营销与策划作为一门应用性学科, 实践环节是学生了解行业需求、锻炼自我的一个有效途径。在人才培养过程中, 实践环节有利于学生将理论运用于实践, 加强对基础理论的理解, 提高运用理论知识解决实践中各种问题的技能和实务操作能力。它既是培养学生创新意识和实践能力的“切入点”, 也是学生认识自己所学专业及专业发展方向的有效途径, 是专业教学中一项不可缺少的重要环节, 是任何其它教学手段无法替代的。
1 营销与策划专业实践教学存在的问题
1.1 对实践教学的重视不够、投入不足
当前有些院校对实践教学认识不到位, 继续沿用传统的教学方法和思路, 忽视实践教学, 没有认识到实践教学在培养创新型和实用性人才过程中的重要性。其表现为:在主观认识上, 将理论教学作为重点、教学工作的中心, 实践性教学不过是理论教学的补充, 从属于理论教学;在教学计划方面, 对实践教学不够重视, 课时分配较少, 考核力度不强, 实践教学一直充当教学环节的配角;在教学过程中, 在具体实践教学流于形式, 与课程要求不匹配。
1.2 缺乏完备的专业实践教学体系
目前, 营销与策划专业的实践教学体系几乎延续了多年不变的格局, 偶尔稍作小修小补, 体系上未做大的变动。如实习环节, 大多院校均安排诸如认识实习、课程设计、毕业实习、毕业设计 (论文) 以及各专业公共性的实践项目, 如军训、社会实践、公益劳动、计算机训练等集中性的实践环节[1]。这种实习实训的课程设置与刚成立之初的设置相比, 几乎大同小异。在实践教学中, 不能针对课程需求和不同课程能力培养目标的差异设计不同的教学实践课程, 而是千篇一律, 一成不变。这实际上是对自己培养目标的不清楚, 办学特色和定位不准确的表现。其最大缺陷在于没有从学生就业后的岗位能力的需求出发, 没有形成自己的特色, 各环节之间相互割裂, 没有形成一个完备的体系。
1.3 教师实践经验不足
在实践教学中, 教师是组织者和引导者, 教师实践能力和实践经验的高低直接影响着实践教学的质量。目前, 高校中大多数教师是从学生到先生, 缺乏实际操作经验。因而在其指导学生实训时底气不足, 学生实践效果自然不好。一些有一定实践经验的教师从事教师职业后, 不注意知识更新, 随着时间推移, 自己原来掌握的实践知识逐渐老化、淘汰, 这也会导致实践教学能力下降。
在实践教学中, 怎样提高师生的实践经验和实践能力?如何使学生的实践训练贴近市场实际运作的现状?针对这些问题我们开展了实践教学新模式的一系列改革探索。
2 实践教学新模式的探索
2.1 创设校内实战的实习实训机会
成功的营销策划都是建立在对客观资料的分析之上的, 没有客观的资料信息, 营销策划就是无源之水、无本之木。我们对被策划对象的产品、品牌、生产过程、产品特色等情况没有深入的了解, 对企业的竞争环境、媒体环境缺少深刻的认识, 缺乏企业产品生产与销售的第一手资料。而这些资料信息是企业的商业机密, 我们作为学习者是无法获得的。在这种情况下, 我们侧重校园活动策划, 创设校内实战的实习实训机会, 取得了良好的实践教学效果。一方面, 学生对的大学校园环境、大学生生活和活动对象十分了解, 这为我们的策划活动奠定了良好的基础;另一方面, 学生既是活动策划方案的策划者, 又是策划案的具体执行者, 使学生在执行中发现策划的要领, 在策划中关注执行的可行性。在整个过程中, 教师只提供指导和咨询, 学生负责策划和执行的全过程。活动以一个班或年级为单位, 策划和执行的每一个阶段都要求所有的学生参与其中, 由学生自己挑选擅长的角色, 发挥最大的潜力做好自己的本质工作。通过这种形式的实训, 经历了策划—执行—效果评估一系列的过程, 学生在真实的工作环境中积累了工作经验, 掌握了营销策划的技能, 锻炼了团队意识和团队精神。
2.2 与企业共同培养
在营销与策划学生的实践能力培养过程中, 业界参与高校教育显得十分重要。如果学校教育形成的人力资本不能为企业有效地利用, 那么人才培养的规模效益只会形成沉重的就业负担, 造成教育资源和人才的浪费。但是, 从我国高校目前的实际情况来看, 高校与企业在合作培养人才方面还刚刚起步, 如何使高校与企业在培养人才方面建立有效的对接机制, 为企业培养合格和合适的人才, 是高校和企业面临的共同使命[2]。
高校为培养人才应主动联系企业, 在企业设立实习项目, 为学生实习实训搭建一个好的平台。建立企业实习基地, 设立实习项目, 是提高营销策划专业学生获得实践经验的最佳途径。做好专业实习项目要有一定的原则。在学生接受一年半到两年的营销策划的基本知识后, 经学生自愿, 高校推荐, 企业接纳的方式加入到实习项目中。通过企业实习, 一方面学生亲自体验到企业项目的运作流程, 行业发展现状, 营销策划的发展前沿, 开阔了眼界, 提高了实践能力和综合素质;另一方面, 公司能审核参与该项目的学生, 学生也已经熟悉公司该企业的工作流程, 当学生毕业以后, 公司可以直接录取这些学生来工作。通过与企业形成深度合作, 建立长期合作的实习实训机制, 实现企业、学校、学生三方共赢的合作局面。
2.3 实战与案例教学相结合
教师根据教学内容制定出实战项目, 模拟实战中营销策划团队的组建, 用营销策划业实际运作的方式来组织学生开展市场调查, 产品定位, 创意策划等一系列实战演习。现在有许多专门针对大学生的营销策划大赛所设置的策略单可以成为我们实战教学中的选题, 其选题有相当的实战价值, 避免了选题上的闭门造车和模拟过程中的纸上谈兵。同时, 通过分析和研究大赛的获奖案例来让学生亲身体会到, 对于同一个项目, 自己的作品和获奖案例的差别认识到获奖案例的优势和自己作品的不足。通过实战与获奖案例相结合, 学生在比较中对项目运作的各个方面获得深刻的体验。
总之, 实践教学在营销策划专业人才培养过程中至关重要, 只有树立人才培养的科学发展观, 积极探寻和革新有效的实践教学方式, 才能培养出社会和企业真正需要的人才。
摘要：实践教学对营销与策划专业的人才培养至关重要, 本文分析了目前营销与策划专业实践教学存在的问题, 从创设校内实战的实习实训机会、与企业共同培养、实战与案例教学相结合等几个方面对营销与策划专业实践教学进行了一系列的探索和改新。
关键词：实践教学,营销与策划专业,创新
参考文献
[1] 姜钰, 姜崧.经管类专业实践教学存在的问题及对策[J].教育探索, 2008 (6) :44～45.
[2] 章国平.试论高校和企业合作培养人才的对接机制[J].职业时空, 2007 (22) :41～42.