第一篇：湖殇散文训练和答案
初中散文阅读训练之写人篇答案
(一)父亲的眼神
1、结构上总领全文;内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”影响之大)。
2、写出了„我”痛下决心、发愤求学的心理。
3、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
4、害怕自己没有理想，放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲。
5、此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
(二)不落别处
1、买奖券(或：卖奖券;或：奖券)
2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3、A处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
B处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
3、(1)是老人度买他奖券的人的祝福;(2)暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。
4、不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。
5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。(回哦：以善良体察善良，以真诚对待真诚。)
(三)我们是一家人
1、(6分)(1)因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉泪给1分)。(2)“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3分。答出前一点1分，答出后一点2分)
2、(6分)(”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意(3分。如只答因女儿有叛逆倾向给1分)。(2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3分。只答出前一点1分，答出后一点2分)。
3、(3分)细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变(3分。答出细节2 分，分析1分)。
4、(3分)通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。(答出反复给1分，点明主旨给2分)
(四)父亲
1、(2 分 ) 作者这样写有欲扬先抑的作用 , 为下文写父亲深深的爱作了铺垫。 ( 回答扣住 “ 欲扬先抑”, 语意表达相近即可计分 )
2、(4 分 ) 第一次感动是 : 父亲不偏心 , 在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书 ; 第二次感动是: 在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。 ( 语意相近 , 扣住重点即可计分 , 不够准确酌情扣分 ) 。
3、(6分 ) 示例:A 这几句话从父亲 “ 劈手夺桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 这些细节描写 ( 动作描写 ) 中形象地表现出父亲节约克己的性格。 ( 或 : 这几句话从父亲的动作和语言描写中 , 形象地表现出父亲节约克己的性格。 )B. 这几句语言描写形象地表现出父亲对 “ 我 ” 能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。 C. 这句对父亲的语言描写 , 表现出父亲为“ 我 ” 的成长而感到的一份独有的自豪和快乐 , 也显出父亲对 “ 我 ” 深深的爱。 ( 任选两处分析 , 每处分析能准确指出描写手法计 1 分 , 能围绕此方法结合文意分析且言之有理 , 可计 2 分 , 否则酌情扣分。 )
4、(2 分 ) “那又怕什么 , 他是父亲。” ( 回答语意相近 , 符合语境即可计分 )
5、(4 分 ) 此题是开放性题目 , 学生回答能扣住题干要求 , 表达语言通畅即可计分。
(五)望柳庄
1、示例：将军带领大家种树; 将军带领大家葬树
2、将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。
3、 B
4、示例:(1)这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个“站”字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念。所以，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。(2)这一句中的“不断腰”“不后退”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了经过了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有战斗的勇气与智慧。排比句既具体展现了死而复生的柳树与恶劣环境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成，增强了语言的气势，极富感染力。
5、示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料，我们可以看出，面对恶劣的 生存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先 垂范，与筑路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。
(六)母亲教我客家谚语
1、 3分 母亲循循善诱，教给我许多客家谚语，从中明白了许多做人处世的道理。
2、3分 示例： 对人宽容(2分)：母亲劝我：“人情唔怕阔，冤家晤好 结。”人人都有自己的难处，心胸要宽广。1分)
3、3分 开头以“我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。”一句总提全文，结尾升华点题，赞美母亲们的高尚品质。
4、 4分 全文紧扣客家谚语来写 题材新颖，有地方特色，能引人入胜
5、 3分 客家谚语略(1分)理由略(言之有理即可，2分)
(七)坐在最后一排
1、(1)不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长;从客观上看，几分钟自然最短暂(只答不矛盾无理由不得分)。(2分)
(2)紧张，担心达不到老师的要求而紧张;激动，因受到老师的关心而感激;惭愧，对以前的过错而惭愧;快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴(2分，1个词1分)。
2、A.运用排比，具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势等。
B.反问，增强语气，即“我”没有资格向老师提要求，表达出“我”强烈的自责和后悔。(修辞和表达各1分)
3、主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等;二是“我”勤恳用功，努力而不断进步。后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。(每个答案要点为1分)
4、从内容说是由“我”坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。(每个题1分)
5、开放题，如原文“红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的”等，能用具体语句描绘出“年轻漂亮”即可。(一个词1分)。
6、(1)我的激动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心;白老师关爱鼓励着“我”继续进步等。(2分)
(2)开放题，可赞同也可反对。因从激励教育说这是可以的，从事实上说，文中“我”正是因这种激励才进步;从人文关怀说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等(未说明理由不得分)。(2分)
(八)体贴的伤害
1、常陪陪父母，回报父母的养育之恩，珍惜父母的深情至爱，当是天下儿女永恒的情怀。
2、总领全文，与结尾遥相呼应;为下文写自己与父母之间的情节埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
3、⑴“步履蹒跚”表达了父亲遭到了儿子“体贴”地拒绝后深深的失望之情。
⑵“以秒计数”表达儿子急切盼望回到家给父亲送别的心情，也表达了儿子内心的痛苦、后悔理自责。
4、赎的罪是：自以为是的孝心与体贴永远的伤害了父亲。
赎罪的机会是：母亲还活着，常陪陪母亲，体贴孝顺母亲，弥补自己对父亲永远的伤害。
5、 此时的感情：示例：谁言寸心，报得三春晖。
(九)爱处无声
1、经历了四个阶段。童年不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者;上中学(青春期)渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱;工作后开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲;结婚时看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。
评分标准：每点1分，共4分。意思对即可。
2、① 表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。
评分标准：答出“不理解父爱”得1分;答出“不满”或“抱怨”中任意一点得1分。共2分。意思对即可。
② 表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。评分标准：能答出“含蓄、深沉、真挚、独特”中任意一点即可得2分。意思对即可。
3、DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。评分标准：答出“记录”“成长过程”得1分;答了“包含”父爱得2分。共3分。意思对即可。
4、第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。第二，增加文章的真实性。
评分标准：每点2分。共4分。
5、这是成熟后的“我”的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚;误解、刁难、对抗。父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。评分标准：能写出对父亲的正确理解，表达出感激和报答之意得3分;能写出对父爱的正确理解得2-1分;对父爱理解不正确，没有表达出感激和报答之意不得分。共3分。
第二篇：功和机械能阶梯训练及答案
初中物理机械功和机械能阶梯训练
基础知识
1.雨滴在空中匀速下落的过程中，雨滴的动能 ，重力势能 ，机械能 。(填“变大”或“变小”“不变”)
2.力学中所说的功包括两个必要因素：一是
;二是 。
3.如图10-1所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道的C处，物体从A点由静止下滑，沿BC运动并撞击弹簧，在弹簧被压缩的过程中， 能转化成 能。 4.在平直公路上用50N的水平力拉着重为500N的车前进10m，则拉力做的功为 ，重力做的功为 。 5.判断下列说法的正确与错误： 图10-1 (1)物体受到力的作用并且运动，力不一定就对物体做功。 ( ) (2)功的单位是牛·米，专门名称是焦，功的单位还可以是瓦·秒。( ) (3)功率是单位时间里做的功，它表示做功的快慢。 ( ) (4)由功的原理可知，省力的机械费功，费力的机械省功。 ( ) (5)甲、乙两台机器都在工作，谁做的有用功多谁的机械效率就高。( ) (6)使用机械做功时，如果摩擦不计，它的机械效率就是100%。 ( ) 6.某物体在一对平衡力作用下运动，则该物体( )
A.机械能一定不变，动能一定不变 B.机械能可能改变，动能一定不变 C.机械能可能改变，动能可能改变 D.机械能一定不变，动能可能改变 7.如图10-2所示，滑轮组自重及摩擦不计。物体A重300N，在F=4N的拉力作用下，物体以5m/s的速度匀速运动。则物体在运动过程中受的阻力是 N;5s内滑轮组对物体A做的功是 J;拉力F的功率为 W。
8.用一个动滑轮把重为l00N的货物吊到2m的高处，人施加在动滑轮绳端的力
图10-2 是55N。则人所做的有用功是 J，总功是 J，滑轮的机械效率是 。
9.一只水捅掉在了井里，在打捞水桶时里面带了些水，则下列各项属于有用功的是( ) A. 把桶中的水提高做的功 B.把桶提高做的功
C. 把桶和水提高做的功 D.手拉打捞绳所做的功
10.用如图10-4所示的滑轮组提升重900N的物体，使物体匀速上升3m，所用拉力为400N，摩擦不计。求：
(1)动滑轮有多重。
(2)滑轮组机械效率是多大。
(3)若用它匀速提升重1800N的物体，绳端的拉力是多大?这种情况下滑轮组的机械效率是多大?
