第一篇：初中历史说课标说教材
初中历史“说课标说教材”演讲稿1
“说课标说教材”演讲稿
各位评委老师大家好：
我是来自流曲初中的教师何增理，很高兴能够参与这项活动。我“说课标、说教材”的内容是北京师范大学出版社版义务教育课程标准实验教科书、九年级历史上册第一单元。 对于本单元，我打算从以下三大方面、分别展开论述。
一、说课标(我谈两个方面的内容)
1、课程总目标。
2、学段课标内容。
3、单元课标解读
二、说教材(我主要谈五个方面的内容)
1、编排体例。
2、编写特点。
3、知识整合。
4、知识结构。5重难点分析
三、说建议(我主要谈三个方面的内容)
1、教学建议。
2、评价建议。
3、课程资源的开发和利用
一、说课标
1、总体内容标准
通过学习，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体;初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合;理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，野蛮性和扩张性;认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性与合理性;初步形成崇尚科学精神、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。
2、学段目标地位
(1)、知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
(2)、从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。
(3)、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
(4)、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
(5)、通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。
(6)、通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
(7)、通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
(8)、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历 史意义。
(9)、了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。
(10)、知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
(11)、知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
(12)、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
(13)、知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
(14)、通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了解第二次工业革命;理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
(15)、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等
解说：教材内容标准共15条，蓝色部分为第一单元内容，它不管在教材中还是中考中都占重要地位，我们称它为“三个离不开”，考政治离不开资产阶级革命;考经济离不开新航路开辟;考思想文化离不开文艺复兴
3、单元内容标准、
二、说教材
1、编排体例：
本册教材共25课，其中探究课4个。编排了4个单元的内容。“跨入近代社会的门槛”“近代社会的确立与动荡”“近代社会的发展与终结”“构建文化的圣殿”
第一单元讲述的历史时期是资本主义社会制度初步确立的时期。伴随着西欧各国文艺复兴的出现和新航路的开辟，资本主义经济迅速发展。本单元以资本主义的发展为线索，从政治、经济、文化等方面说明了近代资本主义制度的来龙去脉，揭示了资本主义产生、发展的前期历程，为学生深入学习和了解西方近代社会的演变创造了条件。
2、教材编写特点：
特点之一：详略得当、重点突出。
第一单元把重点放在欧美如何从传统社会过渡到近代社会的，其下的每一课都围绕着这条主要线索展开，意在重点说明这些国家和地区如何通过思想文化、扩展市场空间、积累资本和政权转移来初步完成社会转型任务的，意在突出两种不同社会制度的更替不仅仅是政权的转移，而是全面质变过程的基本史学观点。而对于那些课程标准中仅做一般性要求的知识性内容则做介绍性说明。
特点之二：预留空间、启发思考。
教材的编写者力求史料准确、叙述客观、结论点到为止，给教师和学生留出独立思考与发挥的广阔空间，鼓励学生通过教科书中所给出的材料和提供的材料线索，自己动手、收集资料，独立思考、以得出自己的结论。第七课“与哥伦布通州远航”力图探索一种寓教于乐、融合各科知识、协力培养学生良好学习习惯和强烈的求知欲望的教学模式。
特点之三：标题鲜明、形象生动。
教材标题以简捷的语言概括了近代社会发展的特征，介绍了资本主义社会前期的发展状况，从而提炼出历史发展的脉络，适合学生的认知特点和心理特征。
特点之四：内容丰富，可读性强。
课文中的小字部分内容丰富多彩，有介绍课程标准内容的背景介绍，知识面的扩大和延伸，各个独立知识点的内在联系的提示、某些专题性问题的概括和总结等。在课文叙述的
