作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《特色活动设计教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：特色活动设计教案
特色教案设计
谈《绿色化学与环境保护》的教学设计
范雪冰 2011年11月3日
一、教材分析
(一)教学内容选择的原因
环境保护是当代社会发展的重大问题，关系到人类的生存与发展。目前，由于人口的急剧增长和经济的高速发展，人类向自然索取过多，环境遭到严重破坏。保护生态环境，尊重自然，使人与自然和谐发展已成为人们的共识。，以绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。同时人与环境问题也成为中考的一大热点。为此，在九年级化学课堂教学中，我们设置了《绿色化学与环境保护》这一专题。
(二)教学目标设计
让学生意识到环境保护是当代社会发展的重大问题，保护环境，人人有责。
(三)重难点确定
二、教学策略的制定
(一)理论依据——建构主义的“认知”学说
(二)教法设计——充分发挥教师的“主导”作用
1、情景设计——设疑 设疑是本教学过程的前提，“学起源于思，思起源于疑”。心理学研究亦证明“情感与认知是相互影响的，能否激发起学生的学习积极性，将会对学习产生巨大影响。”所以，我设计了这样的情景：利用Flash制作的多媒体课件播放两组画面(配音)——美丽的地球与被污染的地球，以引起学生心灵的强烈震撼，从而激发起学生的探究欲望，使学生自然的进入自主学习、探索求知的状态。
2、探索问题设计
在教学过程中，为了使学生的自主学习围绕“化学与环境”这一主题进行，我设计了如下两个探索问题： [问题一]
绿色化学是人类和自然和谐相处的化学，要求人类尊重自然，寻找能充分利用无毒害原料，最大限度地节约能源，在各环节实现净化和无污染的反应途径。以重复使用、回收、再生、利用等手段发展化学工业，渗透绿色意识，增强环保意识，走可持续发展之路。请根据所学化学知识，列举出中学化学中涉及到的化工生产知识渗透了绿色化学观点的几个方面。 (1)节省资源，提高原料转化率和利用率; (2) 尾气的回收与处理以防止或减少环境污染;
(3) 设计新的化学反应条件，降低对人类健康和环境的危害，减少废弃物的产生和排放。 设置目的：加强新旧知识联系，使之“同化”与“顺应”;培养学生辨证、全面认识问题的科学态度。 [问题二]
在生产化学肥料以及制碱等化工生产中充分体现了绿色化学中节约资源与能源的基本原理。
(1)、根据反应原理，结合化学平衡与反应速率理论及相关资料讨论合成氨反应的适宜条件，将结果填入下表。
(2)、请设计出实验室合成氨的装置，要求控制N2与H2的比例为工业上合成氨的比例，并检验生成的NH3(请点击此处设计) (3)、从原料、成本、环保等角度来看，你认为合成氨的工厂应该造在什么位置?试从网上查询的我国化肥厂所在的地理位置来证明你的结论。 例如：在成都地区所建的大型化肥厂——川化集团有限责任公司选择在成都的东北部郊区的青白江，从下面的成都市地图的常年风向，河流走向(附成都市地图)，运输条件、工业布局(动态地图)等各个方面来看，你认为安庆石化化肥厂的选址是否最佳?若不是，你认为应该造在什么位置最好?(附：安庆市常年风向以偏南风为主，河流西南流向东北) 设置目的：培养学生多角度、全方位分析、思考问题，并能综合运用知识解决问题。 上述两个问题，不仅紧扣学习目标要求，而且具有启发性和探索性，能对学生的自主学习起到很好的指导作用。
3、研究性课外活动设计
研究性活动设计是本专题教学在课外的延伸，旨在培养学生的实践能力与创新精神。我们以“化学与环境”为前提，设置了两个研究性课外活动： 研究性活动一：“白色污染”的调查 研究性活动二：水资源与水污染的资料收集
(三)学法设计——充分体现学生的“主体”作用
1、自主学习设计
2、协作学习环境设计
3、学习效果评价设计
第二篇：中班音乐教案：特色活动
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特色活动：快乐颂(音乐欣赏)
特色活动：快乐颂(音乐欣赏)
活动目的
1.欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复，曲调热烈、奔放)
2.通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3.能积极参与活动，大胆表现。
活动准备
1.话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相
2.录音机，有关音乐
教学流程
1.播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗?
