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职业高中学生语文教学论文 篇1：
浅论提高职业高中语文教学有效性的策略
【摘要】职业高中语文教学对培养学生的创新精神和社会责任感具有非常重要的价值。语文是现代社会人们生活、学习和工作不可缺少的交际工具。语文教学的目的是提高学生对语言的运用能力，树立学生正确的认识观和价值观，提高自身的认知能力和表达能力。
【关键词】职业高中 语文教学 能力
语文的教学地位非常重要，是职业高中课程中的一门基础课程。职业高中学生的语文素养高低对其他专业课程的学习产生着直接的影响，对职业高中学生毕业时及毕业后的就业和工作有重大影响。为提高职业高中的语文教学效果和促进职业高中学生的全面均衡发展，本文探讨了提高职业高中教学效果的有效措施。
一、注重激发职业高中学生学习语文的兴趣
由于职业高中学校主要是学习专业技术，所以很多职业高中学校不重视像语文学科这样的基础学科，致使职业高中语文学科的教学质量不佳。本文通过调查发现，职业高中的语文教学中，55.8%的学生认真听讲和记笔记，24.4%的学生在课后认真复习上课内容，然而大多数学生完全是被动听课，听课的目的也主要是应付考试。因此，职业高中语文教师必须要不断更新教学观念，通过各种方法有效激发学生学习语文的兴趣。
二、注重开阔职业高中学生的知识视野
教师要让学生充分认识到语文学科在当今社会的重要性，如信息化对于语文知识提出的高要求。当前社会是信息爆炸的社会。信息化是一把“双刃剑”，可以使人们的生活和工作更加轻松便捷，但人们在纷繁复杂的信息中要能够快速提取对自己有价值的信息。在现在的社会，拥有信息意味着拥有了财富。信息主要是通过文字的形式进行传输，如果我们有良好的语文表达和理解力，我们就可以快速有效地处理和提取信息。相反，我们就会错失大量有价值的信息，导致错失大好机会。职业高中学校应引导学生自主掌握前沿信息，以便于开阔职业高中学生的视野，培养他们快速有效处理和获取信息的能力，从而激发他们学习语文的积极性。职业高中在语文教学中应充分突出其基础和实用价值。当然，职业高中对语文教学应以提高学生综合能力为目标，着力培养他们应用语文的能力。
三、注重提高职业高中学生的自主学习意识
古人云：“学起于思，源于疑。”教师只有通过引导职业高中学生不断思考，才能让他们积极主动地参与到语文教学的活动中来。职业高中的教师应该在教学活动中设立更多的问题，引导职业高中的学生自主思考，使他们深刻感受到自主探索语文知识的快乐以及体验解惑答疑的成功。职业高中的语文学习不仅注重培养学生良好的创新思维能力，也要注重培养职业高中学生的感性思维能力。但是，职业高中往往紧抓学生的专业技术方面的学习。这样做虽然有利于培养职业高中学生的理性思维，但是这两种思维能力在学生今后的学习、生活和工作中都非常重要，所以，学生感性思维的培养也非常重要。现在的教育改革都推崇开放式教育，教学不仅限于在课堂上教学，教师应该带领学生更多地走出课堂，带他们去享受大自然，激发他们去感受生活，这有利于拓展学生的思维，培养学生敏锐的生活观察力。
四、注重培养职业高中学生的语文运用能力
俗话说：“三人行必有我师焉。”小组合作学习可以有效避免因为学生自身能力的局限产生的思维死角。通过小组合作交流讨论，可以有力促进职业高中学生全面掌握知识。例如，职业高中语文教师设定一个主题，将学生分成若干小组，各小组通过查询资料及小组成员的讨论学习归纳问题的答案，并由小组长回答，最后由语文教师进行点评。小组合作学习有效提高了学生的学习积极性，而且，小组合作学习也可以提高学生的自我表达能力和团队协作能力。在当前现代化的社会，许多工作需要团队协作完成，所以很多用人企业在招聘中强调员工要有良好的团队协作能力，而不只是看个人表现。作为一门语言工具，语文更重要的作用是用它表达和认识自我。在小组讨论和交流中，教师要让职业高中的学生充分认识语言表达能力的重要性，要通过各种方式引导学生同意语文就是教语言表达的技巧性和能动性的主要工具。
