第一篇：学生写日记范文
指导学生写观察日记
《指导学生写观察日记》的教学设计
教学目标：
1、 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。
2、 懂得日记的内容和格式。
3、 初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
4、使学生掌握一些写作方法，培养他们良好的写作习惯，增强学生的表达欲望。 教学重点：
写一则观察日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、观察日记主要为观察片断型。观察片断型日记，可以分四种内容:
①校内景点日记:
学生可以选定学校的一角来写观察日记。这一角可以是静态的，如水池、花圃、树林等等;也可以是动态的，如体育活动区、课外活动区等等。写静态景物时，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天气阴、晴、雨、雪的不同;写动态时，天天都有变化。
②家庭景点日记：
孩子可以在家中选定一些场景来写观察日记。如院子、花圃、盆景、鱼池、阳台、花草、树木等，还可以通过房内不同方向的窗户取得许多景点和景物。对于这些景点、景物，动态的可以天天写，静态的可以抓住不同的季节、不同的天气变化来写。 ③动物习性日记。
在自己家里、邻居或者同学家里，可能养有鸡、鸭、鹅、兔、狗、猫、鸟、虫、鱼之类的动物，仔细观察这些动物的样子、生活习性、活动规律等等，都可以写出很多级观察日记。 ④植物生长日记：
在学生的周围，花草树木、蔬菜水果之类，很容易见到，可以观察它们的生长过程，来写观察日记。对生长快的，每隔3至5天写一次;对生长慢的，可以一个星期、一个月或者更长时间写一次，在它上次样子的基础上，写出它现在的样子。这样，既训练了语言表达能力，又掌握了一些植物学方面的知识。 写观察日记，要记住以下三点：
一、选好观察对象
生活是丰富多彩的，可删察的事物可多了。可以是一种物，例如：一只动物、一棵植物或一种自然景色;也可以是一件事，如参观一个单位，游览一个地方，参加一次活动，观看一场球赛等等。选好观察对象很关键。
二、记下真实情况
观察日记要突出“观察”，记下观察到的真实现象、情况和结果。譬如观察人物，可以写人物外貌、语言、动作等;观察景色，可以写景色的特点、变化等。
三、具备日记特点
首先要有日记格式，日记多以“月、日、星期和天气，的内容为标题，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日记”两个字做标题。其次要有日记“味儿”，这就是说，只写一天(或是一天中的某一段时间)的真实情况，内容可长可短，不必为了追求完整而写多天发生的事。
四、教师总结：
一般怕写日记的同学遇上写作课，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个“难”字挡住了思路。要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，刚开始写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自会顺畅，肚子里的话也就自然地流出来。
要养成勤动笔的习惯。除了老师课上要求的作文外，应该加强日常的练笔。发生了一件新鲜事，班里来了一位新同学，考试成绩不好，赛跑得了冠军，老师的批评，妈妈的啰嗦，乃至下雨了，刮风了，凡是你所见所闻所思所感，都可以记下来;有话即长，无话则短，关键是要有随时记录的意识。
要持之以恒，养成习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。只要坚持每天动笔，久而久之，你对写作自然会产生兴趣。当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的作文必能一天比一天圆熟自然，得心应手。
第二篇：如何指导学生写日记
写日记的好处很多，尤其是对小学生来说。一是训练学生的语言表达能力;二是让学生留意身边的人、事、景、物，培养其观察能力;三是有利于规范学生的行为，陶冶学生的情操。 语文教师要引导、督促学生写日记，培养学生的习惯和兴趣。贪玩是学生的天性，健忘是学生的共性，懒惰是独生子女最大的弊病，对于各科作业，学生认为是非完成不可的，而把写日记可能看作是额外的任务而不予重视，这就需要有人时刻提醒他们，要制度化，还要持之以恒。只有教师重视了，并且长期坚持，学生写日记的习惯才会形成，有了习惯，就有了培养兴趣的前提。