2.欣赏歌曲录音。
(1)欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么?(他们数数，从1数到8;他们互相问，回答：你快乐吗?我很快乐)
(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱，就很快乐;快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”
(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
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3.欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作
(1)欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴)
(2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流
(3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
(4)面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4.教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，(幼儿与老师交换角色)
5.小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
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我是一片树叶(音乐)
目标
1.丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2.能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1.带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2.观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化?
②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?
③树叶变黄以后怎么样?
④树叶飘落到什么地方?
3.带幼儿拾落叶，做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4.在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1.此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈 。
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第三篇：小班重阳节特色活动教案
小班
一、小班美工活动：《为爷爷、奶奶做脸谱》 活动目标：
1、尝试在“脸谱上”正确摆放并粘贴五官。
2、体验用自己制作的面具进行游戏的快乐。 活动准备：
事先剪好五官、胡须若干，爷爷、奶奶的脸谱纸板每人一张、胶水、抹布等操作材料。 活动过程：
一、欣赏教师戴上脸谱的表演，引起活动兴趣。
二、教师示范制作脸谱的方法。
先找出相匹配的五官，然后摆放在脸谱上，最后粘贴。
三、幼儿制作脸谱。
1、幼儿自主选择“爷爷”或“奶奶”的脸谱进行操作。
2、教师指导，观察幼儿摆放五官表现爷爷、奶奶的脸部特征。
四、戴上脸谱，随着音乐学爷爷、奶奶走路。
二、小班语言活动(儿歌)：《小板凳，你莫歪》 活动目标：
1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容，并尝试仿编。
2、愉快参与活动，体验关心爷爷、奶奶的快乐。 活动准备：
大班幼儿排演情景剧。 活动过程：
一、观看情景表演，理解童谣的内容。
1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演，小班幼儿观看。
2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。
指导语：“你看到哥哥(姐姐)为爷爷做了什么事?还做了什么事?爷爷怎么么样?”
二、幼儿完整地欣赏儿歌，学念儿歌。
1、教师完整念儿歌，幼儿欣赏。
2、幼儿跟念儿歌，教师在幼儿学念过程中，引导幼儿表现出儿歌的节奏。
3、幼儿完整念儿歌。
三、创编儿歌内容进行仿编。
指导语：“我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。”
四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。 儿歌：
小板凳，你莫歪
小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。 我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。
三、小班音乐活动：《找爷爷(奶奶)》 活动目标：
1.熟悉旋律，尝试随音乐邀请同伴和自己共同舞蹈。 2.愉快地参与创编、表演等活动。 活动准备：
幼儿会跳《找朋友》舞，音乐《找朋友》。 活动过程：
一、引题。
指导语：“爷爷奶奶干活累了，要休息一下了，你可以为他做什么?(揉揉肩、捶捶背)请几个孩子来做做看。”
二、学习邀请舞《找爷爷(奶奶)》。
1、听音乐《找朋友》，邀请同伴跳邀请舞。
2、学习邀请舞《找爷爷(奶奶)》。 (1)学习歌曲《找爷爷(奶奶)》。
歌词：找呀找呀找爷爷(奶奶)，找到一个好爷爷(奶奶)。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爷爷(奶奶)。
(2)学习舞蹈动作，引导幼儿按歌词内容表演，找到爷爷或奶奶后做捶背、揉肩等动作。
三、师生共同演唱和表演。
歌曲:《找朋友》 1=C 2/4
.
