论文题目：情感教育在中职幼师钢琴教学中的应用研究 ——以成都新运职业学校为例
摘要：教育部制定的《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽略幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向”。（1）教育部制定的《3~6岁儿童学习与发展指南》在“艺术”模块中要求幼儿老师需指导幼儿:“在4~5岁期间,在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应;在5~6岁期间,愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。”（2）由此可见,国家从幼儿教育开始,就非常重视情感教育。中职幼师专业培养的是未来的幼儿教师,情感教育在中职幼师教学中的地位可想而知。情感教育在全面推进素质教育中发挥着重要作用,是教育过程中最不容忽视的一个重要组成部分,尤其是在幼师专业的一些艺术类课程（如声乐、钢琴、舞蹈等）中有着非常重要的作用。音乐是情感的艺术,“情动于中而行于声”是音乐艺术的最高境界。本文主要讨论情感教育与幼师钢琴教学的相互联系。作为中职幼师的钢琴老师,应对情感教育有深层次的认识,将情感教育视作幼师钢琴教学终极目标之一,合理运用情感教育来提升钢琴教学。本文立足情感教育研究现状,从情感教育的理论综述着手,论述了情感教育相关理论及其对中职幼师钢琴教学的作用,并在说明情感教育在幼师钢琴教学中的地位的基础上,提出了情感教育在幼师钢琴教学中的运用方法,为中职幼师钢琴教学研究提供更多参考。
关键词：中职幼师;钢琴教学;情感教育;老师
学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）
摘要
Abstract
1.绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容与研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 创新点
2.基本理论
2.1 情感教育
2.1.1 情感教育概念及来源
2.1.2 情感教育的特点
2.2 情感教育对幼师钢琴教学的作用
2.2.1 幼师钢琴教学中的情感教育
2.2.2 情感教育在幼师钢琴教学中的作用
3.情感教育运用在中职幼师钢琴教学中的可行性分析
3.1 中职幼师钢琴教学现状调查
3.1.1 调查对象
3.1.2 调查方法选择
3.1.3 调查过程
3.1.4 调查结果反馈
3.2 中职幼师钢琴教学中的情感教育存在的问题
4.基于情感教育的中职幼师钢琴教学创新途径
4.1 基于情感教育的中职幼师钢琴教学模式
4.1.1 建立平等、融洽的师生关系
4.1.2 根据中职幼师学生学情,选择合理有趣的钢琴教材
4.1.3 教学设计从学生兴趣出发
4.1.4 增强学生之间互相合作
4.1.5 不要把钢琴课仅仅局限在钢琴上
4.1.6 鼓励学生创新
4.2 应用案例
4.2.1 实验目标
4.2.2 实验样本
4.2.3 教学过程
4.2.4 实验结果
5.结论及展望
5.1 研究结论
5.2 存在的不足及展望
参考文献
致谢