文字上，科学准确、通俗易懂、生动活泼。特别是小故事，趣味性强，有深刻的历史内涵，引人深思、发人深省。
3、单元知识整合
通过本单元的学习，应使学生掌握基本的历史基础知识，培养其分析理解历史时间和空间的能力，使之学会运用历史、阶级和辩证的观点评价历史人物、历史事件，认清历史发展的规律，体会近代的人文精神，提高自身的人文素养。
所要掌握的基础知识：文艺复兴、但丁、达·芬奇、莎士比亚，新航路、哥伦布，《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、拿破仑和拿破仑帝国等。
了解的知识：近代社会的时代特征是文艺复兴的兴起和新航路的开辟为资本主义的发展和资产阶级革命的爆发奠定了思想和经济基础;英国资产阶级革命、美国独立战争以及法国大革命的胜利标志着人类历史跨人近代社会。
情感和态度：根据教材中提供的历史资料，以历史唯物主义的眼光，客观评价资本主义的发展和资本主义制度的初步确立，领悟文艺复兴时期蕴涵的人文精神，理解世界文化遗产是全人类集体智慧的结晶，树立世界意识和民族认同感。
过程和方法：开展探究式学习，激发学生的学习积极性，引导学生进行发散思维，培养学生多角度、全方位观察和思考问题的能力。
4、单元知识结构
5、单元重难点一览
第1课，我们讲了一部作品《神曲》和文化巨人的贡献与作品。这一课的重点是要学生明白，为什么一部带有宗教故事色彩的长诗，和一场以复兴古代思想艺术为宗旨的文化运动，会成为一场思想解放运动，甚至是一种崭新社会形态出现的标志?其中有三个要点需要在教学中加以贯彻：一种是古希腊思想文化艺术所能提供的历史遗产;二是批判反动腐朽的封建神学思想;三是继承的基础上赋予人文主义以崭新的思想文化内涵;后两点就是这场运动在为一种崭新社会制度的诞生做充分的思想文化准备。
第2课，重要讲了新航路开辟这一历史过程，其重点难点在于理解为什么对外扩张和走向世界对资本主义制度具有无比重要的意义?这要从资本主义制度的贪婪性和扩张性两个方面去理解：贪婪性表现为对财富的无止境追求，是资本主义制度存在与发展的持续动力;扩张性表现为以交换为生存前提和发展手段。大力发展科学技术、提高生产效率，降低成本;不断寻找和占有可以作为市场的势力范围。这样做既可以为资本主义生产提供实现财富的可能，也会为资本主义生产提供强大的驱动力。因此，能否向欧洲以外的领土进行扩张，从而为资本主义生产提供迫切的市场需求，就成为当是资本主义制度能否出现的一个重要因素。
第一单元的第
3、第
4、第
5、第6课讲的是社会形态在政治上的转型，这部分内容最大的变化就是加强了对资本主义政治制度和法律制度内容方面的介绍，目的在于说明，为什么资本主义社会与封建社会相比较是一个历史性的进步。在向学生讲授这部分内容时，要客观地、实事求是的介绍其进步所在，同时也要指出其历史的局限性和阶级本质。这样才能深刻的理解，资产阶级不仅仅是运用暴力手段打败了封建势力，而且是用政治制度和法律制度上的先进性战胜了封建制度的复兴性和落后性.三、说建议
1、教学建议：
本单元的教学内容相对集中，线索清晰，但是内容之间缺乏联系，教师应以整体的意识帮助学生形成正确的认识。另外，本单元历史人物众多，思想内涵丰富。教师要通过历史人物的丰功伟绩，提高学生的人文素养。
教师要根据本单元的特点，以资本主义发展为基本线索理出历史知识点，从政治、经济、文化等方面总结人类社会向近代迈进的过程。
本单元所讲述的历史事件突出，历史人物众多，要组织学生按照历史事件来查找相关历史资料;对于教材中涉及的重要历史人物，要利用图书馆、互联网等课程资源，通过让学生写历史小论文等形式，使学生加深对教材内容的理解。
本单元与现实联系密切，学术成果丰富，有关历史资料较多，教师要通过展示历史课件、组织学生讨论等方式，帮助学生形成系统的历史知识框架。
根据辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，人类历史彼此联系、相互促进，在激荡中向前发展。教师在讲解教科书时，要讲清历史事件之间的联系，通过历史事件揭示历史发展的前进性和曲折性。
学习与探究能够激发学生研究历史的兴趣。在教学模式上可采用六环节教学法(上课复习提问、确定探究课题、整理所学知识、阅读巩固补缺、检测点评升华、布置课外作业)会取得更好的效果。
2、评价建议
历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及教学的各种因素进行判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能。对学习成绩的评判采用多种评价方法，课标中主要提供了这几种评价方法：代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价、测验法等，应根据不同的教学目标灵活选用。
3、课程资源的开发与利用
首先是充分利用文本资源。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。利用通俗历史读物、历史小说等书籍。
第二是利用物件，如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音.第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
第四利用网络资源。从中获取大量历史信息。增长学生的见识，开阔眼界。
4、单元课时分配建议(共9课时)
第l课向人性扼杀者宣战2课时
第2课探险者的梦想1课时
第3课剥夺王权保留王位的革命l课时
第4课为民族独立而战l课时
第5课为争取“民主”“共和”而战l课时
第6课拿破仑的文韬武略2课时
第7课与哥伦布同舟远航1课时
“知识无止境，教法有神通”我相信：只要我们扎根教育沃土、刻苦钻研教材，以课标为依据，结合学生实际，对教材进行整合和拓展，教学效果就一定会达到最理想的程度。
谢谢大家!我说完了。再见!
