第一篇：金太阳导学案数学答案
《番茄太阳》导学案
12 “番茄太阳”导 学 案
第一课时
目标在我心中：
1、我能正确、通顺、流利地朗读课文。
2、我能认读本课12个字，9个生字，理解课文中出现的词语。
3、我能够按照一定的方法给课文分段。 学习过程：
(一)谈话导入： 板书课题：番茄太阳
质疑：发现一个问题比解决一个问题更重要，看到课题《“番茄太阳”》，你有什么问题要问，看谁的问题最有价值。
(二)、我会学
1、带者你的问题大声朗读三遍课文。把课文读正确、读流利，难读的地方多读两遍。
2、我能读准确。(不认识的字，加上拼音多读几遍。) 番茄 捐献 角膜 复明 附在 盲童 亲戚 阿姨 小型 精致 拂过 天使 忙碌 拐杖 摊位 面颊 清脆 租住
小屋 临时 耐心 一愣 浮现 蔬菜 艰难 抚摸 银铃 碧空如洗 灰暗无比 隐隐心疼
3、在文中找出生字词，认清字形。(先大声读两遍，读准字音，然后描红，把难写的字在练习本上抄写三遍，)
4、理解词语(查字典、辞典或联系上下文理解词语意思，写出自己仍不理解的词语。)
5、默读课文，想想课文讲了一件什么事?组织好语言写在下面。
(三)合作探究 对子学习
1、 互读课文一遍，纠正。
2、 互相说说需要注意的字音、字形。
3、 交流自己不理解的词语。(提示：联系上下文，查词典、找近义词等)
4、 互相说说课文的主要内容，纠错。 小组群学
1、将自学中遇到的困难提交小组讨论。
2、选择预展内容，指定一人上台板演。(需要提醒大家易错的字音、字形;需要重点理解的词语、小组内或个人没有解决的问题;朗读展示;其他。各小组可以选择一个内容作为主要展示的内容。)
(四)展示交流
1、根据预展内容，选择合适的人员、人数登台展示。
2、展示者要做到大声、大胆、大方。
3、语言要简练、讲解要清楚。
4、学会倾听、听后作出评价。
(五)我会做：
1、看拼音写词语：
fān qié máng tóng máng lù tiān shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) qīng cuì juān xiàn qīn qi shū cài ( ) ( ) ( ) ( )
2、填空：
( )的皮肤 ( )的头发 ( )的眉毛 ( )的天使 ( )的心灵 ( )的笑容
第二课时
(一)学习目标：
1、通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
2、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
(二)我会学
活动一：
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。
2、小组内谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
活动二：
1、请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个 的孩子?
2、她可能遇到的困难有：
明明想倒杯水喝，可是( )。
明明想找伙伴玩，可是( )。
明明想( )，可是( )。 „„
活动三：请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化，想想我心情变化的原因。
(三)我会做：
课后，请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后，请你仿照课文写一写，可以是一段话，也可以是一句话。
第二篇：4,四个太阳,,第一课时,,导学案
祥和小学导学案( 试用 )
)
年级：
一
科目：语文
第 4 周
第 1 课时 课题 4 四个太阳
主备教师 唐素贞 二次备课教师 徐永惠 学习 (教学)
目标 1、认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁;会写“太、阳”7 个字和“横撇弯钩”1 个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
学习 (教学)
重难点 读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
重难点突破措施 图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流 。
教具 准备 1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生)
环节及时控 自主学习、合作探究活动 导学活动(教师设计意图、教师导学过程及二次备课修改意见、建议等)
一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。
