第一篇：放飞梦想人生感悟
放飞梦想点亮人生
建昌街小学姜佳坤
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是建昌街小学的姜佳坤，今天我演讲的题目是《放飞梦想 点亮人生》。梦想，是人生成功的起点!是人生追求的目标。 梦想，就是那盏灯!点燃梦想之灯，我们便有了前进的方向和勇气。无论遇到多大的困难，我们都能迎着风雨前行。在漫漫人生的旅途中，会丢失很多的东西。但是我们把梦想始终紧紧地抱在怀里，贴在心窝，决不能丢失。因为，有了它我们便不再寂寞，不再孤独，不再彷徨。没有梦想，我们的人生就会像断了线的风筝，折了翅的小鸟一样将不再飞翔。当然，光有梦想若不付诸行动，再美好的梦想也将是镜中花、水中月，我们必须要为实现自己的梦想而努力奋斗。在追求梦想的道路上也许会荆棘丛生，也许会暗礁重重，也许会风狂雨骤„„这些，我们都不在乎，只要我们有着钢铁般的意志。
在无声世界里翩翩起舞的邰丽华，2岁时因药物过敏而失去听力，在那无声世界里，她虽不能聆听跳动的音符，但她从没有放弃踏着音符的舞蹈，因为那是她的梦想。当别的伙伴都在阳光下尽情玩耍时，她却独自一人在空荡荡的大厅里对着镜子练习舞蹈，一遍一遍又一遍，跌倒跌倒再跌倒。15岁时，一支《雀之灵》终于让她成为了舞蹈精灵。在2008年北京奥运会开幕式上，她与同伴表演的《千手观音》，震撼了世界各国的朋友。但有谁知道，她在追求自己梦想的过程中，付出了多少艰辛，洒下多少汗水呀!
同学们，也许我们的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在挥手间，勾勒出人性的高洁„„“不积跬步，无以至千里”。无论你的梦想是什么，只要我们为自己的梦想插上翅膀，它就会带着我们在广阔的天空自由翱翔。
同学们，用最美丽的色彩，画出我们的梦想。有了梦想，我们必须努力去实
现，向着目标努力拼搏。跌倒了，再爬起来，失败了，绝不气馁。让我们扬起梦想的风帆，在生命的海洋里乘风破浪，划出一朵朵美丽而璀璨的浪花! 放飞梦想，点亮我们精彩的人生吧!
谢谢大家，我的演讲完毕。
建昌街小学姜佳坤
2013.11
第二篇：放飞梦想，播种人生
放飞梦想，播种人生
文/万平
在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。
一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息;一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。
教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘;
教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。
对于班主任而言，“教书，育人”，有着它充沛的内涵：不仅仅意味着班级
管理的严谨有序，重大活动的有声有色，主题班会的生动活泼，还意味着，一名班主任对于班集体的整体建设要有思想、有规划、有创造、有追求、有超越：给良种一片沃土，给孩子一片天空。
何谓良种?古圣先贤讲：对亲以“孝”、对学以“专”、对人以“爱”、对事以“诚”、对国以“忠”……今天，我们则让孩子知“八荣”、明“八耻”，从小奠定道德的基础。
是啊，班主任，就仿佛一个班级的“思想之母”，她的道德价值观潜移默化地影响着学生，她的所作所为如同无声的准则带动着学生，她用才学能力品质魅力给她的学生以成长的力量，她用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。