第二篇：人教版初中数学《三角形》说课标说教材
一、课程总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二、单元内容标准 〔知识与技能〕
1、了解与三角形有关的线段(边、高、中线、角平分线)，知道三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。会画出任意三角形的高、中线、角平分线，了解三角形的稳定性.
2、了解与三角形有关的角(内角、外角)，会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180°，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.
3、了解多边形的有关概念(边、内角、外角、对角线、正多边形)，探索并了解多边形的内角和与外角和公式.
4、通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计. 〔过程与方法〕
1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯;
2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培养说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕
1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心;
2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识;
3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。
三、教材内容结构、编写特点和编写体例
1、内容结构：“三角形”一章章节结构是“与三角形有关的线段”“与三角形有关的角”“多边形及其内角和”“课题学习 镶嵌”.
2、编写特点：这与以往的内容安排有所不同.按照以往的教材，受三角形、多边形、圆顺次展开的限制，这些内容分别属于不同年级.而新的结构是一种专题式设计，以内角和为主题，先研究三角形内角和，再顺势推广到多边形内角和，最后将内角和公式应用于镶嵌.这样安排更适合学生的认知特点。学生学了三角形内角和，很容易发问：四边形、五边形等多边形的内角和呢?内角和公式有什么用呢?因此将这些内容紧密联系，层层递进，易于激发学生的学习兴趣，也有利于他们整体把握这些内容。
3、编写体例：每章开始均配有反映本章内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。正文中设置了思考、探究、归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。云朵中是一些有利于理解正文的问题。适当安排了阅读与思考、信息技术应用等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习提供资源。安排了开放性、实践性的数学活动，不同的学生可以达到不同层次的结果。教材还安排了小结，包括本章知识结构图和对本章内容的回顾与思考。习题分为练习、习题和复习题三类。练习供课上使用，进行巩固或延伸;习题供课内或课外作业时选用;复习题供复习全章时选用。其中习题、复习题按照习题的功能分为复习巩固、综合运用和拓广探索三类。
四、知识和技能的立体式整合
本章首先介绍三角形的有关概念和性质.例如，在了解三角形的高的基础上，了解三角形的中线、角平分线.又如，在知道三角形的三个内角的和等于180°的基础上，了解这个结论成立的道理.通过本章内容的学习，可以丰富和加深学生对三角形的认识.另一方面， 这些内容是以后学习各种特殊三角形(如等腰三角形、直角三角形)的基础，也是研究其他图形的基础知识. 以三角形的有关概念和性质为基础，本章接着介绍多边形的有关概念与多边形的内角和、外角和公式.三角形是多边形的一种，因而可以借助三角形建立多边形的有关概念，如多边形的边、内角、外角、内角和都可由三角形的有关概念推广而来.三角形是最简单的多边形，因而常常将多边形分为若干个三角形，利用三角形的性质研究多边形.多边形的内角和公式就是利用上述方法，由三角形的内角和等于180°得到的.将多边形的有关内容与三角形的有关内容紧接安排，可以加强它们之间的联系，便于学生学习.
镶嵌作为课题学习的内容安排在本章的最后，学习这个内容要用到多边形的内角和公式.通过这个课题的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力.
按边把三角形分类时，关键是确定分类标准，并按此标准前后一致地进行分类。教科书先以“有几条边相等”为标准将三角形分为三边各不相等的三角形，等腰三角形，等边三角形，把等腰三角形和等边三角形看成独立的两类。然后采用二分法，先以是否有边相等把三角形分为两类：不等边三角形和等腰三角形;再在等腰三角形中，以“底边是否与腰相等”为标准分为两类：腰和底边不相等的等腰三角形和等边三角形。教学时要利用这一机会让学生了解分类思想。
介绍三角形的高、中线和角平分线时，要从画图入手，这样可以在学生头脑中留下这三种线段的清晰形象。然后学生结合这些具体形象叙述他们的定义，如果学生叙述的不准确、不简明可以通过讨论加以完善。这样做，学生不仅容易理解，也容易记住，同时培养了他们的语言表达能力。对于三角形的高，涉及垂直这一概念，教学时采用图形变式，让学生通过实践体会做高的要领，特别是画钝角三角形的三条高时，有两个垂足落在变的延长线上，可以让学生自己试一试怎样画，这样印象深刻，利于培养学生作图技能。
五、教学建议
1、加强与实际的联系
三角形是最常见的几何图形之一，在生产和生活中有广泛的应用.教科书通过举出三角形的实际例子让学生认识和感受三角形，形成三角形的概念.多边形概念的引入，也是类似处理的. 三角形有很多重要的性质，如稳定性，三角形的内角和等于180°.教科书在介绍三角形的稳定性的同时，顺带介绍了四边形的不稳定性.这些内容是通过如下的实际问题引入的：“盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条.为什么要这样做呢?”.然后让学生通过实验得出三角形有稳定性，四边形没有稳定性的结论，进而明白在上述实际问题中“斜钉一根木条”的道理.除此之外，教科书还举出了一些应用三角形的稳定性，四边形的不稳定性的实际例子.对于三角形的内角和等于180°，教科书则安排求视角的实际问题作为例题，加强与实际的联系. 在本章的课题学习中，教科书从用地砖铺地引入镶嵌，进而让学生探究一些多边形能否镶嵌成平面图案，并运用通过探究得出的结论进行简单的镶嵌设计.在编写时关注上述从实践到理论，再从理论到实践的全过程，使学生对理论来源于实践又运用于实践的认识进一步加深.