语文教师要指导学生写好日记，以提高写作能力。如果只是提倡或布置写日记，那只是空谈。很多学生找不到写作素材，写出来的东西总是一个调子，而且篇幅极短，完全是应付了愿。曾经有个学生的日记只有一句话：“今天我很不高兴。”我对他说，因为什么事而不高兴呢，他就把原因说了，我要他把说的内容写出来，他写了，而且写得很感人。在生活学习中，写作的材料比比皆是，只是小学生没有发现而已，这就需要有人帮助他们。春天，百花齐放之时，带领他们去欣赏;夏天，荷花满池塘，要他们去观察;秋高气爽之时，看稻田中的谷穗、果园中的果实;寒冬腊月、雪花飘飘，让他们滚雪球、堆雪人;晴天，感受太阳的温暖;雨天，体味行走泥泞道路的艰辛;回家了，观察自家的菜园;赶集时，留意南来北往的人群;进城了，关注纵横交错的马路、错落有致的大厦„只要教师用心诱导、耐心指导，时间长了，学生就能自己去把握。
教师要认真批改学生的日记。如果只是让学生自由去写，而教师不加以指正，其效果是很不理想的。有的学生为了完成单纯的任务就去抄袭，有的学生篇篇日记就是炒现饭，还有的知道老师没看，没写东西就交了个日记本„如此种种现象是教师没有检查造成的。
教师对学生的日记应指出优缺点，对写得好的进行表扬，鼓励学生锦上添花，对内容不具体、没有积极意义的日记，要给予指正，还需写出批语和学生沟通。有些学生在日记中反映了一些实际问题，教师应该帮助解决。上学期有个学生在日记中透露五元钱被盗，而且有了怀疑对象，只是无凭据而不敢索要，我询问了具体情况之后，帮他“破了案”。这件事情之后，很多学生都愿意把自己的秘密通过日记告诉我：有的反映父母不和，有的反映别人欺负，有的反映别人一个星期没洗澡„对学生反映的这些问题，我尽量帮助解决，学生通过写日记能解决他们自己不能解决的问题而感到高兴，由此对写日记产生了浓厚的兴趣。学生在日记中指责他人问题，既说明他能明辨是非曲直，又能规范自己的行为而不犯同样的错误。
从表面上看，落实好学生写日记的问题需要教师花很多气力，也许会认为不值，实则不然，只要教师要求学生在日记中定期汇报自己的思想动态，就能统领学生的灵魂，抓住学生的行为动向，在进行思想教育、纪律教育时能有的放矢。再就是要求在日记中运用课文中那些优美词句、各种修辞手法，引用经典名言，以提高写作能力。
总而言之，让学生坚持写日记益处多多。
第三篇：学生写日记活动方案
《让我们每天记录自己的生活——日记》活动方案
一、活动的出发点
小学生日记，即指小学生能把每天的所见，所闻，所思，所想记下来，通过日积月累地训练，逐步提高小学生的习作能力。根据新的《语文课程标准》中要求：“小学生能留心周围事物，并能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中培养自信心。”小学生的作文很多是：“内容不真实，提笔无话说，害怕写作文„„”的现象。缘于此，我校提倡通过写日记来提高学生的作文水平，其效果很明显。近年来，我校学生的习作兴趣浓了，习作内容丰富了，习作的速度加快了。为了最大限度地发挥已有资源的功效，挖掘更多更丰富的教育资源，为了对作文教学进行更深层次的研究，我们确定了“让我们每天记录自己的生活——日记”活动方案，就“如何写好日记，为写好作文打下坚实基础。”进行开展写作活动。
二、活动的目标
1、在活动中，教师要引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养小学生细观察，勤思考，多练笔的好习惯。
2、通过写日记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大语文教师在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经验。
3、通过日记写作，培养学生的自立、自强、自省、自尊等优良素质。
三、活动的指导思想
(1)写作主要以最新颁布的《语文课程标准》中的“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。以及特级教师于永正的关于作文教学的应密切联系学生生活实际的论述：如“处处留心皆学问，处处留心皆文章。”“小学生作文只是一种练习——练习用笔说话。”并结合自身农村小学的特点，制定体验生活，日记写作的基本要求。
(2)在不增加学生课业负担的基础上，激发学生的写作兴趣，努力培养学生的创新意识和写作能力。
(3)通过本次活动，来提高我校小学生日记的质量，促进小学生的作文能力的提高。
四、活动的操作
1、以新的《课程标准》和苏教版小语教材为主要依据，实现一个目标，即以生活为基点，以体验生活为前提，在多方面提高小学生日记写作能力。我们将这一目标落实到生活实践中，拟定了课堂教学目标和课外日记目标。
前者是硬性的，后者是有弹性的，但对课外日记的数量、质量有一定的要求。
2、坚持三个原则：高效、高质、高量。高效，即在限定的时间内完成生活日记;高质，就是每天学生的日记要保证质量，不让学生记流水账，日积月累，以提高学生的写作能力;高量，即不在什么条件下，每周都要保证有一定的日记教学时间