何谓播种?在11年的工作实践中，我深切地体会到：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都产生积极的影响……”这就是播种!这发自内心的话语，就是我
做班主任工作的信念和追求，它就像一盏灯，在我的心头明亮地闪耀着。
一、 以人为本，家校协同，构建班级育人环境
学校教育和家庭教育是两个可以各自深入展开的话题。
作为班主任，我们常常面对的家庭教养环境是什么样的呢?我曾这样形象地描述：一个学生一个点，爸爸妈妈两条线，爷爷奶奶，姥姥姥爷，七大姑八大姨……围着孩子团团转。
是的，接手一个班，班主任面对的就不仅是四十几名孩子，还要面对四十几个家庭和近百位家长，实际上，班主任面对的就是一个复杂的以孩子为中心的“小社会”。
老师们聊起天来常常说：“5+2小于5”(即5天的学校教育效果最终被2天的家庭周末影响所削弱)。确实，不论老师有多么高明，一旦孩子的家庭教育出了问题，学校教育是敌不过家庭影响的。
小小班集体，连接着孩童，成人，老人……形形色色的背景、五花八门的环境……我们的社会每一天都在变化，随着社会变化而变化着的，是变化中的一切又都是那么微妙地作用于孩子。
曾经标榜“儿子第一”的母亲，为了拉保险挣大钱，可以连着数十天对孩子不闻不问;任某大饭店任主管的父亲甚至连自己孩子的校门冲哪儿开都不太清楚;开着奔驰跑车，带着小蜜来开家长会的款爸，单亲家庭含辛茹苦的母亲;专职太太，保姆家教带大的孩子，低保家庭的贫困子女……是的，史家小学是一所名校，但是班集体的构成却也是既普通又复杂的。
家校协同，就是要在这样复杂的状况下，通过班主任的努力，使一个集体蕴含的教育资源整合起来，形成有效的教育的合力。
一个班集体的德育环境=一个班集体的人文氛围=一个班集体的育人品质。
古老的故事“南桔北枳”曾经告诉我们，不同的环境氛围可以导致不同的育人结果。
而班集体的育人品质归根结底是由教育的合力所决定的。
班级教育合力的核心就是班主任。
为学生，我曾与破门而入的醉汉恳切长谈直到他心服口服，也曾面对闯入校园的大款据理力争寸土不让;曾解决过即将离异夫妇的情感纠纷，也曾帮助失望落泪的父亲找回对孩子的信心……我发现，与孩子和家长“一对一”的工作要做，但是还远远不够。
要想实施更加行之有效的教育，班主任就必须站得更高，看得更远，想得更细——善用班集体所蕴含的教育资源，致力家校协同的建设，构建以人为本，符合学生个性需求的育人环境，同时班主任要发挥自身的核心作用，作班级教育的倡导者，引领者，实践者。
十年来，我始终致力于家校协同的构建就是为了实实惠惠地将优质教育落
实到每一个孩子，每一个家庭：
1、为需要个别矫正的孩子建立教育档案(《家校直通车》，有针对性地与家长进行笔谈，进行个案指导。
一个班集体中，总会有一些孩子需要班主任特殊的关照：有的是由于学习能力的薄弱，成绩太差，有的是因为自理习惯不良，在集体中与大家格格不入;有的是家长平素溺爱过度导致孩子任性骄横;有的是厌学、懦弱或自闭多动……
深入的教育必然是一对一的，有规划的，科学、系统、持之以恒的。
出现“问题状态”的孩子，必然有问题状态的成因，总体上讲，家长的情绪化、对教育认知的简单化和概念化甚至是无教育状态，直接导致了孩子的问题种种。
实现儿童教育由恶性循环到良性的循环的转化是班主任个案指导的根本目的。
一位学生由于脑发育迟缓合并多动症，在四年级时话还说不清楚，人称
“鸟语”。生活、学习不能完全自理。全班51名学生中被他打过、攻击过的有40多名。从98年3月开始，我与他的家长合作，从进教室，进座位、收拾书包，收拾文具、走路、踏步……做起，一点一点地对孩子进行引导矫正。几乎每天，我都与他的妈妈进行教育笔谈，辅导、鼓励家长坚持与我配合，一学期下来，我们就积累了近万字的资料。经过两年多的努力，这个学生的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显着提高。十一年来，我先后为近二十名不同程度需求的孩子做过个案矫正，短期的一个多月，长期的可达三年，刚才谈到的那个孩子，在上初中二年级之后，我还和家长及孩子的初中班主任建立相关联系。