2、加强与已学内容的联系
学生在前两个学段已学过三角形的一些知识，对三角形的许多重要性质有所了解，在第三学段又学过线段、角以及相交线、平行线等知识，初步了解了一些简单几何体和平面图形及其基本特征，会进行简单的说理.
上述内容是学习本章的基础：三角形的高、中线、角平分线分别与已学过的垂线、线段的中点、角的平分线有关;用拼图的方法认识三角形的内角和等于180°可以启发学生得出说明证明这个结论正确的方法，而证明的过程中要用到平行线的性质与平角的定义.在编写时关注本章内容与已学内容的联系，帮助学生掌握本章所学内容.另一方面，又注意让学生通过本章内容的学习，复习巩固已学的内容.
3、加强推理能力的培养
在本章中加强推理能力的培养，一方面可以提高学生已有的水平，另一方面又可以为学生正式学习证明作准备.为达到上述要求，在编写时注意了以下内容的处理：
(1)由“两点之间，线段最短”说明“三角形两边的和大于第三边”;
(2)由平行线的性质与平角的定义说明“三角形的内角和等于180°”;
(3)由“三角形的内角和等于180°”得出“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”;
(4)由“三角形的内角和等于180°”得出多边形内角和公式;
(5)由多边形内角和公式得出多边形外角和公式;
(6)由多边形内角和公式说明任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面.
上述内容都包含了推理，教科书注意分析得出结论的思路，通过多提问题，留给学生足够的思考时间，让学生经历得出结论的过程.在证明三角形内角和定理时，教科书展示了一个完整的证明过程，让学生看到证明的表达形式，为对学生进行逻辑推理的训练作准备。
4、把握好教学要求
(1)与三角形有关的一些概念在本章中只要求达到了解(认识)的程度就可以了，进一步的要求可通过后续学习达到.如在本章中知道什么是三角形的角平分线就可以了，如学生在画角平分线时发现三条角平分线交于一点，可直接肯定这个结论，对这个结论的证明在后面学习“全等三角形”一章时再介绍。同样，三条中线交于一点的结论也可直接点明，以后还会知道这个点是三角形的重心。 (2)三角形的稳定性是通过实验得出的，不要求进一步明白其中的道理。 (3)说明三角形的内角和等于180°：由平行线的性质及平角的定义得证。学生感觉更直观，省去了在辅助线上花太多的精力，避免影响对内容本身的理解与掌握。更明确本章仍是正式介绍证明的准备阶段，对推理的要求做到循序渐进。
六、评价建议
1、本章的主要内容是三角形的有关概念和性质，多边形的有关概念以及多边形的内角和与外角和公式，应考查学生是否了解与这些概念、性质、公式有关的实际背景，能否利用已有的知识得出三角形内角和等于180度等性质，以及多边形的内角和与外角和公式，还应考查能否利用这些概念、性质和公式解决简单的问题。
2、注意考查学生通过本章内容的学习在推理能力方面是否有所提高，但考查题目不宜太难。
3、关注学生学习本章内容的过程，考查学生能否通过观察、思考、探究以及课题学习主动地进行学习。课堂上可以采取学生自我评价、小组评价、教师点评的形式对学生的数学学习活动进行评价。
七、课程资源的开发与利用
1、利用生活资源，提高学生解决实际问题的能力
三角形稳定性在生活中的应用，如自行车的三角架、电线杆上的三角支点等 ;镶嵌在生活中的应用，如用地砖铺地问题。
2、利用教材资源，在实践操作中体验数学，促进知识的理解和掌握 三角形的高--面积法解决求高问题
利用三角形的中线研究三角形的等积三角形剖分问题
例子：利用三角形的中线研究三角形的等积三角形剖分问题 将一个三角形剖分成若干个面积相等的小三角形，称为该三角形的等积三角形剖分。
(1) 给定一个任意三角形，将其剖分成3个等积的三角形。 (2) 给定一个任意三角形，将其剖分成4个等积的三角形。
3、利用回应反馈资源，促使学生产生积极的探究欲望 对多边形对角线总数的探究
4、利用生成性资源，营造和谐的课堂氛围，激发学生创新意识 简单的镶嵌设计;
用两种正多边形进行镶嵌
第三篇：北师大版初中数学八年级上册说课标说教材
尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家上午好!
