论文题目：自媒体时代高校思想政治教育研究
摘要：移动通信终端设备的持续更新和泛在网络的时代环境,使以微博、微信为代表的自媒体迅速成长,开始对人们的生活生产方式、思维方式和社会交往方式产生一定影响。而自媒体的自主性、交互性等性质恰恰符合当代大学生崇尚自我、个性张扬的特点,所以迅速得到他们的青睐,为他们信息获取和沟通交流提供了一个新平台。与此同时,自媒体也不可避免地影响着高校思想政治教育。2017年2月,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出“要加强互联网思想政治工作载体建设,加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和’两微一端’建设,运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。可以看出,自媒体等新兴网络载体正在改变着传统思想政治教育格局。基于此,文章结合思想政治教育学科理论,参考传播学、社会学、心理学相关书籍,借鉴近几年来有关于自媒体对高校思想政治教育影响的研究成果,同时,采取座谈会、访谈等形式与我校老师同学进行沟通交流,并对谈话内容进行了汇总分析,提供行文依据。文章由概述自媒体的内涵和特征功能开始,分析了它与新媒体、多媒体的关系以及以信阳师范学院为缩影,描述它在高校中的应用。同时简述了思想政治教育的内涵以及高校思想政治教育发展现状、自媒体与高校思想政治教育的关系。然后论述了自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战。机遇主要有:自媒体的灵活性丰富了教学方式和教学内容,为思想政治教育提供了新平台;自媒体的交互性改变了传统教育中老师高高在上的形象,促进建立更加和谐的师生关系;自媒体的开放性为师生方便快捷的获取信息打通了渠道。挑战主要有:传统思想政治课堂的主渠道功能被削弱;对思想政治教育工作者的素质要求更高;难以控制泛滥的不良信息以及侵蚀了大学生独立思考等多方面能力。继而在趋利避害的目的下提出对策:一是从加强和完善党对高校的领导、贯彻落实国家教育方针、推动文化传承和创新三个方面来建设健康向上的高校意识形态;二是转变高校思想政治教育者的教育理念,树立“双主体”的互动理念、提升他们对自媒体的应用能力;三是充分利用自媒体,增强思想政治理论课堂的趣味性、时效性,加强高校官方自媒体平台建设;四是通过理论实践相结合加强高校师生媒介素养教育;五是完善法律法规、校园规章制度,营造风清气正的网络环境,从外向内为自媒体信息传播筑牢防线。
关键词：自媒体;高等院校;思想政治教育
学科专业：思想政治教育
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题背景及研究意义
1.2 国内外相关研究现状与发展趋势
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 发展趋势
1.3 研究方法和难点
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究难点
1.4 论文创新点
第2章 自媒体和高校思想政治教育
2.1 自媒体概述
2.1.1 自媒体的内涵
2.1.2 自媒体与新媒体、多媒体的关系
2.1.3 我国自媒体的发展历程
2.1.4 自媒体的特点及功能
2.1.4.1 自媒体的特点
2.1.4.2 自媒体的功能
2.1.5 自媒体在高校中的应用
2.2 高校思想政治教育概述
2.2.1 思想政治教育的定义
2.2.2 高校思想政治教育现状
2.2.2.1 我国高度重视高校思想政治教育
2.2.2.2 高校思想政治教育取得初步成效
2.2.2.3 高校思想政治教育仍需不断加强
2.3 自媒体与高校思想政治教育的关系
第3章 自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战
3.1 自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇
3.1.1 自媒体为高校思想政治教育提供了新平台
3.1.2 自媒体有助于构建和谐师生关系
3.1.3 自媒体为思想政治教育信息获取提供新渠道
3.2 自媒体时代高校思想政治教育面临的挑战
3.2.1 自媒体削弱了思想政治教育课堂主渠道的功能
3.2.2 自媒体挑战了思想政治教育者的主导地位
3.2.3 自媒体上信息泛滥增加了高校思想政治教育难度
3.2.4 自媒体对大学生多方面能力造成影响
第4章 自媒体时代发展高校思想政治教育的对策
4.1 加强自媒体时代高校意识形态建设
4.1.1 把握好党对高校的领导权
4.1.2 贯彻好党的教育方针
4.1.3 做好文化的传承与创新
4.2 更新高校思想政治教育者的教育理念
4.2.1 高校思想政治教育者应树立与学生互动的理念
4.2.2 高校思想政治教育者应树立现代化的教育理念
4.3 建立高校思想政治教育自媒体平台
4.3.1 创新方式，丰富“自媒体课堂”
4.3.2 开辟阵地，培育“自媒体品牌”
4.4 全面提升高校师生媒介素养
4.4.1 加强高校师生媒介素养理论培训
4.4.2 鼓励高校师生参与校园媒体实践
4.5 加强法律制度建设，建立有效的自媒体监管体系
4.5.1 完善相关法律，筑牢自媒体信息传播校园外围墙
4.5.2 提高管理水平，提供自媒体信息传播校园内保障
结论
致谢
参考文献