设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字 1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。
2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。
3.指导书写。
(1)教师范写，强调书写姿势。
(2)学生练习写，同桌交流评价。
(3)评价之后，学生再练习写 3～5 个。
(4)进行组词练习。
4.出示“阳”字并指导书写。
(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。
(2)强调书写规则：从左到右。
(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。
(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。
(5)组词练习。
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。
(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。
(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。
(3)组词练习。
设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。
课外
拓展
收获 与 反思
第三篇：金太阳固学案数学[5篇]
以下是网友分享的关于金太阳固学案数学的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 金太阳固学案数学第一篇 《金太阳导学案》 2011-06-28 09:02 《金太阳导学案》融汇名师的心智结晶、骨干教师的实践经验，充分演绎了高效课堂的导学模式。学生用书分为3个单册:《预学案》、《导学案》(含《思学案》、)《固学案》，教师用书三合一。 核心思想 以学带教，归还学生自主权。 编写理念
渗透高校课堂思想，引领学案导学模式
引导学生实现自主学习、合作学习、探究学习、反馈学习 达成目标 1 学生学习自主化、掌握技能系统化、解题能力具体化、课程安排科学化、课程评价体系化 丛书特点:
1、围绕课程目标，紧扣教材，按课时设计学案;
2、科学设计，“问题导学”;
(1)紧密结合与学生学习、生活紧密相关的生活环境出发，紧扣世代脉搏设计问题; (2)在问题设计上依据学生认知特点，实现问题设计的层次化。
3、知识和习题设计面向全体学生 (1)在知识设计上面向全体学生，但层次分明; (2)在评估检测的问题设计上，有深入浅，层次多样，面向全体学生提出不同要求。
4、重视学法，注重能力培养
5、根据教学实际，合理设置图书结构，易于操作，方便师生学习 (1)学案与教案分离; (2)学案与练案分离; (3)教师用书与学生用书页码相同。 金太阳固学案数学第二篇 2 金太阳数学测试卷(二)
一、填空题。
1. 温家宝总理有一句名言:“多么小的问题乘以13亿，都会变得很大;多么大的经济总量除以13亿，都会变得很小。”若每人每天节约一分钱，那么我国每年(365天)能节约________元(四舍五入到亿)。
2. 果园里有桃树、橘树、枣树若干棵，其中桃树占60%，橘树的扇形圆心角是54?，则枣树占_____%;若橘树有18棵，那么桃树有______棵。
3. A、B两地之间每隔36米竖一个电线杆，包括两端的两根电线杆在内，共61根电线杆。现在要改为每隔48米竖一根电线杆，那么除了两端的两根电线杆外，A、B两地间还有____根电线杆可不必移动。
4. 有一种数字游戏，可以产生“黑洞数”，操作步骤如下: 第一步:任意写出一个自然数(以下称原数); 第二步:再写一个新的三位数，它的百位数字是原数中偶数数字的个数，十位数字是原数中奇数数字的个数，个位数字是原数的位数; 以下每一步，都对上一步得到的数，按照第二步的规则继续操作，直至这个数不再变化为止，不管你开始写的是一个什么数，几步之后变成的自然数总是相同的，最好这个相同 3 的数就叫它为“黑洞数”，请你以2370为例尝试一下，2370，一步之后变为____，再变为______，再变为_______„“黑洞数”是________。
5. 某服装店出售服装，去年按定价的85%出售，能获得19%的盈利，由于今年买入价降低，按同样定价的75%出售，却能获得30% 姓名:___________ 的盈利。那么，
今年买入价去年买入价 _____。(盈利百分数 卖出价～买入价 买入价 100%) 6. 将1.505，1.05，155%，1.5从小到大排列是________________。7. 钟面上时针每分钟走______度。