3、做到5个落实。一是时间落实，三到六年级，每周一节固定的日记交流课。二是辅导落实，教师根据学生认知规律和年龄特点，适当教给学生日记方法，重视培养学生的日记习惯和兴趣。三是课外阅读落实，学校购置大量的读物，家长也孩子准备足量的图书。学校有图书室，教室有图书角，家庭有图书架，为学生的日记提供写作的后盾。四是活动落实。其主要形式是“两赛两展”，用学校的厨窗展示优秀日记，用校园专刊刊登优秀日记。五是奖励落实。奖励在于调动学生写日记的积极性，学校设立“智慧奖”“日记新秀奖”“创新日记奖”等奖项，获奖者将得到适当的精神和物质奖励。
用板报、橱窗、广播等形式，以宣传表彰，展示实验专刊——《优秀日记集》。
4、实行双轨运行，抓好两个结合。一是语文课堂教学与课外生活相结合，立足于课内，着眼于课外。以课内带课外，促进日记质量的不断提高。二是每周开设一节日记评价课。语文老师组织阅读优秀学生的日记，以调动其他同学写好日记和主动性和积极性。另外讲授观察、体验生活的方法以及多渠道收集日记的材料，为学生进一步写好日记提供广阔的平台。
五、活动的成果展示。⑴优秀观察日记。
⑵优秀阅读心得日记。⑶优秀课堂日记。
⑷优秀心理活动日记。⑸优秀课外生活日记。„„
第四篇：小学生怎样写日记
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容;可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力;还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事;学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习;学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活。
七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。这次举行的书法比赛，比赛后我又让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，更可贵的是，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。
八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。 小学生写日记的格式
真是活到老学到老。对于写日记，谁说我不会，但真的要说个一二三，倒也说不好。为了教读二年级的儿子写好日记，不得以只能求助网络，经过搜索，并结合自己的体会，辑录如下：
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢?小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。
小学生日记的形式，常用的有：
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。
10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
例如：
2007年11月9日
星期五
晴
我学骑单车
晚饭后(时间)，我和XX(人物)，来到南园公园(地点)学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，XX哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，XX在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。(经过和结果)
日记的写法
一、日记的特点
日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣，随时将生活的内容及对生活的感受记下来，既不为发表，也不为传阅，完全是一种“私事”。因此，它的特点就是四个字：自由、真实。
郁达夫在《日记文学》①一文中写道：“日记体”是散文中“最便当的一种体裁”，可以消除其他体裁易于招致的“真实性的消失”的“幻灭之感”。在评介中外日记时，他认为读日记中的“不朽之作”，比读某些有始有终、变化莫测的小说还要有趣。在其一九三五年六月所写的《再谈日记》②中，更指明日记在于“备遗忘、录时事、志感想。”要力戒“骄矜虚饰”，只有“坦白地写下来的关于当时社会的日记，才是日记的正宗。”郁达夫的这种日记观，与同时代的进步作家是一致的。鲁迅在《马上日记》③中也写道：“我本来每天写日记，是写给自己看的，大约天地间写着这样的日记的人们很不少。假使写的人成了名人，死了之后便会印出;看的人格外有趣味;因为他写的时候不像做《内感篇》、外冒篇似的须摆空架子，所以反而可以看出真的面目来。我想，这是日记的正宗嫡派。”
