报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《听学术报告的意义》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：听学术报告的意义
小学教师听分数的意义听课记录
一、课内同伴互助 1.提出研究话题
谈话：今天我们研究关于分数的话题。(板书：分数)在三年级时我们已经初步认识了分数。课前同学们又对新课进行了预习，相信大家一定有很多收获，请在小组里交流，有什么疑问也请提出来讨论。
2.小组交流，教师巡视。 3.小组汇报收获，提出疑问。
根据学生回答，随机板书：单位“1”、分数的意义、分数单位。
学生出现了这些疑问：单位“1”为什么加引号?什么是“1”?例1第四题能不能写成?
什么是分数单位?……
【评析:采用“先学后教”的模式，一切以学生为本，学生能更积极主动地参与到课堂学习中。课堂上不再是“打乒乓”式的一问一答，我讲你听，而是将主动权交给学生，让学生通过预习提出问题，教师只是作为引导者、组织者，引导学生逐个去解决自已提出的问题。“学起于思，思起于疑”，从一开始我们就看到一个积极、民主、开放的课堂。】
二、教师难点介入 1.理解单位“1”。
师：单位“1”为什么加引号?让我们先来看例1的几个图形，说说分别是把什么平均分的?生答，师对齐单位“1”下面板书：一个饼、一个长方形、1米、6个圆。 师：一个饼、一个长方形、1米的长度以及6个圆组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。
追问：想一想，这里的单位“1”可以表示什么?使学生明确可以表示一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。
师：我们还可以把什么看作单位“1”?(学生举例，教师适时点拨，加深理解单位“1”)
师小结：看来单位“1”表示的对象非常广泛。所以1要加引号，实际上表示一个整体。
【评析：教者利用学生在数学学习过程中已经获得的知识和认知经验，引领学生结合图例理解“单位1”可以是具体事物，也可以是数量是1的事物，还可以是由一些相同事物组成的一个整体。通过分析比较、归纳概括、形象和抽象相互变换等手段，师抽象的单位“1”扎根于小学生的经验背景中。】
2.概括分数的意义。
(1)指名汇报例1写出的分数。
(2)师：这几个分数分别是把什么看做单位“1”?平均分成几份?表示这样的几份?
生答，师穿插板书：
把 平均分成 表示这样的 的数 4份 3份 8份 5份 5份 3份 3份 1份
师分别板书：，6/□ ，□/□ ，让学生照上面样子说说含义，同时补充上面板书：若干份，一份或几份。
师：你能说说怎样的数叫分数吗?生答，师板书：叫做分数。 提问：用分数表示的时候，要注意什么?(强调：平均分)
【评析：这里让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在学生充分展示自我的同时，教师及时利用板书，很恰当地体现了自己作为指导者在教学过程中的作用，师生之间的互动，使学生深刻地理解和掌握了抽象的分数的意义。】
3.认识分数单位。
师：什么叫分数单位?指名说说例1中每个分数的分数单位以及各有几个这样的分数单位。
生答，师板书：，，，。
师指出：分数都是由分数单位组成的，分母是几，分数单位就是几分之一。 4.练一练。
指名汇报，了解课前尝试练习情况。说说第三个分数表示什么，空白部分用什么分数表示。
同桌互相说说每个分数的分数单位以及有几个这样的单位，再全班交流。
四、师生总结提升。
今天这节课我们研究的是什么话题?通过学习，你明白了哪些知识?
五、课堂练习反馈。
谈话：老师想了解大家到底学得怎么样?我们来一个智力闯关，比比哪个组表现好，反应快!
第一关：练习六第2题 (1)学生独立涂色，提醒学生先用虚线分一分。 (2)展示学生作业，集体校对。
(3)思考：同样是2/3，为什么涂色的个数不同?又为什么2/3都用表示? 【评析：作为数学学习的促进者，教者充分发挥了自身幽默风趣的语言，针对学生的现场生成适时提问：“同样是2/3，为什么涂色的个数不同?”“我说2/3，有时也可以是6个，你说行吗?”这样既突出了认知重点，将学生的数学思维引向深入，同时又给学习过程增添了许多愉悦的情趣成分。】
第二关：练习六第3题
(1)根据提示，先把括号填完整，再说一说的意义。
(2)仿照例子，说出下面两题中分数的意义。先说给同桌听，再全班交流。 说第2个分数后，问：陆地面积占地球表面积的几分之几?
第3个分数多指几个学生说一说，使学生认识到是把1小时看做单位“1”。 (3)师指出：在研究分数时，把哪个数量平均分，这个数量就是单位“1”。 第三关：练习六第4题
(1)出示第1小题，师：在直线上，应该用0到1这一段表示单位“1”。第1题是把单位“1”平均分成几份?要表示，应该怎么办?你能找到平均分成2份的点吗?
