第一篇：创业失败后的惨淡人生
失败后的成功
今天，我们3个好朋友和平常一样出去打羽毛球，遇到了2位女生，要和我们挑战，我们便接受了她们的挑战，找到场地来决一胜负。
刚刚开始的时候，我们占有优势，先以21：13拿下第一局，我见她们没有一点伤心的意思，便看出来，她们是在探测我们的实力。
第二局开始了，她们好像找出了我的弱点，接二连三的放调短球，我只接了几球，就被她们连连得分。本来靠后面也是能维持的，可是后面的陈泓和郑晓伟却连连失误，便又让她们有机可趁，连续两局都以21：17和21：15获胜。第四局，开始了，后面的陈泓和郑晓伟准备用出实力，虽然刚刚开始落后。但是，我们迅速追上了比分，最后也是以21：19获胜。
第五局和第六局，因为后面的队员已经被弄的体力不支，我也连连失误，又是分别以21：17和21：19获胜。
前六局的总比分是男生队2分，女生队4分。
第七局便又开始了。我们拚死的抢着接球，网前球我就上去截球，高吊球后面的两位便奋力接球。然后我们又以21：18和21：19赢了第七局和第八局。接着，我们和女生队又各拿下2局。总比分又变成了6分：6分。
第十三局开始了，我们忽然起了内讧，前面的两个人吵起来了，便被她们杀了个措手不及。马上她们就以20：13领先了，突然她们发了一个远球(此时我已经站在后面，他们在前面)。我边说边打：“这是我们唯一的希望，这个球不能失误。”然后，我背着她们回了一个大力回球，直接得分。但是，她们又发了一个追身球，以21：14获胜。
最后一局开始了，我首先发了一个远球，可是出界了。然后，不知怎么了，大家全都连连出界，连最简单的球都出界了。最后在15：8的时候我们都用出了最后的实力，努力追分，最后追到21：21。然后，就在这个时候，大家的体力都不够了，她们发球完，我们居然没有人去接球。已经21：22了，她们要是再赢1球，我们就输了。她们发完球以后，我拼尽全力去回球。可是，最后还是没有过网，我们总分以6：8落败。这也是我们首尝败绩。但是我相信第一次的失败，也是第一次知道怎样成功!
第二篇：考试失败后的感想
这次考得太差
承受不住的我
一个人窝在被窝里嚎啕大哭同学不断的安慰我清醒了许多
失败像深秋里带有寒意的风虽然不如春分和煦，不如夏风炙热
却能把果实吹红。失败像磨石
虽然能够把灵魂磨痛甚至要滴血，
却会丰富自己的生命就算失败的很惨我不会因此而低头不会弯下我高贵的身脊不会无价值的折磨自己用眼泪侵泡叹息
我会重新选择走向成功的开始这次考试的失败只能说明我没有努力要想证明自己，
就要努力做出成绩
就像长在山谷里的野百合
在它还没有盛开的时候
别人把它当成杂草
但一旦她努力的开放后，
它那一尘不染的洁白在一堆杂草中是那么的耀眼也许现在的我只是一株默默无闻的杂草但终究有一天
我会努力让自己成为那株盛开的百合!我现在要做的
不是在这里叹息
而是抹干泪
收拾好心情
调整好情绪
向成功走去
“从不所欲”不从心
人的一生，总是晴转阴雨，阴雨冰雪转晴。不过，
晴，晴不过十日
雨，雨不过十天。
湖南省长沙市开福区植基中学181班初一:李紫青
第三篇：试练失败后的反思
延吉市第四中学邹丽杰
上周五，我准备在班级中开展单元综合习题的试练活动，我选取了班级中30人作为试练对象，并每人发了第四和第十单元各组习题卷共6张，希望同学们利用周
六、周日完成，同时要求答完后，在试卷上写出答题时间和自己认为最难的一套试卷。但是，今天早上，课代表只给我交上了不到20份试卷，课代表解释说临近中考，各科作业量都很大，学生对这些额外的负担根本没时间，也没心思去做，所以只收上来这些。我面对收上来的这些试卷，突然对我所研究的科研内容有些茫然，在消沉的思绪中我换位思考着，如果我是学生，面对各科如雪片一样满天飞的试卷，突然间又多了6张卷子，学生怎么能够接受这样的重任呢?我想如果我将习题训练方式改革出一些成果，不就能够在化学学科上减少学生的负担吗!想到这，我又打起精神，仔细分析收上来的试卷，从试卷的答题效果看，B组试题偏难，与 C组的难度区分不开，反而有一部分学生认为B组比C组还难，对于35分以下的学生，做这两套试题是同样吃力的，没有明显的区别。再通过和几名答卷的同学交流后，他们认为B组试题不理想，题型不够典型。 A组和C组试卷还算理想，但是 A组中个别试题过于简单，学生认为没有必要做。听了学生的话，我心里既郁闷，又高兴。郁闷的是因为自己认为精心选择的习题并不为学生看好接受，高兴的是我从学生那里获得了宝贵的信息。通过这件事我深刻的认识到选择习题应当在学生的实践中对习题进行甄别、筛选，选出的习题也要应用到学生实际练习中加以检验。为此我决定将 B组试题暂时放弃，有待于今后完善。在6月份我会利用A组和C组试题针对不同层次的学生进行单元差异练习，进一步检验该套试题的训练的实效性。
第四篇：失败后的成功小故事
生之路，从来都与挫折相伴而行。然而挫折对于强者来说是一块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯;对于弱者则是一道道绊脚石，会把弱者跌得鼻青脸肿。下面带来失败后的成功小故事，一起去看看吧!