五、注重全面提升职业高中学生的语文素养
与以往的传统教育不同，职业高中教育是以培养应用型人才为目的。所以，教师在教学中应大力加强学生的口语训练，教会他们正确处理人际关系的方法。同时，教师也要重视写作训练。例如，教学生写工作计划和个人简历等，为职业高中学生参加工作夯实基础，提高学生运用语文知识的技能，以便全面提高学生的职业素养。
总之，职业高中的语文教育要正视语文的重要价值，即语文可以为其他专业课的学习起到辅助和服务的作用。职业高中语文教学实际成效的提高不是短时间可以解决的，没有固定的教学模式，因此，语文教学应从实际出发端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，提高他们自主学习和自主探究知识的能力。所以，职业高中语文教师要充分运用各种教学策略，让学生的文化课和专业课同时进步，全面提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]周勤勤.浅谈职业高中语文教学的困惑与出路[J].中国科教创新导刊.2008（33）.
[2]李向荣.中等职业高中语文教学新探[J].成才之路.2008（36）.
[3]贺晓静.试论职业高中语文教学中的兴趣培养[J].成才之路.2008（35）.
作者：王红霞
职业高中学生语文教学论文 篇2：
浅析中职学校语文教学改革
【摘要】针对职业学校当前语文教学现状，提出了改革的必要性和紧迫性，在分析问题的基础上，结合实际的教学经验，提出了几点教学改革措施，对高等教育出版社的语文教材进行了适当地增删。在改革中必须借鉴普高技法，融入职教特色；明确教学目标，降低学习难度；注重听说训练，突出专业知识；开设写字课程，提高书写能力；开设口语课程，提高口语表达能力；强化应用文写作，培养从业技能；提倡开卷有益，引导课外阅读；完善自我评价，促进学生全面发展。
【关键词】中职学校；语文教学；改革
二十一世纪是一个改革创新的世纪，是一个风云变幻的世纪。改革的大潮势不可挡，不改革就没有出路。为了适应社会发展的需要，全在推进素质教育的开展，根据教育大纲的基本精神，本着“够用、实用”的原则，我们决定对高等教育出版社的中等职业教育国家规划语文教材进行必要的改革。
在国家大力发展职业教育的今天，我们必须抓住这次难得的历史机遇，从自己的本职专业入手，发挥自己的特长，对语文教育教学进行改革，老师不能老是抱着一本“三字经”，多少年不变，按照老的一套，老师教学没兴趣，学生学习更没兴趣。我们必须求新、求变、求发展，把更多的学生吸引到职业学校来，吸引到语文课上来，使他们觉得学习语文是快乐的，是有用的，是必要的。因此我们必须切实提高语文的教育教学水平，提高学生素质，使学生获得更加全面的发展。
我们校是一所国家级重点职业学校，在职业教育方面处于领先地位，是职业教育的排头兵，其它兄弟学校都向我们看齐。它有着不同于普通高中的特点，没有高考的压力，没有分数的压力，没有作业的压力，但是我们的生源质量不高，可以说是普通高中淘汰下来的学生，他们都是应试教育的失败者，都是以前中学老师眼中的差生，学生整体文化素质较低。如何在这样一群学生中找到他们的闪光点，激发他们的潜能，进行有针对性的教育，培养出对社会有用的人才，这决不是一件容易的事情，往往需要付出更多的汗水和心血。