(2)学生独立完成第1小题。展示2名学生的作业，集体校对。 (3)出示第2小题，学生独立完成。做好后在小组内交流，展示部分学生作业，共同评议。 第四关：练习六第5题 (1)学生独立完成。
(2)指名汇报，共同校对。说说所填分数的意义。(教师用12枝铅笔演示) 【异议：练习的设计巧妙且富有层次，但笔者感觉在启发、引导方面做得过多，有道是过犹不及，给学生的只是思想的拐杖，而不是思考的方法，是不是可以多“放”些，少“扶”些?】
总体评价：
教育改革赋予了我们很多新思想和新理念。其中，对教师角色的定位是学生学习的指导者、组织者和合作者，同时对学生的定位是“主体”，一切要以学生为本。本课正是用这种理念来教学的，以学生的学来确定教师如何教。在课堂上，教师把主动权交给学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究，从感性认识上升到理性认识，学生参与了知识获得的全过程。巧妙的设计，赋予了学生学习的“主角”角色，同时还“迫使”教师充当了教学的组织者和合作者，在如何转变学生的学习方式和改进教学方式等方面，本课进行了大胆的尝试，收到了可喜的效果。
第二篇：听学术报告的心得体会
勇于实践，勇于创新
--学术报告、讲座心得体会
经过一年紧张忙碌的课程学习，顺利地进入研究生第二学年，现在正着手于毕业论文的开题。至此，回顾以往的学术报告与讲座，写下自己的心得体会，以更好地指导未来两年的学习生活。听学术报告与讲座，是我们研究生学习必不可少的一个环节。专家教授的精彩演讲，传播着最新的科学前沿，带给我们深刻的思想启发与引导。现在对几个学术报告与讲座作简要的回顾：
2009年10月15日，来自台湾高雄应用科技大学的潘正祥教授，在第三届遗传与智能计算国际会议上做了题为 “Intelligent Watermarking Techniques”(《智能数字水印技术》)的学术报告。报告中，潘正祥教授向广大师生介绍了数字水印技术的基本概况，并深入阐述了关于智能计算在数字水印中的应用。通过聆听潘教授的报告，我知道了数字水印技术是将一些标识信息(即数字水印)直接嵌入数字载体(包括多媒体、文档、软件等)当中，但不影响原载体的使用价值，也不容易被人的知觉系统(如视觉或听觉系统)觉察或注意到。通过这些隐藏在载体中的信息，可以达到确认内容创建者、购买者、传送隐秘信息或者判断载体是否被篡改等目的。数字水印是信息隐藏技术的一个重要研究方向。
2009年10月19日，美国工程院院士、自由软件基金会创始人及主席、GNU工程创始人Richard Stallman为我们讲述自由软件，一个计算机用户团结起来获得控制自己计算机自由的行动。他提到自由软件运动催生了GNU操作系统，有的时候被曲解为Linux操作系统，GNU正是实现这些自由的一个操作系统。其内容涉及到自由软件历史、自由软件哲学、技术、GNU操作系统、对称版权(Copyleft)、GNU GPL、版权、软件专利、DRM，以及The Church of Emacs等。通过哲思社区创始人徐继哲的演讲，我很清楚地知道哲思社区是中国领先的自由软件社交网络和协作平台。通过采用先进的自由软件和互联网技术，哲思为用户提供创新的在线社区使用体验，包括即时通讯、电子邮件、日历、朋友、博客、活动等丰富强大的互联网功能，以满足自由软件用户对社交、通讯、内容资讯、项目协作等多方面的需求。Akira Urushibata将中国古典哲学和自由软件、黑客(Hacker)结合起来，和大家一起探讨历史上最早的黑客。除了了解自由软件的基本情况外，我体会到自由是每一个人所追求的，它比一切更宝贵。
2009年11月21日，在桂林电子科技大学第三届研究生创新论坛分论坛上，张振升学长做了题为《基于二分查找判定树的蔗糖结晶颗粒分类器设计》的报告。报告指出国内大部分制糖企业在煮糖工序结晶环节仍需人工目测感触晶粒的成长状况，粗略估算结晶环节各阶段达到标准大小的蔗糖颗粒所占百分比，然后凭经验进一步控制原料的加入量，使蔗糖颗粒能充分结晶，自动化程度低。因此，采用图像处理和模式识别技术对煮糖过程蔗糖结晶颗粒进行分类识别，用机器视觉模拟人工感触晶粒的成长状况的方法将结晶颗粒按面积和形状指数分类，为煮糖自动控制系统提供决策数据进而实现煮糖过程自动化的研究有着重要的现实意义。由实验结果表明，采用颜色空间转换的方法、改进遗传算法与改进Otsu 算法相结合的阈值选取方法，基于图像处理的蔗糖结晶颗粒识别方法是可行的，结晶颗粒图像分割质量高，分类准确、效率高，能够用机器视觉模拟人工感触晶粒的成长状况，能够为煮糖控制系统提供好的决策依据，具有一定的理论价值和实践意义。
2010年6月10日，西安电子科技大学教授，博士生导师，王育民教授于来校作了题为“信息论与密码学”和“信息、信息论和 Shannon的伟大贡献”的学术报告。报告中，王教授从个人对信息和信息论的认识、基于量子物理学的量子加密体制、Shannon信息论与经典密码学、Shannon信息论的几个主要问题、Shannon信息论与现代密码学、Shannon的大师风范
和不朽贡献等方面全面而系统的阐述了报告会主题。
2010年6月23日，密西西比州立大学终身教授杜健霞博士，做了题为《研究方法》、《美国高等教育与创新人才培养》的学术报告。上午的报告首先指出国内学者文章在国外难发表的根本原因——研究方法的欠缺及不科学。接着提出教育学科学研究的三个基础理论：教育理论(教育学、心理学、教育心理学)、逻辑学和基础统计学。并从方法论意识的觉醒入手，介绍了美国与中国学术界研究方法上的差异，重点讲述了教育研究课题设计的综合性、扩散性和多样性。最后以自己刚在国外发表的论文为范例，对研究方法的采用、写作和投稿注意事项进行一一剖析和阐述。下午杜教授从培养的人才规格、课程设置、教学资源等方面对美国高等教育进行分析，为培养创新人才提供了很好的案例。另外以密歇根州立大学为例，指出该校专门设置了“科研推广中心”，注重引导学生参与科研活动，学校非常支持和鼓励在校学生到当地科研机构与公司实习和兼职，有目的、有计划地对学生进行系统的科研训练，使他们尽早熟悉科学研究的程序和方法，在动手动脑的科研活动中增长才干。杜教授的讲座融理论与案例分析相结合，深入浅出，具有极大的启发性。
