论文题目：体育课堂组织管理技能的教学案例开发研究
摘要：体育课堂组织管理技能是体育教学技能的重要组成部分,体育教师课堂组织管理技能的高低直接决定着体育教学目标是否可以实现。良好的课堂组织管理技能可以提高学生的注意力,形成和谐的教学氛围,有助于各个教学环节的有序衔接,使教学活动有条不紊地顺利进行。案例教学在提高体育课堂组织管理技能方面功能显著,具有将理论与实践有机融合的教学成效,可以有效培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,是实现高层次、应用型体育硕士专业学位研究生培养目标的最佳途径之一。但教学案例作为案例教学的支撑材料,没有教学案例,案例教学也就无从谈起,所以教学案例开发就显得格外重要。目前,体育领域教学案例短缺,如何开发出高质量的教学案例,切实改善教学案例匮乏的现状,使案例教学在体育领域得到进一步发展是需要解决的首要问题。因此,本研究从体育硕士专业学位研究生（以下简称体育硕士）课程教学的角度出发,以体育课堂组织管理技能的教学案例开发为研究对象,根据教学案例开发理论及开发流程,开发出体育课堂组织管理技能的教学案例,供教师及体育硕士在课堂使用,从而促进案例教学在体育硕士课程教学中的应用,提高体育硕士的课堂组织管理技能,为其将来从事体育教师能高效地组织管理课堂提供参考借鉴。本研究运用的研究方法主要包括文献资料法、调查法、录像观察法、个案研究法、数理统计法。首先,运用文献资料法及专家调查法构建体育课堂组织管理技能指标体系,根据指标体系中的各级指标设计了体育硕士调查问卷;其次,以河北师范大学《体育教学技能理论与实践》课程作为个案研究对象,利用问卷调查法发现体育硕士在课程训练中存在的问题,并运用数理统计法对所得数据进行统计处理;最后,运用录像观察法和访谈法为教学案例开发提供原始素材,根据教学案例开发理论及开发流程,开发出体育课堂组织管理技能的教学案例。通过研究,得出以下结论:（1）本研究构建了较为合理的体育课堂组织管理技能指标体系,共包括4个一级指标,13个二级指标,38个三级指标。（2）体育硕士课堂组织管理技能掌握情况较差,不能良好地驾驭课堂。在课堂常规组织管理方面主要表现为在课前不排除安全隐患、课下不进行教学反思;课堂活动组织管理方面主要表现为教学方法的选择较为单一、口令运用不规范;课堂行为组织管理方面主要表现为不能妥善处理学生的问题行为;在课堂环境组织管理方面主要表现为不能合理地分配场地、器材、设施。（3）体育教学案例开发的流程分为五个步骤:确定案例的主题、案例素材的搜集、案例素材的整理、编写案例初稿、案例的修改与完善。（4）以《体育教学技能理论与实践》课程的现实需求为导向,根据教学案例开发理论及开发流程开发出了《小W成长记》、《我该怎么办》两个教学案例,并经过专家评审,可以应用于该课程的教学。（5）研究局限:本研究开发的教学案例虽然经过案例专家评审可以应用于课程教学,但具体应用效果如何,还有待实践检验。
关键词：体育课堂组织管理技能;体育硕士;案例教学;教学案例开发
学科专业：体育教育训练学
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 相关概念界定
1.1.1 体育课堂组织管理技能
1.1.2 案例教学
1.1.3 教学案例
1.1.4 教学案例开发
1.2 国外研究现状
1.2.1 关于课堂组织管理技能的相关研究
1.2.2 关于案例教学的相关研究
1.2.3 关于教学案例的相关研究
1.3 国内研究现状
1.3.1 关于课堂组织管理技能的相关研究
1.3.2 关于体育课堂组织管理技能的相关研究
1.3.3 关于案例教学的相关研究
1.3.4 关于教学案例的相关研究
1.4 文献述评
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 调查法
2.2.3 录像观察法
2.2.4 个案研究法
2.2.5 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 体育课堂组织管理技能指标体系构建
3.1.1 指标体系构建的理论基础
3.1.2 指标体系构建原则
3.1.3 指标体系构建的过程
3.1.4 指标体系的确立
3.1.5 指标体系内容分析
3.2 体育课堂组织管理技能与教学案例开发的现状分析
3.2.1 教学案例开发现状分析
3.2.2 课堂常规组织管理技能的现状分析
3.2.3 课堂活动组织管理技能的现状分析
3.2.4 课堂行为组织管理技能的现状分析
3.2.5 课堂环境组织管理技能的现状分析
3.2.6 体育硕士课堂组织管理技能存在的问题
3.2.7 小结
3.3 体育课堂组织管理技能的教学案例开发
3.3.1 教学案例开发的理论基础
3.3.2 教学案例开发的目的
3.3.3 教学案例开发的原则
3.3.4 教学案例开发的基本结构
3.3.5 教学案例开发的流程
3.3.6 教学案例开发实例一:《小W成长记》
3.3.7 教学案例开发实例二:《我该怎么办》
3.3.8 教学案例的评价
结论与建议
参考文献
致谢