第一篇：综合实践教学开展情况
我校开展综合实践活动的情况
景泰县第三中学位于县城中心位置,有着良好的开展综合实践课得天独厚的条件,但是对这门课的开设还是没有进入常态化和规模化,对课程本身能够准确理解和把握的教师相当紧缺,只是在某些班级零星地开展一些综合实践课的活动,现就通过具体开展过的几个综合实践活动做一点介绍。
由我自己主持开展过的最有效，最能体现综合实践活动特点的两个活动是：调查影响县城交通安全的因素调查和相应的合理的整顿办法;调查人民公园内部公共卫生存在的问题及处理的办法。
对第一个活动的开展，学生们进行得非常踊跃，活动开展了一个月的时间，绝大多数学生的信息来源于上学放学的路上，学生们的眼光十分敏锐，整理出了许多影响城内交通安全的因素，并且都提出了相应的整顿措施。如行人过十字路口闯红灯，车辆过十字路口闯红灯，车辆在马路上随意无秩序停放，车辆在马路上随意掉头，行人随意横穿马路，小孩子在马路上追逐打闹，骑自行车的人在机动车辆道上行驶，接近报废的车辆仍在营运，公共汽车为了抢乘客在马路上超速行驶，超载车辆在马路上高速行驶，冰雪天气很少有车辆绑防滑链，车辆转弯或超车时不打信号灯，无证驾驶，醉酒驾驶等等不一而足。在活动中，学生开展活动的方式是自由的，信息来源非常随意，目标明确，并且学生根据自己的认知范围和思考方式，提出了许多整顿交通安全的许多行之有效的方法。他们提供的方法很多，自己探索，求助家长，求助交通法规，求助于交通管理部门，求助司机，求助于小商小贩等等。总之通过这个活动，学生首先有了主动探求的精神，自己学会了如何发现问题，如何分析问题，如何解决问题，既增长了知识，又提高了自己的交通安全意识，效果显著体现在自己身上，也积极体现在了周围人群的身上。应该说是一次比较成功而有效的综合实践活动。而在调查人民公园内部公共卫生存在的问题及处理办法的活动的开展中，学生们更是轻车熟路，并且还自主地开展了由于公共卫生不佳而对人群健康造成的潜在影响，其效果真是出乎意料。这说明，综合实践活动的指导不应该给学生规定办法、规定很死的目标，而是给出一个指导性的意见而让学生自发地开展，这样更有成效，更能充分地发挥学生的主观能动性。
当然，开展社会综合实践活动，现在也面临着很多问题，而最大的问题并不是人的问题，而是安全问题，这是一个很令人头痛的问题，也是综合实践活动的进行受到了各方面的影响，这是我们必须慎重考虑好的问题，一定要防患于未然。上面是自己主持指导学生进行综合实践课活动的一些体会，供各位同仁参考并敬请提出宝贵的建设性意见。
第二篇：中学综合实践活动开展情况汇报
我校地处唐山市丰南区最南端，这里是渤海湾一座以渔业为主的小镇，学校占地15亩，共有11个教学班，教师32名，学生416名，XX、XX年、XX连续三年在区教育局综合评估中获得“十星级学校”的荣誉。
XX年以来，在唐山市和丰南区教研室的关怀指导下，在这个渤海之滨的小渔镇，我校综合实践活动活泼地开展。实践中体验，体验中发展，走过了一段充满艰辛与梦想的探索之路，摸索出一些适合本校本地区的课程实施方法，现向各位领导进行汇报。
一、指导思想
综合实践活动课程是全面实施素质教育的需要。我校综合实践活动课的开展，以国家《基础教育课程改革实施纲要》为指导，以区教研室制定的《丰南区教育局中小学实施综合实践活动课程指导意见(试行)》为指南，以学生的经验与生活为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为主要目的，开展丰富多彩的探究，体现课程独特的功能和价值，促进学生的全面发展。
二、课程目标
在综合实践活动课开设之初，我校全体教师认真学习有关新课程改革中“综合实践活动课”的相关理论，明确了这门课在我校开设的目标，每个学年都依据以下目标制定了实施方案。
1、落实国家课程标准。综合实践活动课是一门必修的国家课程，开展综合实践活动的实践探索，有助于构建符合《纲要》精神并具有地方特点的基础教育课程体系。
2、体现素质教育的内涵，为促进学生的终身发展服务。综合实践活动着重培养学生的创新精神与实践能力，以及社会责任感，它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。