听过的学术报告与讲座不止这些，还有许多。每个讲座我都获益非浅，而且每个讲座人都有自己独到的见解。通过聆听专家教授的学术报告与讲座，既开阔了视野，也深切感受到了来自学术前沿的新思想。从他们身上，我看到每个人要在自己的学术领域里尽心尽力，坚持去做研究，不断去追求真理，才能为人类幸福作出贡献，实现人生的价值。也要学会团队合作，因为你离不开这个社会，当我们进行思想的碰撞，就会创造出智慧;学会与人沟通，彼此交流，共同学习。还要懂得学习与做研究的方法，勇于去实践，即使失败，也要再次站起来重新开始直至成功;勇于创新，打破思维定势，尝试去改变思维的方式，这样会有意想不到的收获。最后要结合自己的专业，联系我们的社会实际，寻找社会的需求，为社会创造价值。
第三篇：2013年——听学术报告的心得体会
一、学术报告时间、地点
时间：2009年10月10日(周六)上午9点
地点：行政楼学术报告厅
二、学术报告人姓名、职称、部门
经福谦，中国科学院院士， 中国工程物理研究院研究员、
三、学术报告题目
《核武器研究中的科学技术与工程》
四、学术报告主要内容
在报告会中，经院士首先就中国核武器的发展历程及核武器研制中的基本要求和关键技术为大家进行了简单介绍。随后，经院士结合自身从事核武器的经历从“有关高温高压凝聚态物理化学及力学问题”、“氢弹相关原理”、“大型科学研究和技术设备”、“核试验”、“大科学工程”及“核武器技术的和平利用”几个方面对大家做了精彩讲述。
核武器是指利用能进行核裂变或聚变反应释放的能量，产生爆炸作用，并具有大规模杀伤破坏效应的武器的总称。其研制、制造、装配过程大致如下：从设想阶段开始;经过关键技术课题和部件的预先研究或可行性研究，形成包括重量、尺寸、形式、威力、核材料、核试验要求、研制工期、经费等内容的几种设计方案;再经过论证比较和评价，选定设计方案，确定战术技术指标;然后进行型号研究设计、各种模拟试验;工艺试验与试制，通过核试验检验设计的合理性，最后达到设计定型、工艺定型与批准生产。进行这些工作，要有专门的科技队伍，并配备必要的试验场所，包括核试验场。武器交付部队后，研制和生产部门还要提供维护、修理、更换部件等服务工作，按反馈的信息进行必要的改进，并负责其退役处理或更新。
经福谦院士对核武器发展趋势做了简单介绍，由于核武器投射工具准确性的提高，自60年代以来,核武器的发展,首先是核战斗部的重量、尺寸大幅度减小但仍保持一定的威力，也就是比威力(威力与重量的比值)有了显著提高。其次，核战斗部及其引爆控制安全保险分系统的可靠性，以及适应各种使用与作战环境的能力，也有所改进和提高。核武器的另一发展动向，是通过设计调整其性能,按照不同的需要，增强或削弱其中的某些杀伤破坏因素。 最后经福谦院士对核武器的发展作了简要介绍。整个过程中，经院士以通俗的语言、生动的事例，为我们揭去了核武器的神秘面纱，使我们对核武器有了一个全面、深刻的认识。报告最后，经院士对同学们提出的问题做了一一回答。
五、本人体会
经院士的报告给了我深刻的启发，对核武器的发展历史及趋势、研制过程有了一定的了解，对“大科学工程”也建立了相应的概念。学科之间的交叉融合越来越多，各种实际问题的解决往往需要多学科的知识和技能。因此，在学习好专业知识的同时，我们应该广泛积累其他领域的知识，尤其要重视知识的实际应用。
经院士近三个小时的报告，深入浅出，使老师和同学们对核武器研制过程中需要的知识、要求、设备有了比较深刻的了解，增强了学习知识的积极性，激发了我们的爱国热情。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年
月
日
研究生听学术报告总结
第2次
一、学术报告时间、地点
时间：2009年11月5日 晚上19：00 地点：东6A座315学术报告厅
二、学术报告人姓名、职称、部门
肖宇锋，博士，西南科技大学
三、学术报告题目
《通信网可靠性分析》
四、学术报告主要内容
肖宇锋博士主要从两个方面进行了报告：
(1) 关于通信网可靠性的研究进展
通信网可靠性的研究成果归纳为四类
1) 网络的抗毁性—可靠性的确定测度;
2) 网络的生存性—基于网络连通性的可靠性测度;
3) 网络的有效性—基于网络业务性能的可靠性测度;
4) 网络部件工作在多模式状态的可靠性测度。
肖宇锋博士认为通信网可靠性比较恰当的定义是：在人为或自然的破坏作用下，通信网在规定条件下和规定时间内的生存能力。
肖宇锋博士指出在这里重要的是如何理解通信网的生存，应根据通信网的业务要求选择网络的生存判据，常用的判据有：
1) 网络中给定的节点对之间至少存在一条路径;
2) 网络中一个指定的节点能与一组节点相互通信;
3) 网络中可以相互通信的节点数大于某一阈值;
3) 网络中任意两个节点之间传输时延小于某一阈值;
4) 网络的吞吐量超过某一阈值。
(2)通信网可靠性指标研究
肖宇锋博士指出通信网可靠性指标主要分为: 网络的抗毁性、生存性、有效性和完成性。
1) 网络的抗毁性
网络的抗毁性描述了通信网在人为破坏作用下的网络可靠性，它假定“破坏者具有关于网结构的全部资料，并采用一种确定的破坏策略”。
2) 网络的生存性
生存性给出了网络在随机性破坏作用下的可靠性，反映了随机性破坏和网络拓扑结构对通信网可靠性的影响。 3) 网络的有效性
有效性是一种基于业务性能的可靠性测度，它指出了通信网在网络部件失效的条件下满足业务性能要求的程度。
4) 网络的完成性
完成性系统在任务开始时可用性一定的情况下，在规定的任务剖面内的任一随机时刻，系统正常运行或降级完成服务要求的能力。
