制度是共同遵守的办事规程或行动准则。制度对实现工作程序的规范化、管理方法的科学化,起着重大作用。以下是小编为您整理的《学生品学评价制度》，希望对大家有所帮助。
第一篇：学生品学评价制度
3.学生品学评价考核制度
学生综合素质评价考核制度
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本制度。
一、评价目标
通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德智体美等全面发展的一代新人。
二、评价原则
1、发展性原则。
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则。
全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
3、自主性原则。
学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。
4、动态生成性原则。
评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。
5、可操作性原则。
根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良
1 好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。
1、学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
一是等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
二是综合性评语。由自评、互评、师评三个内容组成。自评：记录一学年中自己最具代表性的成绩;互评：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;师评：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。
四、评价操作程序与方法。
1、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每期评价记载表来呈现。
2、学生综合素质期评价要依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
3、学生学年综合素质评价由班主任依据期评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。
4、学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自评”、“互评”、“师评”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。
第二篇：品学兼优的高中生自我评价
光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得理科
一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在社会中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。
第三篇：小学品学兼优学生演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!我叫丁小诺，是三年级八班班长。我勤奋好学，热爱我们的班集体，深受同学们的喜爱。每次上课的时候她总是专心致志地听讲、积极发言，作业总是完成得又好又快，更是写得一手好字，是个品学兼优的好学生。我总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助和家长的教导。正是因为我勤奋好学，持之以恒，所以我的成绩在全班总是名列前茅，多次被学校评为“学习小标兵”。每个学期都能获得学校的最高荣誉——“全优星”。此外，我还有幸被评为“丰南区十星级少年”，学校第一届“十佳君子少年”。
利用课余时间，我不断地充实自己的课外知识，我把读书当成一种爱好，坚持不懈，每天睡前读书15分钟更是我久已养成的习惯，至今已经读过的书有《格林童话》、《淘气包马小跳》全集、《窗边的小豆豆》、《好日记大全》、《糖果城堡》、《伊索寓言》及大量的故事书，另外，唐诗和每期的少年版《意林》更是我非常喜爱的读物。所有这些，不仅拓宽了我的知识面，同时也很好的加快了我的识字进度，扩大了识字量，也极大地提高了我的写作能力，现在我的每一篇作文都能得到老师的好评。正因为我喜爱读书，善于开动脑筋，每次学校的阅读考试都获得“阅读小能手”的荣誉称号，今年又被评为第二届校园“君子杯”十佳小书迷。生活中的我善于观察，积极思考，爱好广泛。从幼儿园开始，我就一直坚持舞蹈训练，一方面促进了形体的良好发育，同时又学得一技之长，在舞蹈训练班中多次参加演出，在“中华宝宝”大赛中，我表演的舞蹈获得优秀奖。现在，我每个星期天都参加古筝培训班的学习，努力提高自己的综合素质。我还是学校电视台的节目主持人呢!我尊敬师长，待人真诚，有礼貌，不仅深得同学、老师、家长的喜爱，连邻里提起我也都赞不绝口。我从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;我热爱劳动，加强体育锻炼，身体素质好。每一项班级工作我都能够出色的完成，既是老师的得力助手，也是同学们信任的班长。正因为我在各方面都表现优秀，和坚持不懈的努力，这次被选为学校的升旗手，这是老师和同学对我的信任和鼓励，也将成为我以后学习、生活的动力，促使我更加努力，不断进步。激励我朝着更高的目标前进!
第四篇：品学兼优的中学生自我鉴定
好范文为大家分享了以下这一份关于一名品学兼优的中学生的自我鉴定，欢迎大家欣赏。
忙碌得高中生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
在三年的高中生活中我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
第五篇：慰问顶岗实习教师 资助品学兼优的贫困学生
省第一师范学院院领导到县溪镇中心小学慰问顶岗实习教师 资助品学兼优的贫困学生 11月12日上午，湖南第一师范学院彭小奇院长在县教育局局长陈学武一行的陪同下来到到县溪镇中心小学慰问顶岗实习教师。并与安排在我县县溪、播阳镇中心小学两校的8名顶岗实习教师进行座谈。之后、彭小奇院长代表学院将2400元学院润泽助学基金资助了两校6位品学兼优的贫困学生。(曾祥荣 摄影报道)
(1)学院领导慰问顶岗实习教师并与顶岗实习教师进行座谈
(2)学生代表即兴演讲，向院领导汇报实习的收获
图(3)为湖南第一师范学院彭小奇院长(后排左四)、县教育局局长陈学武(后排右二)一行领导与受学院润泽助学基金资助的6位品学兼优的贫困学生合影。