3、促进教师的专业化成长。综合实践活动课的开发、组织、指导对教师师提出了更高的要求，随着课程的深入开展，教研的深化，提升教师的专业化水平。
4、彰显学校的办学特色。
三、课程管理。
1、组织与领导。
成立综合实践活动课程领导小组。由刘校长小组任组长，综合实践活动专职教师、教研组长、年级组长负责课程的组织与开展。由学校教科研室、学科教研组、年级组共同协调组织，基本上，学生进行一个课题的研究历时一至二个月，一学期三至四个课题。选择好课题后，由专职教师和相关整合科目的教师共同承担具体落实的责任。
2、课题管理及课时安排。
我校在课时与课程的计划中采取了多样化实施的方式。根据“我与社会，我与自然，我与他人，我与自我”几大系列，从选题超市中进行课题的选择。实行集中课时与分散课时相结合的弹性课时制。
3、活动过程。
整个活动过程可表示为如下流程图：
教师：选题开题(参与、指导)→方向性引导→归纳、升华知识
学生：小组分工→准备过程→实践活动→交流调整→成果交流→形成性评价
(1)、选题开题。我校综合实践活动的选题是由我们的“选题超市”里筛选而来的。在每个学期之初，向学生全面征集综合实践活动的选题。把握学生所感兴趣的问题，提炼焦点，并根据学生的认知水平与学科教学的目标，选择每个年级的课题。
(2)、分工准备。学生根据自己的兴趣及特长，选择一个自己喜欢的角度进行研究，选择相同研究角度的学生为一组，组内所有成员讨论，制定小组活动计划，确定每一位成员在活动中的具体任务。
(3)、实践活动。一般以小组为单位依计划进行活动，搜集原始资料。教师了解小组的研究进程，并适时进行指导。
(4)、交流调整。小组经过一段时间(一般为一至二周)进行研究进展情况的讨论，交流搜集的资料及活动经验，提出疑难问题，调整或修正活动计划后，继续完善研究活动。并在规定时间内全组成员依自己所整理归纳的资料写出研究报告，或以其他形式呈现自己的学习成果。
(5)、成果交流与展示。利用一至二节课时间组织学生交流各小组的学习成果。互相学习，取长补短，并总结自己在这一课题研究活动中的收获和困惑，对自己和他人的活动进行客观的评价。并在这一阶段中将信息条理化、知识系统化。
(6)、形成性评价。本人、同伴、组长、老师对学生活动进行客观评价的全方位的评价。师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、鉴赏。
四、课程实施策略。
1、选题中的“五个结合”。
根据教育局指导的“趣、小、低”的选题原则在“选题超市”中进行选题。(“趣”就是选取学生感兴趣的问题进行研究。“小”就是抓住学生身边的小事来确定研究课题“低”就是以学生的现有知识和经验为上限来研究课题)。在课题选择过程中，我们除注意体现综合实践活动课的综合性、导浴⒖判浴灾餍浴生成性等特点外，还在实践中摸索出“五个结合”。即：
a与学科教学相结合
在课题的选择上注重做好相邻知识系列、相近学科的整合工作，使我们所选择的课题与学生的认知水平相当。同年级、同学科教师之间经常沟通，了解学生在各个学科知识与技能所掌握的程度，依此来确定知识整合时的难度。
b与学生的生活实际相结合
引导学生用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，这样既理解小事意义，而且会提高思维品质和研究习惯。如我们所开展的“我校学生一周零花钱统计调查”就是一个与学生生活密切相关的小课题，但认真研究却能发现大道理――有的学生算了一下，那些爱花钱的同学如果攒下来，一年的零化钱够买一个大彩电啦! c与社会热点相结合
关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。指导学生采用具有个性化的方式展开深度的探究，从而获得自己独创性的理解。如五月份汶川大地震发生之后，我们就组织学生开展了“我们都是汶川人”的综合实践活动，网上查阅新闻、19日全校举行悼念活动、为灾区捐款、为灾区学生写信、写出活动的随感作文等。一个活动融合了多个学科，整合了综合实践活动的几大领域，学生获得了丰富的情感体验。 中学综合实践活动开展情况汇报