图10-4
机械功 功的原理
基础知识与基本技能
1.计算功的公式是 ，功的单位是 。[0.5] 2.如图10-5所示，用竖直向下的力F压杠杆，F=30N，使杆端下降15cm。F所做的功是 。[1.0] 3.一个搬运工，扛着重600N的箱子。他的肩对箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为 ;如果他沿
图10-5
1 楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为 。[2.0] 4.有一辆重为500N的小车，某人用100N的水平力推着它走了10m。那么，人对小车做的功是 ，重力对小车做的功是 。[1.0] 5.功的原理可以概括为一句话，这就是 。例如你使用的是省力机械，那就必然要费 。[1.0] 6.在下列哪一种情况下力对物体是做了功的( )。[0.5] A.用力推讲台，讲台没有动. B.人提水桶沿水平地面行走. C.沿斜坡方向把物体拉上去. D.天花板上的电线吊着电灯.
7.某人用力把一个重10N的冰块水平抛出，冰块在水平的冰面上滑行40m远停下来。则冰块在滑行过程中( )[1.5] A.人对冰块做了400J的功. B.重力对冰块做了400J的功. C.人和重力都没有对冰块做功. D.以上说法都不对.
58.马拉着质量是2000kg的马车在水平路面上前进了400m，做了3×10J的功。求： (1)马车的重;(2)马的拉力。[2.5]
知识的应用
9.用100N的水平推力，使重500N的物体沿水平面移动20m。重力对物体做的功为 ，水平面对物体的支持力做的功为 ，推力对物体做的功为 。[2.5] 10.某人将一只重为50N的箱子拎起0.5m高，然后沿水平方向行走10m。则该人对箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功为 。[1.5] 11.要使一个物体移动一定的距离，就要对物体做一定的功。如果是利用机械(如杠杆、滑轮、滑轮组)来使物体移动的，那么，利用费力的机械就 距离，利用省力的机械就 距离。总之，不论使用什么机械，要想少做些功是不可能的。这个现象可以用一句很简洁的话概括： 这就是功的原理。[2.5] 12.在相同的水平推力作用下，使较重的A物体沿光滑的平面移动，较轻的B物体沿粗糙的平面移动，若移动相同的距离，则下列说法中正确的是( )[1.5] A.推力对人物体做的功多 B.推力对B物体做的功多
C.推力对A物体和B物体做的功一样多. D.条件不足，无法比较推力对它们做功多少的关系 13.有两只相同的水缸，需好几桶水才能盛满。现有甲、乙两位同学用相同的水桶从同一处取水分别倒入两个水缸内。甲力气大，每次均提一桶水;乙力气小，每次均提半桶水。在两位同学都使各自的水缸注满水的过程中( )[1.5] A.甲比乙做的功多 B.乙比甲做的功多
C.两人做的功一样多 D.条件不足，无法比较做功的多少 14.如图10-6所示，三种情况中物体所受的拉力都是F，甲图中物体上升sm，乙图中物体沿斜面向上移动sm，丙图中物体水平移动sm。比较拉力F做功的多少，结论是( )[2.5]
图10-6 A.甲图做功最多. B.乙图做功最多.
C.丙图做功最多. D.做功一样多.
415.马拉着重I0N的车在水平公路上匀速前进，30min走了5.4km，车在前进过程中受的摩擦阻力是1000N。问：
(1)马拉车前进的速度是多大?
(2)马对车的水平拉力是多大?马在这段时间内对车做了多少功?[2.5]
2 16.如图10-7表示一个楼梯，楼梯上面有一个平台。楼梯的斜坡长L=5m，平台高h=4m，平台长s=3m。某人手提质量为25kg的水桶沿楼梯上楼，然后走到平台右端。这一过程中人做了多少功?[3.0]
知识的拓展
图10-7 17.功的原理即“使用任何机械都不省功”，所谓“不省功”有两层意思：[2.5] (1)使用机械做的功起码等于不用机械而直接用手对物体做的功。这是指的哪种情况? 。
(2)实际上使用机械做的功比不用机械而直接用手对物体做的功还要多些。这是指的哪种情况? 。
18.从图10-8可以观察到，利用动滑轮把重为G的物体提升了h高度，手拉绳端的力是F，向上提的距离是s。现在请你逐一回答下列问题：(l)设想不用动滑轮，直接用手把物体提起h高度，这时人手对物体做的功W= (写表达式);(2)若用动滑轮，且摩擦不计、动滑轮重不计，这时绳端的拉力F=__G，绳端向上移动的距离s=__h，人手拉绳做的功W2= = ;(3)若用动滑轮，且动滑轮重为G动，而摩擦不计，这时绳端的拉力F= ，人手拉绳做的功W3= = 。[5.5]
419.一列火车以20m/s的速度在平直轨道上匀速行驶，火车受到的阻力是9×10N。问：
(l)火车头(也叫机车)的牵引力是多大? (2)1min内机车做了多少功?[3.5] 图10-8
620.某汽车以36km/h的速度做匀速直线运动，1min内发动机做功3.6×10J。求汽车行驶时受到的阻力。[2.5]
21.一个人用50N的力往下压杠杆一端，手下降的高度是2m，而杠杆的另一端把一个物体抬高了0.5m。杠杆重不计，杠杆转动时的摩擦不计。问：
(1)人做了多少功?(2)被抬高的物体有多重?(提示：用功的原理求解)[2.5]
22.利用功的原理可以证明斜面也是一种省力的机械。如图10-9所示，凭一个人的力气不能把大油桶直接搬到车上去，但借助于一块木板搭成的斜面就可以。想想看，如果希望更省力些，你打算采取什么措施?[2.5]
图10-9
机械效率 功率
基础知识与基本技能
1.运动有快有慢，我们用“单位时间里通过的路程”来表示运动的快慢，称为速度，计算公式是 。做功也有快有慢，我们用 来表示做功的快慢，称为 ，计算公式是 ，国际单位是 ，常用单位还有 。[2.5]
3 2.机械效率是指 写成公式是 。[1.5] 3.利用机械做功时，影响机械效率的因素有哪些?答： 和 。[1.5] 4.利用某机械做功，动力做的总功是500J，其中有用功是400J。那么，克服机械自重和摩擦做的额外功是 J，机械效率是 。[1.5] 5.我们要通过实验测出图10-10中甲和乙两个滑轮组的机械效率。[5.5] (l)两个滑轮组装置的共同点是什么?
;不同点有哪些? 。
(2)实验中需要测量哪几个物理量? ，需要计算哪几个物理量? 。
(3)实验中，如果你已经按图组成了一个滑轮组，那么，只用刻度尺量出钩码上升的高度h，而不再用刻度尺量弹簧测力计移动的距离s行不行? ，理由是什么? 。 (4)请问：甲、乙两个滑轮组哪个更省力些? 。理由是什么? 。两个滑轮组的机械效率会不会一样?
，理由是什么? 。 图10-10 6.有甲乙两台机器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的时间是甲的一半，由此可知( )。[1.0] A.甲做功快. B.乙做功快. C.甲、乙做功一样快.