8. 将长方形减去一个角，剩余部分的形状可能是___________。 9. 计算
12010 12009 12 1 2 2009 2010等于________。 10. 世园会结束了，西安交大、西工大和长安大学的三位大学生小华、小明、小文都有幸当了志愿者，他们三人有园区接待协助志愿者、园区信息咨询志愿者、城市志愿者。已知: 小华不在交大、 4 小明不在西工大、在交大的不是园区接待协助志愿者、在西工大的是园区信息咨询志愿者、小明不是城市志愿者。根据这些信息，判断: (1)小华是__________的学生，是___________志愿者。 (2)小明是__________的学生，是___________志愿者。 (3)小文是__________的学生，是___________志愿者。
二、计算题。
1. 2.01×86,201×0.18+2010×0.032 2. 1 7 0.8～1 4 ,3 7 0.2 3.111111 3,2 4,3 5,4 6, ,19 21 4.14 4.85 518～3.6,6.15 33 219 5 1.75 13,21
三、灵活运算。 1. 13.5～814～4.75 512 13 4 1 ?,214 17 30，求?的值。
2. 用※表示一种运算符号，如果x※y=11 xy+x,1y,A，且2※ 1=7 5 12，求3※1的值。
四、应用题。 1. 一个长方形养鸡场的长边靠墙，墙长14米，其他三边用篱笆围成。现有长为35米的竹篱笆，小王要围成一个鸡场，其中长比宽多5米;小赵也要围成一个鸡场，其中长比宽多2米。你认为谁的设计符合实际，按此设计的鸡场面积是多少, 2. 某商店从某公司购进A种商品和B种商品，全部卖完后发现A 种商品共卖得1104元，B种商品共卖得1980元，在商店零售时，每件A商品加价15%，每件B商品加价10%，问A、B两种商品共盈利多少元, 3.长方形ABCD中，?APB的面积是15cm2，?CDQ的面积为20cm2，求阴影部分面积。 4. 同时绕花圃散步，相向而行(甲顺时针、乙逆时 针)，第一次在P点性欲后两人继续前进，第二次
在Q点相遇。已知AQ两点间绕花圃的最短距离是花圃周长的1/10,。问: (1)甲、乙的速度之比是______: ________。 6 (2)已知乙每分钟走24米，甲每分钟走_____米。
(3)在(2)的条件下，如果两人从出发到第一次相遇用了3分钟，求圆形花圃的周长。
金太阳固学案数学第三篇 金太阳数学测试卷(二)
一、填空题。 1. 温家宝总理有一句名言:“多么小的问题乘以13亿，都会变得很大;多么大的经济总量除以13亿，都会变得很小。”若每人每天节约一分钱，那么我国每年(365天)能节约________元(四舍五入到亿)。
2. 果园里有桃树、橘树、枣树若干棵，其中桃树占60%，橘树的扇形圆心角是54?，则枣树占_____%;若橘树有18棵，那么桃树有______棵。
3. A、B两地之间每隔36米竖一个电线杆，包括两端的两根电线杆在内，共61根电线杆。现在要改为每隔48米竖一根电线杆，那么除了两端的两根电线杆外，A、B两地间还有____根电线杆可不必移动。
4. 有一种数字游戏，可以产生“黑洞数”，操作步骤如下: 第一步:任意写出一个自然数(以下称原数); 第二步:再写一个新的三位数，它的百位数字是原数中偶 7 数数字的个数，十位数字是原数中奇数数字的个数，个位数字是原数的位数; 以下每一步，都对上一步得到的数，按照第二步的规则继续操作，直至这个数不再变化为止，不管你开始写的是一个什么数，几步之后变成的自然数总是相同的，最好这个相同的数就叫它为“黑洞数”，请你以2370为例尝试一下，2370，一步之后变为____，再变为______，再变为_______„“黑洞数”是________。
5. 某服装店出售服装，去年按定价的85%出售，能获得19%的盈利，由于今年买入价降低，按同样定价的75%出售，却能获得30% 姓名:___________ 的盈利。那么，
今年买入价去年买入价 _____。(盈利百分数 卖出价～买入价 买入价 100%) 6. 将1.505，1.05，155%，1.5从小到大排列是________________。7. 钟面上时针每分钟走______度。
8. 将长方形减去一个角，剩余部分的形状可能是___________。 9. 计算 8 12010 12009 12 1 2 2009 2010等于________。 10. 世园会结束了，西安交大、西工大和长安大学的三位大学生小华、小明、小文都有幸当了志愿者，他们三人有园区接待协助志愿者、园区信息咨询志愿者、城市志愿者。已知: 小华不在交大、小明不在西工大、在交大的不是园区接待协助志愿者、在西工大的是园区信息咨询志愿者、小明不是城市志愿者。根据这些信息，判断: (1)小华是__________的学生，是___________志愿者。 (2)小明是__________的学生，是___________志愿者。 (3)小文是__________的学生，是___________志愿者。