d与传统节日人文节日相结合。(回归人本)
中国五千年历史文化是学生学习的极佳资源，为了让学生弘扬中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如，《年味儿变淡了吗?》《中秋与月亮文化》。今年是把传统节日作为假期的第一年，我们在清明和端午节开展了以“增强对民族文化的体验、发掘民族精神和传统文化”为主要目标的活动，学生在亲历亲为之后受到了一次生动的爱国主义教育和文学知识文学史的教育。
e与学校特色及德育相结合。
我们学校的特色工作是“生物标本的采集与制作”。学生都长在渤海岸边，所以我们围绕大海做了不少文章。如“海鲜品品质的鉴定”“海洋生物的趣味研究”“渔文化”等，学生都做得津津有味，对家乡的了解与热爱之情也在不断地研究中逐渐渗透到心灵里。综合实践活动也与学校德育相结合，每年都会组织全校规模了如“理想”“集体”“法制”“礼仪”等主题的班队会、知识竞赛及其他活动。
选题中的“五个结合”，推进了学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、综合实践活动四大领域相融合。
在组织学生开展综合实践活动过程中，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”这三个维度，注重将研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育的四大领域整合有机整合,争取以最短的时间、最低的成本取得最明显的成效。因为我校所处渤海湾，学生在日常生活中可锻炼自己社会实践能力和劳动技能，如很多男孩到了假期会和父母一起出海，节假日帮父母打理海鲜销售的生意、到养殖厂冷冻厂去帮忙等，有的还是小能手。有许多女生也跟母亲学会了织鱼网补鱼网、晾晒鱼干、海鲜分类等。社区服务方面，学校对面的敬老院是我校学生长期服务的场所，受到老人们的欢迎。根据实际，我们目前将重点放在研究性学习及信息技术教育上。
3、综合实践活动的开展与校本课程开发、学校特色建设相结合。
几年的综合实践活动的开展中，我们突然发现，有些时候做的重复的工作。有许多的问题是多个学科重复进行研究的。尤其是同时体现乡土特色的样本课程与综合实践活动。这真是一种巨大的教学资源的浪费啊!于是，我们谋划如何优化教学资源使其发挥更大的效应。我们认为，校本课程开发、学校生物特色建设及综合实践活动是可以同时进行的，这也是广义上的综合实践活动。“学科手拉手”的响亮提法由此诞生了。校本课程《大海故乡》的开发和实施，更多地变成了综合实践活动的探讨、实践与研究的过程。通过构建“大海文化”校本课程体系，实施海洋文化教育，让学生学会感知大海、理解大海、欣赏大海、保护大海，实现人与海的和谐共处，培养学生调查分析问题、解决实际问题的能力，打造让每一位学生都能体验成功的校本课堂。一些学生乐于参与、效果明显的活动作为新的教学资源，被编进了修订版的校本课程教材。此举使各学科老师加强了沟通与合作，改变了课程盲目开发的做法。
4、综合实践活动与课题研究相结合。
在过去的几年，我校各学科的课题研究有“各自为政”的特点，都是根据各个学科的特点从教学中发现问题的角度来制定课题。我们在课题研究方面，走了不少的弯路。去年开始，学校的教科研室决定从宏观上对课题研究进行科学的管理，确定了本校的一个总课题“以大海文化为主题，开发校本课题与实施策略的实践研究”，各学科也围绕这个总课题，确定本学科的子课题。此举也让我们的工作思路更加明晰。
5、教育资源的整合。
综合实践活动需要大量的资源作后盾。所以，在综合实践活动开展时，我们千方百计地实现教育资源的整合，如将教师资源、图书馆资源、网络多媒体资源及校外专业人士、学校附近的水产研究生产服务机构，等合理的利用，以期发挥最大的效果。
五、探索中的收获
近几年我校综合实践活动课开展了以下课题：本地特色年俗的调研、唱响渔歌、中学生一周零花钱的调查、春节个人消费、年味变淡了吗、本镇居民通讯工具的变化的调查、渤海船舶二十年变化的调研、我镇环境污染的调查、三代家庭人口构成的调查、寻找绿色食品、生活中的广告、奥运知识万花筒、中秋与月亮文化、吸烟危害的调查 中学综合实践活动开展情况汇报