7.一个举重运动员，在2.5s内把一个质量为200kg的杠铃举高2m。取g=10N/kg。问：(1)运动员对杠铃做了多少功?(2)运动员举杠铃时的功率是多大?[2.0]
8.用一个动滑轮把重为G=100N的物体提到h=9m的高处，人拉绳端的力F=60N问：(1)人做的总功是多少?(2)人做的有用功是多少?(3)人做的额外功是多少?(4)动滑轮的机械效率是多大?[3.5]
9.用一个杠杆来提升重物。已知动力臂是阻力臂的3倍，物体重600N，手向下压杠杆的动力是210N，物体被提升20cm。求：
(l)手压杠杆下降的高度;(2)人做了多少总功;(3)人做了多少额外功;(4)杠杆的机械效率是多大。[4.5]
知识的应用
10.功率是用来表示 的物理量。某万吨远洋货轮的功率是2×10KW，这表明该货轮每秒钟内要做 J的功。[1.5] 11.如果有一只较重和一只较轻的水桶，它们的容积相同，让你用水桶提水，你选用哪一只桶? ;用动滑轮来提升重物，并且有较重的和较轻的两只滑轮供选择，你选用哪一只滑轮? 。在你作出上述选择时，头脑中想的是什么? 。[3.5] 12.实际的机械不可避免地存在 和 ，因而总是要做 功的。所以，实际机械的机械效率总是 的。[1.5] 13.用图10-11所示的装置来测滑轮组的机械效率。[4.5] (1)实验要求，用弹簧测力计拉动绳端时，拉力的方向应 ，并使物体 上升。 (2)若弹簧测力计移动15cm，则物体移动 cm。 (3)若被提升的物体是钩码，每只钩码重为2N，每只滑轮重为0.5N，弹簧测力计读数是2.5N，
4图10-11
4 则拉力做的额外功是 。滑轮组的机械效率是 。
(4)若再加挂一只钩码重做实验，所测的机械效率与前一次相比将 。(选填“相同”或“变大”“‘变小”)。
14.做“测滑轮组的机械效率”实验，给你如下器材：铁架台、滑轮、天平、钟表、线、钩码.其中多余的器材是 ，缺少的器材是 。[1.5] **15.判断下列说法的正确与错误：[2.5] (1)不论什么机械，越是省力，它的机械效率就越高( )。
(2)用甲机械提升一个物体，用乙机械提升另一个物体，甲机械比乙机械做的额外功少些，但甲机械的效率不一定就比乙机械的效率高( )。
(3)不计摩擦，滑轮重一定。用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物，或者用两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组提升同样的重物，后者的机械效率一定低些 ( )。
16.判断下列说法的正确与错误：[1.5] (1)机器做功越多，它的功率就越大( ). (2)机器的功率越大，说明它做功越快( ). (3)机器的功率小，说明它的效率低( ). (4)机器功率越大，说明它做功越多( ). 17.甲起重机用lmin时间将重为9800N的货物吊起5m高，乙起重机用2min将重为8000N的货物吊起8m高。那么，它们做的功及功率的情况是( )。[2.5] A.甲做功多、功率大. B.乙做功多、功率大.
C.甲的功率大，乙做的功多. D.甲做的功多，乙的功率大.
18.已知甲、乙两种机械在做功过程中，甲的机械效率比乙的机械效率大，这表明 ( )。[1.0] A.甲做功比乙做功快 B.甲做的有用功比乙做的有用功多
C.甲做的额外功比乙做的额外功少 D.甲做的有用功，与总功的比值比乙大 19.如图10-12所示，用同一滑轮组提升重物。第一次提升一个物体(图甲)，第二：次提升两个等重的重物(图乙)，比较甲、乙两种情况，下列说法不正确的是( )。[2.0] A.第一次拉力F甲小于第二次拉力F乙 B.甲、乙两种情况滑轮组机械效率相同 C.图甲滑轮组机械效率比图乙小
D.若将物体提升相同高度，图乙做的有用功多些
20.某人用滑轮组将重为700N的物体匀速提升0.2m高，所用拉力为250N，且已知在提升重物过程中的机械效率为80%，则拉力所做的功为( )。[2.5] 图10-12 A. 112J B.150J 175J D.187.5J 21.一台拖拉机耕地时功率是60kw，10min内匀速前进了以900m。求它在耕地时受到的阻力。[2.5]
22.用如图10 13所示的定滑轮，把一个重为G=95N的物体吊到h=5m的高处，人拉绳端所用的力F是100N。
(1)人拉绳端的力为什么不是95N，而是100iN呢?请回答是什么原因; (2)求在提升物体过程中做的有用功、总功及定滑轮的机械效率。[3.5]
图10-13
23.用图10-14所示的动滑轮提升重物。若摩擦不计，动滑轮重为G=10N，物体被提升的高度是h=5m。(1)如果被提升的物体重为G=40N，求有用功、总功及机械效率;(2)如果被提升的物体重为G’=90N，求有用功、总功及机械效率。[3.5] 注意一下，两种情况下的机械效率一样吗?
图10-14
知识的拓展
24.一辆汽车，发动机的功率是70kW，半小时内在平直公路上匀速行驶了40km。问：(1)发动机的牵引力做了多少功?(2)发动机的牵引力是多大?(3)汽车行驶过程中，受到路面的摩擦力是多大?[3.5]
25.重为500N的物体放在水平地面上，某人用100N的水平力推它做匀速直线运动，在250s内物体移动了125m。问：(l)物体与地面间的摩擦力是多大?(2)人对物体做了多少功?(3)人推物体的功率是多大?[3.5]
3326.一台起重机将重为3.6×10N的货物提高了4m，所做的额外功是9.6×10J。问：(1)起重机的动力做了多少功?(2)起重机的机械效率是多大?[2.5]
27.某人骑自行车匀速前进，已知人和车的总质量是70kg，地面对自行车的阻力是人和自行车总重的1/10，人骑自行车做功的功率是70w。问：(l)人蹬自行车，使自行车前进的动力是多大?(2)10min内，自行车前进的距离是多大?[3.5]
328.山里有一瀑布，瀑布的落差是20m，每分钟有120m的水落下。求该瀑布流水的功率。[3.5] 29.如图10-15所示，物体重500N，滑轮重及滑轮转动时的摩擦不计，在水平拉力F作用下物体沿水平面以2m/s的速度做匀速运动，运动过程中与地面间的摩擦力是100N。求在2rnin内拉力做的功及拉力的功率。[3.5]
图10-15
30.如图10-16中，每个钩码重均为2N，每个滑轮重均为0.6N，给你一根能承受3N拉力的绳用于串绕滑轮组。[4.5] (1)画出滑轮组的绕绳方法;
(2)若绳很轻，摩擦不计，绳端施加的拉力为多大时，可使钩码匀速上升?
(3)若拉动绳端使钩码匀速上升时，拉力是2.5N，则滑轮组的机械效率是多大?
图10-16 31.用如图10-17的滑轮组水平地拉动物体.已知物重为1000N，物体与地面间的摩擦力是240N，当绳端的拉力是100N时物体以0.5m/s的速度匀速移动.求：(1)人拉绳端的移动速度;(2)滑轮组的机械效率。[4.5]
图10-17
6
32.用如图10-18所示的滑轮组提升重物，摩擦不计，物重为100N。当绳端拉力为40N时，物体匀速上升。[4.5] (1)据题目的条件，你能求出几个物理量?把它们求出来。 (2)拉力F做180J的功，可使物体上升多高?
433.用滑轮组提升重物(如图10-18).被提的物重G为9×10N，滑轮组的机械效率是75%，图10-18 拉力F做功的功率是2.5kw.要把重物匀速提升1m。问： (1)需多大的拉力F?(2)需花多长时间?[4.0]
34.如图10-19所示，物块重200N，移动过程中所受阻力为40N。
(l)若不考虑滑轮重及摩擦，物块以0.2m/s的速度匀速移动，拉力F的功率是多大?
(2)如果这个装置的机械效率是80%，则拉力F是多大?[4.5] 图10-19
35。如图10-20所示，滑轮组工作时摩擦不计。[4.5] (1)当被提升的物重为90N时，绳端施加40N的拉力可以使物体匀速上升，求滑轮组的机械效率η1;
(2)当被提升的物重为120N时，绳端需施加多大的力可使物体匀速上升?这时滑轮组的机械效率η2何值?
