不整齐?讲桌上的摆放有没有序?卫生角的扫帚摆放合不合要求?垃圾桶上的口袋是否规范?洋铲、水桶洗没有?饮水机上有没有灰尘?墙壁上的贴纸有没有掉落?玻璃窗上有没有污渍?天花板、墙角有没有蜘蛛网?墙上有没有污渍?窗槽擦干净没有?风扇、电灯开关上有没有灰尘„„在学生唱歌的短短时间里，我能把这些全部检查一遍。发现了问题，不及时处理，心里还真是别扭。一个手势、一个眼神，学生明白;随手将桌子挪一挪，我也不费力气。一切处理妥当，顺眼了，这才开始上课。我要求讲桌每天都是整洁有序的——粉笔，规规矩矩地摆放在小盒子里;黑板擦，用过后及时清理粉尘，放在讲桌下的抽屉里;书本、试卷叠放整齐。看着干净甚至觉得有些清爽的教室，上起课来也特别舒服。
我要求学生们也要把自己的课桌整理干净，文具摆放有序。书、练习本、文具盒，一律放在统一的位置。看着同学们学习用品摆放得整齐划一，个个端坐在课桌前，那样的精神，我打心眼儿里高兴!
作为老师的我们，是规范的制定者，是规范的监督者，也是规范的践行者。我们不但要以身作则，还得多花时间多花精力。班主任工作的确苦，的确累，马鞍校的班主任尤为苦，尤为累，我经常给自己提醒儿：心不能闲着，得多想;嘴不能闲着，看到就得说，天天都得讲;眼不能闲着，得到处看看;手不能闲着，得随时准备干活。也许这样做显得婆妈，可是，习惯就是这样养成的。
作为老师，作为班主任，不能闭关自守，我们也得用我们善于发现的眼睛去“取经”。别的班，别的老师做的好的地方，咱们得借用。以前，我一直都为学生打扫卫生相互“谦让”、拖拖拉拉而烦恼。后来我看见同年级的黄老师班里的墙上贴着的每天值日安排，上面分工明确，每一天都是由固定的人员打扫固定的地方。咋一看，觉得死板;可再细想，还真有效。这样把工作落实到每一个人头上，之前的困难迎刃而解。在践行的过程中，再不厌其烦地鼓励他们发扬雷锋精神，做完了自己的事去帮助没做完的，给他几句表扬，他的心里还美滋滋的。久了，习惯养成，打扫得快不说，还学会了合作呢。
对于班主任工作，我觉得贵在“细节”。说到“细节”，我总会想起可敬的林校长。2007年1月31日，马鞍校区新老师会，林校长教会我的第一件事就是注重细节。林校说：我们开会了，请大家尊重别人也尊重自己，将手机关闭或置于震动状态，这是细节。林校说：粉笔头折断了立即捡起放垃圾桶，这是细节。林校说：写错字不要用手去擦，有专门的黑板刷，这是细节。林校长负责一小和马鞍校区的全面工作，可是，每个星期她都会到这边来
2、3天。每次来，她总是不厌其烦地拿个本子将学校里里外外走一遍，不时弯腰，不时记录，开会时向我们一一说明，这是细节。林校让我们摆好办公桌上的用品，让我们带头将板凳归位，这是细节„„我们的何校长、宾校长、陈校长、江校长，每一位领导都是到校便四处巡视，走到哪儿捡到哪儿，他们教会我们注重细节，也以身作则让我们明白什么是细节，怎样去注重细节。无论师、生见到均心生敬意而甘愿效仿。
就说打扫卫生，我是这样教学生的：
孩子们，打扫卫生要打扫彻底，做好保洁工作，不要怕脏怕累。我们要有耐心，还得细心，特别要注意细节。打扫卫生，我们得分工合作。你看，6个人一起打扫，4个人扫地，每人一组，剩下的两个人抹讲桌、抹窗台。扫地吧，得注意桌子和凳子的腿边是否扫干净?抹呢?更注重细节了。首先抹布得搓洗干净了，拧干一些。其次也要注意细节。窗户的窗槽、电扇的开关、饮水机的边沿、讲桌的抽屉和阴暗面，这些都得注意，要一一关照到。玻璃不要轻易用抹布去抹，一个不注意，会适得其反。一般，我们发现上面有污渍了，就用干的很干净的毛巾抹就好了。扫完了，抹完了，就摆桌子，处理垃圾。人不要挤到一堆，一定记住分工合作，可以节约时间。这个时候，卫生角就是特别要注意的细节了。扫帚摆放要整齐;水桶要洗干净了放在合适的位置;抹布要洗干净拧干了挂起来或者铺开晾整齐;垃圾桶上的垃圾袋要装好;洋铲要洗干净把多的水滴干放在垃圾桶边。把它们洗干净了放整齐了，不给苍蝇们可趁之机，这样不仅看着心里舒坦，我们的健康也有保障了。
我还告诉他们：亲爱的，不要认为卫生就是值日生的事情，也不要认为我做了这样，那样就与我无关，正确的说法是 “人人有事做，事事有人做”。班级是我们大家的，我们是一个集体，是一根拧得紧紧的绳子。每个同学都应担当起小主人的责任。大家要互相监督，互相提醒，互相合作。
你看，这就是细节。 附言：
就班主任工作而言，我并不是最好的，我目前所能做的仅仅是按部就班，还缺乏新意，缺乏创造。但是，做了这么多年的班主任，我就记住了这几句话，希望能共勉：做小学的班主任，其实就相当于一名保姆，而且还是高级的。要做好它，就得多心多嘴多手多眼，心不能闲着，手不能闲着，嘴不能空着，眼也得忙着„„不要拘泥该什么课讲安全，讲道德，讲纪律，随时可讲，看到就说，想到就做。做班主任，就是要把工作“做全、做细、想在前、做在先”，与学科老师好好配合，“家和方能万事兴”，与家长密切联系，我们笑脸相迎，善于沟通，做最亲密的战友。