论文题目：湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的运用研究
摘要：随着新课程改革的深化发展,教材上的资源已不能满足学生学习需求,深入挖掘新的课程资源是时代发展大趋势。在习近平总书记多次强调学习红色精神重要性的背景下,湘江战役文艺作品作为广西红色文化资源的重要组成部分,蕴含着深厚的革命精神,探索其在高中思想政治必修四《哲学与文化》中“弘扬中华民族精神”教学的运用,符合新课程改革大趋势,也符合学生学习红色精神的需求。本文在湘江战役文艺作品与“弘扬中华民族精神”教学内容相联系的基础上,通过问卷调查等研究方法,从教学内容、教学情境、教学模式等多方面对提高学生学习动力、中华民族精神培育进行相关探讨,并以实际案例进行分析和反思。首先,通过查阅和梳理文献资料,在已有的研究成果基础上,对湘江战役文艺作品的内涵和类型进行阐释和解读,明确其具有内涵丰富以及表现形式多样的特点,在此基础上分析和讨论了湘江战役文艺作品融入“弘扬中华民族精神”教学的必要性及可行性,为后文论述实施方法奠定基础。其次,在调查问卷和访谈提纲的基础上对湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学的运用现状进行分析,包括取得成效以及存在问题。再次,在分析问卷结果基础上探索湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的有效应用,使湘江战役文艺作品的教育价值能更充分有效地发挥。最后,对湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的运用进行课例分析并反思,希望以此为广西红色文化资源的运用提供参考和借鉴。
关键词：湘江战役文艺作品;民族精神;运用
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
(三)研究述评
五、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
六、研究的创新之处
(一)为弘扬中华民族精神提供新路径
(二)为文艺作品在思政课教学中的运用提供新视角
第一章 湘江战役文艺作品概述
一、湘江战役文艺作品的内涵及类型
(一)湘江战役文艺作品的内涵界定
(二)湘江战役文艺作品的类型
二、湘江战役文艺作品与“弘扬中华民族精神”教学的内在关联
(一)从湘江战役文艺作品与“弘扬中华民族精神”教学内容分析
(二)从湘江战役文艺作品与“弘扬中华民族精神”教学方式分析
(三)从湘江战役文艺作品与“弘扬中华民族精神”教学目标分析
三、湘江战役文艺作品融入“弘扬中华民族精神”教学的理论基础
(一)马克思主义思想政治教育理论
(二)建构主义学习理论
第二章 湘江战役文艺作品融入“弘扬中华民族精神”教学的必要性和可行性分析
一、湘江战役文艺作品融入“弘扬中华民族精神”教学的必要性
(一)培养学生爱国情怀,树立远大理想的需要
(二)丰富课堂教学内容,创设生动课堂的需要
(三)增强学生情感共鸣,提高课堂实效的需要
二、湘江战役文艺作品融入“弘扬中华民族精神”教学的可行性
(一)湘江战役文艺作品丰富多样
(二)湘江战役文艺作品贴近学生生活
(三)湘江战役文艺作品具有优秀的教育功能
第三章 湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的运用现状分析
一、调查方案设计与实施
(一)调查目标
(二)调查方法
二、湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的调查分析
(一)学生问卷调查分析
(二)教师访谈调查分析
三、湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中取得的成效
(一)师生能正确认识到学习湘江战役文艺作品的重要性
(二)湘江战役文艺作品的传播范围和方式在扩大和增加
四、湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中存在的问题及原因
(一)学生学习湘江战役文艺作品的主动性有待提高
(二)学生对民族精神内涵的了解有待提高
(三)教师将湘江战役文艺作品开发成课程资源的意识有待提高
第四章 湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的运用原则及有效应用
一、湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的运用原则
(一)导向性原则
(二)灵活性原则
(三)主体性原则
二、湘江战役文艺作品在“弘扬中华民族精神”教学中的有效应用
(一)优化课堂教学,巩固课本知识
(二)开展课外活动,增强学生的感悟
(三)融入校园红色文化建设,创建良好学习氛围
第五章 湘江战役文艺作品融入“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的教学案例分析与反思
一、教学案例分析
二、教学成效分析及反思
(一)通过创设情景,激发学生学习兴趣
(二)提高学生对当地红色文化的认同感
(三)湘江战役文艺作品运用存在的不足
结语
附录一:学生调查问卷
附录二:教师访谈提纲
参考文献
致谢