第一篇：营造书香校园倡议书
营造书香校园倡议书
各位同学：
新年伊始，万象更新。 送走了紧张的2005年，伴着春天的脚步，我们又迎来了繁忙的2006年。今天，我们在这里，迎着初春的朝阳，升起了新学期的五星红旗。
许多同学反映，刚刚过去的寒假大家过得很有意义：一些同学参加了社会调查活动;一些同学参与了社会志愿者活动;一些同学利用假期时间补习了自己功课，进行了自己喜爱的专项学习;还有一些同学利用假期，远足旅游，放松了心情„„ 假期过去了，今天当我们重返校园，重返课堂时，我希望同学们在新学期有新气象，创新佳绩。
同学们，106年前，梁启超先生在《少年中国说》中指出，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球!先哲们对你们寄予了厚望。今天，可以说，同学们的成功就是老师的成功，同学们的成功就是泗港实验小学的成功! 各位同学，本学期学校将加大力度，鼓励班级、年级和学校设计丰富多彩的主题活动来激发同学的学习热情，加强班风、校风建设。同时狠抓同学们当中存在的、影响班风学风的诸如不守时守纪、不尊敬老师同学、不认真完成作业、自由散漫等不良行为。
本学期，学校将坚持内涵发展，提升学校文化底蕴，创书香校园。书香校园是校园文化的基础。校园文化包括互相学习、互相尊重、互相激励的人际关系;包括我们共同创造的学科的、科技的、艺术的、体育的、精神的文化成果;包括优美的物质环境和设施以及丰富多彩的文化活动;包括我们的优良文化传统和各种规章制度等等。在这些因素中都渗透着书香，如果缺少了书香，校园文化就成了无毛的凤凰，无头的神。我们要建设的书香校园，不是苦读死背的校园，也不是某些脱离实际，空谈abc的校园，而是充满生机活力的书香校园。建书香校园，离不开爱书、读书。作为学生，要热爱学习，勤奋读书，努力成为国家的栋梁。左手书本、右手年华，要珍惜岁月。不读书、不上课、不做作业是建不成书香校园的;每位学生，要有不读书学习可耻，勤学苦练光荣的道德认识;有热爱祖国、报效父母的道德情感;有不畏劳苦，上下求索的松梅品格;有认真完成作业、上课注意听讲、晚睡早起、闻鸡起舞的具体行动。班级中要开展一些活动，引导大家爱书、读书、评书，表彰读书、学习的先进学生、先进班级，推动书香校园的早日形成。
我们将围绕市教育局的以“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名篇”为主要内容的“五名工程”，广泛开展各类“十佳学习标兵”、“十佳读书之星”、“十佳进步之星”、“十佳校园歌星”、“十佳奥运之星”、“十佳小外交家”、“十佳小科学家”、“十佳小书法家”、“十佳小记者”、“十佳故事大王”评比。
一年之季在于春，一日之季在于晨，希望大家在新的学期里，胸存大志，宁静致远，有计划、有安排，认真学习，鼓足干劲，严格要求，克服松散、拖拉、缺乏斗志的现象，严格劳动纪律、学习纪律，以积极向上的学习态度，创一流的学习成绩，出色完成各项学习任务。亲爱的同学们，让我们共同努力，使蓝天下的新塍中学早日充满令人向往的浓浓书香!
关于创建“书香校园”的工作计划
1、完善各班的图书角，要求每期每个学生捐三本以上的书籍作为班级的流动图书。每班都有专人管理图书。
2、学校统一规定各年级每期必读书目，科任可在此基础上灵活安排一些课外读物，并用阅读反馈卡、星级背诵卡等形式对学生的阅读情况进行检查。
3、建立学生阅读跟踪档案，记录学生的读书情况。并教会学生利用读书笔记记录学习所得。
4、期初给出 “学习型家庭”的评定标准，每月一次问卷，在期末总评出“学习型家庭”。
5、制定“书香班级”的评定标准，每天检查，每月评出三个“书香 班级”，发给锦旗。
6、每两周设置一节阅读指导课，教给阅读的方法。
7、评出每周一星，每班一个。其中一位同学在周一的国旗下讲话中介绍自己的读书事迹。
8、早读时间为7：45-8：05分，午读时间为2：00-2：20分，要求已到校的学生开始读书，值日教师和学生进行检查登记。
9、在每班黑板一角设置古诗栏，每节语文课前3分钟诵读古诗。也可利用每天的晨会课时间让学生介绍读书心得。
10、在第十三周举行为期一周的校园读书节。形式有：名著故事、情节剧表演、语文知识竞赛、好书推介会、诗歌朗诵会、经典句段书法展、亲子读书活动等。
经典诵读比赛方案
一、比赛主题：
诵读中华经典，营造书香校园
二、比赛目的：
通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传
统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间：
2006年5月10日至2006年5月22日
四、参赛对象及内容：
1、对象：一至五年级学生，同年级两个班为一个比赛小组。
2、内容：分自选内容和抽选内容。抽选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前上报给宋老师，抽背比赛时从中随机抽取。
五、比赛形式：
以自选和抽背(参赛者先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥学生的才华。
六、比赛方式：
分本班比赛和全校比赛两个阶段。都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)
第一阶段：各班在13周周三下午的第七节举行本班个人和小组间的比赛，最后评出“读书小能手”6名(一等奖：1名;二等奖：2名;三等奖：3名)以及优胜小组一个。比赛完后把结果交给宋老师。篇二：书香校园倡议书 2011“书香顺德”全民阅读活动倡议书
亲爱的同学们：
你们好!