二、计算题。
1. 2.01×86,201×0.18+2010×0.032 2. 1 7 0.8～1 4 ,3 7 0.2 3.111111 3,2 4,3 5,4 6, ,19 21 4.14 4.85 518～3.6,6.15 33 219 5 1.75 13,21
三、灵活运算。 1. 13.5～814～4.75 512 13 4 1 9 ?,214 17 30，求?的值。
2. 用※表示一种运算符号，如果x※y=11 xy+x,1y,A，且2※ 1=7 12，求3※1的值。
四、应用题。
1. 一个长方形养鸡场的长边靠墙，墙长14米，其他三边用篱笆围成。现有长为35米的竹篱笆，小王要围成一个鸡场，其中长比宽多5米;小赵也要围成一个鸡场，其中长比宽多2米。你认为谁的设计符合实际，按此设计的鸡场面积是多少, 2. 某商店从某公司购进A种商品和B种商品，全部卖完后发现A 种商品共卖得1104元，B种商品共卖得1980元，在商店零售时，每件A商品加价15%，每件B商品加价10%，问A、B两种商品共盈利多少元, 3.长方形ABCD中，?APB的面积是15cm2，?CDQ的面积为20cm2，求阴影部分面积。 4. 同时绕花圃散步，相向而行(甲顺时针、乙逆时 10 针)，第一次在P点性欲后两人继续前进，第二次
在Q点相遇。已知AQ两点间绕花圃的最短距离是花圃周长的1/10,。问: (1)甲、乙的速度之比是______: ________。 (2)已知乙每分钟走24米，甲每分钟走_____米。
(3)在(2)的条件下，如果两人从出发到第一次相遇用了3分钟，求圆形花圃的周长。
金太阳固学案数学第四篇 学前班数学试卷 姓名: 得分:
一、直接写得数(17) 4+5= 9-6= 0+10= 5+3= 10-8= 9-5= 6+3= 8-5= 3+7= 9-2= 6+4= 9-5+4= 9-7= 8-3+5= 3+4= 7-4= 8+4= 9-9+10= 二:填空(27) 1:与10相邻的两个数分别是( )和( )。 2:比9小比6大的数有( )。 3:9个1是( ) 2个4是( ) 4:比8少2的数是( ) 比5大3的数是( ) 11 5:把下面的算式按要求填在括号内。
4+2= 9-5= 2+7= 6+3= 9-7= 8+1= 得数相同的有( )。 得数小于5的有( ) 三:看下面的数按要求填空(10) 0 4 8 6 5 3 9 10 7 从左数第5个数是( )，从右数第6个数是( )，一共有( )个数，中间的一个数是( ) 第8个数是( )。 四:在括号内填上“+”或“-”号(12) 8( )2=10 9( )5=4 10( )10=0 6( )3=9 7( )0=7 8( )5=3 五:在括号内填上合适的数(12) 6+( )=9 9-( )=4 ()+2=7 7+( )=10 9-( )=3 8-( )=5 六:在括号内填上“〈” “〉”或“=”号(12) 3+2( )5-3 8-3( )5-2 6+3( )5+4 5-5( )2 0+9( )9 5+3( )9 七:解决问题(10) 1:小红有4朵花，小明有3朵花，小刚有2朵花，三人一共有多少朵花, ——————————————
2:小明买了5支铅笔，上星期用了以后还剩3支，小明上星期一共用了多少支, ———————————————— 12 3:小华家有4口人，小刚家比小华家多2口人，小刚家有几口人, ———————————————— 八:写出得数是5的算式(10) —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— ——————— —————— ——————
金太阳固学案数学第五篇 金太阳信息教育数学周考卷 一(选择题:本大题共12小题，每小题5分。 1( 已知等差数列A (12 中，前项和B (33 ，若 C (66 ，则 ( ) D (99 2. 已知||=2，||=3，|+|=7，则向量与的夹角为( ) A. 450 B. 600 C. 1350 D. 1200 13 3(已知点P (tan α，cos α)在第三象限，则角α所在的象限为( ) A (第一象限 B (第二象限 C (第三象限 D (第四象限
4. 已知球O 的半径为R ，A,B,C 三点在球O 的球面上，球心O 到平面ABC 的距离为，AB=AC=2， ?BAC=120?, 则球O 的表面积为 ( ) (D) 5. 将函数
y=sin(2x+)(x?R) 的图象通过怎样的平移后得到的图象关于点 ( )对称( ) A (向左平行移动个单位长度 B(向左平行移动 π 6 个单位长度 个单位长度 C (向右平行移动个单位长度 D(向右平行移动 π 14 6 ?y ?2 ?
