普通高级中学体育教学的主要目的是:增强体质, 增进健康, 培养体育的兴趣, 养成自觉锻炼身体的习惯, 传授体育的基本知识, 基本技术和基本技能, 提高学生的运动水平等。随着我国社会主义建设的飞速发展, 经济水平的不断提高, 以及教育改革的进一步深化, 对高中体育教学提出新的要求。提高体育教学质量, 加强体育教学管理, 对培养德、智、体全面发展的21世纪合格人才, 具有知识的意义。
体育教学是完成体育教育任务的基本途径, 它是以体育课作为主要组织形式进行实施的。体育教学管理就是依据体育管理的理论与方法, 结合体育教学的目标、特点与规律, 对体育教学过程和各教学环节进行有效的管理。一所学校体育教学工作的成就, 教学质量的好坏, 很大程度上取决于这所学校体育教学的管理水平。
现代教育理论的认为, 体育教学是一种有系统、有计划和有目的的信息转换过程, 并把教学过程看作是一种信息的提取和反馈的动态过程。因此对于体育教学的管理, 实质上是一种信息的管理。
1 信息管理的原理
1.1 信息是一个内涵丰富、外延十分广阔的概念, 国际上通用“Information”一词, 其含义定为“被传递的知识或事实”
信息管理是指信息实践活动过程的管理, 是运用计划、组织、指挥、协调、控制等基本职能, 对信息搜集、检索、研究、报道、交流和提供服务过程, 有效地运用人力、物力、财力等基本要素, 以期达到实现总体目标的社会活动。
1.2 信息管理的基本原理
1.2.1 系统管理
所谓系统是诸多因素按照一定的目的功能而组成的有机整体。
系统原理就是把组成系统的诸要素看作既在自己的系统之内, 又与其他系统发生各种形式的联系, 在系统分析的原理下, 协调各单元、各因素之间的关系, 发挥它们的最佳功能, 从而实现信息管理的优化目标。体育教学管理就是一个系统, 它和群体、训练、科研相互联系, 形成了一个庞大的学校体育系。
1.2.2 反馈原理
反馈的内涵是指信息从授者到受者经过处理返回给授者的过程。
反馈是控制论中一个极为重要的概念, 也是信息系统管理中的一个核心内容。信息机构通过控制系统把输出信息输送给信息系统的用户, 就必然会引起信息用户的反响。反馈就是把信息系统的再输出发生影响, 起到控制的作用, 以达到预定的目村。在体育教学管理中, 合理有效地利用反馈原理, 是提高教学质量的关键所在。
1.2.3 弹性原理
弹性原理就是要考虑到人和事物本身的可塑性以及客观事物运动过程的可变性, 进而把握在一定原则下或一定范围内的可调节性, 以便有效地实现动态管理。
对信息系统的管理而言, 弹性原理实质上就是要求在管理时“要留有余地”, 只有充分考虑弹性原理, 才能使信息系统的管理更加科学性。在体育教学管理中, 教学大纲、教学计划、教学手段等都就具有弹性原则, 这样才能发挥体育教师的创造性、主动性、使教学质量得以进一步的提高。
1.2.4 动力原理
管理活动的目的在于旧有成效地达到系统组织的目的, 而这依赖于由各成员的个人动力所聚汇成的组织整体动力能量的定向、有序、高效的发挥。正确认识、掌握种种动力源和提供一系列的动力机制, 以正确地使用动力, 使管理活动持续有效地进行, 不断地促进组织目标的实现, 这就是管理的动力原理。
1.2.5 效益原理
效益原理是指任何信息系统的管理中都要注意讲求实效, 为实现信息系统的总体目标, 管理好系统的各个部分。在实际的信息系统管理工作中, 体现和衡量原理的是价值原则。
2 体育教学管理的信息管理因素
为了提高信息管理的社会效能, 必须搞清楚信息管理的诸要素, 深入分析信息管理活动中各要素之间的内在联系, 才能科学地组织信息实践活动。
2.1 信息管理的基本要素
人——信息系统的主导者, 包括管理者与被管理者, 是信息系统演化、发展的原动力。在整个信息管理系统中, 人是最重要、最活跃的因素, 是信息社会实践活动的主体。在体育教学中主要是指教师、学生、管理人员。
政策与法规——是确保信息管理活动正常而有效地运转的依据和行为准则。信息管理活动, 特别是人、财、物的合理配置与流动。必须综合运用政策、法规等手段, 统一人们在信息管理活动中的意志, 制约人们在信息管理活动中的行为, 以提高信息管理活动的功效。如教学大纲、教学计划、教学检查制度、奖罚制度等, 都是保证体育教学正常运转的有力保障。
财——信息系统功能结构的价值, 也是信息系统有效地转动的原转力, 主要包括教师的资金和福利、教学经费等。
物——信息系统功能结构的内容、实质、相对环境, 体育教学管理中的主要包括场地器材的配置、场地器材的合理使用、声像资料的配备等。
2.2 根据信息管理的基本要素, 对体育教学管理的信息因素进行构思
2.2.1 体育教学管理的信息管理因素主要有三方面组成:教学工作、教学质量和基本建设
教学工作包括教学实践和教学措施。教学实践主要由教学大纲执行情况、教学计划情况 (学年计划、学期计划、单元计划、课时计划) 、学者环节、教学内容、教学方法、教学手段六个因素组成;教学措施主要由教学检查制度、听课制度、奖罚制度三个因素组成。
教学质量包括都是授课质量、学生学习质量和教学效果。都是授课质量主要由理论课的质量、实践课的质量、教书育人情况、获教学奖励情况四个因素组成;学生学习质量主要由掌握体育理论知识情况、掌握锻炼身体基本技术、技能情况和身体素质情况三个因素组成。
基本建设包括资队伍建设、教学条件建设和教材、文件建设。师资队伍建设主要由教师队伍结构、教师队伍的学术水平两个因素组成;教学条件建设主要由场地、器材、设备的配置和教学经费的使用两个因素组成;教材、文件建设主要由教材建设情况和教学图书、声像资料建设情况两个因素组成。
3 结语
体育教学管理是关系到体育质量提高的重要因素, 也是开展学校体育一个重要指标。对如何培养21世纪合格人才, 体育教学管理必须信息化, 才能提高和规范学校体育教学的管理。
摘要：当今社会是信息社会, 如何把信息管理运用到体育教学中去是本文的出发点。通过对信息管理的基本原理要素的分析, 提出了学校体育管理的信息管理因素主要包括来自教学工作、教学质量、基本建设三方面的信息, 来提高学校体育管理的信息化、规范化, 提高教学质量和学校体育工作的成效。
关键词：体育教学管理,信息管理,因素
参考文献
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[2] 姜达维, 等.体育教学系统的信息传递特点及应用[J].天津体育学院学报, 1996, 2.
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