失败后的成功小故事【1】
只有经历失败，经历挫折的人才能学会坚持，学会坚强，学会努力，才能经受得起生活的考验。青春的梦想往往不是完美的，人生的道路总是曲折的。从成功中绽放快乐，从挫折中感悟快乐，从忧伤中体味快乐，让快乐伴我们成长。让我们扬起青春的帆，扬帆启航吧!
失败乃成功之母，不经历失败怎能成功。周末，我坐在椅子上做作业，语文，数学，英语以及其它学科的作业堆成了山，我努力地做着。突然，一道数学几何题卡住了我飞转的思绪，我左比划右比划就是找不出解法。我决定先放着，把其它的作业先做完再来做这道很难的几何题。
但仅仅一小时的逃避也不是办法，过了一个小时，堆成小山的作业已被我逐渐攻克。我的思路又回到了那到难解的数学题上。看着那题目上少少的条件，再瞧瞧这复杂的图形，我却想放弃。突然，我想起了一件事，我便又重新在图形上鼓捣了起来。
我画了一条辅助线在图形上，这时我的思路又连了起来，我飞块地在草稿本上写起了解题的过程。先证明这个，再证明那个，最后再证明这道题。我看着那几个稀少的条件和我画上去的辅助线，再看看这一个个对上的条件，我心里顿时乐开了花。我便一步一步的开始证明，但证到最后一个的时候，不管怎么找都差一个条件。
我又望着那白花花的卷子上那黑色的字体和那个图形，我仿佛什么都不会了，那试卷上的文字就像外星文一样，我看不懂。我有些胆怯了，不敢再去看，我想放弃。但正当我收拾东西的时候忽然想到了一个可以解题的方法，于是我刻不容缓拿起试卷，找出了一个隐藏的和我玩‘捉迷藏’的条件，我就马上把心里所想的写到卷子上，做出了这道让我思绪乱飞的难题。
这时，成功的喜悦充满在我心里，仿佛之前的一切苦恼都荡然无存，无影无踪了。
成功总要经历风雨，风雨之后才会有美丽的彩虹。不要再害怕失败了，其实它是我们人生中一笔宝贵的财富，让我们珍惜它，爱护它吧!
失败后的成功小故事【2】
廖容典是美国一家国际投资顾问公司总裁，他曾有一个非常著名的百分比定律。
这个定律说：假如你会见了10位顾客，只在最后一位顾客处获得了200元的订单，那么，你应该如何看待前9次的失败与拒绝呢?
廖总进一步解释说：“请记住，你之所以赚200元，是因为你会见了10位顾客的缘故，而不是第10位顾客。每位顾客都让你赚了200/10=20元。因此，每次拒绝的收入是20元。所以，当你被拒绝时，你应该面带微笑，给顾客敬礼，因为他让你赚了20元。”
日本日产汽车推销之王奥城良治也有类似的说法。
他从一本汽车杂志上看到，据统计，日本汽车推销员拜访顾客的成功率是1/30，换言之，拜访的30名顾客中，就会有一个人买车。此项信息令他兴奋不已。
他明白，只要锲而不舍地连续拜访29位后，第30位就是买家了。最重要的是，他认为不但要感谢第30位买主，而且对先前的29位更应该感谢，因为，假如没有前面的29次挫折，怎么会有第30次的成功呢!
的确，一块岩石，在铁锤99次猛烈地敲打下，依然纹丝不动，第100次的撞击，终于使它轰然裂开……你会认为仅仅是靠这最后一击吗?当然不是!
你肚子很饿，买了5块面包，当你吃完第5块的时候，你发觉饱了。你会不会这样想呢：早知如此，前面的4块面包就不用买了。当然也不能!
面对人生中的所有挫折与拒绝，我想，我们每个人都应以一种良好的心态去面对，并时常加以感谢，只有如此，我们每一步的付出才会有所收获。因为，最后的成功总是由前面无数次的失败累积而成。这便是“廖容典百分比定律”告诉我们的道理。
第五篇：幼儿园教学反思——失败后的反思
组织小班角色游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等，幼儿园教学反思——失败后的反思。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答：“知道了。”可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去，教学反思《幼儿园教学反思——失败后的反思》。 问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢?经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏内容。