中职学生入学时学习成绩普遍低于普通高中学生，有许多学生小学、初中没有打好语文基础，有许多本该在小学阶段就应该解决的问题都未能解决，如汉语拼音的拼读规则、汉字书写笔顺、基本的阅读能力、基本的写作能力等等都未能学好，有的学生在义务教育阶段除了语文书和练习册，什么课外书都没读过，知识面相当狭窄，理解和想象能力都十分有限。他们对语文学习既无基础，又无兴趣。面对这种情况，希望他们学好语文、学精语文，难度相当大。
不仅如此，一些中职学生及其家长主观上也有轻视语文的倾向，他们认为既然选择了职业学校，就是奔着就业这个目标来的，学好专业技能非常重要，而语文课只是读书、识字，对以后从事技能工作没有多大帮助，学好学坏无所谓。甚至有些学生对学校为何开设语文课都不理解，有的计算机专业的学生干脆说：电脑玩的好，何必学语文。
由此看来，学生的课外阅读量不足，个人书籍占有量偏低，阅读的内容和范围狭窄，主要以报刊类为主，对外国文学更是知之甚少，但据观察有阅读的积极需求；语言锻炼缺乏，谈话内容和习惯会受到网络影响，使用的词语不符合汉语的使用规范。
由此看来，教育目标与现状有着一定的差距，目前的中职学校学生语文根基薄弱，语文知识贫乏，学习语文的兴趣、特长和目的差别很大，虽有学好语文的良好愿望，但没有科学、正确的方法；语文课本内容陈旧，缺乏时代感，缺少学生感兴趣的新思想、新观念和新的生活方式；语文教学忽视了学生的个别差异，缺乏对学生职业教育的考虑；语文教师教学观念比较陈旧，方法有待改进。要改变目前这种情况，中职学校的语文教学改革刻不容缓，势在必行。
首先，文化课要和专业课对接，文化课要服从并服务于专业课的需要。语文课是中等职业学校学生学习其它各类文化课、专业课的基础，对他们将来走入社会、走上工作岗位都将起到重要的作用。中等职业学校的文化课学习主要是起到一个工具的作用，使用好这些工具以便更好更深入地进行专业课学习。在之前的语文教学中，有些教师重视的不够，只是把课本知识按部就班地传授给学生，没有考虑到学生的实际情况，大部分学生感到学的用不上，语文课变成老师的“一言堂”，语文课变得枯燥无味。如何顺利地实现对接呢？不同的专业有不同的特点。例如应用电子电器专业的语文教学，我们语文老师可能不懂专业课知识，但我们知道电子电器专业的绘图有文字说明和注释。如果没有一定的语文功底作基础，恐怕读都读不懂，更不要去谈如何去学习，去研究创新了。那么我们在电子电器专业的语文教学时，就应该着重培养学生的概括能力和整体感知的能力。在计算计专业的语文教学中，了解到学生的动手能力较强，在编辑程序时运用的一般都是计算机专业术语，但是在这其中也穿插一些必要的文字材料，你的程序开发出来，必须用最通俗的语言把它表达出来，让大众去接受、去操作。同时计算机的一项重要功能就是文字录入，你用五笔也好，用拼音也好，那些都和汉字的字音字形息息相关。困此我们在计算机专业语文教学时，就应该着重锻炼学生的识字认字能力和语言表达能力。在艺术专业的语文教学中，我们则应该着重培养学生说普通话和写规范字的能力，这是今后他们走上工作岗位必备的素质。
其次，文化课要和就业对接。在我校学习二年之后，学生就要走向人才市场，接受用人单位的挑选。在这个时候，一些问题就明显地突显出来。例如像请假条，欠条等这样的条据不会写，作自我介绍这样的简单口语不会表达，写一封求职信则是错字连篇。这些现象不能不令我们思考，我们的学生怎么了，他们在语文课上学到了什么。如果连这些基本的知识都没有掌握，那么去谈论如何进行文学鉴赏和文学评价，又有什么实际意义呢？与其学那些深奥的知识，还不如静下心来，一字一句地教会学生基础知识。
最后我们要在平时教学中以口语、习作、文学阅读、修养提高四个方面为抓手，让学生学会说话和交流，能够进行必要的文章写作，同时着力扩大学生的知识面和阅读量，树立正确的人生观和价值观。因此，根据语文课的特点和我校具体实际情况，对四册内容作一些必要的增删减，教材中所引用的资料和数据要做到每年更新，编定出具有我校特色的校本教材，便于教师的教和学生的学。
