大学生是我国重要的“软实力”资源, 担负着国家和民族发展兴旺的责任。医学大学生不仅是未来治病救人的白衣天使, 也是祖国文化的创造者和传承人。但外来文化的入侵以及医学生文化认知偏差的多重作用下, 学生丧失文化自信, 形成错误的文化价值观。医学大学生现有的文化自觉程度和现状, 既不利于国家和民族的发展, 也严重影响自身的健康成长。
一、文化自觉辨析
文化自觉是个体从文化价值角度对本土文化的认可, 是从时间和空间纬度对文化的认同。从更高层面来理解则是个人重要的身份标识, 也是自身文化传承发展的先决条件。“文化自觉是指生活在一定文化当中的人对其文化的‘自知之明’, 明白它的来历, 形成过程, 在生活各方面所起的作用。”[1]人类在生活当中, 无时无刻都在与文化打交道, 人们的一言一行都是对文化的体现, 文化作用于我们的生活, 而我们的生活又在文化之中。医学大学生是中华民族的一员, 也是生活在整个群体中的一员, 其文化自觉就承继于对自身文化的价值认同过程中。而文化涉及的领域广泛, 包含物质、精神、制度等多个方面。只有在文化自觉的基础上, 我们才能清晰认知文化的作用, 构成各类认同的重要维度, 从而提升认同的层次, 推动文化和自身的发展。医学大学生具备文化自觉, 不仅能深知文化的“根”与“源”, 更能由此找到心灵的归属和精神寄托, 生发出强烈的认同意识。
二、文化自觉与文化自信
文化自觉与文化自信之间有着内在的价值联系。文化自觉为文化自信传输知识能源, 文化自信则为文化自觉提供发展动力。世界多元化格局促进文化之间的衔接, 各种异质文化在不同的时空和纬度中碰撞和博弈, 形成了全球文化与本土文化对话的情景。在此基础上, “中国新文明也必然要以传统文化与西方文化中优秀元素作为构建的资源, 中国现代新文明必然是中西文化的创造性转化, 与二者交融。”[2]不同文化体系的融合奠基于文化自觉之上, 先有对自身文化的“自知之明”, 进而才有对自身文化的自豪感与自信心。文化自觉和文化自信的特征是体现文化的价值和意义, 实现“美美与共”也需要建立在对文化的坚定信心和充分认同上。有了文化自觉, 才能坦然的面对外来文化, 也才会守住自身的文化, 防止被文化同化。文化自觉携手文化自信, 共同推动本土文化的迈进。
三、医学大学生文化自觉现状分析
学生在多元文化的外界环境, 以及思维认知偏差的内在环境作用下, 形成文化自觉缺失, 文化信仰缺乏的现状。
1) 文化认知能力较差。学生对自身文化存在漠视的心理, 不愿主动接触和了解文化, 了解文化的主动性和积极性不够。尤其医学生把自己定义为纯粹的理科生, 除专业知识, 其余一律不愿涉及。部分医学生的文化认知程度只限于某一层面。而“大学只有自己具备了高度的文化自觉精神和能力, 才有资格和能力引领社会文化的发展和社会文明的走向。”[3]因此, 医学生将会成为未来社会文化的引领者, 不可能剔除文化而独立存在, 文化与之息息相关。
2) 文化认知陷入误区。文化概念抽象, 涉及领域复杂, 任何事项都是文化的反映。但医学生的认知意识中, 把文化神圣化和单一化, 将文化当作难以触摸的事物, 也把文化视作独立的存在。有的医学生甚至认为文化存在的意义不明显, 对自己的生存与生活不会产生本质的影响;有的更天真的以为自己活在文化之外, 由此产生严重的认知误区。
3) 文化分辨能力较弱。全球文化浪潮中, 以日漫为标志的日本文化, 以宗教信仰为核心和以个人英雄主义为主题的欧美文化流入我们的文化当中。文化价值观的差异是学生贬低自身文化体系, 盲目跟随外来文化脚步的主要原因。面临异质文化间的博弈时, 缺乏正确的判断和辨别能力, 导致文化信仰危机。
4) 缺乏文化创新性意识。文化会在时间的流变中不断的重构, 也会吸纳异质文化为本土文化所用。学生文化自觉的缺乏, 没有形成对文化系统的深入思考, 难以催生出创新思维。文化需要在新的环境和观念中不断的重建形成新的文明。
四、培养大学生文化自觉路径探析
大学生文化自觉的建立非一朝一夕, 需要学校、社会、个体三方面构成共同的协作机制, 充分发挥各方的作用。
1) 提高医学大学生的文化认知。基础性知识的学习和认知是文化自觉的根源。课堂教学和实践活动则是加强文化认知的有效途径。高校安排课程时, 文理科需搭配合理, 不能只侧重专业课的学习, 课堂具有传授文化历史知识, 讲解文化动态的功能。而实践活动具备激发学生主观能动性的功效, 学生在实践中能提升文化价值认知度。
2) 引导大学生形成正确的文化价值观。文化自觉的核心内容, 指向民族文化的认同, 文化价值的认可, 以及对国家和民族形成强烈归属感。文化价值观的扭曲不仅导致文化自觉丢失, 致使学生认知偏差加剧, 更影响学生心理感知出错, 导致情感伤害。引导学生树立正确的文化价值观, 需要通过加强大学生的思想信念教育为开端, 以学生的思辨能力培养为中介, 以学生的文化知识培养为目标。
3) 营造文化自觉的氛围。文化的认知需要有相应的文化场域。校园文化、民俗节日、社会实践调查、班级主题活动都具有良好的文化氛围。医学生活动积极性较差, 需要引导他们参与其中, 在浓郁文化氛围中, 学生会潜移默化加深对文化的认知, 也可能培养出学生的文化兴趣。
五、结语
医学大学生与其他院校的学生身份相同, 都是国家重要的“软实力”资源。医学生的文化自觉与文化自信同样是中华民族伟大复兴的推动力。唤起医学生的爱国情感是提升国家安全意识, 促进民族发展的基石。医学生必须跨越专业的局限性和认知的错误性, 回归到文化氛围中, 感知了解文化, 从而形成正确的文化价值观, 践行好社会主义核心价值观的内涵, 并努力传承发展自身文化。
摘要：医学大学生由于专业局限性和自身狭隘的文化价值观, 导致文化基础薄弱。多元文化背景下, 医学生文化自觉的缺失, 既影响自身文化自信的塑造, 也不利于文化价值观的形成, 更限制本土文化的传承和发展。因此, 探索有益路径培养医学大学生的文化自觉非常重要。
关键词：医学大学生,文化自觉,文化自信,文化价值观
参考文献
[1] 费宗惠, 张荣华编.费孝通文化自觉[M].内蒙古人民出版社, 2009, (5) .
[2] 詹小美, 苏泽宁.文化自觉的认同逻辑[J].贵州社会科学, 2017, (1) .
[3] 吴方, 吴伟.践行文化自觉, 构建现代大学文化[J].西部素质教育, 2017, (9) .