总之，为自己写，为自己看，随心所欲而不失其真，就是日记的特点。
二、日记的作用
日记的作用有以下几项：
1.记录重要事件及人事往来，以备日后查询。
2.记录作者的生活经历、思想发展，便于不时总结、反省。
3.记录知识、感受，以丰富生活。
4.在某种特定情境中，可以宣泄情感、抒发怀抱，起到精神的自我调节作用。
5.经常记日记，是提高写作能力的一种行之有效的手段。
日记这种文体，内容包罗万象、写来笔法自如，凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段，都可使用。所以，坚持天天记日记，对于提高写作能力，大有益处。
三、写日记的要求
日记写作的要求，概括为八个字，即是：真实、确切、简要、自然。 真实之义，乃是日记的第一要求。前已有说，不必赘言。
确切：这一点不少记者有些忽略。以为既是为自己所记，又记的是自己经历、见闻与思想，稍加点示即可，不必确切记载、过分清楚，更有记者唯恐日记为他人偷看，泄露隐私，而有意写得含混恍惚，扑朔迷离。这种笔法，若在某时，某篇中偶一为之，也未常不可：因既为隐私，既为内心深入印象确凿之事，故意含糊些，或只记些备忘录式的简略文字，日后翻览，也能心领神会，忆象联翩而至。但是，若篇篇日记都是这样，就成为徒劳无功的活动了。 简要：日记写作还须简明扼要。须知，就大多数人而言，工作繁忙，生活紧凑，日记多为晚间临睡时，抽一点时间所写。因此，力求简要是必须的，简要之义，倒不一定只指篇幅短小，主要是指内容上的重心突出，详略得当。无中心内容的流水账式日记，即使二百字已经太多;而有内容、有重点的日记，哪怕三五千言也不能说繁冗。
总之，“我手写我心。”是写日记的要谛。
小学生作文开头方法集锦
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自〈〈懒的报应〉〉)
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自〈〈假文盲〉〉)
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。(选自〈〈第一次登报〉〉)
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自〈〈老师颂.〉〉)
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天!(选自〈〈走出家门〉〉)
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自〈〈两种爱〉〉)
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十
三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们„„(选自《幽幽小巷情》)
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。(选自《深深的爱》)
二
十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)
小学作文基本功训练1——词语训练
同学们都知道建高楼大厦都需要什么吗?怎么建吗?盖房子要准备充足的砖、瓦、泥、沙、钢筋、等建筑，才能建造好高楼大厦。就像文章，是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢?
1.多认识事物，注意积累表示名称的词语。
就像老师平时说的，同学们很喜欢看电视，那么电视广告有很多词是不是值得我们去注意呢?在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇。我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”，多掌握一些自然景物的名称。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。③故人 西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