5 6 5 6 | 5 6 5 | 5 1 7 6 | 5 5 3 | 找呀找呀 找朋友 , 找到一个 好朋友 , 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 2 1 || 敬个礼啊 握握手 , 你是我的 好朋友 。
四、亲子大活动：《爷爷奶奶来过节》 活动目标：
1、简单了解重阳节的来历，以及重阳节的一些风俗习惯。
2、知道爷爷奶奶的辛苦，懂得爷爷奶奶年纪大了，要和爸爸妈妈一起孝顺他们。 活动准备：
邀请爷爷奶奶来园;为幼儿准备一些桔子;请爸爸妈妈和孩子事先为老人准备一份画。 活动过程：
一、爷爷奶奶(外公外婆)欢迎您。
1、看看今天来了谁，谁愿意来给我们介绍一下。
2、为什么要请来这些爷爷奶奶。
3、教师给孩子们介绍重阳节。
二、介绍我的爷爷奶奶(外公外婆)。
1、今天你们家谁参加我们的重阳节活动，请小朋友们把他(她)介绍给大家。
2、你喜欢他吗?为什么喜欢，他给家里做了些什么事情。
3、你们的爷爷奶奶都给家里做了些什么事情。
4、教师总结：爷爷奶奶(外公外婆)辛苦了，先把我们的爸爸妈妈养大，现在还要来照顾我们，为我们每天做很多的事情。
三、欢迎我的爷爷奶奶(外公外婆)。
为爷爷奶奶(外公外婆)表演节目。
四、为爷爷奶奶(外公外婆)做件事情
1、请我们的小朋友为爷爷奶奶(外公外婆)剥桔子。
2、把和爸爸妈妈一起画的画送给爷爷奶奶，送画的时候要对爷爷奶奶说一句好听的话?
3、教师总结：爷爷奶奶(外公外婆)他们年纪大了，我们小朋友要听他们的话，为他们做一些力所能及的事情，给他们锤锤腿，敲敲背，做个懂事的好宝宝。
第四篇：特色教案
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小学英语特色优质课
2009年4月13日在清州镇唐家窑小学举行了小学英语特色优质课的展示。会上有五位老师做课，然后进行了说课、评课。现将有关材料介绍给大家。
于焕，青县实验小学教师。1995年毕业于沧州师范学校。1999年取得英语专科学历。2005年取得自学本科学历。2006年评为小学高级教师。2006年被评为市学科带头人，市英语学科骨干教师。2008年12月被评为全国中小学优秀外语教师称号。2009年1月被评为县特色优质课。
自2001年以来一直任小学英语教学，担任教研组长。任本学科以来，曾多次为校、县、市做观摩课，并参加了校青年教师课堂大比武获一等奖，县说课比赛获一等奖，市教学基本功大赛获二等奖，一节电教课获市一等奖. 参加全国教师技能大赛获沧州一等奖。
指导的学生分别获全国小学生英语竞赛一等奖，丹尼杯英语作文大赛三等奖，首届中华少年儿童故事大王一等奖，我获优秀指导奖，并指导了10几篇学生作文发表于《少年素质报》。
我先后撰写的论文，两篇获全国优秀论文二等奖，一篇分别获得县、市、省一等奖，并发表于《教育教学理论与方法》一书，一篇获市一等奖，一篇反思获县二等奖，一篇教学设计获县一等奖，一篇教学设计获市电教成果一等奖。
今后我还要在课堂教学、校本教研方面努力钻研，做一个科研型的教师. 座右铭：千里之行，始于足下.
第五篇：特色教案
明光市涧溪小学2016—2017学第二学期
特色教案
科目：三(2)班 教师：郑玉洁
课题：小露珠
教材内容：
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。 教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。 教学准备：多媒体课件 教学过程及设计意图：
一、激发兴趣，导入新课
猜谜语： 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠) 【设计意图：运用猜谜的手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习兴趣，开启学生情感的闸门，使他们在课一开始就集中注意力，激发起他们的学习情趣。】
1、小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习一篇童话《小露珠》。板书课题：15小露珠(学生书空)
2、说说你看到题目后有什么疑问吗?指名回答。
小露珠是美丽、可爱的，那么这么可爱的小露珠是什么时候形成的?又是怎样形成的呢?通过学习课文以后就自然可以得到答案。 【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了美丽的童话世界，激发了孩子们的情感，“情动而词发”，适时的说话安排让孩子们找到了情感的宣泄口，抒真情、真心也就水到渠成了。】
二、初读课文 ，感知大意
1、自由读课文，阅读提示： (1)认准字音，认清字形。
(2)圈出不认识的生字词。 (3)用序号标出自然段。
不动笔墨不读书。刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
[设计意图：让学生以自己喜欢的方式学习课文，圈圈划划，在动脑、动口、动手中学习课文生字，激发了学生主动学习的积极性。]
2、检查自学效果 检查生字新词，出示：
lín lì wa zuàn 夜幕降临 黄豆粒 早哇 钻 石
gǎn zhēn pī zhí 草 秆 珍 珠 披 着 植 物 lǎ bā jùn qiào gǎn gǔ
喇 叭 花 俊 俏 感 到 一 股
xí zhēng zîu yíng 袭 来 水 蒸 气 吹 奏 笑 盈盈
(1)检查读音，指名读，开火车读。强调：“钻”多音字。 (2)理解词语意思。
重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词?(英俊)
对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了
笑盈盈(做个微笑的动作表示)
3、把生字词放到了课文再读一读。
三、再读课文，概括大意 阅读提示：
1、 正确流利读通句子。
2、说说课文主要内容。
(一)、教学第1小节
过渡：同学们，这么可爱的小露珠是怎么形成的呢?