法国著名的哲学家笛卡尔有云：?读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。?一本好书，就像一艘航船，可以引领我们从浅狭的港湾驶向广阔的海洋。唐代大诗人杜甫又云：?读书破万卷，下笔如有神。?可见，阅读优秀的文学作品，能引起人们内心的共鸣，会对人的一生形成难以磨灭的影响。
有鉴于此，广东省委、省政府提出了?全民阅读，广东先行;广东阅读，儿童先行?的战略目标，号召在全省开展?书香岭南?全民阅读系列活动。顺德区委区政府积极响应上级部门的号召，决定在全区隆重开展?2011‘书香顺德’全民阅读活动暨创建书香校园启动仪式?。
阅读，可以震颤生命的琴弦;阅读，可以丰满生命的张力。 时代在变迁，阅读的方式和途径也在发生着变化，但是传统意义上的阅读依然不能丢。当我们的指间浸满淡淡的书墨香时，当琅琅的读书声回荡在我们校园的上空时，我们相信自己 的心灵也会因此而变得纯净。
时下，佛山正在创建全国文明城市，作为其有机的一份子，我们有责任为其增添自己的一份力量。因此，值此绿意萌生的时节，我们郑重向全体师生发出倡议：希望大家积极参与学校举行的读书活动，读好书、好读书、乐读书，让阅读净化我们的心灵，让好书涤荡我们的灵魂吧! 养正西山学校 2011-4-10篇三：创建书香校园倡议书
创建书香校园倡议书
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
首先我宣布：腰站子学校创建“书香校园”活动今天正式起动! “一年之际在于春”，在这大好时光，我们应该忙些什么呢? 春天是播种知识的好时光，“春眠不觉晓，处处闻书香”，书香润泽校园，阅读丰富人生。不读书，不知道窗外的精彩;不读书，不知道世界的宽广;不读书，不知道知识的力量。读书使我们的生活更丰富，读书使我们的思想更成熟。同学们，读书好，读好书，好读书。让我们捧起书本，与书为友，与经典为友;用我们的朗朗书声装点校园，用我们对书的渴求装扮校园，让读书成为每一个同学的习惯，让我们的校园处处飘溢书香，让书香在每一个学子心中荡漾;让我们一起在书海中扬帆、成长!在此，我向全体同学发出倡议：
一、读好自己手中的书
许多同学家中有很多书，那我们要做的是每天确保一定的时间进行阅读，古人曾说过：“三日不读书，面目可憎，言语无味。”读书能使人充实。我们许多同学每天都带一本或者几本好书在身边，中午、课后，只要是可以读书的时间和点滴的机会，我们就可以马上走进书的世界和书的海洋，与好书为伴 ，与快乐同行。
二、积极参与到学校组织的“献一读百”活动中，带上1本好书，放到班级的图书角，供大家阅读，享受分享知识的快乐吧!学校将开展创建“书香班级”活动，开展“图书轮流看”活动及班级与班级之间开展“好书交流”活动。为了活动更好的开展，我们将充分发挥个人、班级、图书室藏书优势，让每位同学都能多读书、读好书，提高
阅读兴趣，养成阅读习惯，成为一名“快乐的读书郎”。
三、珍爱每一本书
不论是自己的书还是图书角的书，不管是流动书箱的书还是从图书室借来的书，我们都应该爱惜书，爱书的人才是会读书的人。
四、要崇尚读书。在读书中体味人生，感悟生命;在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高生活品味;在读书中成长成才。
五、要品读经典。与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，震颤生命的琴弦，丰满人生的翅膀!
七、读书以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，才能真正实现知行统一。
八、要终身读书。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，“读出人生的充实与美丽。从而实现自身知识、能力、观念的有机转化，达到完善自我，全面发展的目的。
同学们，让我们携起手来共同努力，让班级读书角更丰，学生读书更勤，校园书香更浓。
创建书香校园倡议书
老师们、同学们：
早上好!