第三篇：综合社会实践活动开展情况总结
2005——2006学年度第一学期
新课程标准中明确，综合社会实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。此门课程是基础教育阶段的一门必修课程。正是基于此，本学期我校全体教师积极研究，共同推动了我校综合社会实践活动课的开展。
一、 综合社会实践活动课的总体情况
全面落实了新课程标准对综合社会实践活动课开设的具体要求。本学期我校严格按照新课程标准及上级文件精神的要求，开设综合社会实践活动。信息技术课深入开展，学生的微机操作技能全面提高，从而极大的增加了学生获取信息的途径。劳动技术课使我校学生获得了更多的劳动技能，从而通过学生来影响学生的家长，充分的带动了本地经济的发展。学生的综合社会实践活动开展得有声有色，一方面极大的丰富了学生的课余生活，使学生的生活变得更加丰富多彩，另一方面学生的创新精神品质得以更快形成，学生的创造能力得到发展，通过综合社会实践活动成果展览等学生作品的展示平台，使其充分的获得成功的体验。通过综合社会实践活动课 的体验感悟，一方面增强了学生学生的探究和创新意识，培养了学生综合运用知识的实践能力。另一方面，也增强了学校与社会的密切联系，培养了学生的环保意识、竞争意识、合作意识、法律意识，提高了学生的社会责任感。
二、 本学期综合社会实践活动课的开展所取得的成绩
1、 教师的观念得以更新。课程改革初期，在我校有很多教师对此门课
程的认识，在思想上一段时间内曾存在很大的误区，认为它不是中考的考试科目，这门课的开设会耽误了学生的时间，影响到学生的学习质量，不利于我校教学质量的提高。但通过本学期综合社会实践活动课的开设后的成效，全体教师看到了学生在综合实践活动中所取得的突出成绩，体会到了学生身上所具有的巨大潜能，看到了此门课程开设后，校园所展示出的勃勃生机。从而使我校教师在思想观念上得以彻底更新，每位教师不仅积极的在自己所教课程中设计丰富多彩的社会实践活动，而且深入学习有关理论知识，提升自身的素质。
2、 学生学习的积极性空前高涨。学生的学习欲望是学生获取科学文化知识的原动力，只有欲望的存在，积极性才能被调动起来，学生知识的掌握与技能的形成才会变得水到渠成。本学期通过综合社会实践活动的开展，让学生真正的利用自己所学的知识与技能，去解决现实生活中所遇到的实际问题，去关爱自己的生活环境，去到社会实践中展示自己的才华，从而在社会实践中进一步的激发了学生的求知欲望。最终形成了我校学生的学习积极性空前高涨的好局面。
3、 学生的社会实践活动成果显著。通过本学期综合社会实践活动课的开展，学生在活动中创造性的创造出一大批优秀成果。如：在我校创新成果展览中展出的的肖海松同学创作的根雕作品《蛇》;李海歌同学创造的改进型污水处理器;崔子量同学制作的气体反冲车;丁仪同学的电脑制作作品《风华正茂》等优秀作品。所有的这些作品无不展示出了时代中学生的才能。
4、 学生的社会责任感得到升华。通过学生亲身参与社会活动，学生深刻的体会到了自己身边的变化。通过了解身边的典型问题，学生学会
了如何处理与同学家长老师的关系;通过调查身边环境的变化，学生深刻的体会到了我们的不良行为所带来的严重后果;通过自己亲身的劳动体会到了父母的艰辛，增强了努力学习科学文化知识的欲望。总之，通过综合社会实践活动课的有效开展学生的责任意识、法律意识、环保意识、合作意识得以加强。
三、 本学期综合实践活动课开展的不足
1、 对综合社会实践活动课的评价机制有待进一步的完善。我校的综合社会实践活动课虽开展的有声有色，但要想长期的这种良好的发展势头，综合社会实践活动课的评价机制是重要的保障，但我校的评价机制仍不健全，这在一定程度上制约了我校综合社会实践活动课的进一步展开。评价机制需我校全体教师共同探讨，形成完善的评价机制。
