1 预习环节
做好预习工作是更好进行化学教学的基础, 更是帮助学生提高学习效率、减少学习盲目性的重要环节。城镇学生本身就无法同城市学生一样获得很多的兴趣学习的机会, 本身素质教育的建设之上就存在差距, 而讲微课运用于学生课前的预习当中, 能够改变学生原本那种单纯看书的预习形式, 充分调动学生的积极性, 提高预习效率。
比方说在进行《二氧化碳制取的研究》的教学时, 笔者在课程学习之前, 通过多媒体设备向学生们展现二氧化碳的提取过程, 从而让学生们在视频当中获悉整个实验的一些注意事项, 让他们在了解一定的知识之后, 再自己展开预习, 这样更好的提高学生的学习积极性, 将抽象的知识具体化, 在今后的教学中更好的提高质量。
2 课堂导入过程
导入是教师进行课堂教学的首个环节, 它是影响化学课堂有序进行的重要保障。然而, 尤其是在城镇, 应试教育思想根深蒂固, 在化学教学当中老师通常只采用单纯灌输的教学方式, 最终使得学生被动的接受知识, 无法起到良好的效果。而将微课引入课堂的导入学习当中, 却能够保证学生们在具体化的视频当中不自觉的进入化学的学习思维, 实现化学课堂的效率最大化。
比如, 在《生活中常见的盐》这一内容的教学时, 为了提高学生们的热情, 增加导入质量, 在课程的导入阶段, 本人选用微课的方式, 通过视频将生活中的食盐、工业盐、苏打等常见盐类进行直观地展示, 让学生们了解到化学其实与我们的生活息息相关, 让他们更好的理解现实中的盐, 最终为下一阶段的学习打下基础。
3 化学实验
作为化学学习当中最为关键的组成部分, 化学实验不仅仅能够帮助学生提高自身的科学素养, 更能够帮助他们了解到化学课程当中的重点以及难点, 因此我们应该将微课运用于化学实验的教学当中, 尤其是在实验设备并不是特别健全的城镇地区, 微课应用于实验当中更能让学生们产生一个直观地认识, 提高他们的学习效率。
比如, 在学习二氧化碳的制取时, 为了能够让学生们更加轻松的了解到这一节课程的重要知识点, 帮助他们提高学习兴趣, 我采用微课的形式向他们展示我们为什么要采用碳酸钙与稀氯化氢进行反应生成二氧化碳, 而不是碳酸钠与稀氯化氢、碳酸钙与稀硫酸进行反应的对比视频, 让他们更好的了解我们展开实验的目的, 最终在帮助学生轻松学到知识的基础之上, 活跃教学气氛, 帮助学生们提高学习效率, 提升他们的化学素质, 更好的实现教学课堂的高质量化。
4 题目讲解
题目训练是进行课堂知识巩固的关键, 亦是提高学生知识能力的保证。在课堂教学完毕之后, 必须通过一系列的题目进行完善, 才能让学生真正的掌握这一知识。在对学生不懂得题目进行讲解的时候, 我们可以将整个知识点通过微课展现给学生, 让他们更为直观的了解题目所考察的知识点。
比方说在进行溶质质量题目计算时, 我们能够先让学生自行计算, 之后, 通过微课的方式将有关的计算公式通过一个动画的形式展现出来, 并寻找一个容易记忆的技巧, 通过视频让他们更好的掌握计算公式的含义, 形象的了解这一知识, 帮助他们提高学习应用能力。
结束语
通过将微课应用于城镇化学的教学当中, 教师能够通过使用学校里面的教学设备, 自己进行微课课程的开发等方式, 不断提升课堂效率, 创新教学途径, 更好的吸引学生, 但是微课依旧无法取代教师的主体地位, 因此, 教师还应该充分发挥自身的能动性, 更好的帮助学生。
摘要：微课是当前教学当中兴起的一种全新的教学形式, 它是将计算机技术运用于教学之上, 把教学内容通过投影的方式在电子屏幕上展现出来, 通过视频、电子数据等形式将内容展现给学生, 它具有时间短、知识点集中的显著特征。伴随着计算机的普及, 我国城镇初中当中的电子设备也愈发齐全, 城镇初中的化学老师也越来越注重将微课运用于化学的教学当中, 通过电子技术向学生展现各种实验过程, 帮助学生化解化学实验进行中所遇到的一系列难题。
关键词：微课,城镇初中,化学教学
参考文献
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