2、 为不同类型的家长开办“家长沙龙”解决不同类型、层次的问题：
从98年开始、，连续几年，我会不定期地在星期五的晚上，为不同类型的
家长举办不同主题的“家长沙龙”：《从收拾书包做起》是关于学生自理习惯的培养的;《快一步与慢半拍》是关于学习习惯的培养的;《第一时间》是关于时间的有效利用的、《举起我的手》是关于课堂参与积极性的调动的，《阅读，思维的半径》是关于阅读及障碍的克服的，《不能忽略的……》是关于优秀学生与自身薄弱环节的克服等等。“家长沙龙”的举办使班级的教育拥有了不同的层次和针对性，教育的效果是多元的、立体的。
3、 不忽略每一个学生，为全班家长建立《家校通讯》：
“不忽略每一个学生!”是我对自己的要求。我有记工作日记的习惯，现在越来越忙，日记也越积越精简，但是，我无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗落之事：哪个孩子病了需要致电慰问、哪位家长来电需要回复，哪位同学的个别问题没能及时解决等等，想到了，便放下手头的事情，马上解决，不再拖延…… 此外，我还给
自己制定了一个不成文的规定，在一两周之后，便将全班学生的名单默写一下，一时想不起来的，(或写在了后十名的学生)，可能就是自己日常忽略的，要在新的一周及时补救：有意识地跟孩子聊聊天、和他谈一些关切的话语等，目的是让孩子懂得，他的点滴进步都在老师的心里。为使全班家长能够及时了解班级的整体教育情况，我建立了《家校通讯》，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思及时调整……
4、 把每一次学校召开的家长会变成“专题讲座”，使家长们能够有系统地吸收相关的教育理念、方法，并通过班主任的综合评述，真切感受到孩子在集体中的进步。
“科学，有序，积累，有恒”这是我的家长们都知道的“八字方针”： 因人而异地科学对待每一位学生，由浅入深地将工作循序渐进，遵循教育量变到质变的内在规律，坚持不懈，始终不渝。这
样，按需要、分层次、有重点、有步骤、有指导、有评价地进行家校协同的建设，也只有这样，一位班主任才能够实现自己的愿望：让每一个孩子都享受到优质的教育，让班集体成为学校教育环境中的一个健康细胞，成为社会生活环境中的一片绿洲。
二、 以文载道，以教养德，育人贵在润物无声
韩愈在《师说》中曾经指出：“师者，传道，授业，解惑也。”所谓“传道”就是将做人的道理告诉学生，让孩子懂得如何做人，做什么样的人。
“文以载道”，语文学科，自古以来倡导“文道统一”，而作为班主任，能够善用教学资源，以教养德，更是得天独厚。
我进行了十年“日记教学”，让学生们用小小日记本“以我手写我心”，而我，则”以文载道”，将班主任的爱、对学生的教育融入日记评语中——
日记中，孩子的心事是多么丰富：
小伙伴间闹了别扭甚至动了拳头，在日记中互相告状——老师呢，则在日记中给孩子讲开了道理，劝他们彼此先找自己的错。第二天，老师又将两个小伙伴的日记互相给对方看，原来，第二天的日记上，俩人全做了诚恳的自我批评，一下子矛盾就解决了。
日记中，教师的评语是多么温馨：
03年，我接了一个三年级的班，班上一个男孩子，以“散”(上课不听讲)、“慢”、(做任何事都心不在焉)“拖”、(能拖一分钟算一分钟，宁可发呆也不写作业)“磨”(一边写一边玩，没人盯着，就想入非非)着称，让他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的“斗志”全军覆没，用他的家长话说：没招了!