今天我说的内容是北师大版初中数学八年级上册的内容。下面我将从说课标的要求、说编者意图、说教材体例、说教材知识树、说逻辑关系、说教材整合和处理和构建高效课堂七个方面来解读课标、教材和建议。
一、 说课标的要求 知识技能：
1. 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解实数、方程、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的方法。 2. 探索并掌握四边形的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;探索并理解平面直角坐标系及应用。
3. 体验数据收集、处理、分析和推断过程发展学生的初步的统计意识和数据处理能力。 数学思考：
1. 通过用方程、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。
2. 了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念。 3. 体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。
4. 能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决：
1. 初步体会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 2. 经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
3. 在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 4. 能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思意识。 情感态度：
1. 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2. 感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。
3. 在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。
4. 敢于发表自己的想法、敢于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。 二.说教材的总体思路
新版教材在第三版实验的基础上，进一步吸收了实验区的意见，对部分内容进行了修订和完善，如将原来课题学习“拼图与勾股定理”与第一章“勾股定理”内容进行整合，修改了第四章“平面图形的密铺”一节，并将其作为课题学习，但教材的整体结构和设计思路基本上没有作调整。数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践都比前一册有所加深和发展。
三.说教材的内容设计
在统计里面，在七年级研究统计图表的基础上，八年级进一步研究数据处理的有关方法，本册设计了“数据的代表”这一章。而在数与代数里面，内容也有所加深，具体的运算是有理数运算进入实数运算。变量之间的关系转入一次函数关系，有关一次函数的性质和应用。方程由一元一次方程转入二元一次方程组。空间图形，在七年级研究了三角形的有关性质和应用，而本册主要研究四边形的有关性质。变化是在轴对称的基础上进一步研究了平移和旋转。另外，增加了“位置的确定”这个内容，具体的研究方法和内容也有所加深。比如说几何里面推理的要求有简单的说理进入简单的推理，并且不要求形式化的表述。此外，我们还注意了章节之间的联系。
内容结构
本册教科书包含八章
勾股定理 课题学习
实数 图形的平移与旋转
四边形的性质探索 位置的确定
一次函数 二元一次方程组
数据的代表
在三个不同领域中，从内容到方法，从活动经验到数学思考，学生在这里都将获得进一步的发展。
比如说第一章勾股定理，第二章实数是通过勾股定理的有关东西，引入实数。第三章图形的平移与旋转.第四章四边形性质探索是利用平移与旋转引入四边形性质探索.第五章 位置的确定引入直角坐标系，那么第六章就相应的研究了一次函数图像和性质时就利用到平面直角坐标系第七章二元一次方程组利用一次函数图像和性质来研究二元方程组的有关的内容。
三.说教学建议 第一章勾股定理
1.注重使学生经历探索勾股定理等过程。
教材安排了探索勾股定理、验证勾股定理、探索直角三角形的条件等活动，应鼓励学生从事这些活动，通过观察、实验、推理、交流等获得结论，发展空间观念和推理能力。如在方格纸上验证。
2.注重创设丰富的现实情境，体现勾股定理及其逆定理的广泛应用。
勾股定理和逆定理在现实世界中有着广泛的应用，应充分利用教材的素材让学生体会这种应用如古埃及人利用结绳的方法作出直角。
3.尽可能地介绍有关勾股定理的历史，体现其文化价值 4.注意数学思想方法的渗透与教学。 在勾股定理的探索与验证活动中，蕴涵着丰富的数学思想，如数形结合的思想、化归思想等。第二章实数
1. 注重概念的形成过程，让学生在概念形成的过程中，逐步理解所学的概念。
如无理数的引入，要让学生亲身经历活动，感受引入的必要性，初步认识无理数是无限不循环小数这一意义。
2. 鼓励学生进行探索和交流。
如大正方形的边长a是什么数，应引导学生充分交流、讨论与探索等数学活动从中感受无理数引入的必要性并体会无限不循环的过程. 3. 注意运用类比的方法，使学生清楚新旧知识的区别与联系。 4. 允许和鼓励学生使用计算器。 第三章图形的平移与旋转
1.让学生体验图形与现世界的密切联系，体会平移与旋转等有关知识的形成和应用过程。 在教学中，应以现实生活中的大量实例为素材，对图形进行观察、分析、探究和主动应用图形的有关性质。
2.提倡根据学生实际、教学实际和当地实际创造性的利用与图形变换有关的教学资源进行教学。如风车、辘轳。
3.强调学生的观察、操作、探索和交流。
4.满足学生个性化的学习需求。如学生设计一个图案。 第四章四边形性质的探索
1.立足学生的生活经验和已有的数学活动经验(尤其是操作经验)，创设恰当的问题情境，呈现四边形性质的探索过程。
2.注重直观操作和简单推理的有机结合。
3.关注学生多样化的需求。如在研究四边形的性质和判别的过程中，鼓励学生探究方式、结果、表述方式的多样化及学习方式的个性化。 第五章位置的确定