2、 学校仍需为学生搭建更多的成果展示平台。学生作品被老师和同学充分的认可，这将使学生获得更多的成功体验，进一步的激发学生的潜能。为此，学校应进一步的为学生搭建更多形式的展示平台，为学生创造更多的参与综合社会实践活动的机会，让学生能够更多的 展示自己才能。
第四篇：官亭中学综合实践活动开展情况汇报
综合实践汇报材料 综合实践活动-在摸索中前行
饶阳县大官亭中学
综合实践活动是2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定的“从小学三年级至高中设置的一门必修课程”，是新一轮课改的亮点、难点。从进入新课改以来，我们学校就在
七、八年级按探索实施综合实践活动课程。刚开始时，我们学习、模仿，进行了多种课程组织管理探索，比如说，任命几位骨干教师兼任全校“研学导师”，全体教师任各课题小组“学科导师”。
我们在原有校本课程基础上开发了综合实践活动校本课程资源，花了一定的时间、精力，课程组织上体现综合实践活动师生全员参与的理念，“四大指定领域”和“非指定领域”相互融合在一起，形成了我校综合实践活动的一大特色。我们主要在以下三方面进行研究和探索。
一、课程安排及设置
初一上学期期进行综合实践活动课程通识培训，用一个学期18课时的时间，就如何开展研究性学习进行培训;从初一下学期到初三上学期共4个学期，每学期54课时。课时安排每周3课时，两节排上课表，其余1节集中或课外安排。
根据我校实际，鼓励学生自由结合成立研究性学习小组，每组5-8人(不超过8人)，设组长1人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例，需要时与学生协商作适当调整，学生一般都在本班组建小组。特殊情况需跨班组建小组，需报告班主任并征得同意方可开展研究活动。社会实践和社区服务除集体组织外，均由小组为单位实施，每小组不少于3人。
二、课程内容——按照主题分成三大板块：
(一)走进民乐之乡——“民乐华彩”综合实践活动
开设“民乐华彩”为主题的校本课程，常规音乐赏鉴课与实践活动相结合，成为我校一大特色!这一实践活动课涵盖了综合实践活动指定内容的三大领域：
1、研究性学习：学生通过参观乐器厂，访问负责人及老职工，了解乐器厂的历史沿革和现状;通过深入乡村戏班、农民家庭等了解民族音乐在农村现状等。
2、劳动与技术：通过咨询乐器厂技术工人，在老师的指导下，学会制作简单的乐器;还可以结合一定的物理知识，根据物体发声特点制作简易的打击乐器。
3、信息技术：除实地调查外，学生需要通过上网查询搜集自己所需的资料。对于调查后所获得的图片视频等资料，学生要在教师的帮助下，利用电脑软件或手机APP进行编辑整理。
另外，我们也将逐步开发学生在这门课程中的社区服务和社会实践的学习探索，在完成对乐器厂和乡间民乐的调查后，我们会进行后续的课程安排：如为乐器厂进行卫生打扫、原材料的整理搬运等，对于家长就在乐器厂工作的学生，还可以在家长的培训下进入生产车间参与生产，还可以针对调查结果让学生为乐器厂的发展出谋划策等等。
(二)多彩校园——非指定实践活动
教学常规以外，我们通过各种活动锻炼学生的实践能力、发掘学生的兴趣特长、培养学生的高尚情操。以爱国主义教育为主线，涵盖礼仪、行为养成、法制、心理健康和现代公民意识等多方面的教育培养，通过系列有序的
活动提高学生的思想品德修养，培养良好道德情操的活动课程。
1、每周一次的升国旗仪式：我校的升旗仪式已经形成一种校园文化特色，有计划、有主题，每个班轮流执行升旗任务。整个升旗过程包括：升旗班级介绍、出国旗、升旗手介绍、升国旗、国旗下演讲、班级鉴定、班级宣誓等固定程序。每学年结束我们都会将国旗下的演讲辑录成册，发到每个班，把国旗下的精神继续发扬下去。
2、以各大节庆为主题的学生活动成为学校惯例：1月1日元旦校园书画展、3月12日植树节环境保护宣传、5月4日青年节文艺汇演、9月10日教师节诗歌朗诵、10月1日国庆节手抄报评比等等。
3、组织丰富的体育活动：每年一次的学校田径运动会、乒乓球比赛、篮球比赛、拔河比赛等活动，除运动员外，其他同学也积极参与，协助老师进行组织布置，既锻炼了学生们的身体素质，培养了团结合作的体育精神，更提高了学生的综合能力。