虽然天气带着丝丝冷意，但在我们校园里，将会涌动起一股读书 的热潮。今天我们下迪小学创建“书香校园”活动正式启动。我们的活动主题是：创建书香校园 打造文化下迪。活动口号是：“同书香做伴，与文明同行”、“与经典同行，打造人生底色;同名著为伴，塑造美好心灵。”
同学们，梁启超先生说过：少年智则国智，少年强则国强，少年
进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球!先辈们对你们寄予了厚望，作为小学生，要热爱学习，养成好的学习习惯，勤奋读书，努力成为国家的栋梁。
一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人;一个不重视阅读的
家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校;一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“最是书香能致远，读书之乐乐无穷!”因此我们要努力构建“书香校园”，让读书成为我们全校师生共同的习惯，让每位老师、每一位同学都能“多读书、读好书、好读书”。
腹有诗书气自华，为了能让大家快乐读书，读有所获，在此提出
几点希望：
1、每个班建立起班级图书角，并取好名称(富有童趣、有班级
个性等)。在学校图书馆藏书的基础上，各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生阅读量。学生上交图书之前，在自己的图书上与家长共同书写寄语、名言等，互相间共勉。各班图书角天天开放，并专门配备1——2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。 2.同学们要做到“四读”：一是晨诵，每天的朗读课的前20分钟，
同学们到校后就要自觉朗读县教育局印发的《小学生经典诵读》上的经典诗文、段落;二是午读，下午上课前的30分钟，同学们可以利用这段时间，阅读我们班级里图书角的各类书籍，开阔大家的视野，并学会写读书笔记;三是暮省，晚上放学后，在家自觉读书不少于半小时。并写出今天的读书体会。四是假日读，双休日、放假时间，同学们每天在家自觉读书。
3. 每周一节阅读课，语文老师也要参照学校的建议定期向同学
们推荐好书，并利用阅读课进行“读书交流会”活动。同学们要积极与别人交流读书感受，相互推荐阅读到的好书。
3.低年级的同学多阅读童话、寓言故事方面的书;中年级的学生
可以开始阅读一些中外名著、百科知识等书籍，而高年级则应该把眼光放得更广阔些，可以阅读时事知识、历史、地理、文学等不同体裁的书籍， 4.结合活动学校将进行书香班级、书香教师、阅读之星等读书系
列评选，老师、同学们要踊跃参加学校举办的各类比赛，展示自己。
悠悠书香，点点墨趣，书传真知，笔墨传神，老师们，同学们，
读书就是在和高尚的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。让我们积极行动起来，用心灵和书进行交流，让浓郁的书香充盈着下迪小学校园的每一个角落，让师生共同读书成为校园一道永恒而亮丽的风景线，让我们下迪小学真正的“书满园，香满园，书香满校园”。 最后，让我们一起记住：“书籍是人生最好的老师。”“让读书成为一种习惯!”篇五：共建书香校园倡议书
共建书香校园倡议书
各位领导、各位老师：
书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。读书，既能丰富我们的知识，又能陶冶我们的情操。手捧书香，就是手捧希望;开卷读书，就是打开世界之窗。1995年，联合国科教文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。每年的4月23日，在世界各地，在不同的国度，人们用不同的语言不约而同地做着同一件事——读书。这是全世界读书人共同的节日!2006年，我国中宣部等11个部门也共同发出“全民阅读”的倡议书。“全民阅读”要从小学、中学做起，让儿童、青少年从小养成多读书、读好书、好读书的习惯。培育读书种子，建设书香校园，是我们共同的责任。为此我们倡议： 1.努力构建学习型学校，开展多种读书活动，树立享受读书、终身读书的理念，一生以书香为伴。
2.全力营造“书香校园”环境，形成“人人爱读书，以读书育人”的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。 3.分阶段性地为学生精选阅读书目，有针对性地拟定读书计划。把课外阅读引入语文课堂，每周至少开设一节阅读课，加强对学生读书活动的指导。 4.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台;定期在校园广播、专栏中开设读书论坛，交流和分享阅读的乐趣。 5.为培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，小学生不少于10分钟。 6.倡导“亲子共读”，发动家长与孩子同读一本书，共同分享阅读的乐趣。 7.每年4月23日(世界读书日)和9月28日(孔子诞辰)定为“书香校园日”，努力开展各种读书活动，并积极支持把9月28日定为国家读书日的倡议。 8.筹备成立书香校园联谊会，开展校际读书联谊、交流，组织学生共享读书体会，联合开展读书征文活动。
春种一粒粟，秋收万颗籽。十年树木，百年树人。
第二篇：营造书香校园
营造书香校园，创建美好人生——五年级一班国旗下演讲稿
老师、同学们，大家早上好，我是五年级一班的贺瑞寅，今天我演讲的题目是营造书香校园，创建美好人生。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，这就足以证明读书的重要性。要营造书香校园首先要培养我们对读书的兴趣，但不能盲目的读书，而是要选择一些自己感兴趣的书，读到自己喜欢的段落和语句可以记录在本上，并要做一些适当的批注。如果能将自己积累优美词句运用到写作当中，就不仅丰富了知识，还会为作文锦上添花。读书的好处多不胜数，许多伟大的科学家和文学家小时候都很爱读书，比如哲学狂人尼采从小就很爱读书，当小伙伴在玩耍时，他却静静地坐在木交椅上看书。
作为20世纪的小学生，每个人在心中都有一个美丽的梦想，在实现梦想的过程中，离不开发奋读书。只有行动起来好好读书，这样才能朝梦想迈进一步，父母希望我们有美好的人生，但创建美好人生不容易的，不但要通过先天的智慧，还要通过后天的努力，才能总结出生活的财富，创建美好的人生。
读书和未来的人生有着密切的关系，你不好好读书就创建不出美好的人生，创建不出美好的人生，就代表你没有认真读书，所以认真读书是创建美好人生的关键一步!