6、已知变量x ，y 满足约束条件?x +y ?1，则z =3x ,y 的最大值为( ) ?x -y ?1? (A ),1 (B )11 (C ),5 (D )7 7(执行如图所示的程序框图，若输入x 的值为2， 则输出的x 值为( ) A (25 B(24 C(23 D(22 π1 8(已知cos(α-) =, 则sin2α=( 44 ) A . 313177 B . -C . -D . 323288 9. 已知两点A (0，,3) 、B (4,0)，若点P 是圆x 2，y 2,2y ,0上的动点，则?ABP 面积的最小值为( )A (6 11 B. C (8 2 15 D. 212 10. 某几何体的三视图如图1所示, 它的表面积为( ) A (72π B (33π C (30π D(24π
11. 设a 、b 是两条不同的直线，α、β是两个不同的平面，则下列四个命题: ?若a ?b ，a ?α，b ?α，则b ?α;?若a ?α，a ?β，则α?β
?若a ?β，α?β，则a ?α或a ?α;?若a ?b ，a ?α，b ?β，则α?β. 其中正确命题的个数( )A (1 B (2 C (3 D (4 12(正方体ABCD -A 1BC M ，N ，Q 分别是棱DC ，A 1D 1, BC 的 11D 1中，11 中点, 点P 在对角线BD 1上, 给出以下命题: A D 1 P 1 1 ?当P 在BD 1上运动时, 恒有MN //面APC ; BP 2 16 ?若A , P , M 三点共线, 则=; BD 13 BP 2 ?若=, 则C 1Q //面APC ; BD 13 A C ?若过点P 且与正方体的十二条棱所成的角都相等的直线有m 条; 过点 P 且与直线AB 1和AC 11所成的角都为60的直线有n 条, 则m +n =7. 其中正确命题的个数为A . 1 B . 2 C . 3 D . 4 二(填空题:本大题共4小题，每小题5分。 13(将53(8)转化为二进制的数是 ______ ( ax+2y+6=0与l 2:14(已知直线l 1:( a ,1)则实数a 的取值是 (x+y+a2,1=0平行，15(已知函数f (x )是R 上的奇函数, 若对于x ?0, 都有f (x +2)=f (x ) , 当x ?[0, 2)时, f (x )=log 2(x +1)时, f (-2013)+f (2012)的值为( 16(下列命题正确的有?若
, 则a>2. ?若等比数列 的前n 项和 17 , 则k=,2. ?不等式(a ,2) x 2，2(a ,2) x ,4若 的夹角是锐角，则y>-3。
?直线mx ，(2m ,1) y ，1,0和直线3x ，my ，2,0 垂直则m ,0或,1 三(解答题:解答应写出文字说明，证 明过程或演算步骤。 17((10分) 在大小; (2)若 中，角 ，
的对边分别为，求 ，若有 成立((1)求 的 的面积( 18((12分) 已知数列 满足: ， ， ( (1)求证: 恒成立( 18 是等差数列，并求出;(2)设，求证:数列的前项和
19((本小题满分12分)已知圆C :(x -3) 2+(y -4) 2=4，直线l 过定点A (1,0)( (?)若l 与圆C 相切，求直线l 的方程; (?)若l 与圆C 相交于P 、Q 两点，求三角形CPQ 面积的最大值及此时直线l 的方程( 20. (本小题满分12分)已知x 0，x 0 +两个相邻的零点(1 )求数m 的取值范围( 是函数f (x )=cos2(ωx ,),sin 2ωx(ω,0)的 的值;(2)若对任意的，都有|f(x ),m|1，求实
21((本小题满分12分)如图，已知平面ABED ?平面ACD ，且AB ?AD,AB ?DE ， ?ACD 为等边三角形，AD ,DE ,2AB ,2，F 为CD 的中点( (1)求证:AF ?平面CDE ;(2)求证:AF ?平面BCE ; (3)求四棱锥C ,ABED 的体积( 19
22、(本题满分12分)已知数列 是各项均为正数的等差数列，其中 的前项和为 ，满足 ( ，且
成等比数列;数列 (1)求数列 、
的通项公式; (2)如果 , 设数列 的前n 项和为 ，是否存在正整数n ，使得 成立，若存在，求出n 的最小值，若不存在，说明理由( 金太阳信息教育数学周考卷答案
一、选择题(共12小题，每小题5分，满分60分)
二、填空题:本大题共4小题，每小题5分, 把答案填在答题卡的相应位置。 13. 1010117. (1)由即?(2)由由 及 知，?， 即 所以数列 20 ， (3 ，? ，? ，? ( ，对 ( ，? ， 。 知 ， ( 左右两边同时除以 )，易知 ， ，得 ，
。14. -1 15. _-1_____ 16. _??__ _ 21 及余弦定理知， ( ， 18. :(1) 是以1为首项2为公差的等差数列，
19. 解:(?)当斜率不存在时，方程x=1满足条件; 当L 1斜率存在时，设其方程是y=k(x-1),则