五、本人体会
当今社会下我们无时无刻不在利用网络，但是对时常发生的问题却很少知道其原因，如网络交通为何时好时坏、网络为何时常不稳定等等。通过肖宇锋博士的报告，使我对通信网可靠性认识达到了一个新的高度，对通信网可靠性指标研究有了更进一步的了解;对通信网可靠性研究焦点有了更为深刻的理解，通信网可靠性研究是一项有现实工程意义的重要课题, 是目前通信网技术发展和应用中亟待解决的关键问题之一。在确定通信网的可靠性指标时，应考虑通信网的类型、使用需求以及相似系统的可靠性水平、费用、进度等因素。如何根据工程的实际需求，选定实用的网络可靠性指标，并建立通信网可靠性评价模型，是我们下一步的研究方向。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年
月
日
研究生听学术报告总结
第 3 次
一、学术报告时间、地点
2009年12月24日，行政楼学术报告厅
二、学术报告人姓名、职称、部门
徐志磊，中国科学院院士， 中国工程物理研究院研究员
三、学术报告题目
物联网、无线传感器网络和结构健康监测
四、学术报告主要内容
徐院士从物联网、无线传感器等的起源讲起，全面介绍了该技术的发展及其在各个高端领域，尤其是在军事上发挥的重要作用。
(1)物联网的定义及应用
物联网的英文名称为"The Internet of Things” ，简称：IOT。由该名称可见物联网就是“物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础之上的延伸和扩展的一种网络;第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别(RFID)装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。实现物联网的五大核心技术为传感器技术、射频识别技术、二维码技术、微机电系统。
(2)物联网发展简介
关于“物联网”的概念最早是由美国麻省理工大学的研究人员提出早在上个世纪90年代，“物联网”就已经提出，称为“传感网”。1999年，中国开始传感网研究，2009年，美国将物联网提升到国家级发展战略。同年，我国将“物联网”并入信息网络发展的重要内容，并强调信息网络产业是世界经济复苏的重要驱动力。同时，有专家预测，“物联网”将是继计算机互联网之后的又一次信息产业的浪潮
(3)物联网与结构健康监测
在桥梁结构的检测、检测技术方面，以往的思路一直是将桥梁结构与检测、监测系统分开考虑的，而在物联网时代，可以将各种传感器通过互联网与桥梁结构融合为一个整体系统，定期或定时滴采集桥梁运行的各种数据，通过数据融合、分析与评价，与桥梁的安全运营、日常维护管理提供科学的决策依据。
徐院士独到的见解、严谨的治学态度、深入浅出的讲解，给老师和同学们留下了深刻的印象。他鼓励同学们学会独立思考，培养勤奋钻研的精神，这样有利于培育出创新成果，为国家和社会作出应有的贡献。
五、本人体会
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，同时又有很多亟待解决的关键问题。通过徐院士的报告，使我对物联网的概念、应用前景有了更进一步的认识，同时对实现物联网的核心技术也有了深刻的理解。其实所谓的关键技术并不是原来没有的、针对物联网原创的理念或技术，他们都是其他技术的综合应用。所以学科之间的交叉、融合随着现代发展的需要已越来越多，能解决的问题也越来越多。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年研究生听学术报告总结
第4次
一、学术报告时间、地点
2010年3月10日(周三)下午15：00，东8学术报告厅
二、学术报告人姓名、职称、部门 月
日
杜祥琬，中国工程院院士、副院长，中国工程院
三、学术报告题目
哥本哈根会议和中国绿色低碳能源战略
四、学术报告主要内容
报告中，杜祥琬副院长作为哥本哈根会议的亲历者，介绍了2009年哥本哈根气候会议的背景和对全世界的深远影响。报告指出，哥本哈根会议既是一个论坛，也是一场没有硝烟的战争。应对气候变化已经日渐成为一个新的斗争领域，应对这一情况，转变发展方式已成为中国刻不容缓的任务。中国能源需要走一条低碳、绿色的可持续发展之路。
其具体内涵是：通过三个战略，发展三种概念的绿色能源，走出一条中国特色的新型能源道路。战略之一是，大力节能，提高能效，控制总量;战略之二是，洁净化利用化石能源，特别是煤炭，使这一黑色能源“绿色化”;战略之三是，加快可再生能源和核能发展，使其成为中国能源的绿色支柱。通过这三个战略，我国既可以走向“绿色”，也可以走向“低碳”。创造一条十几亿人口国家的可持续发展之路，这将是中国对人类做出的最重要的贡献。
杜祥琬院士指出，中国必须转变粗放的发展方式，中央提出的“科学发展观”是对我们以前发展方式、发展道路“新的觉醒”，具有重要战略意义。他强调必须倡导中国特色的消费方式、生活方式、构建节约型消费体系，在全社会倡导“适度的物质消费，丰富的精神追求”的生活方式。反对“攀比奢华”的不良风气。随后，杜祥琬院士与在场师生进行了交流和讨论，耐心、详细地回答了同学们的提问。
五、本人体会
通过杜院士的报告，我们对更深刻的认识到在当前应对气候变化的情况之下，发展低碳经济已经成为世界性的潮流，把低碳经济的发展作为协调、保护全球气候和促进本国经济发展的一个根本的途径。但是，绿色低碳从理论上升到实践层面，面临巨大的困难和障碍。所以，要从基本观念上理解和认识“低碳、绿色能源战略”的内涵，从我做起，从点点滴滴做起。即：在全社会倡导“适度的物质消费、丰富的精神追求”的生活方式，反对“攀比奢华”的不良风气。除此之外，在研究中国低碳能源发展方略时，十分关键的一点是发展低碳能源技术：大力发展低碳能源技术：比如智能电网、电机节能、无线通讯、绿色工厂、智能建筑等。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年研究生听学术报告总结