其实，在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢?因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。在父母身边，你是爸妈的(儿子);在祖父祖母那里，你是祖父祖母的(孙子);在叔叔面前，你是叔叔的(侄子);在舅舅家里，你是舅舅的(外甥)。在列车上，你是(乘客);在商店里，你是(顾客);在旅馆里，你是(旅客);在公园里，你是(游客)。在汽车上卖票的叫(售票员);在招待所服务的叫(服务员);在机关里履行公务的叫(公务员);在商店里卖货的叫(售货员);在火车厢里值班的叫(列车员);在运动场上比赛的叫(运动员);在农场饲养牲口的叫(饲养员)。对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲，名称就更多了。如：老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想，练一练：(1)按要求写出动植物的名称。①10种树的名称：②10种花的名称：
③10种蔬菜的名称：④10种水果的名称：⑤10种鸟的名称：⑥10种兽的名称：⑦10种鱼的名称：⑧10种昆虫的名称：
(2)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来：
(3)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗?请填在下面的括号里。
它们是：东岳(泰山
)南岳( 衡山
)
西岳( 华山
)
北岳( 恒山
)
中岳(
嵩山
)
2.多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮?是胖，是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。
描写自然景色的：山清水秀
风景秀丽
万物争春
青山绿水
春意盎然
春暖花开
绿草茸茸
湖光山影
香飘蝶舞
郁郁葱葱
水平如镜
万紫千红
芳草如茵
婀娜多姿
银装素裹
绿树成荫
风景如画
五彩缤纷
桃红柳绿
春色满园
五光十色
桃李芬芳
碧波荡漾
千姿百态
百花齐放
含苞待放
五颜六色
繁花似锦
色彩斑斓
绚丽多姿
鸟语花香
翠色欲流
诗情画意
描写天象气象的：晴空万里
一轮圆月
倾盆大雨
红日高照
明月当空
暴风骤雨
阳 光明媚
碧空如洗
和风细雨
万里长空
月光皎洁
电闪雷鸣
霞光万道
满天繁星
乌云密布
红霞满天
繁星灿烂
秋雨绵绵
晚霞残照
月光如水
雪花纷飞
万里无云
白云缭绕
北风呼呼
阳光充足
秋高气爽
寒风凛冽
骄阳似火
一弯新月
千里冰封
旭日东升
满天星斗
万里雪飘
风和日丽
繁星点点
寒风呼啸
描写欢乐场面的：人潮如海
彩旗招展
轰轰烈烈
人群济济
鞭炮齐鸣
热闹非 凡
人颜欢笑
歌声四起
灯火辉煌
人山人海
心花怒放
红灯高挂
人声鼎沸
此起彼伏
轻歌曼舞
人欢马叫
鲜花似海
锣鼓喧天
掌声雷动
万象更新
光彩夺目
欢声笑语
载歌载舞
五彩缤纷
喜气洋洋
响彻云霄
欢腾跳跃
引吭高歌
欢聚一堂
五光十色
欢天喜地
翩翩起舞
春色满园
描写劳动热情的：斗志昂扬
汗流浃背
日夜奋战
争先恐后
大汗淋漓
巧夺天工
摩 拳擦掌
披星戴月
千军万马
你追我赶
急起直追
人声鼎沸
力争上游
龙争虎斗
热气腾腾
各显神通
高歌猛进
浩浩荡荡
埋头苦干
突飞猛进
热火朝天
马不停蹄
快马加鞭
此起彼伏
一马当先
大刀阔斧
移山造海 大显身手
气吞山河
万马奔腾
描写愉快心情的：笑容满面
喜上眉梢
神采飞扬
喜笑颜开
喜出望外
放声歌 唱
眉开眼笑
欣喜若狂
兴高采烈 笑容可掬
欢欣鼓舞
容光焕发
满脸笑容
神采奕奕
谈笑风生
笑逐颜开
满面春风
眉飞色舞 人颜欢笑
红光满面
和颜悦色
捧腹大笑
心花怒放
喜气洋洋
纵情欢笑
欢呼跳跃
心旷神怡
描写人物外貌的：英俊潇洒
红光满面
睡眼蒙眬
身材魁梧
满脸笑容
泪眼通红
个 子高高
皮肤黝黑
双眉紧锁 身材矮小 白里透红
眼睛深陷
肩膀宽宽
面容慈祥
炯炯有神
眉清目秀
皱纹舒展
浓眉大眼 樱桃小口
无精打采 身体瘦弱
白嫩肌肤
面容憔悴
愣头愣脑
神采奕奕
满脸放光
须发苍苍 亭亭玉立
鹤发童颜
面如土色
描写学习态度的：全心全意
专心致志
废寝忘食
一心一意
全神贯注
如饥似渴
专 心专意
夜以继日
勤勤恳恳 聚精会神
再接再厉
仔细琢磨
孜孜不倦
始终如一
深思熟虑
始终不渝
精益求精
有始有终 持之以恒
不遗余力
水滴石穿
坚韧不拔
兢兢业业
精雕细刻
勤勤恳恳
愚公移山
埋头苦干 一丝不苟
不甘示弱
日夜奋战 同学们可以把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。 想一想，练一练：(1)我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?(2)按下列要求分项各写10个词语。①写人物外貌的：②写人物神态的：③写人物品质的：④写欢乐场面的：⑤写激烈竞赛的：⑦写景物样子的：⑧写景物颜色的：⑨写景物动态的：(3)下面景物你会用哪些词语来描写?太阳：星星：云彩：大雾：细雨：白雪：北风：(4)写祝福语。(5)你能写出下列动物的叫声吗?