在新年将来的日记中，我给他写下了这样的评语：一二三四五六七，我们等你好着急!2004年新年到，快马加鞭好努力!要像骏马驰草原，不做蜗牛慢吞吞：因为精品在分秒，点点滴滴要努力!孩子拿着老师的评语，对家长说：
我不能让万老师失望!结果，在日记评语的引导下，孩子的行为发生悄悄的变化，使得本来喝斥声声的家庭，便成了其乐融融。仅半年多的时间，这个孩子写下了近万字的日记，评上了三好学生，还出版了自己的小小日记专辑。
班上的学生们逐渐喜欢日记也离不开老师的评语了：日积月累中，他们观察，思考，认识，自我教育，锻炼意志，成就品质，提高能力、形成素养。在日记本的伴随下，孩子们变被动为主动，成为学习的小主人，生活的有心人。
十年来，我每天评改学生日记，每周(近两年由于工作太忙改为两周)设立日记讲评课一节。累计评改学生日记的总量达到五百万字以上，并先后接待了北京、天津、大连、山东、深圳、上海等地的几百名班主任及领导听课——这种寓教于文的课型引起了大家的广泛关注，因为在这样的课上，孩子们拥有了一个学习、生活的指导者，班集体拥有了一种良性的深刻的德育氛围。
现任中央工艺美术学院雕塑系主任的李林琢教授在听完日记讲评课后写到：“很高兴地参加了史家胡同小学六十年校庆活动，听了万老师组织的
六、四班的日记讲评很受感动，从一方面来讲展现的学生日记都平常，这里虽没出现什么”野火烧不尽，春风吹又生“的诗句，但却让我和许多家长感动，因为在这些看似平常的日记的背后，我们看到老师的日日夜夜的辛苦，每篇日记的批改，指导、鼓励……教育孩子写小事，鼓励有志气，爱祖国，教育孩子仔细观察，从生活发现兴趣和美……教师没有死板的说教，有的是春风化雨的浸润。我们相信，在万老师的苦心、爱心之下，绝大多数学生会受益，这种对生活对工作，对品德的细微教育会使很多孩子受益终生……”
班上的孩子变得特别有情有义，特殊的纪念日，我也会带领全班一起写“主题日记”。
回报父母恩——《爱的故事》;
三·八节——《我的母亲》;
家长会前——《我们的心里话》;
春天来了——《春天的脚步》;
即将毕业——《再见了，大槐树》等等。
所有的孩子都参与其中，最后汇编成集，成为小学生活一份珍贵的记忆。
97，我创办了班级刊物《小木桥》，利用业余时间，编辑、刊印了上百万字的童年心迹。近十年来，《小木桥》出刊已逾两百期，同步地记录了学生的心路历程，成为每个孩子的成长档案，我教过的所有孩子也都珍藏着它。
98年，华文出版社出版了第一本由我点评的十三万字的小学生在校日记专着《马方日记》，其中系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。
近十年来我的学生中曾先后有三十几名获全国、市级作文比赛的
一、
二、三等奖，我想，这也许就是“无心插柳柳成荫”吧?
以文载道，以教养德，润物无声，
小小的日记，让孩子进步了，转变了，获奖了!
一个淘气包的妈妈知道孩子春蕾杯获奖后给我发来了手机短信：
“一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖!这一切都是因为有了您!因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持、科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您!”(摘自手机短信05-06-19)
三、 以行为路，面向社会，学习实践启迪人生
我们不能想象年仅十二岁的小学生会利用一个暑假走街串巷地对首都的城市文明现象进行深入考察，并拍摄了上百张照片，发出《呼唤文明》心声;但我们班的李晟同学做到了!
我们不能想象，几个十一岁的男孩为了“和平”的主题收集了将近一人高的媒体资料，热诚地将拉宾、甘地等和平英雄介绍给自己的同学和家长，但是孙毅、杨焕章他们做到了!
我们不能想象一个孩子能够连续一周对身边工作的工人叔叔进行跟踪采访，从而感受到了平凡劳动者的奉献与伟大，但是隋斯聪同学就是这样做的!