第 5 次
一、学术报告时间、地点
时间：2010年3月19日
地点：东6A座315会议室
二、学术报告人姓名、职称、部门
周涛，教授，电子科技大学 月
日
三、学术报告题目
《复杂网络的基本概念和研究思路》
四、学术报告主要内容
这次报告的主要内容主要是从几个基本模型和几种网络为核心，讲述了复杂系统网络的概述。报告中运用大量的事例和经典模型，就网络的复杂性与相关性、复杂网络的模型抽象及在现实社会中的应用等进行了深入的分析和讨论。(1)复杂网络的基本概念
自然界中存在的大量复杂系统都可以通过形形色色的网络加以描述。一个典型的网络是由许多节点与连接两个节点之间的一些边组成的，其中节点用来代表真实系统中不同的个体，而边则用来表示个体之间的关系，通常是当两个节点之间具有某种特定的关系时连一条边，反之则不连边。有边相连的两个节点在网络中被看作是相邻的。例如,神经系统可以看作是大量神经细胞通过神经纤维相互连接形成的网络;计算机网络可以看作是自主工作的计算机通过通信介质如光缆、双绞线、同轴电缆等相互连接形成的网络。类似的还有电力网络、社会关系网络、交通网络等等。
数学家和物理学家在考虑网络的时候，往往只关心节点之间有没有边相连，至于节点到底在什么位置，边是长还是短，是弯曲还是平直，有没有相交等等都是他们不在意的。
(2)复杂网络的统计特性
复杂网络具有很多与规则网络和随机网络不同的统计特征，其中最重要的是小世界效应和无标度特性。在网络中，两点间的距离被定义为连接两点的最短路所包含的边的数目，把所有节点对的距离求平均，就得到了网络的平均距离(average distance)。另外一个叫做簇系数(clustering coefficient) 的参数，专门用来衡量网络节点聚类的情况。对于某个节点，它的簇系数被定义为它所有相邻节点之间连边的数目占可能的最大连边数目的比例，网络的簇系数C 则是所有节点簇系数的平均值。研究表明，规则网络具有大的簇系数和大的平均距离，随机网络具有小的簇系数和小的平均距离。除了小世界效应和无标度特性外,真实网络还有很多统计上的特征,例如,混合模式特性,度相关特性,超小世界性质等等。
(3)复杂网络上的物理过程
对于物理学家而言,研究复杂网络的终极目标是理解网络拓扑结构对物理过程的影响。在以前的研究中,物理学家往往忽略了网络的拓扑性质,在讨论逾渗、传播、同步等物理过程时,他们自然地选择了最容易模拟和分析的规则网络或随机网络,而没有仔细思考和研究这种选择是不是应该的,不同的选择会不会对物理过程产生不可忽略的影响。物理学家不仅在方法论上为网络研究注入了新的活力,而且大大地拓展了网络研究的视野。他们不仅和数学家一样关心网络自身的拓扑性质,而且关注网络上进行的各种物理过程和动力学行为,诸如传播、同步、自组织临界、玻色- 爱因斯坦凝聚等等,他们发现了网络拓扑结构对各种动力学行为的影响,并给出了很多虽不严谨但很美妙的解释。这些工作很有可能会推动相关数学物理理论的发展。
五、本人体会
周涛教授围绕复杂系统网络的含义、网络结构与网络模型、网络建模等几个方面做了题为《复杂网络的基本概念和研究思路》的专题学术报告。
通过这次报告，我不仅了解了网络这一基本概念及其性质，而且感受到由于它是真是复杂系统的拓扑的抽象，并且比比规则网络和随机网络都要复杂，抽象性和复杂性使得无法用一种简单方法描述它的统计特征。
六、学院相关教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年
月
日
研究生参加学术报告总结
第 6 次
一、学术报告时间、地点
时间： 2010年4月30日(周五)上午10:00——12:00 地点：行政楼附三楼第一会议室
二、学术报告人姓名、职称、部门
报告人姓名：潘功配 职称：教授
部门：南京理工大学
三、学术报告题目
题目：烟火武器装备的发展与创新
四、学术报告主要内容
报告中，潘功配教授就军用、民用烟火技术的创新与发展以及中国烟花爆竹技术的创新与理论发展等方面进行了细致的讲解。
首先，潘功配教授讲述了中国烟火技术的由来，早在公元前八世纪的周朝,中国就有了“狼烟”烽火台,古人以狼粪燃烧生烟传递军事信号。周末(公元前500年前)已在战争中应用了“火攻”技术。汉末三国战争,箸名的“火烧赤壁”。公元227年,魏、蜀交战时已使用了“火箭”,当时的火箭是将草艾、麻布浸渍上油料缚于箭上用弓射出。不过那时的烟火还只是一种“烟”和“火”的技术应用,它是直接应用自然界的可燃物质借空气中氧的燃烧来获得某种烟火效应的,并没有构成一种自供氧(即利用氧化剂)体系的当今的烟火药剂。应生命科学发展对医药的需求,中国古代帝王为了长生不老而寻求“灵丹妙药”,中国古人在炼丹的过程中炼着了火,从而导致了中国黑火药的发明。
然后，他讲解了中国现代烟火技术的创新与发展。
(1) 军用烟火技术的创新与发展
军用烟火技术创新与发展包括：照明弹药由可见光照明发展为红外照明技术;燃烧弹药由黄磷燃烧发展为赤磷基、锆基、镁基、稀土合金以及准合金类高能燃烧技术;发烟弹药由黄磷发烟技术发展为赤磷发烟技术和抗红外、激光、毫米波的多波段乃至“全频谱”的发烟技术;曳光弹药由可见光曳光技术发展为红外曳光技术;信号弹药由传统烟火信号技术发展为烟火信息计算机编码信号技术。
(2) 民用烟火技术的创新与发展
1)超纯金属冶炼、焊接与切割等工业上应用烟火技术;
2)安全气囊、航海求救信号和铁路、高速公路烟火信号等交通运输业烟火技术;
3)烟雾杀虫、灭鼠、植物催长等农业应用烟火技术;
4)人工防雹降雨烟火技术;(5)无声近人爆破烟火技术;
6)烟火发电技术;(7)宇宙空间探索技术; 8)烟火气溶胶灭火技术。