同学们，作为一名少先队员要爱上读书，爱上校园。营造书香校园，创建美好人生，要看你我的努力。最后祝同学们学习进步，身体健康!谢谢大家，我的演讲完毕。
第三篇：营造书香校园
营造书香校园，创建特色学校
学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。黑河市实验小学始建于1946年，在60多年的峥嵘岁月中，积淀了深厚独特的校园文化底蕴，现有1800多名在校生，32个教学班。在迎接挑战的各种对策中，以读书、阅读作为信息的吸收利用的主渠道，它的改革无疑是最迫切而又最有效的。因此，学校以“营造书香校园”特色为载体，分发挥师生才智，共同营造特色突出、环境雅致、氛围浓厚的文化校园，形成爱读书，读好书，以书为伴的书香校园特色。极大的提升了学校文化品位。在文化育人方面取得了实实在在的效果。
一、铸造灵魂培育精神文化，让书香深入师生心田
校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。经过多年凝练形成的“励志、惜时、崇实、创新”的校训，“文明、守纪、团结、进取”的校风，“爱生、善导、求实、高效”的教风，“尊师、守信、乐学、好问”的学风，是实验小学的精髓，反映了实验小学六十多年的办学特色和精神风貌，体现了实验小学全体师生的理想追求，成为鼓舞全体师生奋发向上的力量源泉。
近年来，我校在认真反思学校观、探究学校生命意义的基础上，提出了“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立‘我能行’信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵：以师生发展为本，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，并创造一切条件，努力做到面向全体学生，认识学生的巨大发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度，真正为孩子的健康发展创设宽松的支持性成长环境，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信。不断提升教师、学生在学校的生命质量，以“书香满校园”读书活动为学校特色，从实际出发，着眼于学生和教师的终身发展，推进读书活动，努力构建成长乐园。这一办学理念，给实验小学注入了新的生机与活力。学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化，使这所已经走过半个多世纪历程的学校焕发出了勃勃生机。
二、构建浓郁读书氛围，让校园弥漫书香
每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。多年来，我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染，主题鲜明的“门厅文化”、“走廊文化”、“办公室文化”，别具一格的“窗沿文化”、“楼道文化”和人文情怀的“班级文化”，营造了“品位高、创意新、目标明确、时代性强”的学校文化环境，这些视觉上的冲击,让师生们呼吸着文化的芬芳,置身于浓厚的文化氛围中。全面提升学生文化素养，发挥着强大的育人功效。
(一)营建书香浓郁的大氛围
一走进实验小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念：让每个孩子走向成功的“今天我能行，明天我更棒”十个醒目的大字。浓浓的“我能行教育”气息扑面而来，全校师生从心理、行为上得到充分的支持与激励、催人奋进。教学楼前内容丰富、形式新颖的八块“我能行”宣传窗里，展示着师生们的点滴进步。走进教学楼，你会感受到健康向上的浓郁氛围。语重心长的校长寄语，让教师们扎根杏坛今生无悔的教学楼浮雕，让孩子们胸怀祖国放眼世界的各国国旗，具有深刻内涵的校风、校训、教风、学风，都引领着全体师生团结向上、拼搏进取，去创造美好的未来。走廊墙壁上“家长、教师寄语”时时像春风化雨般滋润孩子的心田。办公室里“在分享中超越自我，在协作中专业成长”的室训，让教师们不
