信息技术的高度发展对当前高校教育起到多种影响, 不仅为高校的思政教育起到创新平台的支撑, 同时也对该项教育起到一定的制约。高校要想对学生开展更高层面的思政引导, 就必须要分析新媒体在教学中所呈现的应用状况, 正确认知新媒体对思政教育所起到的积极和消极两种影响。大学需要对新媒体进行全方面的了解, 充分发挥它对思政教育所起到了积极影响, 为大学生构建一个更优质的思政课程, 这样可以对学生进行精神引导和价值观念的教育。
一、新媒体对大学生思想起到的影响
通过对学术资料和实地调查研究可以知道, 大学生受到新媒体的影响是多种的。第一, 新媒体改变大学生进行人际交往的方式。以智能手机为代表的新媒体能够让大学生实现更加轻松的交流, 大学生可以在新媒体发展环境中不表露自己的真实姓名而发送一些消息, 信息获取也不受到外界人物的影响。所以, 很多大学生喜欢在新媒体营造的虚拟世界中去表达自己的观点, 希望通过和他人进行网络交流来解决自己精神空虚的问题。但是一些大学生不能有效控制自己, 出现沉迷与新媒体营造的网络世界中问题。第二, 新媒体对大学生的课程学习以及思考方式造成影响[1]。新媒体拓宽学生对专业知识进行获取的途径, 也可以让学生依照主观意愿对学习资料进行选择, 给学生营造一个创新性的探索空间。第三, 新媒体对大学生的自我成长造成影响。大学生具有明显的个性特征, 并且对一些新鲜事物有着很强的好奇心态, 喜欢突显出自己的不同。受到多种因素影响, 部分大学生会在新媒体营造的虚拟世界中出现观念扭曲的问题。
二、新媒体在大学思政课程造成的影响
(一) 提供教学平台
新媒体对大学思政课造成多种影响, 首先可以提供一个具有创新性的教学平台。新媒体的出现可以对大学思政课程的信息化发展提供更大的助力, 思政教师可以通过新媒体搜集专业信息或者是有关的学术资料, 这样能够将有用的资料纳入到课程教育中, 为大学生营造一个更加具有宽广性的课程学习平台。而大学生可以通过微信等新媒体软件进行知识交流和人际沟通, 这样就能让学生实现更快速的信息获取, 也能够让学生通过新媒体得到专业教师的思想指导。可以说新媒体为思政课程提供更加丰富的专业内容, 改变传统枯燥理论知识的讲解, 将时下热点和教材知识进行结合, 让大学生可以对这些知识进行深层的理解, 以此强化该项课堂教学所取得的效率。
(二) 给思政教育呈现的挑战
新媒体虽然为当前大学思政课程提供创新性的教学平台, 让大学生们可以更好地获取专业知识, 提升该项课程教学的效率。但是它也对当前的思政教育带来一定的挑战, 增加教师开展思想引导工作的难度, 需要对此进行正确的认知[2]。新媒体对当前的大学生具有很强的吸引能力, 大学生普遍利用新媒体获取各类信息, 并且利用新媒体软件和同学或者是朋友进行交流。但是必须要认知到网络世界中所呈现的思想是多种类型的, 一些思想可以为大学生带来正确的教育引导, 但是也有很多思想对学生的健康成长造成制约。此外, 一些大学生会沉迷与新媒体所营造的网络世界中, 或者是将自己的关注力放在各种网络游戏上, 不能对专业知识进行有效的学习。这样就很难让大学生通过思政课程得到正确的行为教育, 也不能让学生通过思政教育实现健康价值观念的树立。为此, 高校在进行思政教育时必须要充分认知新媒体所带来的多种影响。
三、教师运用新媒体对大学生开展思政教育的策略
(一) 正确认知新媒体
如果只是将新媒体纳入到知识讲解中, 并没有对新媒体进行正确的认知, 那么教师很难充分利用新媒体所呈现的优势对大学生进行思政教育。一些教师由于年龄或者是个性因素等影响, 不能对新媒体中的各项软件进行充分的了解[3]。所以在具体教学中对新媒体的运用程度就不充分, 不能有效发挥出新媒体所呈现的教育优势, 也不能认知到新媒体对当前大学生思想成长所起到的一些负面影响。为此, 教师必须要对新媒体进行正确的认知, 正确掌握新媒体所呈现的运用优势和思想制约, 依据大学生所呈现的性格特点, 合理利用新媒体向大学生进行专业知识的传授, 通过新媒体软件和学生进行思想交流。这样才可以改变课程教育的方式, 强化思政教育所具有的成效。