我们不能想象，全班48名孩子为了环境保护凝聚在了一起：关注城市垃圾分类，关注一次性纸杯对环境的危害，关注水资源的保护，关注藏羚羊，关注白色污染，关注街头小广告……即使在“非典”期间，孩子们还是通过电话和网络进行着“我们与环保”的探讨……
是的，这就是我的学生们，在行动中，走出一条全新的学习之路：面向社会课堂，走进现实生活，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
孩子们学会了同伴间的合作，学会
了与成人的交流和对话，学会了面对困难不畏挫折，学会了对多种类型资料的收集与整理……从而，为未来的终身学习奠定了基础。
“小皇帝”、“小太阳”变成了小主人，小公民，因为一种前所未有的责任意识从孩子的心头升起，亲历亲为的学习实践启迪了他们的人生理想和公民责任。
非典期间，几个研究藏羚羊保护的女孩子在学校的演播室里对着摄像镜头完成了自己的课题宣讲，镜头前，她们留下了热泪，因为当他们初步完成了课题研究的时候，他们感到要实现保护藏羚羊的愿望太难了，责任太重了，心头的压抑远比他们出发前要沉重的多。因为他们意识到——绿色的地球，甚至藏羚羊的保护要等待“人类的觉醒”。
“人类的觉醒!”这是一个多么沉重而遥远的话题!我从中看到的远不止是他们稚嫩却不乏深刻的热情，还是希望与未来。我相信孩子们会将它融成一颗
种子，深埋在心里，为之努力，并等待着，使之的破土而出的那一刻……
是的，天下兴亡，匹夫有责，责在人人，责任在我。
一位班主任，当她意识到每天平凡的工作连接着一个集体、数个家庭、每个孩子的今天、明天与未来的时候，生命的意义就由此真正地与“祖国”这个崇高的字眼相连了，我，为此而欣慰!
一个优秀的班集体一定是“和谐的”：
实现了家庭教育与学校教育的和谐——相辅相成;
实现了教师引导与家长配合的和谐——相互促进，
实现了教师与学生的和谐——教学相长，
实现了学生与学生的和谐——心心相映。
和谐的班级乐章，是一首源自班主任的心曲，交织着教育者的智慧、信念、追求、恒心!寄托着孩子们的今天、明
天、未来和希望!
“勤勉，文雅，活泼。奋进”是史家小学的八字校训，也正是我所带班级的班风特色，热心、爱心，诚心，恒心，平凡的“四心”教育渗透在每一个太阳升起的日子!当每一个孩子都是这样地在集体中散发着光和热的时候，班集体就是快乐的，积极的，团结的，欣欣向荣的……
工作平凡，但决不平庸，回顾25年的工作历程，我感受过春风化雨的辛劳，也体会过桃李芬芳的快乐!我曾先后被授予“北京市优秀少先队辅导员”、“北京市教书育人优秀个人”、“北京市教育系统先进工作者”、“北京市优秀青年教师”等荣誉称号，所带班集体也多次被评为先进班集体。
作为史家小学的一名班主任，“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都产生积极的影响……”这是我发自内心的话。带着这个朴实的愿望，我会继续在班主任工作
的良田沃土中精耕细作，播种人生，让孩子们在蔚蓝的天空中迎风展翅，放飞梦想!