1. 立足学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中的有关题材，呈现教学内容。
2.恰当地运用教学手段。
3.注意知识间的联系。如平移、旋转、轴对称间的联系。 第六章一次函数
1.鼓励学生自主探索和合作交流。
2.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，鼓励探索方式、表述方式和解题方法的多样化。如：学困生
3.加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构。 如:函数与变量、一次函数与二元一次方程、数与形的联系。 5. 充分挖掘结合学生生活实际的素材，加强数学与现实的联系，让学生体会数学的广泛应用。 如：计重的天平、弹簧秤等。 第七章二元一次方程组
1.注重学生的活动，鼓励学生的自主探索与合作交流。 2.注重设置丰富的问题情境，让学生经历模型化的过程。 3.注意化归思想的渗透
4.对具体方法进行恰当的比较与评判。 第八章数据的代表
1.注重学生的活动，特别是小组的活动。
2.注重教学素材的来源渠道和呈现方式多样化以及数据的真实科学性。
3.在“议一议”等教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。 4.鼓励学生实用计算器处理复杂的数据，注重其他课程资源的开发与利用。
第四篇：说课标、说教材稿
学习培训材料
说课标、说教材稿
各位评委老师大家上午好，我是来自XX学校的刘某某，我今天说课标、说教材的内容是，人教版7-9年级体育与健康。我从以下六个方面进行述说：
一、新课标的要求;
二、体育与健康教材编写的依据;
三、体育与健康教材的分类;
四、体育与健康教材编写的特点;
五、体育与健康教材的内容;
六、体育与健康教材实施建议。
下面，我们先看新课标的要求，新课标的要求我们要明确四个方面：
一、课程性质;
二、课程基本理念;
三、课程标准的设计思路;
四、课程目标。
一、课程性质：是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、课程基本理念：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心、重视学生的主体地位。
4、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生受益。
三、课程标准的设计思路：
1、根据课程目标与内容划分学习领域 。
2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。
3、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 。
4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 。
5、根据课程发展性要求建立评价体系 。
四、课程目标：(包含两个目标)
1、课程目标：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康 知识和运动技能;(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯;(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
2、学习领域目标：(1)运动参与目标;(2)运动技能目标;(3)身体健康目标;(4)心理健康目标;(5)社会适应目标。
第二个方面是体育与健康教材编写的依据：教材的编写贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议的精神，依据国家基础教育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。
第三个方面是体育与健康教材的分类：(共分两大类)
1、体育与健康基础知识(教科书1-4章);
2、体育运动项目基础技术和锻炼方法(5-14章)
第四个方面是体育与健康教材编写的特点：
1、突出学生主体地位。
2、教会学生如何学习体育，转变学习方式。
3、注重学生体育意识的培养(终身体育意识)
4、根据本校场地、设施、师资等因素可自行开发符合学生身心发展的教学内容。
5、教师可根据场地、季节等因素自由安排教学计划，也可根据学情自行安排教学时数。
6、学生评价和课上教学加入了情感教育。 第五个方面是体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活动等。
健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。
田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地联系，如跳高项目，在
七、
八、九年级中都有此项目，但是每个年级有着不同的教学目标和教学要求。
七、八年级为跨越式跳高，虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年级距离由少到多，成绩由慢到快。
体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。
第六个方面是体育与健康教材实施建议： 我主要分析一下教学建议
一、地方和学校课程实施方案的制订
1、正确认识与把握体育与健康课程目标体系 课程目标--领域目标--水平目标
2、结合各地实际情况制订地方课程实施方案
3、针对各校实际编制学校课程教学方案
二、教师教学方案的制订
1、根据学习目标的要求来选择和设计教学内容 2.选择教学内容的基本要求
(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征(2)运动形式活泼，能激发学习兴趣(3)具有健身性、知识性和科学性(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性(5)简单易行
三、教学方法的改革
1、加强对学生学法的指导
2、加强教法研究，提高教学质量
四、教学案例
在体育活动中培养合作意识和行为
学习目标 与他人合作共同完成体育活动任务 学习内容 “漏网之鱼”
学习步骤 1.教师要求学生自己动手布置“渔网”。(学生共分四组，分别布置四块场地，每块场地的“网眼”要大小不同，难度逐渐增加。)
