论文题目：汉语拼音教学对初中英语教学的迁移实证研究
摘要：语言迁移情况时常会出现在外语学习的过程中。人们在面对两种语言的相同之处以及不同之处时很容易受到母语惯性思维的影响,进而导致负迁移的情况出现。因此,语言迁移一直都是心理语言学和第二语言研究的主题之一。二十一世纪以来,世界各国的交流日益密切,许多国家因为英语是国际通用语言而选择其作为它们的第二语言。为了能更好地与世界各国交流,更好地发展国家经济,我国也将英语纳入了义务教育专业必修课中。如果要学习一门语言,最基础的要求就是学好词汇,只有词汇掌握好了,才能够准确地将自己的意思通过语言表达出来。由于英语的词汇量较大,很多词汇在不同语境下所表达的意思也不相同,同时也会受到不同地区语言的影响,因此对于母语为非英语的人来说,想要学习英语就需要克服词汇上遇到的困难。我们从小就在接触汉语,汉语的学习主要依靠拼音教学,而拼音所采用的字母与英语字母十分类似,这就导致我们的汉语拼音教学容易对英语教学产生负迁移作用,这一情况会使得我们通过英语所表达出来的信息不够准确。基于此,本篇论文展开了汉语拼音教学对初中学生英语教学的迁移实证研究。基于国外有关语言迁移的理论和相关知识,以及汉语对英语学习的语言迁移的一些研究,根据语言对比逻辑分析,本文对汉语拼音教学在初中英语教学的影响进行实证研究。研究的目的就是通过研究语言迁移理论中的正迁移理论部分和对比分析理论,对控制班学生的英语音标学习,和对实验班学生的汉语拼音、英语音标学习进行双向对比教学。为了充分了解每位学生的汉语水平和对英语音标的掌握情况,在教学过程中对实验班和控制班进行测试,包含47个汉语拼音、16个整体认读、声调和音节,对实验班和控制班以常见的字母组合测试英语音标的26个字母、辅音和元音,通过对比分析,从理论、实践层面研究具体的教学成果和教学方式。第一,对比英语音标和汉语拼音在读音、字母数量及书写上的异同,继而归纳出英语音标中辅音、元音的发音特点;第二,对比分析英语音标中的辅音和汉语拼音中的声母,对它们的相似处进行总结,从而更好地完成教学工作任务;第三,对比分析英语音标中的元音和汉语拼音中的韵母,达到学生都能准确区分其发音和书写不同的目标;第四,分析英语音标中音节和汉语拼音整体认读的区别;第五,英语音节的重音与汉语拼音的声调进行对比分析;第六,汉语拼音与英语音标整体之间的异同进行对比。整个对比过程当中有两次测试,分别在实验班和控制班进行。在讨论和分析了第1次和第2次测试的结果后,本文作者发现受汉语拼音的正面影响,实验班学生明显更好地掌握了英语的发音,基于语言迁移理论和对比分析理论及两次试卷测试的结果分析,汉语拼音确实在某种程度上有助于英语音标的教学。熟练掌握语言的发音规则和其发音系统是学生学好一门新语言的前提。讲授者在学习者学习汉语初期阶段就应系统地讲授汉语拼音的47韵母、声母以及16个整体认读,从而掌握准确的发音。在学英语音标过程当中也应当教学生对英语音标进行分类,并详细讲解英语音标的发音方法。英语音标分为元音和辅音两类。根据音长,元音又可以分为短元音和长元音;根据发音方式的不同,辅音分为鼻音、破擦音、爆破音、舌边音、半元音和摩擦音。教授者应在元音和辅音的区别上对学生进行系统化的讲解,只有十分清楚地掌握两种语言的不同才能更好地去学习一门语言,让语言成为一门艺术。如果没有良好的语言基础,那么教师的教学将会变得徒劳无功,也无法顺利进行。学习语言的前提是掌握基本知识,如何充分利用学生已掌握的汉语拼音知识来学习新的知识,需要在学习当中不断深入探讨和不断对比。本文研究的对象是汉语拼音和英语26个英文字母的书写和发音,根据语言迁移理论中的正迁移理论,从而对英语字母和汉语拼音整体进行对比,通过实证研究来得出最终的结论。研究结果显示汉语拼音对英语学习有很大的作用,此结果能在一定程度上指导实验班英语音标的教学,尤其是英语音标中重音识读和音节划分这两个板块。
关键词：迁移理论;对比分析;汉语拼音;英语音标
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
第2章 文献综述
2.1 国外语言迁移理论研究
2.2 国内语言迁移理论研究
2.3 国内外研究现状的启示
第3章 理论基础
3.1 迁移理论
3.2 对比分析理论
3.3 错误分析理论
第4章 研究设计
4.1 研究假设
4.2 研究问题
4.3 研究对象
4.4 研究方法
4.4.1 实验研究法
4.4.2 数据分析法
4.5 研究过程
4.5.1 汉语拼音声母与英语音标辅音对比学习
4.5.2 英语元音和拼音韵母的对比研究
4.5.3 汉语拼音整体认读音节与英语音标字母组合对比学习
4.5.4 汉语拼音声调与英语音标重音对比学习
4.5.5 汉语拼音音节与英语音标音节对比学习
第5章 研究结果
5.1 汉语拼音实验教学结果分析
5.1.1 汉语拼音与英语音标的区别测试结果分析与讨论
5.1.2 汉语拼音中声母辨析测试结果分析与讨论
5.1.3 汉语拼音中韵母辨析测试结果分析与讨论
5.1.4 汉语拼音声调测试结果分析
5.1.5 汉语拼音音节测试结果分析
5.2 英语音标测试结果分析
5.2.1 英语音标与字母的区别测试结果与分析
5.2.2 英语音标中辅音测试结果与分析
5.2.3 英语音标中长元音、短元音和双元音测试结果与分析
5.2.4 英语字母组合发音测试结果与分析
5.2.5 英语单词中重音测试结果与分析
5.2.6 英语单词中音节测试结果与分析
5.3 汉语拼音与英语内在联系测试结果
5.3.1 英语音标与汉字发音一致性结果及分析
5.3.2 汉语拼音和英语字母书写相同、发音相似的字母测试结果及分析
5.3.3 汉语拼音和英语字母书写相同、发音完全不同测试结果及分析
第6章 研究结论与启示
6.1 研究结论
6.2 研究启示
6.2.1 拼音对英语教学利弊分析
6.2.2 对于初中生学习英语的建议
6.3 展望
参考文献
附录 语音测试
致谢