第一篇：我爱少先队电脑小报
我爱我的祖国(电脑小报)
我爱我的祖国
中华民族的文化源远流长，从盘古开天辟地、女娲造人的神话到夏朝的建立;从大元帝国走向大清朝的腐败;此后又经历了三十八年的风风雨雨，终于迎来了伟大的时刻——新中国的成立!中华民族承载着上下五千年的风雨历程，经过历代革命志士的奋勇拼搏，才形成了如今幸福和睦的大家庭。
我爱我的祖国，是他给了我们坚强不屈的灵魂。从鸦片战争到抗日战争，中国哪一次低了头?哪一次有过丝毫的退缩?中华民族是个坚强的民族，中华人民有着坚强不屈的灵魂，中华儿女有着一颗勇往直前的心!中国人的字典中，永远没有“屈服”这个词，正是如此，中国才得以强盛!
我爱我的祖国，是他给了我们远大的抱负。在中国的历史里，李时珍、祖冲之，他们为了实现自己的理想，不惜花费自己宝贵的生命与心血，努力用一颗执著、向前的心，用辛勤的汗水，把自己的理想变成了现实。孙中山先生曾经说过：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”是的，理想可以帮你指示前进的方向，而漫无目的的努力，只会让你碌碌无为。我们是中华的少年，我们的血液中流淌着中国人追求理想的信念，我们要以此为目标，坚定执着地向前，使我们的祖国蓬勃发展，使我们的祖国繁荣昌盛!
我爱我的祖国，是他给了我们一个五彩缤纷的大家庭：汉族、苗族、藏族、傣族、彝族„„五十六个名族组成了有着五十六种民族风俗的大家庭;敖包会、泼水节，各种各样的名族节日组成了我们多姿多彩的大家庭。正是因为有了这五十六个民族，我们祖国的文化才得以如此绚烂多姿!
中国，我为你骄傲，我为你自豪，一颗颗卫星飞上苍穹，一幢幢高楼拔地而起，西部大开发、舟山群岛新区的成立告诉了我们，中国已经强大起来，已经屹立在了世界的东方!
六(03)班
史浩辰
第二篇：青花瓷电脑小报
青花瓷
(一)苏麻离青 即苏泥麻青花瓷，又称白地青花瓷，
青、苏勃泥青..苏泥勃青等。常简称清花，是中国主流
其名称的来源，一说是来自瓷器的品种之一属釉下彩
波斯语“苏来曼”的译音。瓷。中国古代青花瓷种类
这种钴料的产地在波斯卡山繁多，包罗万象。其纹饰
夸姆萨村，村民们认为是一也分门别类各具特色
名叫苏来曼的人发现了这种
钴料，故以其名字来命名此料。另一种说法是，苏泥麻
青花瓷
所用青料 苏麻离青
浙青
平等青
珠离青 石子青
化学青料 回青
青应为苏麻离青，是英文smalt的译音，意为一种蓝玻璃。此料属低锰高铁类钴料，故青花呈色浓重青翠，有“铁锈斑痕”，俗称“锡光”。元青花的一部分和明永乐、宣德官窑所用青料均是这种，产地均在古波斯或今叙利亚一带。
平等青
又称陂唐青，产于江西乐 平。明“空白期”晚期和 成化、弘治、正德早期时 使用。此料呈色淡雅、青 亮、稳定，尤其使成化青 花器名噪一时。
不收，故多与石子青混合使用。明代嘉靖至万历前期多用此料。其中分上青：混入石子青10%，用于混水(填色)，发色青亮;中青：混入石子青40%，用于设色勾勒轮
笔
。
石子青
又称石青，产于江西高安 、宜丰、上高一带。此料 单独使用时，青花发色灰 暗甚至发黑，明清二代民 窑普遍采用此料，官窑则 用于与回青调和使用。 回青
有产于西域、新疆、云南等多种说法。此料发色菁幽泛紫，若单独使用则浑散
浙料
又称浙青，产于浙江绍兴、金华一带。国产料中以浙料最为上乘，其发色青翠，明代万历中期至清代，景德镇官窑青花器均采用此料。
珠明料
产于云南宣威、会泽、宜良等县，其中以宣威料最好。此料发色明丽纯正。康熙青花多采用此料。上述国产钴料多属高锰类。
作者国古代青花瓷，绘画装饰清秀素雅，瓷器底部的文字，图案款识种类繁多，各个时期的款识均有鲜明的时代特征。根据青花瓷款识的形式、种类来看，主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。
化学青料
即用化学制品氧化钴配制的青料。发色紫蓝、纯粹、浓艳，但轻浮而缺乏附着力，价格也低廉。使用此料制作的青花器，缺乏天然青料的美感。
第三篇：电脑小报实施方案大全
IT精英社团汇报活动计划
以培养学生电脑制作的兴趣为目的，在全校范围内创设电脑制作活动的浓厚氛围为根本任务。培养学生热爱科技、热爱科学的思想。通过幻电子小报制作活动的开展，培养学生的各方面的能力，以及审美情趣，使电脑制作活动成为素质教育的又一阵地。通过活动达到：
1、结合学校的综合实践活动的开展，开展WORD电子小报的制作。增强WORD的应用能力。
2、在学生原有的电脑制作技巧的基础上，进行更深层次的指导和培训，进一步提高学生的WORD软件的使用技能。活动计划如下：
一、 活动时间 ：第十八周周五
二、 活动对象：IT精英社团全体学生
三、 活动主题：电子小报制作
四、评比地点：电脑房
五、制作要求：
1、电脑小报题目自定，形式不限。
2、电脑小报在内容上可积极健康，并体现一定的教育意义。
3、制作要求精美，充分合理利用WORD的功能。纸张大小A4，页边距等为默认设置。纸张方向横向、竖向均可。
六、评比要求：小报内容丰富，颜色、布局合理，形式新颖。内容健康、积极。充分运用word功能。
七、 设奖：一等奖2名，二等奖6名。
第四篇：初中信息技术教学案例——制作电脑小报
一、背景分析
《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习(学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务)，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习;同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
二、教学内容分析
本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。
本节课拟达到的教学目标：
【知识与能力领域】
(1)能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。
(2)学会设计电子报。
(3)学会评价电子报。
(4)能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】
(1)掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。
(3)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
三、教学重点、难点
重点：电子报的设计与设计思想的体现(制作);
难点：对电子报的评价
四、教学策略(解决的方法)