断认识自我、完善自我、充实自我。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，展示着我校的教育理念、文化积淀和全校师生的精神风貌。
在每个楼层的“春夏秋冬读书廊”里，都有不同的主题：一层：静—宁静志远;二层：思—形成于思;三层：勤—勤能补拙;四层：精—博大精深。学生们可以利用闲暇时间阅读精品佳作，让心灵在过去和未来中徜徉，铸就智慧人生!楼梯的墙壁上成语，让孩子们每天在拾级而上，扶栏而下时，瞥一眼，念一遍。学校还在走廊闲置的窗户两侧和横梁上，粘贴了反映楼层主题和班级理念的名言警句。其中有《弟子规》、《三字经》、《安全知识》、《名人名言》等。学生每天随口可读、随时可记，潜移默化的影响着学生的学习和生活，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。
(二) 班级文化浸润浓浓书香
为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级开展了各具特色的班级阵地建设。班级文化凸显着不同特色。低年级体现趣味、童真，高年级体现理想、励志，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、人生格言、对联、谚语;开辟了“书苑飘香，经典诵读”的栏目，这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法„„让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。教室里每个个性化专栏，都记载着孩子们学习、成长、收获的点点滴滴，充满了丰富的人文内涵。
班级的建设也赋予了文化特色。传统的班名变得寓意深刻，32个教学班，班班都有学生自己创设的班牌、班徽、班歌、班训，如“荷花”班、“蓝精灵”班、“清华”班等，凝聚了孩子们的智慧，展示了孩子们的才华，形成各具特色的班级文化。学生在宽松的探究氛围中健康成长，在浓郁的人文环境下自我完善。班级形成的和谐、良好的育人环境，逐步引导学生向高雅的文化层次发展。
(三)景点体现书香雅致韵味
本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”的原则，着眼于校园文化氛围对学生的熏陶和感染，我校在主、侧教学楼的布置上以“传承龙的文化”和“现代人精神”为主旋律，营造养德益智的优良环境。
教学楼主楼以“传承龙的文化”为主题，为学生营造一个绿色学习环境，来传承中华民族的灿烂文化。一楼介绍中华民族的传统美德，让学生的心灵在阅读一个个故事中得以净化、升华。二楼将引领同学们游历祖国的名山大川、名胜古迹，领略龙江独特的魅力。在青山绿水中感受到祖国幅员广阔、风光秀丽。三楼所展示的中华瑰宝，闪烁着艺术华彩、浓缩着中华精髓。四楼为学生列举中国之最，足以让华夏大地的每一位炎黄子孙自豪无比。
而侧楼“现代人精神”造就了能适应现代社会生活、推进现代社会发展的、具有实践能力和创新精神的师生。二楼感动中国、感动你我的英雄群体，三楼勤劳睿智的毛泽东、胆识过人的邓小平、尊师重教的江泽民和为民解忧的胡锦涛。四楼是“更快、更高、更强”的奥运精神。五楼神七升空、飞天梦圆„„这些都使师生们深刻的意识到：我们任重道远、责任在肩，应该不辱使命向着更高更远的目标前行。
“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的校园文化环境的建构，使学生在欣赏中感知道德教育，进行情操培养，净化了学生的心灵，感受到浓浓的书香，使校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲。
三、开启读书新天地，让师生品到书香
(一)厚积薄发，读书促进教师发展。
阅读是教师自我发展的重要途径，课程的生活化、综合化、现代化，学生的多元智能发展理论和教师的专业化进程都为教师发展提出了严峻要求，实现教师专业发展的基本途径就是阅读!