首先，一方面删去一些属于语文提高阶段的内容，例如科技文研读，需要一定的专业知识和自主探究能力，课堂教学不适宜。例如评价性阅读，那是需要有一定的自主思维和鉴赏能力，放在课堂教学也不适宜。另一方面删除一些对学生实际帮助不大的文章。例如一些文言文，情节性不强，实虚词较多，理论性强，学生接受较困难。例如一些行政公文，学生平时能够接触的可能性较小，没有多少实用的意义。
其次，在删去的同时增加一部分内容。这些内容一般都是具有代表性的，有助于扩大学生知识面和文学品味。例如增加一些小的短诗，一些历史文化知识和科普知识。
最后一些文章在原有教学的基础上，还要有所加强，以突出其重要地位。例如应用文的写作要贯穿在四册课本的教学中。口语训练，要在平时教学中不断提高。识字认字，一刻也不能松懈。说普通话和写规范字，则是注重平时地积累和练习，注重个性的差异，因材施教。
总之，随着时代的发展，社会对中职生的要求也在改变，中职语文教学必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者。
目前的改革处于探索阶段，在教育教学过程中，我们肯定会遇到这样那样的矛盾和问题，我们不能停滞不前，只有在发展中逐步加以解决。我们有幸赶上了新的课程改革，这是一次难得的机遇。教师必须认真学习，勤奋学习，刻苦学习，无愧于改革创新的时代，无愧于我的学生，无愧于祖国的未来。
参考文献
[1]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004.
[2]华国栋.差异教学论[M].教育科学出版社，2001.
[3]朱新业.中等职业学校个别化教学研究[D].天津大学，2004.
作者：段信华
职业高中学生语文教学论文 篇3：
职业高中语文教学中的人文教育
【摘 要】职业高中语文教学是职业学校学生最为重要的基础课程之一，同时它也是一种生活的工具学科。职业高中的学生对于学习语文的掌握程度，不仅影响着相关学科的学习，同时也是对他们日后的工作与社会实践产生重要的影响。然而，就目前而言，我国职业高中的课堂上普遍存在着忽视语文教学的不良现象，教学课程进行过程中，没有从根本做到人文教育的培养，教学课堂气氛不过活跃，学生对语文教学有着过度的抵抗情绪，老师的教育积极性也不够。本文针对如上问题，基于对职业高中语文教学人文教育重要性的理解，继而提出了职业高中语文教学中人文教育的不足，最后进一步总结出对加强职业高中语文教学中人文教育的培养。通过教学中的人文精神的培养，重视对学生为人处世的教育，不断完善学生的价值观和世界观。
【关键词】职业高中；语文教学；人文教育
我国当代职业教育体系的发展决定了职业高中教育的培育方针，即人文教育与专业技能兼并，培养专业知识，增加学生的实践能力和人文精神、情感等方面并重，朝新时代人才全面发展为最终目标。而针对职业高中学生这个独特的教育团体，学生普遍学习功底较为薄弱，语文素质不够，对于职高的三年教育，他们面对的往往不是升学，而是步入社会。因此，职业高中语文教育出路培养学生的文学功底外，更多的是要培育学生能够在语文教育的广袤空间中去更好的理解人性，拥有健康积极向上的世界观和健全的人格。在人文教育的外衣下，成为一种知识与技能并重，道德与职业技能兼顾的全面性人才。
一、职业高中语文教育中人文教育的重要性
职业高中的学生大多都是初中毕业考试不理想，希望从职业高中的三年教育中获得一份好的职业技能，同时在思想和精神层面上能够与普高学生一样，与时俱进。然而在些许职业高中中，部分学生好高骛远，对学习积极性不高，尤其针对语文课堂上尤为明显，使得语文教师的教学课程无法顺利进行。而针对语文教学这个特殊的教育科目，对人文精神的培养由此显得格外的重要。它是唤醒学生的自我意识，提供学生生存智慧的直接途径，在教育内容和教学方法上双管其下，从课堂的教学氛围到传授的知识等方面共同促进学生人文精神的发展。