第三篇：放飞梦想,书写人生华章
放飞梦想，书写华章，扬帆起航
总是让心声装满期待，总是让梦想连着未来，我们的心海，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳动着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来! 带着一路风尘，带着对青春的渴望和对五彩梦幻的追求，我们终于走到一起来了。面对未来和自我的挑战，只有让理想在这里放飞，青春才可以变得色彩斑斓!人生的华章才能更加绚烂多彩。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平同志对青年一代寄予殷切期望。而作为“有理想、有本领、有担当”的优秀青年，需要我们用坚定的信念照亮人生路，用正确的价值观培育新风尚，用闪光的汗水成就栋梁材，用伟大的中国梦去放飞我们的青春梦。
珍惜韶华、敏于求知，方能练就过硬本领;大胆创新、积极探索，方能谱写人生美丽诗篇。作为新时代的新青年，我们有义务和责任为这样壮阔的征程贡献力量。
十九大报告指出，从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。我们要坚忍不拔、锲而不舍，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章。
志存高远，脚踏实地。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
98年前，进步青年秉持“以青春之我，创建青春之中国”的宏愿，将个人理想追求融入挽救国家和民族危亡的历史洪流之中。如今，中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。
实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，需要一代又一代人接续奋斗。每一个民族都有自己的梦，中国梦是什么?中国梦不是庄周梦蝶，更不是南柯一梦，而是几代中国人前仆后继，有血和生命追求的强国梦。在19世纪中国梦是天下兴亡，匹夫不责，是赶走侵略守卫家园;在20世纪中国梦是实现民族复兴，是实现国家自强;在21世纪的今日中国梦是国家繁荣昌盛，是屹立在世界之林不可撼动的地位。而我们是怀揣着21世纪中国梦的主力军，我们为21世纪的中国梦奉献自己的青春和汗水! 斑斓的中国的远景，一条条动脉澎湃不止，铁路持之以恒，从零起步，一步一步成立了灿烂的图景。说到“中国梦”，我不禁想起了百年的京张铁路和中国铁路第一人——詹天佑的“中国梦”。面对外界重重质疑和层层阻挠，詹天佑以他强烈的爱国热情，用他大无畏气概，率领全体筑路人员，知难而进，齐心为国争光。他们用生命化成匍匐在华夏大地上的一根根铁轨，让那个梦想在短短四年间变成了现实。由詹天佑组织修建的这条京张铁路全长约200千米，它完全由我们中国人自行修建，是完全属于中国人自己的铁路，从此，中国可以真正的印上中国制造的烙印，中国人拥有了自己的铁路梦想。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，每个人都怀揣着属于自己的梦想，热情奔放，激情燃烧。而我们，作为中国铁路建设的普通一员，从内心深处感受到无比的骄傲和自豪。因为，我们肩负着中国铁路建设，为人民修建幸福大道的重任，我们正在为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
让我们齐心协力，汇聚力量，放飞梦想，响应时代的号召，用我们的双手，发扬“打拼”精神，迎难而上，为实现我们的个人梦想、铁路梦、中国梦，扬帆起航。
“习近平同志对青年寄予了厚望。作为一名当代大学生，我们更要积极学习，把个人的追求融入全民族的振兴中，在追求个人价值的同时不负社会的使命与担当，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!
第四篇：放飞青春梦想 书写人生华章
学习党的十九大心得体会 放飞青春梦想
书写人生华章
总书记在党的十九大报告中说，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章!聆听到这里的时候，作为正处于青年时代的我，心情是澎湃的、感动的。从习总书记的表述中，我听到的一个国家领导人对青年一代的亲切关怀和殷切寄望，也仿佛看到了中华民族伟大复兴的美好场景。
身处于当今中国这个最好的时代，感受着举国上下对青年的关怀，我们还有什么理由不砥砺前行，不懈奋斗?我们还有什么借口逃避历史责任，逃避时代担当?作为青年一代，我们应该从以下几个方面身体力行，不懈努力，在日常的学习实践中放飞青春梦想，书写时代华章：