(二) 运用网络资源实施针对性的教育
新媒体在大学生群体中的应用比重是比较大的, 对大学生日常行为以及思想观念都造成的影响。为此, 思政教师必须要掌握新媒体中所呈现的各种网络语言和思维, 通过这些语言的应用和大学生进行密切的交流, 也能了解当前大学生在网络交流中所呈现的兴趣特点。这样可以通过网络语言拉近和大学生之间的距离, 也了解到学生在日常生活中所体现的兴趣。同时, 教师通过新媒体可以掌握当前大学生所呈现的思想动态, 依据学生在新媒体软件中所体现的关注需求, 对他们开展针对性的思政引导。此外, 思政教师通过社交软件也能掌握大学生在阶段中所呈现的价值认知和学习动态, 针对一些出现思想波动或者是认知观念出现问题的大学生, 思政教师可以对他们进行针对性的教育, 解决大学生在生活或者是学习中出现的一些困惑, 这样可以提升该项课程教育的有效性。
(三) 通过发挥学生干部的带动性提升思政效果
大学生是一群社交群体, 在群体中出现一些领头人物。通过对这些领头人物进行思想引导, 可以影响周边学生的思想认知。学生干部是学生群体利益诉求的主要人物, 同时也是学生中比较先进的分子, 体现出比较强的综合能力和较高水准的思想认知。思政教师需认识到学生干部和班级学生之间所呈现的关系, 要发挥学生干部对学生思想所起到的积极作用[4]。为此在对大学生进行思政教育时, 教师可以重视学生干部所呈现的领头作用, 以学生干部为平台对学生进行正确的思想教育。所以在进行思政引导过程中, 教师可以通过学生干部以新媒体软件掌握学生思想动态, 可以更好的掌握到学生所呈现的思想认知问题。同时, 学生干部也可以运用软件向班级学生传播一些具有正能量和优秀观念的人物事迹, 让思政教育可以融入到学生日常交流中, 这样能够提升思想引导的有效性,
四、结论
思政教师通过运用新媒体可以丰富的专业教育的内容, 也可以改变专业知识传输的途径, 强化大学生对此知识的理解和应用能力。教师要想运用新媒体对大学生开展更高层面的思政教育, 帮助大学生树立崇高的情操和价值观念, 就需要正确认知新媒体。教师在对大学生进行思政教育中, 要想运用新媒体提升该项课程的效果, 也需要运用网络资源实施针对性的教育。此外, 教师要想运用新媒体对大学生开展更高层面的思政教育, 也要发挥学生干部的带动性以提升教育效果。
摘要：新媒体可以丰富专业教育内容, 改变知识获取以及传输途径, 对专业教育起到很大的影响。新媒体对大学生的思想起到多重影响, 也对思政课堂造成多种影响。高校只有正确运用新媒体的优势对学生进行思政教育, 才可以保障大学生思想引导的有效性。为此, 本文对当前新媒体对大学生思想以及思政课堂所起到的影响进行分析, 探究教师运用新媒体对大学生开展高层面思政教育的策略, 希望通过本次研究能够让新媒体更好地应用到大学思政课程讲解中。
关键词：大学教育,思政教育,网络新媒体,价值观念,学科素养
参考文献
[1] 徐佳文, 薛晶晶.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].知识经济, 2017 (11) :159+161.
[2] 荣沁瑜.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].教育现代化, 2016, 3 (13) :153-155.
[3] 张雪峰.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].牡丹江教育学院学报, 2016 (05) :58-59.
[4] 冯楠.试论网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].佳木斯职业学院学报, 2016 (03) :122.