(三)一技之长——劳动技术课与信息技术课
每周三节的综合实践活动课除去一节内容比较机动灵活的民乐调查与活动课外，另外两节就是有专门教材的劳动技术和信息技术。
其中，劳动技术课我们根据学生特点结合农村中小学现状，更侧重学生生活技能的掌握和农科技术的运用。对教学内容进行了新的整合，同时把劳动实践与具体学科相结合，让学生掌握一技之长：与生物结合，教给学生一些简单实用农科技术，如果木剪接、蔬菜种植、育种培秧等;与物理结合，了解电学原理后让学生能够独立进行简单的电路安装、在生活中利用电学知识解决一些困难。
信息技术的教育，除了最基本的办公软件外，培养学生利用软件进行图
片、音频、视频等的制作编辑;在其他学科教学和学校活动中渗透信息技术的教育，如查阅资料、设计宣传图片、撰写文案、与老师进行网络互动等等。
三、课程评价
常规课程与其他学科课程一样，按照课堂表现计入学习小组量化评分。需要课外完成的实践活动则采取多样化的评价方式：
1、学生评：分为自评和他评。 每月首先填写 在这次活动中的表现。
(1)分配你的任务： 肯定能完成任务 口完成一半任务 口没能完成任务 (2)你和小组成员活动能否做到：口一起活动 口分工分头合作 口不合作 (3)你能做到： 口积极参加 口会想办法出主意 口不想参加 (4)你的家长能做到： 口支持你 口不支持也不反对 口反对你 (5) 今后，你会怎样完成自己的活动任务_______________________ 其次，组长把学生在综合实践活动中各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据,要求对组员的显性、隐性成果以及每人在活动中的闪光点和不足之处用语言方式进行描述性的评价，其他成员进行及时记载、并及时督促改正。
2、教师评。
每周一评，主要由教师和学生评价，以鼓励性语言为主和量化评级辅助。每月一小结，利用一节课进行自评、他评和家长的文字反馈评价，给学生适当奖励。对学生的评价还抓住学生活动过程中的兴趣、爱好、动机、态度意志等表现及如何处理、解决问题上，肯定其活动价值。
3、家长评。
要求家长用能理解的语言描述学生的表现，对学生近期在生活的微妙改变留心记一记,避免用分数、等第诸如之类的概念出现。
另外，还要让社会人士评、师生互评等多元化的评价穿插在整个活动中。
4、学校评。
在新学期末，学校组织对实践成果评价，对于成果完整表现突出的班级或小组进行表彰颁发奖励。在此期间，政教处充分发挥了团支部、学生会等部门的作用。
目前，我校的综合实践活动课已经取得了一定成就：
1、本期的“民乐华彩”综合实践活动从上学期开始布置，暑假前我们已经完成了所有前期准备，到暑假结束可以基本完成采访调查、资料收集整理等工作。
2、我校组织的多种多样的活动大部分已经开展了十多年，渐渐发展成为常规的学生活动，已经形成了独具特色的校园文化。
3、信息技术教育在资源受限的困境中依然取得了很大成绩，我校学生刘源、郭梦娇在电脑绘画制作大赛中凭借娴熟的电脑操作技术和富有创意的设计分别取得了省一等奖和市二等奖。
还有根据一些家长反馈的信息我们了解到，学生将在劳动技术可中学到的一些生产技术应用在了自家的农业生产中，受到家长的认可和好评。
在综合实践活动课程实施中，我们深深的体会到，要开好上好综合实践活动课程并不是一件容易的事，要转变传统的教育观念实现新课程实施的目的，不能仅局限于转变学校领导和教师思想观念上，还应考虑到学生、家长和社会环境等，特别是通过亲身体验实践过程，在实践活动中逐渐转变教育教学思想、教学方法和手段。在课程实施过程中不断完善管理策略和评价体系;逐步规范实施办法，进一步提高中小学综合实践活动课程实施的实际效益。
我校存在的主要不足：
1、任课教师配备力度不够，教师开展活动的工作量大，精力有限。
2、因为现在学校把安全放在第一位，学生走出教室，走出校门进行综合实践活动教学较少。
3、综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。
4、家长缺乏参与综合实践活动的意识。 改进措施：