小狗(汪汪)
青蛙( 呱呱 )小猫( 喵喵 )蝉儿( 吱吱 )小羊( 咩咩) 小鸡(咯咯)公鸡( 喔喔 )小鸭( 嘎嘎 )蜜蜂(嗡嗡)
3.多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
事物时时刻刻都在变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”“抹”“吹”“望”“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真活泼的性格描绘得栩栩如生。我们必须积累一定数量的描写动态的词语。
写眼睛“看”的动作的词：
如：看 瞧 望 见 观 盯 瞪
瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察 探望 仰望
眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视
窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览
表示“想”的心理活动的词：如：想念 沉思 心想 考虑
怀念 寻思
幻想
思索
惦念
心思 联想 惦记
思念
冥思
妄想
回想
写“手”的动作的词：如：拉
拿 抱 扶 推 摸 打 擦
揍
拧 捧 端 捉 扒 抓 捶
抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举
按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹 想一想，练一练：(1)按要求写动词，各写10个。①写“头”的动作的词：如抬头 ②写“手”的动作的词：③写“脚”的动作的词：
4.多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
要把文章写得有声有色除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。如下面的例段：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。在括号里填上恰当的象声词： (噼噼啪啪)的鞭炮声(轰隆隆 )的飞机声( 轰隆 )的大炮声(滴滴答答)的钟表声( 嘀铃铃)的铃声( 沙沙 )的树叶声(哗啦啦 )的流水声
5.多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。成语这么多，怎样记忆和积累呢?成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。(1)带数字的成语。 ①“一”字开头 一五一十
一分为二 一目了然
一丝不苟
一团和气
②“二”字开头 二话不说
二人同心
二虎相斗
二龙戏珠
二八女郎
③“三”字开头
三五成群 三更半夜
三令五申
三心二意
三言两语
④“四”字开头
四面八方
四舍五入
四体不勤
四海为家
四通八达 ⑤“五”字开头 五花八门 五光十色
五谷丰登
五彩缤纷
五味俱全
⑥“六”字开头
六月飞霜
六亲不认
六神无主
六朝金粉
六韬三略 ⑦“七”字开头 七嘴八舌 七零八落
七窍生烟
七手八脚 七言八语
⑧“八”字开头
八仙过海
八面玲珑
八面见光
八音齐奏
八病九痛 ⑨“九”字开头 九霄云外 九死一生
九天揽月
九九归一 九流三教
⑩“十”字开头
十万火急
十拿九稳
十指连心
十全十美
十载寒窗 “百”字开头 百折不挠 百年大计
百花齐放
百发百中 百炼成钢
“千”字开头
千人一面
千家万户
千方百计
千军万马
千变万化
“万”字开头
万无一失
万马奔腾
万水千山 万古长青
万事大吉
带“千、万”字
千言万语
千秋万代
千变万化
千真万确
千军万马
(2)带常用字的成语
①带“人”字
人才济济
助人为乐
好为人师
人山人海
任人为贤
不近人情
人之常情
引人入胜
舍己为人
人定胜天
成人之美
以理服人
人欢马叫
诲人不倦
平易近人
(此类有200多个)
②带“天”字
天长地久
人定胜天
翻天覆地
天伦之乐
无法无天
谢天谢地
天昏地暗
欢天喜地
惊天动地
天理良心
冰天雪地
顶天立地
天府之国
铺天盖地
改天换地
(此类有200多个)
③带“不”字
不足为奇
赞不绝口
攻无不克
不计其数
微不足道
战无不胜
不劳而获
奋不顾身
出其不意
不由自主
身不由己
言行不一
不远万里
漫不经心 一尘不染
(此类有400多个)
④带“而”字
公而忘私 挺身而出
不谋而合
视而不见 扬长而去
半途而废
华而不实 不约而同 知难而进
学而不厌 乘虚而入
不欢而散
望而生畏
量力而行 适可而止
⑤带“之”字 (以下两类就有300多个)持之以恒 无价之宝
总而言之
言之有理 井底之蛙
取而代之
置之度外 千里之行
敬而远之
来之不易
不义之财
兼而有之
当之无愧 小人之心
等而下之
⑥带“如”字
如饥似渴 称心如意
坚如磐石
如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声表里如一
势如破竹
如鱼得水
度日如年 心如刀割
如临大敌 一见如故
恰如其分 (3)带动物名称 鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟
叶公好龙 龙腾 虎跃井底之蛙 一丘之貉
牛鬼蛇神 瓮中之鳖
盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇
太公钓鱼
(4)带同义词
歌功颂德 移风易俗 左顾右盼 山穷水尽 冥思苦想 胡思乱想
呼风唤雨 足智多谋
察颜观色 鸣冤叫屈
(5)带反义词
以少胜多 公而忘私
忆苦思甜 去伪存真
扬长避短
大公无私
声东击西 推陈出新
口是心非 因小失大
(6)还有特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字;或上四字，下四字;或上五字，下五字;也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。③求大同，存小异。④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁，死而后已。⑧成事不足，败事有余。⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。①世上无难事，只怕有心人。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。③路遥知马力，日久见人心。④若要人不知，除非己莫为。
6.多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。 第一种：ABB式红艳艳 水汪汪 笑咪咪 冷清清
绿油油
轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄黄灿灿 沉甸甸 气昂昂 静悄悄 第二种：ABCC式兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济
得意洋洋 流水淙淙
风度翩 翩
忠心耿耿 雾气腾腾
相貌堂堂
忧心忡忡 春风习习 文质彬彬
第三种：AABB式
轰轰烈烈 老老实实 蹦蹦跳跳
冷冷清清 真真假假
吵吵闹闹
高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨
第四种：AABC式
欣欣向荣 津津有味 循循善诱
节节胜利 念念不忘 夸夸其谈
蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦
第五种：ABAC式
有声有色 群策群力 自吹自擂
可歌可泣 再接再厉 先知先觉
活龙活现 全心全意 作威作福
第六种：ABCB式
种瓜得瓜 说走就走 口服心服
一错再错 知错改错 将计就计
应有尽有 以毒攻毒 一了百了
第七种：ABCA式
天外有天 为所欲为 话中有话
好上加好 忍无可忍 贼喊作贼
精益求精 防不胜防 神乎其神
第八种：ABAB式
学习学习 恭喜恭喜
照顾照顾
研究研究 热闹热闹
活 动活动
调查调查 高兴高兴 溜达溜达
7.多组词(扩词)多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如 用“光”字组词，就能组如下20多个词。光明 光亮
光滑 光芒 光泽
第五篇：写动物的学生观察日记
日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。以下是小编整理的写动物的学生观察日记，欢迎阅读!
写动物的学生观察日记1
刚放假，我妈妈就给我买了两条小金鱼，还有一个小金鱼的新房子，新房子里有海草和石子。两条小金鱼每天在新房子玩得很开心，海草和小石子的存在是给两条小金鱼创造良好的生活环境的。
每天我都会给它们喂鱼食，可是它们有时候都不吃我给的鱼食，而且还只顾自己在新房子里游个不停。
过了五天之后，我给两条小金鱼换了水，它们可高兴。
这就是我的两条小金鱼。
写动物的学生观察日记2
今天，我的家里来了一位特殊的客人，那就是兔子，这只兔子肥肥的，眼睛红红的，尾巴短短的，耳朵长长的。这只兔子喜欢呆在外面，没当我把兔子放进笼子里时，它都想逃出去，用爪子抓那个笼子，我只好把它放出来，它喜欢自由。
它什么都吃，我把铁丝扔进去，它都吃，然后又吐了出来，我把一根大白菜放进去，不一会就吃完了，真是一个贪吃鬼。它的身体大大的，四肢很发达，身体都是白的，唯独脚底下，颜色是黑的，尾巴卷在了一堆，想一个雪球。它跑的飞长快，我带它出去吃菜，一转头，它就在我脚下了。
写动物的学生观察日记3
睡眠期从仔兔出生至12日龄，全身无毛，耳孔闭塞，眼睛紧闭，除了吃奶就睡觉。睡眠期的幼兔生长很快，10日龄幼兔体重是原来的3倍，吃奶不足的幼兔，死亡率高。
初生几天因该常检查吃奶情况，开眼期幼兔约在10—12日龄开眼，如果14日龄还没有开眼，说明发育不好。断奶期断奶期约在35—40日，断奶太早死亡率高。
写动物的学生观察日记4
我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的，当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。
在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。