图10-20
36.汽车发动机的功率可以通过控制油门改变供油量来改变。加大油门可加大功率，减小油门可减小功率;油门调节到最大，其功率达到最大。汽车的速度由变速器控制，调节变速器改变车速俗称为“换挡”。汽车在爬坡时需要发动机有很大的牵引力，这时驾驶员总是采取加大油门同时减小车速的措施。试根据物理知识推出有关公式，说明驾驶员所采取措施的道理。[4.5]
37.某人想用图10-21的装置在半分钟内把物体提高5m，用来串绕滑轮组的绳子最多能承受300N的拉力。
(l)在图上画出既省力又方便的绳子统法。
图10-21 (2)如在提升物体时滑轮组的机械效率是80%，一次最多能提升多重的货物?这时人的功率是多大?[4.5]
图10-22
7 38.用如图10-22所示的滑轮组提升重物.已知物重为250N，每只动滑轮重为15N，绳重及摩擦不计。[5.5] (1)给你一根能承受60N拉力的绳子，画出滑轮组的绕法;
(2)匀速提升重物时，绳端的拉力是多大?滑轮组的机械效率是多大?
(3)用这个滑轮组提升重物，它的机械效率最大为何值?(提示：从滑轮组提升的物体越重机械效率越大思考)。
机械能
基础知识与基本技能
1.一个物体 ，我们就说它具有能量。一个物体 越多，表示这个物体的能量越大。[1.0] 2.物体由于运动而具有的能叫做 ;物体由于被举高而具有的能叫做 ;物体由于发生弹性形变而具有的能叫做 。[1.0] 3.运动物体的 越大， 越大，具有的动能就越大。[0.5] 4.物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就 。[0.5] 5.动能和势能统称为 能。一个从高处落下的物体，在某一位置时具有的动能是8J，重力势能是6J，则物体具有的机械能是 J。[1.5] 6.下列情况中的物体具有什么形式的机械能?[1.5] (1)在海面上行驶的船具有 。 (2)被拉伸的橡皮筋具有 。
(3)被拦河坝挡住的上游河水具有 。 (4)站在下行电梯里的乘客具有 。 7.关于动能的概念，下列说法中正确的是( )。[1.0] A.速度大的物体具有的动能一定大 B.质量大的物体具有的动能一定大 C.运动物体只具有动能 D.一切运动的物体都具有动能 8.关于能的概念，下列说法中正确的是( )。[1.0] A.高山上静止的石头不具有能 B.物体已做的功越多，说明物体具有的能越多 C.只要物体能够做功，就说明物体具有能 D.只有正在做功的物体才具有能
9.甲、乙两物体处于同一水平地面上，甲的动能比乙的动能大。下列说法正确的是( )。[1.0] A.甲的质量一定比乙大 B.甲能够做的功一定比乙多 C.甲的速度一定比乙大 D.甲已经做的功一定比乙多
知识的应用
10.一辆汽车从斜坡底匀速开到斜坡顶的过程中，汽车的动能 ，重力势能 ，机械能 .(选填“变大”或“变小”“不变”)[1.0] 11.判断下列情况下物体的动能、重力势能、机械能的变化情况。(选填“增大”或“减小”“不变”)[1.5] (l)在平直轨道上，列车从车站启动，动能 ，势能 ，机械能 。 (2)站在匀速下降的电梯中的乘客，动能 ，势能 ，机械能 。
12.人推开弹簧门的过程中，弹簧由于发生弹性形变而具有 能;当弹簧门自动关闭的过程中，弹簧由于形变减小，其 能减小， 能转化为门的 能。[1.0] 13.骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，这是为了增大 能;下坡时不蹬，速度还会越来越大，这是因为 能转化为 能。[1.5] 14.苹果从树上落下来的过程中， 能减小， 能增大， 能转化为 能。[1.0] 15.关于物体的机械能，下列说法中正确的是( )。[1.0] A.高山上的石头，稳稳地静止在那里，它没有重力势能 B.运动速度大的物体，具有的机械能不一定就大
C.一根弹簧被拉长时具有的弹性势能大，被压缩时具有的弹性势能小
8 D.没有做功的物体一定没有能
16.下列情况中，动能转化为势能的是( )。[1.0] A.钢球从斜面顶端滚下 B.张开的弓把箭射出去 C.雨点从高处落下 D.手中抛出的小球上升 17.下列各过程中，势能转化为动能的是( )。[1.0] A.踢出去的足球向上运动 B.汽车正在沿斜坡上行 C.瀑布飞泻而下 D.雪花正在匀速下降 18.下列情况中，属于势能转化为动能的是( )。[1.0] A.火箭发射升空 B.玩具弹簧枪将子弹水平射出 C.单摆的摆球从最低点上升 D.足球在地上越滚越慢 19.下列情况中，属于动能转化为势能的是( )。[1.0] A.爆竹爆炸 B.上紧的钟表发条带动指针转动 C.滚摆上升 D.雪橇从山坡上滑下.
20.甲、乙两个物体，如果它们具有相等的动能，则( )[1.0] A.两个物体的质量一定相等 B.两个物体的速度一定相等
C.两个物体的质量和速度一定都相等 D.无法判断它们的质量和速度是否相等 21.质量相等的两只小鸟，以相等的速度飞行在不同的高度，则它们的( )。[1.0] A.动能和机械能都相等 B.动能和机械能都不等 C.动能相等，机械能不等 D.动能和重力势能都相等
22.一架护林飞机，正在某森林上空的一定高度匀速飞行，并不断地喷洒治虫药粉.该飞机在飞行过程中动能和重力势能怎样变化?说明理由。[1.5]
知识的拓展
23.滚摆上升时，它的 能减小， 能增大， 能转化为 能。[1.0] 24.卡车与摩托车以相同的速度行驶时， 具有的动能大。体积相等的实心铁球和木球放在同样高的桌面上， 具有的重力势能大。[1.5] 25.把一个重物轻轻地挂到弹簧秤上，在重物拉伸弹簧的过程中 能转化为 能。[1.5] 26.跳伞运动员跳出机舱后，在打开降落伞之前，他的动能将 ，重力势能将 ;打开降落伞后匀速下降时，他的动能将 ，重力势能将 ，机械能将 。(选填“变大”或“不变”“变小”)[2.5] 27.皮球从手中落到地上，又弹跳起来。在皮球落向地面的过程中， 能转化为 能;皮球撞击地面发生形变的过程中， 能转化为 能;皮球形变逐渐减小直至恢复原状的过程中， 能转化为 能;皮球离开地面上升的过程中， 能转化为 能。[3.5] 28.人造地球卫星沿椭圆轨道运行，过近地点时， 能最大，从近地点向远地点运行过程中， 能转化为 能。[1.5] 29.若不计空气阻力，乒乓球在由桌面弹起上升的过程中( )。[1.5] A.动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能不变 B.动能逐渐增大，势能逐渐增大，机械能增大 C.动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变 D.动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能减小 30.下列情况中，动能和势能都不变的是( )。[1.0] A.汽车在水平公路上匀速行驶 B.打桩机的重锤下落 C.机车沿斜面向上匀速开动 D.跳伞运动员匀速下落 31.一辆汽车在上坡过程中，可以肯定( )。[1.0] A.它的动能在减小 B.它的重力势能在增大 C.它的机械能在增大 D.它的动能一定不变 32.下列各物体中，既有动能又有势能的是( )。[1.0] A.被压扁了的皮球 B.在空中飞行的小鸟 C.被运动员举着的杠铃 D.在平地上滚动的足球
9 33.皮球从地面弹起，在离开地面上升的过程中( )。[1.5] A.动能转化为重力势能 B.弹性势能转化为动能 C.弹性势能转化为重力势能 D.重力势能转化为动能 34.杂技演员从高处跳下，落在绷床上，又被弹起一定高度。在整个过程中，能量的转化情况是( )[1.5] A.势能一动能一势能 B.势能一动能一动能一势能 C.势能一动能一势能一动能一势能 D.势能一势能一动能一势能
35.两只完全相同的铁球从同一高度分别以相同的速度抛出，甲球竖直向上抛，乙球竖直向下抛，不考虑空气阻力的影响，两球到达地面时的动能是( )。[2.5] A.甲球的大 B.一样大. C.乙球的大 D.无法比较. 36.“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目。如图10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳台的是一根弹性橡皮绳。当人下落至图中Q点时，橡皮绳刚好被拉直。那么，在人越过Q点继续向下的过程中，人的动能变化情况是( )。[2.5] A.不变 B.变大. C.变小 D.先变大后变小
37.将一只篮球带到一定的高度释放，篮球落向地面又弹起。篮球从下落又弹起的过程中，图10-23 共经历几次能量转化过程?说清楚过程与能量转化情况。[2.5]
38.如图10-24所示，一个小球在弧形槽中来回滚动，观察到每次小球上升的高度逐渐降低，请你猜想一下是什么原因。[2.5]
图10-24 10
[参考答案] 检测题
1.不变 减小 减小 2.有力作用在物体上 物体在力的方向上移动距离 3.动 弹性势4.500J 0 5.(√)(√)(√)(×)(×)(×) 6.B 7.12 300 60 8.200 220 91% 9.B 10。(1)由F1(GG动)3G/hGh1///得G动3FG300N;(2)(3)F(GG动)700N， 85.7%。75%;
3Fh33F/h机械功 功的原理
基础知识与基本技能 1.W=FS 焦 2.4.5J 3.600 上 0 3000J 4.1000J 0
45.使用任何机械都不省功 距离 6.C 7.C 8.(1)2×10N (2)750N 知识的应用 9.0 0 2000J 10.25J 0J 11.省 费 使用任何机械都
6不省功 12.C 13.C 14.A 15.(1)10.8Km/h 1000N 5.4×10J 16.1000J。 知识的拓展 17.(1)不计磨擦和机械自重 (2)存在磨擦和机械自重 18.(1)Gh (2)1/2 2 FS Gh (3)8
31
4(1)9×10N (2)1.08×(GG动) FS (GG动)h 19.