所以所求方程是x =1和3x -4y -3=0; (?)设点C 到直线l 的距离为d, |PQ|=l , ?? ? 2, 当 时取得， 3k -4-k k 2+1 =2，解得k = 3 ， 4 由题意，直线斜率存在且不为0，设其方程是y =k (x -1), 整理得kx ,y ,k=0, 则圆心到直线的距离d= 2k - 22 4k +1 2 ，解得k =1或7，
所以所求直线方程是x -y -1=0或7x -y -7=0. 20(1)f (x ) = = = ( ) = = ( ， ( = 由题意可知，f (x )的最小正周期T=π， ?又?ω,0， ?ω=1， ?f (x ) =? = ( (2)|f(x ),m |?1，?f (x ),1?m?f(x )+1， 23 ?对?,?, ?, ? ( ，m?f(x )max ,1且m?f(x )min +1， ， ? ，? ， 即f (x )max =，f (x )min = ， ，
21((本小题满分12分)如图，已知平面ABED ?平面 ACD ，且AB ?AD,AB ?CD ，?ACD 为等边三角形， AD ,DE ,2AB ,2，F 为CD 的中点( (1)求证:AF ?平面CDE ;(2)求证:AF ?平面BCE ; (3)求四棱锥C ,ABED 的体积( 答:? 22. 已知数列数列
是各项均为正数的等差数列，其中 ，满足的通项公式; 的前 24 项和为，是否存在正整数 ，使得 成 ( ，且 成等比数列; 的前项和为 、
(1)求数列(2 )如果 ，设数列
立，若存在，求出的最小值，若不存在，说明理由( 考点:倒序相加，错位相减，裂项抵消求和数列的概念与 通项公式 解:(1)设数列由题意可得方程由??-?得 时，所以数列 ， 知，数列
的通项公式为的公差为， ，解得( ? ，即，所以数列 25 ( ，即 ， 或 (舍) ? ? 是以为首项为公比的等比数列( 的通项公式为 (2) ，， ， 时，时， 综上所述， ， ，即，即 ( ，即 ( 成立，的最小值为2( 26 27
第四篇：《雪》导学案答案
《雪》师生共用导学案
课 型：讲读课 执笔：徐春红 备课时间：20
15、
3、19 学习时间： 班级： 姓 名： 【学习目标】
1、品析文中的两幅雪景图，理解作者表达的思想感情。
2、学习文章借景抒情的表达技巧。
3、学习作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 【学习重点、难点】
1、文章象征手法的运用。
2、渗透在形象背后的思想和情感。 【知识链接】
1、作者简介：鲁迅(1881～1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
2、背景介绍：1924年，作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下。面对昏暗沉闷的社会，鲁迅的心情异常苦闷。12月30日，一场大雪铺天盖地而下，于是，作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》。 【预习导学】
1、熟读课文，标出段序，并给下列画线字注音。
磬口( ) 忙碌( ) 粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( )( ) 粘结( ) 粘连 ( ) 旋转( )( ) 旋风( )
2、整体感悟：
⑴、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?各有什么特点?
⑵、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情?
1
【合作探究】
1、作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 2.作者用什么写法来描绘朔方的飞雪的?南方的雪与北方的雪各有什么含义?
3、鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的?
4.语句品析
(1) 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(2)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(3) 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2
【拓展延伸】
1、写出两句鲁迅的名言警句。
2、欣赏毛泽东的《沁园春·雪》
沁园春·雪 毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3、学鲁迅
读点鲁迅，你的生活将充满活力;
读点鲁迅，你的生活将感到充实;
读点鲁迅，你将坦荡荡地做个堂堂正正的人.