丰富的阅读文化支撑着教师们在智慧的启迪中积极发展，实现自我。在本课题实施
中，我们一直按照实验方案的要求在教师读书活动坚持：
1.每学年每一位教师必须认真阅读2——3本教育论著，填写读书卡并写下读后感在全体教师中进行交流。如苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知、朱永新、魏书生、叶澜和肖川等大家的经典作品，让教师思想中打下精神的底子。
2.每学年学校为每位教师赠送一份教育教学刊物，每一位教师个人至少订阅三种刊物，使教师得到更多的前沿的信息，及时吸纳各领域的前沿信息。
3、每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要及时做好读书笔记(或教育随笔)，每周一篇，及时上传教师发展博客。学校教科室及时作出检查评定。
4、学校定期对每位教师的读书笔记做好统计工作，每学期举行一次“教师优秀读书笔记”的评比，评选出书香教师。同时要做好教师读书笔记向外的推荐工作，争取每年有一定数量的教育随笔在省、市级杂志上发表。
5、开办实验小学青年理论沙龙活动，定期请名家或学校读书特色的名师做为青年教师成长、成才搭建交流和互动的平台，青年教师理论沙龙每周确立一个主题，以专题研讨为交流形式，使教师于对话之中把握课程方向，于碰撞之中提升自我专业水准，把教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来。保证活动的顺利开展。
(二)多彩活动，书香伴学生成长
深受学生、家长欢迎，开展了十年之久的“好书伴我成长”读书系列活动现已成为全校师生的自觉习惯。通过“读、赛、研”的方式鼓励学生多读书，乐读书，会读书，读好书。每月一个主题，成功地开展了“诗情画意”、“古诗文诵读比赛”、“好书推荐会”、“多彩晨会”、“故事大王比赛”、“名人名言书签设计赛”、“师生同台诗歌朗诵演讲赛”、“读书手抄报大赛”、“快乐假期，轻松阅读”等系列活动。把每学期评选出“读书小博士”的照片定期放在学校的宣传栏中展出，并把喜报寄到家长单位。要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到红领巾广播站、校刊《绿园》、《教育周刊》、《提前读写报》，与众人分享读书之乐。充分发挥学校图书室、教学楼内“读书廊”开放书架的作用，整合学校阅读资源，拓展课外阅读，并延伸阅读形式，把小课题研究纳入到阅读活动中。力求建立起一个多渠道、多形式、多内容的立体多维的校园特色体系，创建“古诗文经典吟诵”特色校。目前，我校读书活动的内涵在不断拓展，重培养、重实践、重展示，让学生懂得欣赏美、 继承美、弘扬美，起到陶冶情操、净化心灵的作用，从小受到中国传统古典文化的熏陶，真正实现让书香溢满我们的校园的目标。
1、古诗文诵读校本课——让学生感悟经典
学校特注重“大语文”教育的实施。大力倡导“诵千古诗文，做谦谦君子”，的经典诵读工程。在全校六个年级开设古诗文诵读校本课，自编校本教材《诵读经典诗文 润泽智慧人生》.在编写过程中，集众家之言、纳多方之鉴，充分考虑到广大学生的认知特点，增强每篇文章的可读性、趣味性。本套教材共分六册，每个年级一册，每册均设六个板块：古典诗词、中华古文、现代诗文、校园文化采撷、推荐选诵篇目、课外背诵积累。力争通过这些内容陶冶我校学生的情操，培养我校学生的志趣，雕琢我校学生的心灵。
2、小课题研究——读书中了解广阔的世界
“读万卷书，行万里路”，老祖先早就形象凝练地道出了关于读书与实践的关系。我们在全校开展了“小课题研究活动”让学在广泛的阅读中学生每人自选一个或几个专题，可以独立研究，也可以几人一组合作研究。其研究领域之广，钻研问题之深，论点阐述之精辟，论据列举之充分，是我们始料不及的。如《服装服饰》、《珍稀动物》、《昆虫世界》、《民族风情》等等。
3、小记者团活动——为学生提供施展才华的机会
我校的小记者团分为班级和校级两个层次，班级的小记者团由各班语文教师任指导
教师，校级的小记者团由主管语文教学的教导主任做指导教师。每周三的下午为活动时间。活动内容有：阅读、写作、开故事会、读书汇报会、辩论会，也可以办手抄报。校级小记者团主要负责校刊《绿园》的采编、选稿审稿、版面设计等工作。《绿园》内容有校园新闻、国家大事，学生优秀习作等。它不仅有力地指导和提高了班级手抄报的水平，而且给同学们提供了施展才华的机会。
4、书签贺卡设计比赛——名人名言伴我成长
学生们通过对名人名言书签贺卡的设计、制作和欣赏，对读书有了一个新的认识， 激发了读书热情，一张张设计精美的书签，为孩子们的读书活动增添了几份乐趣，几分书香韵味。激发学生的读书热情，活跃校园文化，提高学生的文学艺术修养和欣赏水平，营造良好的书香氛围。
5、诗情画意——诗是无声的画，画是无声的诗
夏日里池塘中盛开的荷花;春日里飞向蓝天的风筝;水面上香甜而歌的白鹅;晓风中的酒旗杏花;飞入菜花无处寻找的黄蝶;牧童短笛的袅袅余音。这令人陶醉的诗情画意，在古人的笔下，被演绎得淋漓尽致。在孩子的画笔下，被描绘得稚嫩可爱，充满儿童气息。这是孩子们“诗情画意”的参赛作品，在创作中他们领悟古诗词中蕴含着的美，提高了创作诗歌的兴趣，“诗情画意”在陶冶孩子情操的同时培养孩子的审美能力，书写能力。
6、 我爱读书——《名家名篇我知道》好书推荐会
屏幕上展示着格林童话的精美画面，电脑旁站着手舞足蹈，绘声绘色的介绍这本书的精彩内容的漂亮小女孩，这就是我们读书系列活动的一个小小的画面。在这次活动中当大家或激昂或深情地表达自己读某本书的感想，对某位作家的尊重时，同学们对祖国的热爱、对知识的渴求、对书本的热爱深深地打动了每一个人
7、故事大王比赛——让学生展示自我
每年九月，我校都要组织故事大王比赛，活动注重学生人人参与，选手们是通过班级初赛选拔来参加决赛，每班2 名选手进入决赛。小选手们年纪虽小，但在比赛现场，个个落落大方、天真可爱、表情丰富，他们悦耳动听的语言、规范标准的普通话、惟妙惟肖的表演赢得了评委的阵阵笑声和赞赏。观众时而侧耳聆听，时而微笑会意。比赛为孩子们提供了展示自我、锻炼自我的机会，培养了学生的自信和勇气，为他们提供了一个展示自己才华的舞台，受到了家长们的欢迎和大力支持。