(3) 中国烟花爆竹技术的创新与发展
1)中国烟花药剂研究正逐步趋于科学化;2)药剂研究力度在加大;
3)环保烟花开发研究已在逐步展开;4)中国的无烟焰火已出现;
5)中国烟花加工工艺在进步;6)中国烟花产品更新及技术创新在稳步发展。
最后，潘教授指出烟火理论对烟火科学发展和技术创新至关重要。固体化学的基本原理及其对烟火系统的应用研究是烟火科学的理论发展基础。烟火理论研究,目前已提出了界面化学物理、固态反应、光谱、气溶胶(烟幕)理论和烟火反应统计物理学等课题。
五、本人体会
通过这次报告，我深刻的认识到中国烟花过去有着灿烂的历史，但谈不上科学。现在，中国的烟花技术从烟花药剂研究到工艺生产，从产品的更新到技术创新，以及烟花安全环保都在向烟花科学迈进。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年
月
日
研究生参加学术报告总结
第 7 次
一、学术报告时间、地点
时间：2010年12月8日上午8点30分
地点：信息工程学院会议室(东6B座209)
二、学术报告人姓名、职称、部门
陈小平，教授，中国科技大学
三、学术报告题目
《智能机器人发展新方向及“可佳”工程进展》
四、学术报告主要内容
陈小平教授从以下几个方面给我们做了介绍：
(1) 人工智能机器人的发展现状
陈小平教授介绍机器人的三个发展阶段，一种是第一代机器人，那么也叫示教再现型机器人，它是通过一个计算机，来控制一个多自由度的一个机械，通过示教存储程序和信息，工作时把信息读取出来，然后发出指令，这样的话机器人可以重复的根据人当时示教的结果，再现出这种动作。在20世纪70年代后期，人们开始研究第二代机器人，叫带感觉的机器人，这种带感觉的机器人是类似人在某种功能的感觉。那么第三代机器人，也是我们机器人学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，那么只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的这种功能和机能，那么这个目前的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但真正完整意义的这种智能机器人实际上并没有存在，而只是随着我们不断的科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它内涵越来越宽。
(2) 机器人向智能化的发展趋势及其关键技术
关键技术主要包括体系结构、感知、规划、学习与演化、协调与协作策略、系统软件平台开发、实验研究。
发展趋势：
1)要求具有较高的自组织、自学习、适应能力。
2) 在强调自主性的同时，仍需不断提高人与多机器人间的协调性。
3) 基于行为的方法与传统的规划和控制方法相互融合。
4) 特种应用、制造业和服务业的需求日益迫切。
(3)“可佳”工程进展
陈小平教授给我们介绍了中科大机器人团队研制的智能服务机器人“可佳”通过查阅说明书学会使用微波炉加热食物，以及“演示学习”两项最新科技成果，引起了我们的广泛关注。
五、本人体会
通过聆听陈小平教授的讲座，我了解了人工智能机器人的发展现状，机器人向智能化的发展趋势及其关键技术，“可佳”工程进展。使我们了解到了智能机器人现在的发展动态和发展趋势以及其中所需的技术和平台。针对决定机器人智能的关键问题，我们应该从基础理论与核心技术两方面展开系统性探索，推进理论和技术的发展对未来智能服务机器人的普及。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
评语：
成绩(百分制表示)：
负责人(签字)：
年研究生参加学术报告总结
第 8 次
一、学术报告时间、地点
时间：2011年2月17日上午8点30分
地点：绵阳九院五所学术报告厅院)
二、学术报告人姓名、职称、部门
李幼平，院士，中国工程物理研究院
三、学术报告题目
《内容定位标签-公共文化的跨网机制》
四、学术报告主要内容 月
日
李幼平院士针对目前广播网面临的困难作了详细的阐述，并对新一代广播网关键技术-UCL内容定位标签作了深刻的讲解与探讨。
传统的广播电视，尽管仍然是吸引“人时总数”最多的最大媒体，但从用户的角度观察，其资源在时间上是阵发性出现的，大部份时间内用户得不到这些内容，只当电台正在广播的那一瞬间，才有可能得到它的服务。
广播资源在时间上时而存在，时而消失，造成传统广播若干固有的结构性缺陷。首先，它难以实现按需服务。内容与时间完全由电台决定，用户对信息资源不能双向互动，缺乏自主权。其次，提供的资源品种不够丰富，尤其是缺少静态视觉的书刊、网页，不能反映数字文化的博大精深。最后，缺乏形成产业的经济杠杆。传统广播很难形成产业。广告收入之外，难以找到市场的经济支持，优秀节目得不到正比于贡献的回报。
播存结构的设想为上述难题提出了一个很好的解决方案。即在广播终端引入海量存储，可以积累不同时刻播出的内容，把瞬态存在的广播数据流，变成为时间上长期存在的服务器数据库，向最终用户提供双向式按需服务。播存结构不仅可以实现电视节目的按需服务，还将承担普及几千种报刊网站和几千门大中小课程的任务，为科教兴国营造“存文化于民间”的环境。
其中内容定位标签是实现按内容属性管理网络的关键技术。统一内容定位代码UCL(Uniform Content Location)类似于万维网的URL，都是用来定位网页的。URL是在互联网网址中定位，告诉你应该到万维网的什么网址、哪一台服务器获取该网页。UCL是在内容分类学(语义)地址上定位，告诉你该网页谈论的是哪方面的内容。