210J 20.6×10N 21.(1)100J (2)50N 22.使用更长一些的木板，使斜面坡度更小些 。
机械效率 功率
基础知识与基本技能 1.V=s/t 单位时间里完成的功 功率 p=w/t 瓦 千瓦 2.有用功与总功的比值W有W总 3.磨擦 机械自重 4.100J 80% 5.(1)提起的物体相同 滑轮个数不同，承担物重的绳子段数不同 (2)钩码重 绳端的拉力 钩码上升高度 绳端拉力移动的距离 (3)行
可根据承担物重的绳子段数推算 (4)乙 承担物重的绳子段数多 不一样 动滑轮重不同 6.C 7.(1)34000J (2)1.6×10W 8.(1)1080J (2)900J (3)180J (4)83.3% 9.(1)0.6m (2)126J (3)6J (4)95.2%。
7知识的应用 10.做功快慢 2×10 11.较轻的 较轻的 少做额外功 12.自重 磨擦 额外 小于1 13.(1)竖直向上 匀速 (2)5 (3)0.025J 80.% (4)变大 14.天平 钟表 ，测力计 刻度尺 15.(×)(√)(√) 16.(×)(√)(×)(×)17.C 18.D 19.B 20.C 21.43×10N 22.(1)滑轮与轴之间有摩擦 475J 500J 95% 23.(1)200J 250J 80% (2)450J 500J 90%
8知识的拓展 24.(1)1.26×10J (2)3150N (3)3150N 25.(1)100N (2)
512500J (3)50W 26.(1)24000J (2)60% 27.(1)70N (2)600m 28.3.92×10W 29.(1)24000J 200W 30.(1)略 (2)2.2N (3)80% 31.1.5m (2)80% 32.(1)动滑轮重20N 机械效率83.3% 4(2)1.5m 33.(1)4×10N (2)48s 34.(1)8W (2)25N 35.(1)75% (2)先利用问题1的条件求动滑轮重30N 再求机械效率80% 36.功率与牵引力、速度的关系是p=Fv 功率为最大时，速度最小时牵引力最大 37.(1)图略(提示：“方便”—应使绳子向下拉) (2)720N 150W 38.(1)图略(提示：使绳子向上拉) (2)56N 89% (3)最大能提起的物重为270N，最大机械效率为90%。
机械能
基础知识与基本技能 1.能够做功 能做的功 2.动能 重力势能 弹性势能 3.质量 速度 4.越大 5.机械 14 6.(1)动能 (2)弹性势能 (3)重力势能 (4)动能 7.D 8.C 9.B 知识的应用 10.不变 变大 变大 11.(1)增大 不变 增大 (2)不变 减小 减小12.弹性势能 势 势 动 13.动 势 动 14.势 动 势 动 15.B 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D 21.C 22.动能和势能都变小，因为动能和势能都与质量有关，质量变小，所以动能和势能都变小 知识的拓展 23.动 势 动 势 24.卡车 铁球 25.重力势 弹性势 26.变大 变小 不变变小 27.重力势 动 动 弹性势能 28.动 动 势 29.A 30.A 31.B 32.B 33.A 34.C 35.B 36.D 37.共4次，(1)重力势能转化为动能 (2)动能转化为弹性势能 (3)弹性势能转化为动能 (4)动能转化为重力势能 38.小球运动受摩擦。
第三篇：“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试(含答案)
“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试 (满分：100分，时间：45分钟) 班级姓名座号成绩
一、给下面加点的字注音 (15分)
云鬓(
)
柏森森(
)
踯躅(
)(
) 城阙(
)马嵬坡(
)
踌躇(
)(
) 江皋(
)缭()迤逦(
)(
) 衾(
)
潺湲(
)(
)
二、解释下面加点词语的意思(14分) 遗余褋兮澧浦姊妹弟兄皆列土 云栈萦纡登剑阁柏森森 帝子降兮北渚 出师未捷 葺之兮荷盖
三、文学常识(9分)
现实主义和浪漫主义，是我国古代诗歌的优秀传统。我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”“骚”分别指，。唐代，两大诗人把这两传统推向高峰。杜诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为。而中唐的白居易继续把现实主义发扬光大。他的诗歌通俗易懂，其中他的讽喻诗的代表作是，;感伤诗的代表作是，。
四、默写(30分)
1、出师未捷身先死，。(杜甫《蜀相》)
2、，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)
3、心非木石岂无感?。(鲍照《拟行路难》)
4、袅袅兮秋风，。(屈原《湘夫人》)
5、，聊逍遥兮容与。(屈原《湘夫人》)
6、，夕济兮西澨。(屈原《湘夫人》)
7、天长地久有时尽，。(白居易《长恨歌》)
8、，六宫粉黛无颜色。(白居易《长恨歌》)
9、出师一表真名世，。(陆游《书愤》)
10、等闲识得东风面，。(朱熹《春日》)
11、云中谁寄锦书来，，。(李清照《一剪梅》)
12、在天愿作比翼鸟，。(白居易《长恨歌》)
13、，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
14、丛菊花两开他日泪，。(杜甫《秋兴》其一)
五、简答题(32分)
1、分别谈谈对“以意逆志”“知人论世”这两种诗歌鉴赏方法的理解。(8分) 答：
2、阅读下面这首诗，回答问题。 送李端 【唐】卢纶
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。
这首诗以一个“悲”字贯串全篇，试简要分析诗歌怎样抒发悲伤的思想感情的。(8分) 答：
3、阅读下面这两首诗，回答问题。 送柴侍御 【唐】王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 注：《送柴侍御》诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。
(1)这两首诗从题材看同属于
诗;从体裁看是
诗。(4分) (2)《送柴侍御》诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些?试用自己的话简述。(6分) 答：
(3)这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。(6分) 答：
“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试 参考答案
一、给下面加点的字注音 (15分) 鬓(bìn) 柏(bǎi) 踯躅(zhí)(zhú)阙(què)嵬(wéi) 踌躇(chóu)(chú) 皋(gāo)缭(liáo)迤逦(yí)(lǐ)衾(qīn)
潺湲(chán)(yuán)
二、解释下面加点词语的意思(14分)
遗：丢弃列土：封爵赐邑萦纡：曲折环绕森森：树木茂盛繁密的样子 渚：水边的浅滩捷：取胜葺：编草盖房子
三、文学常识(9分) 诗经里的《国风》，楚辞里的《离骚》杜甫、李白诗圣《新乐府》《秦中吟》《长恨歌》《琵琶行》
四、默写(30分)
1、长使英雄泪满襟
2、三顾频烦天下计
3、吞声踯躅不敢言
4、洞庭波兮木叶下
5、时不可兮骤得
6、朝驰余马兮江皋
7、此恨绵绵无绝期
8、回眸一笑百媚生
9、千载谁堪伯仲间
10、万紫千红总是春
11、雁字回时，月满西楼
12、在地愿为连理枝
13、问渠那得清如许
14、孤舟一系故园心
五、简答题(32分)
1、(8分)答：以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。知人论世：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
2、(8分)答：这是一首感人至深的诗章，以一个“悲”字贯串全篇。首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，野草枯萎，寒风劲吹，四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别故人，自然加重了离愁别绪。“离别自堪悲”为本诗定下了深沉感伤的基调。第二联写送别的情景，仍紧扣“悲字”。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉。第三联回忆往事，感叹身世。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。“掩泪空相向”，总汇了以上抒写的凄凉之情，使离情之“悲”达到了高峰。
3、(1)(4分)送别七言绝句(或七绝) (2)(6分)起句“流水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感。第
三、四句写云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。所以我们便可以感到诗人未必没有“离伤”。 (3)(6分)①王诗中诗人未必没有“离伤”，但为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方，而是用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。②李诗中两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别。这种离情被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来了。 【参考资料】 送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期?