一 、紧紧团结在党中央周围，坚定地跟党走。习总书记在作十九大报告时说，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。这就是我们伟大无私的中国共产党，这就是党的责任、使命和担当，全心全意为人民服务的宗旨从来都不是一句空话，中国共产党始终在为“中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命不懈奋斗着，这就是我们青年一代必须坚定跟党走的理由，这就是青年一代要不断加强对党章党规、系列讲话的学习的理由。
二 、紧紧把握当下发展的新时代、新机遇，踏浪前行。习总书记在十九大报告中指出，我们正处于中国特色社会主义新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。新时代要求我们每一个青年必须在自身所在的岗位上加强学习，提升素养，以时不我待的精神面貌不懈奋斗，为决胜全面建成小康社会的宏伟目标贡献自己的一份力量，每一个青年都为这个社会、这个国家的美好贡献一份力量，就会汇聚起一股磅礴之力，从而让我们这个国家变得更加的富强美好。
三 、紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不懈奋斗。中国梦是国人的梦，更应该是青年人牢记的梦。习总书记强调，中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。作为青年一代的我们，必须时刻把实现中国梦作为理想信念，把握青春岁月，与时俱进，不断拼搏，不懈努力。人民有信仰，名族有希望，国家有力量。青年的信仰，青年的希望关系国家的未来，关系民族的希望。我们要敢于突破创新，争做时代的弄潮儿，为实现中国梦砥砺奋进。
作为青年一代的我们，应该紧紧团结在党周围，紧紧把握当下新时代发展的新机遇，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，不懈奋斗。伴随祖国的繁荣富强，放飞青春梦想，书写人生华章。
第五篇：暑期培训体会：放飞梦想 成就人生
陈永菲
作为一名教师，我常独自思考，如何提升自己，放大自己;如何在辛苦的工作中，感受生活的快乐;如何能更高地实现人生的价值，把自己变成一个精神丰盈的人?一次偶然的机会，我有幸走出狭小的天地，领略了一位位名师八仙过海般的神通。
是啊!手机需要不断地充电，才能实现自己的价值;一个人只有不断地学习、反思、总结，才能使自己在人生的道路上变得更智慧，更卓越。
康全召老师敢于在教改领域，大胆探索，放大自己，引领时尚。他在《基于核心素养的课堂教学改革》一课中，要求教师要积极行动起来，认真设计好教学的每一环节：一节课教给学生什么;怎么教;如何把教学目标问题化?课后要认真反思：重点是否突出;详略是否得当;分析是否条理清晰;讲解能否深入浅出;语言是否风趣幽默;学生是否融入课堂教学氛围?用合适的模式规范优化课堂教学，并且推荐教师运用"问题导学法". 这堂课好比指路明灯，给广大教师指明了教学改革的方向。
骆志成老师能够在辛苦的工作中反思、总结，感受生活的快乐!它不仅给我们传授自己成功的经验，还给我们带来了动听的唱腔，他的课激情澎湃，昂扬奋发，让我们充分感受到了一个好教师所具备的素养和力量。他强调教师在讲完一类体裁的文章后要指导学生运用多种方法进行群文阅读以提升能力。这一主张更坚定了自己在教学的道路上不断探索、感悟、总结的信心。
张会玉老师的《新课程理念下的有效课堂》一课，深入浅出，理论结合实际，让我充分认识到，一位教师要更好地实现人生的价值，必须要更新观念，正确处理与学生之间的关系。她说：会教的老师要让学生忙，自己悠闲;让学生去发现纠正老师的错误;善于发现学生的创造思维，及时点燃思维的火花;强调学生要学会自主学习、发现学习、探究学习、研究性学习。在这种学习方式下有潜质的学生才能够如虎添翼，脱颖而出，她以考上北大的学子张辰玺为例有力地印证了自己的观点。她的探索、总结精神让我看到了一位精神丰盈的老师的崇高追求。
梁英娴、苏君、刘长林、杨帅杰、孔令培等老师都强调教师要走进学生的心灵世界，塑造阳光心态。是啊!生命需要阳光，其实心态更需要阳光，用阳光的心态去生活、去工作，你就会变得洒脱、超然。作为教师，要发挥情绪的正面效应，在合适的时间，适当的环境，用恰当的方式表达自己的真心、爱心、耐心、细心，以自己高尚的品德去感化学生，他们才会在阳光的普照下茁壮成长，绽放艳丽的光彩!
总之，这短短的暑期培训，使我真切地感受到，只有放飞梦想，才能成就人生!