1、形成比较稳定的多学科结合的指导教师团队，学校应确定综合实践活动课程的专门负责教师、主导教师、主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师任课教师多注重自身的知识修养和业务修养，及时积累每次活动开展的资料，进行教学反思。
2、在实施过程中，有必要对学生进行一些专题讲座，方法指导。
3、应充分利用身边现有社会资源，更广泛开辟实践基地并建立长效关系。
第五篇：中心小学“安全伴我行”综合实践活动开展情况汇报
关于横荷街中心小学 “安全伴我行”
综合实践活动开展情况汇报
学校安全关系到师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，“安全第一，预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针，也是学校正常工作开展的保障。为此，我校对安全工作长抓不懈，历来将安全工作放在学校工作的首位。
在近段时间的安全工作中，我校根据清城教办[2013]94号《关于开展“安全伴我行”综合实践活动的通知》精神，以创建“平安校园”为载体，进一步加强学生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力。为此，我校于2013年12月初开展了“安全伴我行”综合实践活动。现将开展情况汇报如下：
一、强化职责，严密防控。
在安全工作管理方面，我校继续以实施目标管理为中心，建立安全工作责任制和责任追究制，做到职责落实，严密防控。为了能更好地开展“安全伴我行”综合实践活动，责任到人，我校成立了该工作领导小组。小组以校长为组长，组员有：何燕颜、朱家辉、朱锦标、覃志锋、陈惠娣、郭倩婷、朱汝明及各班主任。组内工作分工明确，责任到人。
二、强化教育，注重演练。
1、注重宣传教育。结合新颁布实施的《中小学幼儿园安全管理办法》，我校经常利用主题班会、广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下的讲话、观看光盘等多种形式对广大师生进行安全常识的宣传，例如12月份开展的“安全伴我行”主题班会和“安全伴我行”宣传板报，活动能做到主题鲜明，内容丰富。在日常安全教育活动中，我校还有针对性地开展交通、防火、食品卫生、体育运动，防溺水等专题安全教育活动，并且，学校利用校讯通平台，对广大家长进行安全防范知识的宣传，形成家庭与学校工作管理 1
的合力，共同抓好学生的安全工作。到目前为止，我校学校青少年违法犯罪率一直为零，校园内非正常死亡事故为零。由于宣传到位，有效地减少了在校学生意外伤害事故的发生。
2、注重应急演练。我校在原来的应急预案的基础上，修改了相关的应急演练方案，并落实相关工作措施，使工作逐渐趋向科学、系统。各学校先后建立健全了“火灾、地震、卫生防疫等多种突发事件的安全应急预案”。通过演练，全校师生对学校逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，学校校长的应急判断和指挥能力有了很大的提高，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了预案演练实用性和操作性，有效地提高师生的安全自救意识与自救技能。
三、强化校园安保，保证校园安全。我校从日常管理入手，健全完善了值日巡逻和昼夜值班制度，实行外来人员盘查登记制度，闲散人员一律禁止进入学校。实行24小时值班制，做到有领导带岗，有教师值班，严格按照上级要求做好校园安保的各项工作，在上级政府的支持配合下，结合我校实际情况，向社会招聘了合格人员为学校保安，并根据上级要求，做好相关保安技能培训。我校能坚持日安全管理自查排查，发现的安全隐患都及时整改，学校一时无法整改的，能在第一时间向上级教育部门和上级政府报告，形成了安全隐患早发现、早解决的良好局面。
通过“安全伴我行”综合实践活动的开展，有效地进行了安全知识的宣传教育，我校安全工作取得了较大进展，学生的安全意识得到了提高，保障了广大师生的安全。
清远市清城区横荷街中心小学
二○一三年十二月十三日