这是一首感人至深的诗章，以一个“悲”字贯串全篇。首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲字”。“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远离而去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好象伸出寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。这一笔是情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。友人终于远行了，现在留在这旷野里的只剩诗人自己，孤寂之感自然有增无已。偏偏这时，天又下起雪来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上句一起构成一幅完整的严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。
第三联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故人，思绪万千，百感交集，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多难识君迟。”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年**，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢?这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代**和人们在**中漂流不定的生活，感情沉郁，显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词切情真。“早”、“迟”二字，配搭恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有致，读之给人以悲凉回荡之感。
第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣;然而友人毕竟是望不见了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相会。但现在世事纷争，风尘扰攘，何时才能相会呢?“掩泪空相向”，总汇了以上抒写的凄凉之情：“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，是很直率而又很有回味的。 送柴侍御 王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
王昌龄是一位很重友情的诗人，单就他的绝句而论，写送别、留别的就不少，而且还都写得情文并茂，各具特色。
“离愁渐远渐无穷”，这句话不是没有道理的。因为“远”，就意味着空间距离之大，相见之难。所以不少送别一类的诗词就往往在这个“远”字上做文章。比如：“荆南渭北难相见，莫惜衫襟着酒痕。”“雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。”“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”它们都是以不同的形象着意表现一个“远”字，而那别时之难，别后之思，便尽在不言之中了。然而，王昌龄的这首《送柴侍御》倒是别开蹊径的。
从诗的内容来看，这首诗大约是诗人贬龙标(今湖南省黔阳县)尉时的作品。这位柴侍御可能是从龙标前往武冈(今湖南省武冈县)，诗是王昌龄为他送行而写的。起句“流水通波接武冈”(一作“沅水通流接武冈”)，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。“谁渭波澜才一水，已觉山川是两乡”。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。于是诗人再用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。它固然不同于“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫”那种面临山川阻隔的远离之愁;但也不象“莫愁前路无知已，天下何人不识君”那么豪爽、洒脱。它是用丰富的想象，去创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊不也就是别后相思的种子吗!又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”(王昌龄《李仓曹宅夜饮》)。所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。说到这里，我们便可以感到诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这不是更体贴、更感人的友情么?是的。正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。这便是生活的辩证法，艺术的辩证法。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说，不是更生动、更耐人寻味吗? 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
第四篇：【复习题】2018年高考生物二轮复习专题突破训练2 细胞的结构和功能 Word版含答案
专题突破练2 细胞的结构和功能
一.选择题
1.下列有关细胞膜的叙述，正确的是( ) A.细胞膜是植物细胞的边界，也是该细胞最外层的结构 B.组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子均是可以运动的 C.细胞间的信息交流一定是在细胞膜的参与下完成的 D.细胞膜上可附着与有氧呼吸.ATP水解有关的酶 答案 D 解析 细胞膜具有选择透过性，细胞壁具有全透性，细胞壁是植物细胞最外层的结构，A项错误.组成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，B项错误.细胞间的信息交流不一定需要细胞膜参与，如植物的胞间连线具有信息交流的功能，C项错误. 2.(2017山东潍坊期中，10)下图表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞.下列属于图示细胞间信息交流方式的是( )
A.膝跳反射时，传入神经元引起传出神经元兴奋 B.受精作用时，精子和卵细胞之间的识别和结合 C.甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节 D.高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流 答案 B 解析 膝跳反射时，传入神经元释放神经递质引起下一个神经元兴奋，属于化学物质的传递，A项不符合题意.题图表示细胞之间通过相互接触直接识别，可以表示精子与卵细胞的识别，B项符合题意.甲状腺细胞释放的甲状腺激素过多对垂体细胞分泌TSH产生抑制，是通过甲状腺激素与垂体细胞表面相关受体结合的反馈调节实现的，C项不符合题意.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流，D项不符合题意. 3.图中a.b.c.d为细胞器，H-亮氨酸参与图示过程合成H-X.据图分析，下列叙述正确的是( )
3
3
A.H-X可能为小分子神经递质.淋巴因子，图中a.b.d的膜面积会产生变化 B.DNA聚合酶可从d运输至细胞膜 C.H-X分泌到细胞外与膜的流动性有关
D.c中有多种酶，它们分子结构不同的根本原因是指导酶合成的mRNA模板不同 答案 C 解析 图示过程为H-亮氨酸参与合成H-X蛋白质并分泌到细胞外的过程，图中a是核糖体，b是内质网，c是线粒体，d是高尔基体.由图示信息可知，H-X为蛋白质，而小分子神经递质一般为单胺类或乙酰胆碱类物质，其本质不是蛋白质，且图中a(核糖体)没有膜，A项错误.DNA聚合酶不是分泌蛋白，不能分泌到细胞外，B项错误.H-X以胞吐的方式分泌到细胞外，该过程与膜的流动性有关，C项正确.c是线粒体，其中多种酶分子结构不同的根本原因是指导酶合成的基因不同，D项错误. 4.用差速离心法分离出某动物细胞的三种细胞器，经测定其中三种有机物的含量如下图所示.下列说法正确的是( )
333
333
A.细胞器甲是线粒体，有氧呼吸时葡萄糖进入其中被彻底氧化分解 B.细胞器乙只含有蛋白质和脂质，肯定与分泌蛋白的加工和分泌有关 C.若细胞器丙不断从内质网上脱落下来，将直接影响分泌蛋白的合成 D.乳酸菌细胞与此细胞共有的细胞器可能有甲和丙 答案 C 解析 细胞器甲含有蛋白质.脂质和核酸，说明其具有膜结构并且含有核酸，动物细胞器中具有膜结构且含有核酸的细胞器只有线粒体.有氧呼吸时葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体被彻底氧化分解为二氧化碳和水，A项错误.细胞器乙只含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构，但其不一定与分泌蛋白的加工和分泌有关，如溶酶体与分泌蛋白的加工和分泌无关， B项错误.细胞器丙无膜结构，含有核酸，说明其是核糖体，附着于