UCL也是传统广播中电子节目单EPG的升级换代，EPG通过频道与时刻间接定位内容，UCL可直接定位内容。UCL嵌套在广播流数据包的包头之中。编者用它标明本文件来自哪个网站，哪个栏目，属于知识分类学中的哪个子域。作者用它定位内容，读者用它表达需求，确定该网页是否应该下载存储。UCL是沟通网页含义的简明工具。广播是一种无路由的系统，通过电波把所有内容送给所有用户。读者需要通过UCL在源源流入的广播流中迅速做出判断，哪些网页是下载存储的对象。
UCL是我国学者自己创造的。初步研判，UCL可以成为主动信息服务的一种重要工具。例如，无路由的播存结构,可以在UCL帮助下，把“去远方到处挖掘”简化为“在近处依次过滤”。又如，可以把复杂语义描述(自然语言/机器语言变换)简化为映射计算。映射计算是在人“不知不觉”中进行的，是一种主动型、透明型服务。等等。
五、本人体会
通过聆听李幼平教授的讲座，我了解了目前广播网、互联网存在的问题，并对他们未来发展的方向有了一定的认识。尤其是内容定位标签(UCL)这种按人类思维来搜索信息的方式是一种有效的手段。它跨越了语义鸿沟，直接通过内容定位信息，较现有的按URL定位信息具有更高的效率。但是实现内容定位是有一定难度的，如何标引内容信息、应该标引哪些内容属性等都是待解决的关键问题。由于讲座内容与我从事的课题很相关，所以通过讲座，给我的课题带来了一些新的研究思路，受益匪浅。
六、学院相关专业教研室评语及成绩：
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第四篇：听《创造适合学生的教育》报告有感
临沂一小 范淑霞
7月12日早上7：00整，我们临沂一小的全体班主任老师在郭向芹校长的带领下，乘坐大巴旅游车来到上海的双拥大厦聆听著名教育专家冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》的精彩报告。报告会上，冯教授将自己精深的学术研究成果和独特的人生体验结合起来，以生动幽默的语言、翔实的教育案例给我们上了精彩的一课，让我受益匪浅，欣喜若狂。没想到困惑在我心头的诸多问题迎刃而解。展望教育前路，豁然开朗。真的要感谢冯教授，让我坚定了生本教学的信心。下面我就从中撷取一些智慧的火花来谈谈自己的感受。
一、关爱学生，让学生享受适合自己的教育。
冯教授在报告中说：“学生厌学，触目惊心：现在中国有近5000万听不懂的孩子坐在教室里，我们按照一个标准，一个重点，一样的难点去教学，行吗?肯定不行，所以我们需要告别书本，走进生本。” 我们班主任老师平时也经常一起探讨教育的问题，曾有一位老师说：老师是越来越难当了，学校开展的活动多，上面的各种检查多，严重影响了我们正常的教学计划，还得抓教学质量，如果没有这些来自各方面的压力，只教书该有多好啊!我说：这是不可能的，因为我们现在培养的将是“德育为先，能力为重，全面发展，有特长，有个性的建设者和接班人。”这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》中明确规定的。并且2010年2月8日，美国联邦政府教育部长也提出：21世纪人类最好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育。而冯教授在报告中也告诉我们：“教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。创造适合学生的教育，需要智慧、需要激情、需要胆识。创造适合学生的教育，离不开课堂变革和课程建设。创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能，让学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。”
1、关注学生的差异
冯教授在报告中说：“每一个学生由于他成长的环境和遗传决定了没有两个学生是一模一样的，他们是有差异的，教育要给予有差异的学生合适的教育。如果教育还能够扬长避短的话，那么，我们每一个教室里的学生，天生其人必有才，天生其才必有用啊!”冯教授还说：“我们对学生的差异不应该埋怨，与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。”一直以来，人们把教师工作比作辛勤的园丁。然而，我却觉得这个比喻不那么恰当，因为园丁的工作是机械地把花园里参差不齐的花花草草按照自己的意愿去修剪得平平整整、整整齐齐，千篇一律。没有什么适合不适合，他们面对的是一片植被，而我们老师所面对的是有思想、有个性的学生，如果我们也像园丁修剪植被那样把学生调教得千篇一律，那不是在扼杀孩子的天性吗?孩子是有个性、有差异的呀!毋庸置疑，我们的教育一定是失败的教育。21世纪是让我们培养有个性、有特长的建设者和接班人呀!社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。老师的眼里既要有居里夫人、皮埃尔那样的大科学家，又要有冯恩洪、魏书生那样的教育家，也要有建设城市的建筑师，清洁城市的清洁工人。因为社会需要多方面的人才，所以，我们老师要尊重学生的个性差异，不仅要挑选适合教育的学生，更要创造适合学生的教育，允许学生的特长有所突破，也要允许学生在某个方面平平淡淡，这一切的参差不齐，才是真正的教育。
2、尊重学生的情感
