针对当前我国现状, 大多数人认为体育教学并非是必要的, 尤其是高中阶段, 所有时间都是用来学习文化课的, 体育课可有可无, 锻炼身体可以等上大学后慢慢去练, 高中最重要的是学习对考大学有用的科目, 这种思想不仅是学生有, 家长及教师都有这种想法, 因而造成体育教学的落后。以下在三方面分析当前高中体育教学的现状。
一、高中学校管理者对体育教学的态度对学校体育教学有决定性作用
一个学校如何有效的, 积极地, 健康的发展下去, 离不开学校管理者的领导, 管理者作出的每个决策, 都影响着学校的每一个人, 只有学校领导的思想转变了, 才能给整个学校带来新变化, 新气象。
现阶段大部分的高中学校的管理者, 虽然明白体育教学的重要性, 但是实施起来面临的问题很多, 比如场地有限, 器材不足, 费用不够等问题, 更重要的是要确保学生安全, 这些都影响着学校领导者的态度。再加之现代高中以升学率为重, 导致学校领导者“重分轻体”的观念很深。
针对这一现象, 学校领导者应该积极响应国家政策, 改变思想, 想办法客服种种困难, 加强学校体育教育工作, 保证学生有丰富的体育内容及充沛的课外时间, 劳逸结合, 舒缓学生的学习压力, 对学生的学习能力有很大的促进作用。
高中学校领导应对体育教学严格管理及检查, 建立绩效考核制度, 检查制度及奖励制度, 从体育教师的教案到其教育方式方法实施, 最后达成的效果等方面建立完整检查考核流程, 以激励促进体育教师对体育教学的积极性, 创新性, 重视性。
只有高中学校领导对体育教学重视起来, 才能带动学校跟部门对体育教学重视起来, 这也可以表达出对体育教师的尊重, 提高体育教师的工作积极性, 为学校更好的服务, 顺应国家政策, 促进学生的全面发展。
二、高中学校体育教师对体育教学的态度对学校体育教学有促进作用
体育教学不仅仅是锻炼身体, 掌握技能, 一些体育科学知识也是学习的重点, 这需要体育教师的专业传授及细心教导。因此一个专业的体育教师对一个高中学校的体育教学管理工作有着极大的促进作用。
现在大部分高中学校中都缺乏专业的体育教师, 往往是别科教师临时拼凑而成, 这种体育教师的教学水平及教学质量偏低, 因此导致学生所学的体育技术及技能达不到标准要求且对学生具有安全隐患, 还导致学生对一些基本的体育科学知识一知半解, 造成学生的基本体育素质得不到有效的培养及提高。
针对这种情况, 学校应该首先解决师资短缺, 提高体育教师的教学素质问题, 在招聘专业体育教师的同时对现有的体育教师进行专业的培训学习, 提高现有体育教师的体育技能水平及丰富他们的体育科学知识, 在现有的体育新教学, 新思想, 新知识的指导下, 完善自己, 在响应国家政策基础上, 建立出属于自己的教育方案, 这样才能给学生带来新体验, 完善学生的体育知识, 使学生的体育素质得到有效的培养及提高。
在完善自己的同时, 体育教师要不断地根据教育内容及学生特性, 对教学方式进行创新, 改进, 不拘于现在的教学模式, 利用新颖的教学方式, 不断吸引学生的注意力, 激发他们的积极性及参与性。体育教师还要对学生循循诱导, 在器具短缺的情况下, 还可组织学生亲自动手做一些简单的体育用品, 可以激发学生的兴趣, 调动学生的积极性, 增强学生的动手能力。这样可以将学生的注意力从课本上吸引过来, 放松心情, 缓解学生的学习压力。
三、家长及学生对体育教学的态度将影响学校体育教学的管理工作
在现在的“重分轻体”的影响下, 大部分家长对体育教育不屑一顾, 他们认为高中阶段的学生应以学业为重, 考上重点大学是学生的首要目标, 营养跟上, 学生身体就不会差, 所以导致家长认为对考学没有什么帮助的体育课不重要, 从而导致学生对体育教学的忽视, 比如现在有许多高中学生在上体育课时偷偷跑回教室复习, 这种现象时时发生, 影响学生体育素质的健康发展, 所以改变家长对体育教学的态度实在必行。
学校要在家长会上强调体育教育的重要性, 体育教师也要勤于家长沟通, 改变他们的态度, 家长的态度和鼓励将会大大影响学生的态度, 改变学生对体育教育的态度, 从而达到提高学校体育教学管理的目的。另外高中阶段学生的自我表现感觉比较强烈, 经常以自我为中心, 这样不利于学生身心的健康发展, 所以学校还应该多组织一些团体活动, 锻炼学生的团体协作能力, 增强学生们的集体荣誉感, 促进学生的全面发展。
综上所述, 学校应该从自身, 教师, 家长及学生等方面, 针对各方面问题做出相应的改善, 响应国家政策, 增强学校的体育管理工作。