1、自由朗读第1小节，边读边思考。
2、说说你知道了什么?指名说。(小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”)，指导朗读，读出小露珠的变化。
3、(出示第1小节)这么可爱的小露珠，小朋友门喜欢吗?(喜欢)，那我们一起来读一读句子，读出小露珠的美丽、可爱。
【设计意图：这一设计，给予学生的是学习的空间，解读的空间，交流的空间，而包含其中的则是教者的尊重与信任。】
4、在第1小节中用“越来越„„越来越„„”表现出了小露珠的变化过程，下面我们做练习。(出示句子)在我们生活中也有很多这样的例子，看题目： 外面的雨下得越来越大__________ 越来越 ______________ ______________越来越 _________得到的小红花越来越多。 ______________越来越_________越来越____________。
(二)、学习第2—第5小节
过渡：清晨，早起的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗?他们和小露珠说了些什么呢?请同学们自由读课文2—5节。 (学生自由读课文。) 师：小露珠刚刚遇见了哪些小动物呀?指名回答。(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) 师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢?我们一起来用心听一听。 小青蛙：
1、看小青蛙第一个来了。(观察插图 )
2、小青蛙是怎么来的?(蹦到大荷叶上。“蹦”字写出青蛙活蹦乱跳)它对小露珠说了什么?指名说。
3、我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试? 评价朗读：哦!老师听出来了，你是在夸小露珠像„„(相机板书：闪亮)
4、师：想看看闪亮的钻石吗?谁再来夸一夸。 小蟋蟀：
1、小青蛙刚走，小蟋蟀就来了，它是怎么来的?(爬到草秆上。“爬”字写出了小蟋蟀的慢吞吞)
2、它是怎样和小露珠打招呼的呢?指名说说
3、小蟋蟀在哪里?我是小露珠，和我打打招呼吧! 师生表演 师：哦，夸我像水晶那么透明哪!谢谢! (相机板书：透明)
4、小蟋蟀们，你们喜欢我吗?愿意一块来和我打个招呼吗?师生对话。 小蝴蝶：
1、 活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。
2、小蝴蝶是怎么和小露珠打招呼的呢?请同桌互相表演一下。(“落”字写出了小蝴蝶的轻盈优美。)
3、指名表演，谁来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢?师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
(引导学生互相评价并有感情地朗读。) (相机板书：圆润)
4、 找3只小动物的话的共同之处,仿照句子,谁来用自己的话夸一夸小露珠。(“早哇，像__那么__的小露珠。”__的__对小露珠说。)
5、 (指板书)啊!多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊!我们来美美地读好这几句话。
齐读这三句话。
【设计意图：这样的交流诠释的是“过程”：学生“学会”的过程，“会学” 的过程。给孩子一个过程，让他们真正地由浅入深、循序渐进。并在渐进中习得方法，学会学习。】
(三)、小结：
是啊，多么美丽的小露珠啊!难怪小动物们都喜欢它呢!那么，其他植物会喜欢小露珠吗?我们下节课学习。
四、指导写字(头正、身直、肩平、足安。)
1、请同学们自己说一说识字方法，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么?
2、出示幻灯片：临 戴 奏 。
临：左面是两竖
戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。 奏：注意第六笔是横，不是撇。
3、学生描红，师随机指导。 五 布置作业
1、描字帖2遍。
2、有感情朗读课文。 板书设计
15 小露珠
闪亮
透明
圆润