——江天《民族灵魂鲁迅·读点鲁迅》
【板书设计】
滋润美艳 江南
雪 (鲁迅) 奋斗的激情
孤独顽强 朔方
【达标检测】见练习册“当堂达标”。 【教(学)后记】
3
参考答案
2、整体感悟 ⑴南方的雪和北方的雪
南方：滋润美艳之至 北方：永远如粉、如沙
⑵表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。 【合作探究】
1、(1)是以暖国的雨的“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
(2)是直接写雪的质地、颜色、“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 (3)是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。
(4)是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。
2、用对比的写法写朔方的雪。南方的雪象征着美好的生活，北方的雪象征着奋进、抗争、顽强不屈的精神
3、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。
4、①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
②作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
③北方的雪的特质之一是孤独，在这里朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一种升华，是凝聚了所有坚强内核的“精魂”。
第五篇：初中数学导学案
初中数学《导学案》编写要求及建议
导学案是教师根据学生的认知和知识、思维能力编写的一个引导学生学习的方案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学生学习的路线图、导航仪。核心是变“教材”为“学材”、变“学会”为“会学”直至“乐学”。
一、编写原则
1、主体性原则：导学案编写必须以学生为主体，“学”与“教”合一，充分发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人。注意知识的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化。
2、探究性原则：学案中设计的问题要强调“以问拓思，因问造势”，要有利于激发、调动学生的学习兴趣，有利于训练学生的思维能力，有利于学生借助于研讨和交流，掌握知识，提高能力。
二、导学案的编写及运用建议
(一)学习目标：
知识技能目标：通过本节课相关知识的学习，学生需要学到或达到哪些技能和能力。 过程方法目标：经历体验知识的形成及问题解决探究的过程，从中感悟数学思想方法。
情感态度目标：仔细挖掘学习材料中蕴含的道德情操、审美情趣、价值取向等。 学习目标要进行务实性地解说、引导，表述要简洁、准确、全面，让学生明确学习什么、怎么学习、学到什么程度等。
(二)重点难点：了解学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生应掌握的问题，增强学生克服困难、解决问题的信心。
(三) 学习过程
以问题为主线引导探究(启发式教学)或自学——展示(点拨)——应用(反馈)——测评(活动式教学)，体现教师主导，学生主体的教学理念，教师要把教法和学法指导体现在教学过程中。
1.自主学习：导学案中的预习提纲应强调基础性，体现思考性，把教材上知识点、能力点提炼为简单的小问题，将知识问题化，将问题层次化和具体化，从而形成问题链。学生应明确学会了什么、困惑是什么、需要进一步探讨的是什么等。
2.小组合作： 如何组织，如何交流、交流什么，交流中收获了什么、疑问是什么、 1
生成了什么等组长要筛选整理(一要常规，二要有效)。
3.展示点拨：这是一个师生互动的过程，也是预设及生成的过程，更是一个质疑释疑、总结技巧方法和知识规律的过程。学生交流预习、探究成果，教师要针对出现的问题进行点拨。点拨的方式可以是教师点拨，也可以是学生之间互相解疑。在此过程中，根据预习提纲内容的设置，边展示，边点拨，教师在黑板上形成板书，学生在导学案中留下记录，做好笔记。
4.典例拓展训练：导学案中的典例拓展，主要包括以下内容：一是教师根据学习目标，预设学生可能出现的问题，设计巩固性练习;二是根据本节课的重点，设计典型例题进行剖析;三是根据典例设计变式进行拓展和延伸。
5.消化反思 ：可以给学生3—5分钟的时间系统理顺知识，排解疑惑。
6.跟踪练习:导学案中的跟踪练习，主要是根据课堂的内容和题型，精选习题，以达到巩固知识、提升能力的目的，要避免设计成简单的练习。对典型题目和解题方法要及时总结。
7.课堂小结：引导学生对本节课的知识点，探究方法，注意问题，解题过程，学习中的疑惑等进行归纳总结，形成知识体系。
8.达标测评：导学案中的达标测试题目设计要全面，有基础题、能力题、综合题，力求让不同层次的学生都有收获。
三、注意事项
1、本要求只是教研员提供的一个参考，教师在教学过程中，可以根据教学内容的不同创造性编写导学案。
2、导学案的运用一定要有利于提高课堂效率，有利于提高学生自主学习能力，因此教师要立足实际需要，当用则用，杜绝形式主义，用好用实导学案。