8、社会实践——读万卷书，行万里路
社会实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，为他们形成良好的思想品德和行为习惯创造了必要的条件和环境。在读书活动中，每年我校都加入社会实践部分，希望通过读完卷书，行万里路强化学生的自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，满足学生多方面的精神需求和身心发展需要，收到良好的教育效果。以上系列读书活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
在特色校园文化的构建中，学校管理井然有序，教学质量稳中有升，学校的凝聚力增强了，学校的发展步子加快了。我们最深的体会是：高品位的校园文化标志着学校的文明程度与办学水平的高品质。大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣、充满生机的优质校园。通过“营造书香校园，创建特色校”的实验研究，有力的促进了我校教师的专业发展。使学生置身于氛围浓厚的书香环境里，近三年教师有350多篇科研成果在省、市、区级获奖，学生的近百余篇作品发表在《提前读写报》《教育周刊》上，学校也被评为省级语言文字示范校。09年底我校组织学生参加了”中华颂” 全国万校小学生魅力作文国家级大赛,其中获特等奖7篇，381名同学分获
一、
二、三等奖。33位教师获国家级辅导金
奖,学校被评为”全国首批作文教研百强学校”.并授予”中国魅力作文教研示范奖”.学校在近几年内先后荣获“全国红旗少先大队”、“省三育人先进集体”、“省德育工作先进集体”、“省教育科研先进单位”、“省军警民共建共育先进集体”、“省‘注音识字，提前读写’教学改革先进集体”、“省义务教育课程改革先进集体”、“省读书活动先进集体”、“省依法治校示范校”、“省语言文字规范化示范校”等荣誉称号。
春风化雨，润物无声，有效的读书策略，让师生切实感受到了书籍的魅力，读出了许多人生难得的收获。在学生的读书心得和老师们撰写的读书体会中，精彩的文章举不胜举，每一篇文章都闪耀着生命的灵光。因为读书，老师们不仅思考着教育，也思考着人生，不仅收获着教育的幸福，也享受着自己人生的幸福;因为读书，学生们不仅增长着知识，也增长着智慧，不仅提高着能力，也收获着美德。“最是书香能致远”。我们坚信，学生、老师、学校只要有书香浸润，就能行走万里。
第四篇：营造书香校园doc
书香奠基人生读书成就未来
——花园学校营造书香校园方案
目的意义
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族;一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承!
然而，中国的“读书人口”太少了!俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》;韩国以书柜代替酒柜;犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的„„我们和俄罗斯，和韩国，和犹太人每天拥有同样的24小时，可是我们却很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“从海绵里挤出水”的精神来捧起书本。贫者因书而富，富者因书而贵。一个有着悠久文化历史的国家，如果沦落到大家不读书了，顶多看看卡通漫画，那是非常可悲的。现在国际上有一个OACD组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力越来越重视。
正是出于这样的思考或者说是忧虑，新教育实验的发起人，全国政协常委、苏州市副市长朱永新教授把“营造书香校园”作为新教育实验“六大行动”之首。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，花园学校以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园。引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。
策略方法
一、整合学校阅读资源。
发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合学校阅读资源，为学生课外阅读提供方便。
1、图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周积极配合语文教师准备书籍，上阅读课。
2、学校开设阅报栏，图书阅览室每周固定三次开放时间，为全校学生开放，学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览;
3、老师精心挑选书，建立开放书架，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅。
4、为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源，任课教师根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用赏读课，在网上阅览，实现了微机室的整合利用。
5、征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。
6、营造书香校园。美化办公室、校园，构建书香浓浓的校园文化,让校园每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气.