2.练习方法：每个组挑选一名身体瘦小的学生过网，其他成员分两组站在“渔网”两侧，一侧学生共同将过网学生横向托起，从网眼中将学生运到另一侧，另一侧学生共同协助完成任务。
3.第一次练习：各小组挑选一块本组最有把握通过的“渔网”做尝试练习。
4.第二次练习：选稍有难度的做尝试练习。 5.第三次练习：选有难度的渔网(留下一个最困难的)做尝试练习。
6.第四次练习：通过最后一个渔网。
本课设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度(渔网)的过程中来提高自尊与自信，在过渔网中体现团结协作能力。当某一组完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。
四、课程评价
(一)学习评价的目的:
1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。
2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。
3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。
4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。
(二)学习成绩评定建议 ：体能--知识与技能--学习态度--情意表现与合作精神
五、课程资源的开发与利用
(一)人力资源的开发
注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源。
(二)体育设施资源的开发
1、发挥体育器材的多种功能
2、制作简易器材
3、改造场地器材，提高场地利用价值
4、合理布局学校场地器材
5、合理使用场地器材 (三)课程内容资源的开发
1、现有运动项目的改造
2、新兴运动项目的引用
3、民族、民间传统体育资源的开发
(四)课外和校外体育资源的开发
1、课外体育资源的开发
2、校外体育资源的开发 (五)自然地理课程资源的开发 (六)体育信息资源的开发
平顶山市第十四中学名师工作室成员主讲
周小可
吴晓光共同参与研讨
2014.11
第五篇：说课标说教材
语文A版六年级下册第一单元“说课标说教材”文稿 尊敬的各位评委、各位老师大家好!
今天我说课标说教材的内容是：
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。
第一方面：说课标(20分)
小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而富有新意。知识与能力目标是要学生认识3000个左右常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话;过程与方法目标则是要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力;情感态度与价值目标是培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。
1、学段目标(即教材教学目标)
课程标准把语文分成三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段的目标是建立在第
一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。
第三学段的目标主要包括五个方面的内容：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性练习。
(1)识字与写字：本册要求学生准确认读207个生字，能够按笔顺正确默写生字133个。硬笔书写楷书行宽整齐，有一定的速度，能用毛笔字写楷书在书写中体会汉字的美感。(2)阅读方面：要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文，会分角色朗读课文。能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义。辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。还要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出判断：还要学会浏览以扩大知识面。(3)写作方面：让学生养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材;能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体感情真实，根据习作内容表达自己需要，分段表述并能根据表达需要，使用常用的标点符号;能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，语句通顺，行款正确，书写规范。(4)口语交际方面：与人交流、能尊重理解对方，乐于参与讨论、敢于发表自己的意见;听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理，语气、语调适当;能根据交流的对象和场合稍作准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(5)综合性学习方面：对自己身边的共同关注的问题 ，或电视、电影中的故事和形象组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
2、单元目标 教材共安排了七个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第一单元主题“友情、爱”确定的内容标准是：(1)识字与写字 : 会写15个生字，正确读写理解新词，抄写指定段落。(2)阅读 :继续练习朗读课文和默读课文，背诵文中喜欢的段落。②
继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思体会其中表情达意的作用。从而认识健康活泼、机智勇敢、见多识广的闰土，热爱学生的蔡芸芝老师，在生活重压下仍旧照料妈妈、制作小橘灯的小姑娘。(3)习作: 学生能在写作中围绕“印象深刻的老师”刻画人物形象。学习作者围绕中心选材的方法，学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。(4)口语交际: 学生通过演讲、朗诵诗歌、讲故事等形式，表述老师给自己留下的深刻印象。(5)综合性学习: 学习运用多种方法搜集资料在汇报交流中提高总结及口语能力，在交流学习中让学生对朋友之间的友情以及与老师之间的爱产生情感共鸣。