〚导学号50074027〛
内质网上的核糖体不断从内质网上脱落下来，将直接影响分泌蛋白的合成，C项正确.乳酸菌是原核生物，只有一种细胞器——核糖体，乳酸菌细胞与此细胞共有的细胞器只有丙，D项错误. 5.下图为某动物细胞内部分蛋白质合成及转运的示意图，据图分析，下列有关叙述错误的是( )
A.高尔基体对其加工的蛋白质先进行分类再转运至细胞的不同部位 B.附着核糖体合成的多肽通过囊泡运输到内质网加工 C.分泌蛋白经细胞膜分泌到细胞外体现了生物膜的结构特点 D.细胞膜上的糖蛋白的形成经内质网和高尔基体的加工 答案 B 解析 高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工.分类.包装和运输，A项正确.内质网上的核糖体合成的多肽是在信号肽的引导下进入内质网腔进行粗加工.再通过囊泡运输到高尔基体进行深加工的，B项错误.分泌蛋白的分泌过程有膜融合的过程，体现了膜的结构特点——具有一定的流动性，C项正确.细胞膜上的糖蛋白和分泌蛋白都需要内质网和高尔基体的加工，D项正确. 6.(2017江苏镇江一模，2)下图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法错误的是( )
A.图中A.B.D分别表示蛋白质.磷脂.糖类 B.过程a.d都可以表示细胞吸收葡萄糖 C.细胞缺氧时，b.c.d过程基本不受影响 D.图示过程b不能反映细胞膜的选择透过性 答案 D 解析 据图分析，A为载体蛋白，B为磷脂双分子层，D为多糖，A项正确.过程a.d分别表示
主动运输和协助扩散，葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，进入其他细胞的方式是主动运输，B项正确.b.c.d过程均表示被动运输，不需要消耗能量，因此细胞缺氧时，b.c.d过程基本不受影响，C项正确.图示过程b表示自由扩散，磷脂分子只允许部分小分子物质通过，能反映细胞膜的选择透过性，D项错误. 7.(2017江西南昌四联，2)在盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质中的Na逆浓度梯度运入液泡，减轻Na对细胞质中酶的伤害.下列叙述错误的是( ) A.Na进入液泡的过程属于主动转运
B.Na进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透过性 C.该载体蛋白作用的结果不利于增强细胞吸水能力 D.该载体蛋白作用的结果有助于提高植物的耐盐性 答案 C 解析 根据题中信息可知，Na是逆浓度梯度进入细胞，说明其运输方式是主动运输，体现了液泡膜的选择透过性，A.B两项正确.Na进入细胞后，提高了液泡中的浓度，有利于提高植物的耐盐性和维持液泡的渗透压，C项错误，D项正确. 8.(2017四川彭州五校期中，12)图甲中曲线a.b表示物质跨膜运输的两种方式，图乙表示细胞对大分子物质胞吞和胞吐的过程.下列相关叙述错误的是( )
+
++++
+
A.图甲中a表示自由扩散，b表示协助扩散或主动运输 B.图甲中b曲线达到最大转运速率后的限制因素是载体的数量 C.图乙中的胞吐和胞吞过程说明细胞膜具有选择透过性 D.图乙中的胞吐和胞吞过程都需要消耗ATP 答案 C 解析 图甲中曲线a随着被转运物质浓度的增加转运速率不断增大，故a表示自由扩散，曲线b开始时随着被转运物质浓度的增加，转运速率增大，但转运速率增大到一定程度后不再改变，说明曲线b表示协助扩散或主动运输，A项正确.协助扩散和主动运输都需要载体，达到最大转运速率后，限制因素为载体的数量，B项正确.图乙中的胞吐和胞吞能体现细胞
膜的结构特点——具有一定的流动性，C项错误.主动运输.胞吐和胞吞都需要消耗ATP，D项正确. 二.非选择题
9.下图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图回答下列问题.
(1)图一细胞中与合成和分泌抗体有关的具有膜结构的细胞器有
(填标号). (2)图一细胞中大分子物质出入结构④的通道为
.
(3)图二细胞与图一细胞相比，特有的生物膜结构是
(填名称).
(4)图二细胞中的④是
，该结构与植物细胞的
的形成有关. 若将图二细胞依次浸于蒸馏水.0.3 mol/L蔗糖溶液和0.5 mol/L硝酸钾溶液中，观察原生质体的体积随时间的变化，其结果如下图所示.
(5)曲线a.b.c中，表示细胞在蒸馏水中的是
，表示在0.5 mol/L硝酸钾溶液中的是
.
(6)EF段的细胞液浓度变化为
. (7)试简要分析曲线b.c差异的原因. 答案 (1)③⑤⑦ (2)核孔 (3)叶绿体膜和液泡膜 (4)高尔基体 细胞壁 (5)a b (6)不变 (7)曲线b:在0.5 mol∕L硝酸钾溶液中的细胞开始时因渗透失水而发生质壁分离，由于硝酸钾分子能进入细胞，使得质壁分离后的细胞因吸水而自动复原.曲线c:由于蔗糖分子不能进入细胞，因此分离后不能发生自动复原. 解析 (1)图一细胞中与合成和分泌抗体有关的具有膜结构的细胞器有内质网.高尔基体和线
粒体.(2)核孔是细胞中大分子物质出入细胞核的通道.(3)图二高等植物细胞与图乙动物细胞相比，特有的生物膜结构是叶绿体膜和液泡膜.(4)高等植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关.(5)将成熟的高等植物细胞浸于蒸馏水中，细胞吸水导致原生质体的体积变大，对应图中的曲线a;浸于0.3 mol∕L蔗糖溶液中，细胞失水导致原生质体的体积变小，对应图中的曲线c;浸于0.5 mol∕L硝酸钾溶液中，细胞先失水发生质壁分离现象，随后细胞吸水自动发生质壁分离复原现象，其原生质体的体积先变小后恢复原体积.(6)图中EF段原生质体的体积保持相对不变，说明细胞吸水量与失水量持平，因此细胞液浓度不变.(7)曲线b.c差异的原因:b曲线，在0.5 mol∕L硝酸钾溶液中的细胞开始时因渗透失水而发生质壁分离，由于硝酸钾分子能进入细胞，使得质壁分离后的细胞因吸水而自动复原;c曲线，由于蔗糖分子不能进入细胞，因此分离后不能发生自动复原. 10.(2017河北邢台一中月考，41)生物膜系统在细胞的生命活动中具有重要作用，下图表示高等动物细胞生物膜系统在结构与功能上的联系.其中，图甲表示某分泌细胞的分泌过程示意图，图乙是图甲中③放大后的示意图.请根据图示回答下列问题.(图中①~⑥表示结构名称，A.B.C表示物质名称，a.b.c表示物质运输方式.)
(1)图甲中
(填序号)等结构共同构成了生物膜系统. (2)图乙中与细胞识别有关的结构是
(填字母).
(3)图甲所示的氨基酸.葡萄糖.碘的运输是图乙中的
方式，若用蛋白酶处理该细胞，则图乙所示的
运输方式将受阻.
(4)mRNA合成后从细胞核出来进入细胞质与核糖体结合，将通过
层生物膜. (5)若对图甲中核糖体上的氨基酸用H进行标记，在分泌蛋白形成过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是
(填序号).
3
(6)在分泌蛋白形成过程中膜面积基本保持不变的结构是
(填序号). (7)分泌物能够顺利排出细胞，依赖于细胞膜的
性. 答案 (1)①③④⑤⑥ (2)A (3)b b.c (4)0 (5)②①⑥③ (6)⑥ (7)流动
解析 (1)观察图甲可知，①~⑥表示的分别是内质网.核糖体.细胞膜.线粒体.细胞核和高尔基体.生物膜系统包括细胞膜.细胞器膜和核膜.(2)图乙中A.B.C表示的分别是糖蛋白.蛋白质和磷脂双分子层，其中糖蛋白与细胞的识别有关.(3)图乙中a.b.c表示的运输方式分别为自由扩散.主动运输(细胞外到细胞内)和主动运输(细胞内到细胞外)，氨基酸.葡萄糖和碘进入细胞的方式为b，主动运输过程需要载体蛋白的协助，如加入蛋白酶，则b.c运输方式会受阻.(4)mRNA通过核孔从细胞核中出来，所以通过0层生物膜.(5)分泌蛋白形成过程中，放射性物质依次出现的顺序为核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜.(6)分泌蛋白形成过程中内质网膜面积减小，高尔基体膜面积基本不变，细胞膜面积增大.(7)分泌蛋白通过胞吐方式排出细胞，体现了细胞膜具有流动性的特点. 11.科学家把番茄和水稻分别放在完全培养液中培养.各种离子的初始浓度设定为1个单位，一段时间后，培养液中离子的相对浓度(实验结束后培养液中各种离子浓度占开始时的浓度的百分比)如下图所示.请回答下列问题.
(1)该实验的自变量是
.图示中的离子进入细胞的方式是
，与该过程有关的细胞器有
. (2)请解释在培养水稻的完全培养液中，实验结束时M
浓度为什么会升高?
.
(3)该实验可得出的结论有:①根细胞对离子的吸收具有
，②植物根吸水和吸收离子是
的过程，③不同的植物对不同离子的吸收情况不同，其根本原因是它们的
不同. (4)该实验
初
始
浓
度
设
定
的
巧
妙
之
处是
，如此
进行数据处理，便于得出结论.