冯教授在报告中说：“尊重学生的情感，关键要落实在课堂上。我们的课堂让我们的学生坐在教室里是如临春风呢还是如坐针毡呢?当然如临春风的课堂是尊重学生情感的课堂，让学生喜欢我的课堂，这就是一种和谐的师生情感。”其实老师的责任就是让学生快乐的学习、快乐的成长。要做到这一点，就需要创建和谐的师生情感，让教育成为一种享受，所以在课堂上就要尊重学生的情感，多鼓励、多激励，让“你真了不起!”“你真棒!”“你离成功还有一步之遥!”等等的激励语言伴随着我们的课堂。记得著名教育家韩凤珍教授曾说过：“所有难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者都要千方百计地保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”所以，老师在课堂上对每一个学生的评价尤为重要，小学生更是如此。有一句话是这样说的：“批评和谩骂会使天才变白痴，鼓励和赞美能使白痴变天才。”老师应该对自己的学生多鼓励与赞美，少批评与谩骂。赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。 每一个人都有他值得赞扬的地方。所以在教育教学中，我们要根据学生的具体情况有针对性的鼓励和赞美。
3、释放学生的潜能
冯教授在报告中说：“人都是有潜能的。总分第一的学生不等于没有弱势智慧，总分倒数第一的学生不等于没有强势智慧。”冯教授还说：“学生是有潜在的能力的。我们是不是发现其潜在的能力，我们是不是让学生的潜在能量在我们的课堂里充分燃烧呢?只要做到这一点，我们就在做创造合适学生的教育的问题上迈出了重要的一步。”是呀!让学生生动活泼地发展。教育的关键是适合每个学生的个性，挖掘每个学生的潜能，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展的需要。而我们现在的教育还没有完全从重合格轻特长走出来。仍然是过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说明一切，而拥有某方面特长的学生则是凤毛麟角，令人遗憾。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳认为，每个人在现代社会中都能摸索到各自成功的道路，简单地说，一个人是否聪明其实没有意义，关键是明白自己的才能在哪一方面。他强调多方面发展的可能性和探索自我、把握自我命运的重要性。在培养合格加特长的学生方面，我们正在尝试通过开展学校的兴趣小组活动这个平台来实施，满足学生课外生活需要，让学生享受最好的素质教育，使学生真正实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展。我们学校从学生年龄特征和兴趣爱好出发，结合学校实际，开设了“艺术类、体育类、科技类、社会实践”等十几个主题的兴趣小组活动，丰富了学生的课余生活，拓展了学生的见识，增强了学生的综合实践能力，陶冶了学生的高尚情操。学生参与率达百分之百。每到兴趣小组开展活动的时候，校园里热闹非凡，诵读声、歌声、笑声响成一片，学生们快乐了，老师们快乐了，学生们享受了适合自己的教育，释放了自己的潜能。
二、做好自己，让生命因三尺讲台而精彩。
冯校长在报告中说：“作为人民教师，首先要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，发展自己，做最好的自己。而发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。”最好的教师是手不释卷，养成读书习惯，享受读书乐趣，要积累经验，学会反思，读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。尤其是作为一名语文教师，他的知识越多，他的学生掌握基础知识就越容易，他在学生和家长中的威信和信誉度就越高，学生们就越喜欢他，把他当作知识之源而被他吸引，以至于更加尊敬他。常说的一句老话：给学生一杯水，教师就得有一桶水。大概就是这个意思。可是在信息飞速发展的今天，这样的一桶水已经不能满足学生的需要了，学生们通过电视、电脑的观看浏览，接收的信息远远地超过了我们教师。新课程要求我们教师和学生一起成长，是有一定意义的，也是新时代赋予我们教师的新的使命。人类文明的传承离不开读书学习，让我们教师在书本里畅游、在网络中遨游。不仅仅要做一名爱读书的教师，还要学会合作，实现双赢，做复合型的教师，实现教师的专业化发展。冯教授就是一个珍惜讲台，做最好的自我的优秀班主任、校长;他就是一个享受读书，积极反思的复合型的教育专家。在他的教育生涯中，我们可以时刻看到他为创造适合学生的教育而努力的身影：担任校长期间做到“每天第一个进校、最晚一个出校”，提出的“合格+特长=建平人”、“按程度分层次教学”，举办的“庆元旦、听钟声通宵联欢晚会——给学生一个毕生难忘的学生时代”等等。那我们作为一名新时代的教育工作者，与冯教授相比，我们在创造适合学生的教育的道路上做了多少?看到了差距，难道我们不应该积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献吗?
总之，我觉得作为一名班主任，要想做好自己，在对于学生的教育问题上，要站在“生为本”的角度看待教育中每一个问题，而要解决教育中的每一个问题，就要创造适合每一个学生的教育方法和手段。通过这次学习，不仅仅是开阔视野、心灵震撼和思想的启迪，更是要在教育教学工作中赋予新的实践行动。我们不仅要从冯教授的报告中借“箭”，更要在自己的教育教学实践中研究怎样来使用借来的“箭”。这才是这次学习的真正价值所在。
撰写于20
12、
7、23
第五篇：听法制报告会后的感想
观后感
今天，我们学校召开了法制报告大会。请来了工作非常繁忙的法制校长，给我们带来了半个小时左右的精彩演讲。我们认真地听完了这场演讲,感到受益匪浅。
结束之后我回过头来想法制校长的演讲,不禁感慨:我们青少年正是犯罪的高发季节,如果我们稍稍不注意就会误入歧途。
我觉得同学们最重要的还是要摆脱“法盲”多多学习法律知识,成为一个知法、懂法、用法的人.法制校长在演讲的时候讲了几个案例,要么是干了违法的事却全然不知,讲起理来却头头是道,要么就是明知故犯,这些都是由于不懂法而引起的,所以我们要更加努力的学习法律，告诉身边的人，法律是什么。让我们都来认真学习法律、用法律来维护自己和社会的正当权益吧。