1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容
围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况
(1)学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作;在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导;
(2)教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。
五、教学准备
1、本地(局域网)资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用;
2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。
六、教学过程和设计思路
教学阶段及所用时间
教师活动
学生活动
学习情况反馈
信息技术的应用
引导阶段(3分钟)
提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法?
(引出本节课的教学内容)
思考并提出可行性方案。
多媒体教学软件广播教学。
介绍小组协作学习任务(13分钟)
提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2000知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。(3分钟)
根据个人喜好，选择制作主题。
幻灯展示3个主题及相关制作内容。
通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：(5分钟)
1、主题鲜明突出、内容健康;
2、表现形式多样，富于创意;
3、形式和内容和谐统一。
记录要点，思考如何围绕主题进行设计。
让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。
幻灯展示作品及制作要点。
指导搜集资料的方法与途径：(5分钟)
1、本地共享中的资料使用;
2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。
观察教师演示的两种方法，动手实践。
观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。教学软件演示获取信息的方法。
分组协作，完成作品设计(20分钟)
布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。
分组合作交流，完成作品设计。
巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。
成果交流，评价阶段(8分钟)
展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。
多媒体展示作品。
小结、推广(1分钟)
简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。
附：3个可供选择的主题包括：
(1)步入信息时代
可介绍信息技术的分类、发展;介绍信息技术的应用及影响;介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。
(2)网络与我
通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。
(3)我的多媒体作品
可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。
【本节课的设计思路】
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握;同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。
4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
七、教学过程流程图
本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合(课前)—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广
八、教学反思和回顾
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
第五篇：我爱红领巾，我爱少先队
小时候，看到大哥哥，大姐姐，胸前迎风飘扬的红领巾，常常让我羡慕不已，我憧憬着，有一天，我也能戴上它。
上学后不久，我终于实现了梦寐以求的愿望，2003年6月1日，那是一个特殊的日子，我配戴上了鲜艳的红领巾，光荣地成为了一名少先队员。
红领巾，是光荣和梦想的象征，是我们“学雷锋，做好事”的引航人，是舵手，是灯塔，照亮着我们不断前进。
配带上红领巾的那一刻，老师告诉我：“红领巾是国旗的一角，是用先辈烈士们那鲜红的血染成的。”老师的话我牢记在心，胸前的红领巾也让我时刻谨记：自己是一名少先队员，要做好少先队员应做的事，要全面发展和提高自身素质，树立为祖国建功立业的远大理想。培养自爱、自强、自立、自护、自律的能力，并成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀接班人。身为少先队员，我们应该从身边的小事做起，严格遵守小学生日常行为规范，处处严于律己，为非队员，为低年级的小弟弟，小妹妹做好榜样示范;身为少先队员，我们应该主动积极学习，带头自觉完成老师布置的各项作业任务;身为少先队员，我们应该率先讲卫生，不乱丢垃圾，养成良好的卫生习惯;身为少先队员，我们应该自觉遵守社会公德，为鲜艳的红领巾增光添彩;身为少先队员，我们应该用勤劳、智慧的汗水来把祖国建设得更加富强，更加美丽!
我是一名少先队员，每当我抚摸着胸前的红领巾时，都会想起烈士们那不屈不挠的精神，仿佛有一种无形的力量激励着我，使我时刻不忘记自己是一名少先队员。红领巾，您告诉了我祖国的荣辱与革命的艰辛，告诉了我作为祖国的下一代，双肩担负的重任，也是您，见证了一名少先队员的光荣使命。戴着您，我在知识的海洋里尽情遨游，在百花丛中放声高歌，在科技王国里乘风破浪!
我爱你，红领巾!我爱你，少先队!让我们永远记住：准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着!
实验一小六年级：王成可