答案 (1)离子的种类.植物种类 主动运输 线粒体.核糖体.内质网.高尔基体 (2)水稻吸收水的相对速度大于吸收M
的相对速度 (3)选择性 两个相对独立 基因(遗传物质) (4)便于实验结束时的数据与初始值相比较，也便于不同离子间的浓度数据进行比较 解析 (1)图中显示有两种植物.三种离子，所以自变量为离子的种类.植物种类.细胞吸收离子的方式是主动运输，主动运输需载体.耗能，所以与核糖体.线粒体这两个细胞器密切相关.(2)植物在吸收离子的同时也在吸收水分，若吸水的相对速度大于吸收离子的相对速度，则培养液中离子的浓度就会上升，反之就会降低.(3)离子要溶解在水中才能被吸收，且随水分的运输而运输，所以二者有关，但吸水和吸收离子的原理不同，如图中有的离子被吸收的速度大于水被吸收的速度，有的却小于水被吸收的速度，即离子的吸收与水的吸收是两个相对独立的过程.由于细胞膜上运载不同离子的载体种类.数量不同，故吸收离子具有选择性.由于不同种植物的基因或遗传物质不同，细胞膜上载体的种类和数量不同，所以对不同离子的吸收情况不同.(4)植物对不同离子的需求量不同，配制的完全培养液中不同离子的浓度是不同的，但为了便于研究(数据对比)，把起始浓度都定为1个单位，实验结束时再用真实值与真实起始浓度相比，得出相对数值进行研究.
第五篇：叙事散文阅读训练
七年级下期末复习五 (叙事散文阅读训练)
班级---------
姓名----------
学号------------ 完成下列阅读题目
(一)敲雪
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，
迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
(2)好久没见过雪了!我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。
(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀
跃着向全家人报喜;后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的‚书本‛我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：‚馋了吧?这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗?‛我们一起点头：‚想读!‚还想吃吗?‛‚不想!‛我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。
(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：‚星期天，多睡会吧?‛
(6)我不回答父亲的话，不解地问：‚你看这树干嘛?春天还早。
(7)‚真的还早么?快了快了!可是——‛父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，‚这雪太大了，你看，树枝压断了好多。
(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
(9)‚回去拿根竹竿来吧。‛父亲沉吟了一阵，对我说。
(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地...，轻轻地...把积雪一点一点 敲下来„„几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。
父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
(11)这天晚上，父亲问我：‚今晚还会下雪吗?‛
(12)‚下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好! ‛我说。
(13)‚我娃儿有长进了，好，那就下吧!‛父亲抚摸着我头，频频颔首。
(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。睡呀，你怎么了?‛母亲不耐烦了。‚你懂啥?这叫听雪!‛父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么?
(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：‚我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。‛我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：‚一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
(17)第二天，父亲就病了。
(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：‚爸，你尝尝，好甜呢!
(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：‚谁叫你们吃?这是你们的书本哪!不想读书了?‛
(20)‚想!‛我哭着说，我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!
(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：‚拣起来吧，我吃一个! (22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.选文第(3)段能否去掉，为什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.选文第(11)段中，父亲为什么问我‚今晚还会下雪吗?‛_________________________________________________________________________________________ 4.分析选文中加点词的表达效果。
4 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地...，轻轻地..把积雪一点一点敲下来„„
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.请分析选
文
中
‚
父
亲
‛
的
性
格
特
点
。_______________________________________________________________________________
(二)、桐花声里燕子飞
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好?
1.(2分)在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.(2分)细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.(2分)请从修辞的角度分析下面语句的妙处。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.(3分)画横线的句子写出了一幅怎样的情景?表达了作者怎样的情感?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.(3分)最后一段文字用了怎样的表现手法?文章这样结尾有何表达效果。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三) 挚爱无痕
故事发生在美国西部的一个小镇上。那天，狂风夹带着雪花，提前送来了寒冷的夜晚。鲁兹太太开始费力地关店门。自从丈夫鲁兹走后，她独自经营着这个零售店已经十多年了，只要她想，她总能在这屋子里看到鲁兹熟悉的身影，仿佛他从没有离开过这里一样，她实在是舍不得把这个小店盘兑出去，尽管她已经是七十岁的老人了。有个年轻人急促地闯进来，递上五十美元，说要一份热狗和一杯牛奶。在摩挲那张钞票的一瞬间，凭经验鲁兹太太断定那是张假钞，在黑市用五美元就可以搞到。她瞟了年轻人一眼，他低垂着头，神情怠倦，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。这该是一个失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。“能换一张吗或者给我零钱?”鲁兹太太不动声色地问道。年轻人开始紧张慌张起来，脸上泛起了红晕，像个做错事的孩子，头垂得很低，窘迫、羞愧得不知所措，他犹豫了半天说：“没有，太太，我只有几美分，我„„我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。”这是一个还没有丧失羞耻感的孩子，鲁兹太太在心里这样评判着眼前的年轻人：能害羞，说明他知荣明耻，才会内心不安于心不忍，或许是失意让他暂时迷失了自己，对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿吓更有震撼力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。
在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下，年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把五十元的假钞塞到年轻人手里：“到盛大诊所买药，就说鲁兹太太病了。”年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说：“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的药好了，另外，他手里有一张五十美元的假钞。”如果他是个善良富有爱心和责任感的孩子，他就一定能回来。鲁兹太太默默地祷告着，她真的不希望他“走”得太远。一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼，她禁不住喜形于色。那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后，鲁兹太太感激年轻人，恳求他帮她照看几天零售店。几天过去了，几年也过去了，那个小零售店变成了小超市，小超市又有了子超市，而年轻人也一直陪伴着鲁兹太太走完了她生命的最后一程。随着小超市星罗棋布地展开，那个年轻人的名字也渐渐地被人所熟知，他就是在美国靠零售发迹的怀特。
鲁兹太太临终说：“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生。”其实怀特知道，不仅是善良，更是鲁兹太太富有智慧的爱，牵引了他的心，让他感恩至今。那个风雪之夜，鲁兹太太用心智营造了一个美丽的契机，用善意的谎言让他体面而又不失自尊地接受了她的帮助，她用善良给予了他生活上的温暖。
1.用简洁的语言概括本文写了一件什么事。(不超过30字)
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2.从哪些地方可看出这个年轻人仍是一个善良的人?请用简洁的语言加以概括。
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3. 明明是假钞，为什么没有揭穿他?鲁兹太太是怎样一步步的挽救这个失足的青年的? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 结合文章说说这句话“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生。”的真正含义。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 有人讨厌说谎，鲁兹太太的谎言却值得我们赞赏，现实生活中有许多这样的谎言，请谈谈你是如何理解这些善意的谎言的。
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参考答案
()敲雪
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。 父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，
最后病倒了。
2.选文第(3)段能否去掉，为什么? 不能;第(3)段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
3.选文第(11)段中，父亲为什么问我‚今晚还会下雪吗?‛
3.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费(上学)
4.分析选文中加点词的表达效果。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地...，轻轻地...把积雪一点一点.... 敲下来„„
生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视， 表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。
5.选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?
景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。
6.请分析选文中‚父亲‛的性格特点。 关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。 (答出三点即可)
(二)、桐花声里燕子飞 参考答案：
1. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
2.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家;“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。 3.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。 4.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。
5.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。
(三) 挚爱无痕
参考答案：
1.鲁兹太太用善意的谎言挽救了一个因贫穷而失足的青年。
2.其善良：(1)换钱时紧张，脸泛红晕，垂头，羞愧、(2)说话犹豫(3)用真钱替鲁兹太太买药(4)陪伴“病中”的鲁兹太太(5)照看零售店
3.通过语言、神态看出这是一个因贫穷或失意而暂时失足的善良青年，鲁兹太太想挽救他。先借换钱来打探年轻人心理，借买药来试探其真心，最后装病托管小店挽救青年。 4. 鲁兹太太用善良挽救了失足的青年，自己也幸福的离开人间;青年用善良打动了鲁兹太太，托管、继承小店，并将善良发扬广大。
5.生活中善意的谎言，体现着人间的亲情、关爱，我们要细心体会，正确对待，继承并发扬。