二、职业高中语文教学中的人文教育的不足
1．学校对语文教学中的人文教育重视不够
很多职业高中的校领导认为，成立职业高中的目的仅仅是为了锻炼学生的专业技能，为学生日后出社会求职作基础。这种过于片面的思想，极有可能的忽视了学生在对精神和思想上的学习要求。校领导在学生的语文教育课堂上没有重视，对于素质教育和应试教育的抉择上没有树立好正确的立场，使得在语文教学中，对于人文教育没有得到广阔的发挥空间，校方的不重视，是人文教育无法贯彻到学生中间最重要的原因。
2．老师在教学工作中过于松懈，没有将人文教育贯彻到实质
很多在职业高中就业的老师往往都是非师范类的大学毕业生，他们对于学生的教学没有一套系统性的教学模式，同时，这人老师由于受教育程度不一，社会阅历不足的情况下对职高学生产生一种轻视活着放任物流的心态，没有从教育者本身立场上真心的去关心学生，更加无法的去理解人文教育的精神，使得人文教育无法在校园中普及。
3．学生上课散漫，无法领会人文教育的精髓
职高学生往往比起普高学生，更多了一份自卑感，这种自卑感在没有很好的调节下，极有可能变成自暴自弃，他们在初中班级不是低位较低，收到的冷眼和失望过多，便是过于叛逆，对于社会上的不良风气过度的着迷，深入职高后，他们自己对本身也失去了信心，没有明确的目标。在语文课堂上老师传授人文精神时，他们更多的是产生一种抵制情绪，不愿意积极配合老师的教学工作，从而导致了教育过程的极大阻碍。
三、如何加强职业高中语文教学中的人文教育
1．学校在管理和教学设备上加强对人文教育的培育
校领导应该加强对文化文科的重视，抓紧对学校的管理制度，同时对以语文教学为代表的人文教育采取一定的鼓舞和支持。在校多方面宣传人文教育的优点，同时提供多媒体教材，方便教师进行人文教育，为教师备课节省了时间，同时也提高了教学效果，为人文教育奠定了良好的环境基础。
2．争取教师和学生之间的平等对话，重视学生的主观感受
就语文阅读而言，学生的个性化的理解，并不是否认正确的答案。老师应该多站在学生的角度上，却体检学生，在语文教学中的人文教育中，老师在传授人文知识的同时，也要注重学生的情感体验。注重培养学生对真善美的理解，通过語文教学的学习，使学生塑造完美的心灵，从而在根本上提升他们的人格。
3．增加学生自信，使学生乐于学习人文教育
对于职高学生而言，他们的性格和学习成绩都是千差万别的，他们的智力水平并不比普高的学生差，应当多尊重学生，让学生体会到被关爱的快乐，让他们在学习和生活中找到自信，找到真正的自我，懂得自动的去学习和体会人文教育，主动的进行心灵上的洗涤，从而找到人生的方向。
总而言之，在中国，语文学科的教学从古至今都是对受教育者进行人文教育的最佳的方法和途径。然而就过去的应试教育的影响为人文教育的发展造成了一定的阻碍。随着近年来素质教育的深入以及新课改的推动，语文教学的人文素质教育功能又一次发挥到它的作用。国家教育部在2000年发布的《中等职业学校语文教学大纲》中提到：“语文教学对于提高学生语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用”。虽然人文教育在职高中仍存在或多或少的不足，但是只要将人文教育贯彻的实施在日常的教学活动中，彻底的摆脱应试教育的阴影指日可待。
参考文献：
[1]叶华，张素君.语文教学中如何渗透人文教育[J].语文教学与研究，2009 ,17.
[2]卢小东.语文教学与人文教育[J].教书育人，2010,17.
[3]王建军.将人文教育贯穿在语文教学中[J].中国教育技术装备，2011,25.
作者：闫迎春