二、开展学生读书活动。
让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的 1
琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。
1、制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读哪些本图书，达到什么效果。每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。
2、营造书香浓郁的班级读书氛围。
(1)做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
(2)老师身体力行，热爱读书，用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生。
(3)在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。” “好书读来让人余香满口，回味长久。”„„
可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
(4)、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
(5)、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
(6)鼓励订阅报刊杂志。每一年的两个学期宣传组织订阅报刊杂志，推荐书目，让学生自觉自愿订阅报刊杂志。
3、开展《诗文读本》诵背活动。
4、根据花园学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3-5本;
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本;
五年级：每生每学期必读学校推荐书目5-7本;
5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动)。
6、建立少年小书库：
(1)各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
(2)在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。
7、建立好书交换站：
(1)同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
(2)每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
8、建立读书成长记录档案：学生个人做好读书手抄报，读书笔记、读书资
料剪集等;将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
9、课间也阅读：让背书与游戏结合。如：跳皮筋时背《三字经》和古诗，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。
10、创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。
11、学校定期举办读书节活动，评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。
三、开展教师读书活动
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，能构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
1、每位教师每学期2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础，提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程。
2、以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程，教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究，探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。鼓励教师自购图书阅读。。
3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。
4、每周六上午为业务学习时间，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，提高教师的业务能力
5、学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。
6、在教师中开展教师基本功训练，并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业，定期开展活动。期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学习的样本。
7、开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。
8、和学生一起读书。“身教重于言教”，“袖长方能善舞”，开展“师生同读一本书”活动，师生同台读书活动演出等。
9、组织研究大阅读课：图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每教研组选两人分别上一类示范课，通过课堂研讨。明确阅读教学的重点策略。
四、倡导家庭读书乐。
让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。
1、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。
2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。
3、开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。
4、听孩子述说读书的内容和体会，分享他(她)的快乐，热情地赞扬他(她)、鼓励他(她)。
5、当孩子取得成绩时，用书奖励他;当他寂寞时，让书本成为他的朋友;当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。
6、经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。
7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。
8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。
五、丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。
1、设置特色课程(语文阅读课)，激发阅读兴趣，指导有效阅读。
利用十分钟晨会开设古典诗词诵读
开设三节大阅读课，保障阅读的质与量。一节导读课，教师在阅读课上或以身示范，与生同读，教会学生精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并将之牵引到课外阅读上;一节赏析课，如美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„并且能将一些优美的语句积累下来;一节展示课，讲述奇闻轶事、生活常识、历史史记等，开展“名言警句发布会”“成语歇后语对届赛”“课本剧表演”等活动，进行读书笔记交流等。
2、以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。
选择阅读内容是大阅读实验的基础，着眼于学生的可持续发展，按照学生的认知水平，依据课程标准对各年级阅读能力的基本要求，本着“古今兼融”“中外贯通”的原则，从两个方面确定大阅读的基本内容：
一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《千家诗》等诗词书中筛选200多首诗词，每学期30首，要求熟练记诵;将《弟子规》《三字经》作为一二年级的启蒙篇、《千字文》《论语》作为三至五年级的重点篇，兼收并蓄《四书五经》其它内容，做到不求甚解，粗知大意，侧重点是记诵。
二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。
3、梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。
根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。
加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：教学《北京》前，布置学生查找北京图文资料等。二是学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书，上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后，推荐《长征的故事》等书。
第五篇：加强校园文化建设，营造书香校园
近年来,我校紧紧围绕“加强校园文化建设,营造书香校园”这一主题,大力开展校园读书活动,优化校园文化环境,为学生创建了快乐成长的书香校园。如今,走进李夫峪小校园,一股股浓郁的书香文化味扑鼻而来,一阵阵琅琅的读书声在校园内回荡。学校努力做好校园文化建设，让每一面墙壁说话，让每一个角落育人。不论在校园的任何地方，都能让师生随时可见名言警句，可读经典美文，以陶冶其情操，培育其品格，文明其精神。
同时，学校为各班专门制作有鲜明个性化的班级墙报，各班在广泛酝酿、讨论的基础上，确定出自己个性化的班风、班级公约、班级口号，在此基础上，提出班级的发展方向和目标，并努力付出行动，力争打造出班级特色。
其次，为创设浓厚的读书氛围。学校配设了图书架，各班建立图书角，采取买书、借书、图书漂流等方式，让图书角真正成为孩子们最喜爱的精神家园。让“今天你阅读了吗”成为师生每天自问的最经典的一句话。各班成立了多种形式的读书社团。比如成立读书沙龙、故事会、课本剧团等。通过晨诵、午读、表演等形式，营造浓厚的阅读氛围。
积极开发校本课程。如节日课程、感恩课程、安全课程、礼仪课程、朗诵课程等。通过校本课程的开发，让每一个孩子都能够在活动中展示自我，体验成功。并且开展多种形式的读书比赛和评选活动，以赛促读，以评促写。如开展讲故事比赛、诗文诵读比赛、课本剧表演比赛、主题演讲比赛、读书之星评选、书香班级评选等。