论文题目：家庭因素对小学生参与课外体育锻炼行为的影响研究 ——以西安市碑林区为例
摘要：现阶段,我国青少年体质与健康呈现逐年下降趋势,增强青少年身体素质和健康是家庭、学校、社会三者的共同责任。其中,家庭因素对学生参与课外体育锻炼有着十分重要的作用,对青少年的健康成长有深远影响,对青少年培养终身体育思想起到奠定基础的作用。本文以西安市碑林区8所小学的小学生960人以及相应的学生家长为调查对象运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,解析家庭因素对西安市碑林区的小学生参与课外体育锻炼行为的影响,并从研究的相应结果层次如何强化小学生课外体育锻炼行为提出相应建议、研究结果:（1）家庭结构与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率的卡方值为25.879（p＜0.05）。（2）家庭收支情况中的平均月收入与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.317、0.382、0.122、0.048（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.05、p＞0.05）。平均体育消费与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.270、0.308、0.276、0.112（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.05）。（3）家庭体育物理环境与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.603、0.307、0.414、0.175（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。（4）家庭体育参与中的家长参与频率与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.129、0.268、0.200、0.219（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。家长参与时间与其相关数值0.260、0.583、0.460、0.335（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。共同讨论话题与其相关数值0.285、0.242、0.174、0.213（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。共同观看体育赛事直播与其相关数值0.231、0.046、0.032、0.312（p＜0.01、p＞0.05、p＞0.05、p＜0.01）。（5）家长文化水平与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.218、0.177、0.060、0.146（p＜0.01、p＜0.01、p＞0.05、p＜0.05）.（6）家庭教养方式与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率的卡方值为127.274（p＜0.01）。（7）家长体育相知识的认知与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.371、0.237、0.126、0.211（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。（8）家长对子女参加课外体育锻炼态度与小学生参与课外体育锻炼行为的锻炼频率、时间、强度以及喜欢程度的相关系数值是0.601、0.480、0.340、0.253（p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01、p＜0.01）。研究结论:（1）西安市碑林区的绝大部分小学生参与课外体育锻炼都有很好的参与度。且大部分家长与小学生都有很好互动,能够抽出时间与学生讨论体育类话题,这对小学生提升体育兴趣有很大作用,能够推进学生终身体育意识的养成。（2）小学生在喜欢课外体育锻炼的程度上达到了75%左右的比重,对于课外体育的态度较好,能够经常参与体育运动。小学生平均每周参与课外体育要锻炼1至2次,平均每次锻炼的时间在一小时左右,基本能达到中等强度的运动量。（3）家庭结构在小学生的锻炼行为具有一定的影响作用,稳定和谐的家庭环境有助于小学生的体育参与度。且家庭有公平合理的教育方式有益于学生良好性格的形成,即本文所研究的权威性的家庭教养方式对学生的身心健康发展是最有利的。（4）经济基础决定上层建筑,家庭的经济基础是物质条件追求的保障,收入是消费的前提,稳定的收入能够让小学生更稳定地参与课外体育。同时,家庭在体育消费方面的投入,对小学生的锻炼行为有很大的影响,能够更稳定地保障学生体育运动的参与稳定性度。（5）稳定的家庭体育物理环境是保障学生体育锻炼需求的基础条件。同时,家庭体育参与对小学生的影响是默化潜移的,具有极其好的体育参与是会极大地影响小学生对课外体育锻炼的认知和行为,可以创造出好的体育氛围,亦可更好的激发学生的体育兴致。（6）家庭因素方面的家长文化水平、家长体育认知以及对子女支持的态度与小学生参与课外体育有更深层次影响,家长文化水平越高,更加重视学生的身体素质条件。在课外体育的相关知识方面家长对此具备越深刻的认知程度,潜移默化地影响着学生参与体育锻炼的态度和行为。家长越支持学生参与课外体育,小学生对课外体育的认识就越好,更愿意参与到课外体育中,更有益于学生体质的健康发展,对培养学生持续参与体育的终身意识贡献很好的提升作用。
关键词：家庭因素;小学生;课外体育;体育锻炼行为;影响研究
学科专业：体育教学（专业学位）
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念
2.1.1 课外体育
2.1.2 体育锻炼行为
2.1.3 家庭因素
2.2 国内外研究现状
2.2.1 国内儿童青少年课外活动的现状研究
2.2.2 国内家庭因素对儿童青少年体育锻炼行为影响研究现状
2.2.3 国外家庭因素对儿童青少年体育锻炼行为影响研究现状
3 研究对象和方法
3.1 研究对象
3.1.1 研究对象
3.1.2 调查对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 逻辑分析法
4 研究结果和分析
4.1 西安市碑林区小学生课外体育的基本情况
4.1.1 小学生参与课外体育锻炼的喜欢程度
4.1.2 小学生参与课外体育锻炼行为的频率
4.1.3 小学生参与课外体育锻炼行为的强度
4.1.4 小学生参与课外体育锻炼行为的时间
4.2 西安市碑林区小学生的家庭因素基本情况
4.2.1 家庭结构
4.2.2 家庭收支情况
4.2.3 家庭体育物理环境
4.2.4 家庭体育参与情况
4.2.5 家长文化水平
4.2.6 家庭教养方式
4.2.7 家长对课外体育相关知识的认知
4.2.8 家长对子女参加课外体育活动的态度
4.3 家庭因素对小学生参与课外体育锻炼行为的影响研究
4.3.1 家庭结构对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.2 家庭收支情况对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.3 家庭体育物理环境对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.4 家庭体育参与对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.5 家长文化水平对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.6 家庭教养方式对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.7 家长体育相关知识的认知对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
4.3.8 家长对子女参加课外体育锻炼态度对小学生参与课外体育锻炼行为的影响
5 讨论
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
致谢
参考文献
附件
附件一 《学生课外体育调查问卷》
附件二 家庭因素基本信息调查问卷(家长问卷)