3.本课学习目标：
第二方面：说教材(20分)
1.简介抽取文本的教材内容、单元地位、前后知识技能的连贯性
(1)教材内容
(2)单元地位
(3)前后知识技能的连贯性(知识的立体式整合)
①知识的横向整合
本单元教材以友情、爱为主题精心设计，精读课文，略读课文，选读课文，学习内容与口语交际相结合，形成一个有机的整体。同时又以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践者这个主题。
②知识的纵向整合
友情、爱这个主题的落脚点是本册第五单元“革命传统教育”和第六单元“情感”，教育的力量是无穷的，我们不只要学生稳扎在友情和爱这个丰富的情感世界里，还要激发学生热爱祖国、建设祖国的豪情壮志;让学生深切感受纯真美好的情感，并能联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
2.教材编写体例及目的
本册教科书以学习版块的形式组元。全册共七个单元，每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分之间相互联系，具有整体性。精读课文课后有生字，课后习题;略读课文
课前有“阅读提示”，课后有生字，没有课后习题选读课文没有课前提示，生字，课后题，供教学时选读。
课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累;精读、略读课文课文后安排了“我的词语库”，培养学生自主积累词语的习惯。有些课文后还安排了“信息窗”，提供有关的资料，以帮助学生理解课文和作者。
语文乐园分三大板块，“词海拾贝”重点放在本单元语文基础知识的整合与训练;“古诗诵读”意在增加古诗文阅读量的同时，培养学生古诗文素养;“语文生活”尽可能把口语交际、综合性学习、习作有机整合在一起，活动设计丰富多样，使学生在语文活动中提高口语交际能力、习作能力和语文运用能力。
3.教学设计：(要有板书设计)
第三方面：说建议(40分) 注意：根据教材提出具体的教学设计和训练措施(针对这一课)
1、说教学建议(要具体)
根据课标和教材特点，教学中要：
(1)创造性的理解和使用教材，如通过课本剧、诵读、演讲、讲故事比赛等对教材稳扎稳打。上册教材在学生学习《小英雄雨来》一文时，我组织学生以课本剧形式再现课文内容，并体会雨来、鬼子等人物的语言动作神态等。
(2)请学生课前搜集资料并预习，了解文章的时代背景。
针对本单元内容来说，课前搜集并阅读一些鲁迅的短篇小说和冰心的散文能够拉近学生与课本之间的距离，帮助学生更好的体会文章的思想感情，提高课堂效果。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是在资料的帮助下思考一些东西。
(3)理解课文内容时，以读为主，注重课内外结合。
《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在我们的语文教学中，要注重以读为主，读思结合，读写结合。如《我的老师》一文中，要注重让学生体会人物形象，尤其是4个生活片段中的话“(1)仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板
边上。大伙笑了，她也笑了。(画线的词语表达了什么样的感情?)。(2)我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(“狡猾”在这里是什么意思?) 。”可以采用读思结合法，研读课文进行交流，体会表情达意方面的作用。
2、说评价建议(要具体)
教学离不开评价，为了唤醒学生沉睡的潜力，为了激发学生创造的热情，要评价学生的：
(1)课堂表现：包括听讲、讨论、发言。这项内容采取学生自评、学生互评和教师评等相结合的方法评价学生。学生、组长、教师各有一张表，每周评一次，期末统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定型的评价。
(2)评价写作能力：包括日记、练笔和习作。坚持鼓励为主，把学生的习作分为优上、优中、优下、良上四个等级。尤其中是学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，佳词佳句采用加分制，激励学生推敲文字。更要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词佳句。
3、说课程资源开发与利用
《语文课程标准》明确指出：“ 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
(1) 生活处处皆语文，身边处处是资源。如文本资源、课外阅读资源、多媒体资源、社会资源、校本课程资源等。课程资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入语文课堂，学好语文知识。因此在实际教学中，教师要有效地开发校内资源，合理运用校外资源。
(2)教学过程中，教材中的插图，多媒体教学光盘，网上有助于教学的图片、视频，都会激发学生的学习兴趣，帮助学生更深入的了解课文。如本册教材在学习《古诗二首》和《词二首》时，通过播放录音让学生感受作者内心变化和抒发的情感;在学习《黄果树听瀑》和《迷人的青海湖》时，通过图片让学生身临其境感受大自然的震撼;在学习《景阳冈》和《黛玉初进荣国府》时，通过视频让学生走进古典文学反映的官逼民反的社会现实和必然崩溃的封建社会。
总之，教学中要有效地开发利用资源，做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。最后，我想和大家分享这几句话：
语文就像滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文像色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文像意境深远的油画，让人惊叹不已。
语文像旋律优美的音乐，让人听之动容。
语文又犹如我们的母亲，让我们从启蒙懵懂到如今长大懂事。
东马营中学张佳