论文题目：任务驱动教学法在中职《市场营销基础》课程中的应用研究
摘要：随着市场经济的不断发展,社会对于全面发展的、具有综合职业能力的高素质技术人才的需求逐渐增加。国家大力推动职业教育发展,明确了职业教育的地位和重要性。《市场营销基础》是中职财经商贸类专业的必修基础课之一,以培养熟练掌握市场营销专业知识和实践技能,具有良好的职业道德和创新思维,能够在企业生产经营一线工作的中初级市场营销专业人才为教学目标。但是目前教学过程中普遍存在学生学习兴趣低下、专业知识和技能掌握不牢固等现象,不利于中职教育培养目标的实现,教学改革势在必行。任务驱动教学法是一种学生作为课堂中心的教学方法,多用于实践性较强的课程。学生在教师指导下完成布置的任务,掌握蕴藏在任务中的专业知识与技能,并在教学过程中培养自学能力、合作能力和问题解决能力。作者将任务驱动教学法应用在中职《市场营销基础》课程教学中,尝试改进当前教学现状。研究主要分为七个部分:第一部分是绪论,主要阐述了本文的研究背景、研究目的和意义,针对任务驱动教学法的国内外研究现状进行总结和述评,明确了研究内容和方法。第二部分介绍了任务驱动教学法的内涵、特征和理论基础。第三部分根据观察法、访谈法和问卷调查法指出了目前中职《市场营销基础》课程教学中存在的问题。第四部分的内容是基于任务驱动进行《市场营销基础》课程教学设计,包括设计教学目标、教学内容、教学任务、教学流程和教学评价方式。第五部分,结合教学设计的内容开展实际教学活动,选取两节《市场营销基础》课程进行案例设计。第六部分,通过学生学习成绩、问卷调查数据和访谈内容对比实验班和对照班的教学效果。在第七部分对本次研究进行总结,指出此次研究的不足之处,展望了未来教学实践的方向。研究结果表明:任务驱动教学法应用在中职《市场营销基础》课程中有助于师生角色发生转变,使学生成为课堂的中心,通过设计合理有趣的任务和贴近现实的情境能够提高学生学习兴趣和课堂参与积极性,丰富学生的学习方式,帮助学生更全面地掌握专业知识和实践技能,提高学习效果。研究的成果能够为中职营销类课程教学改革提供借鉴和参考。
关键词：任务驱动教学法;中职教育;市场营销基础
学科专业：职业技术教育（财经商贸）（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究述评
1.4 研究内容和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 相关概念及理论基础
2.1 任务驱动教学法的内涵与特征
2.2.1 任务驱动教学法的内涵
2.2.2 任务驱动教学法的特征
2.2 任务驱动教学法的理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 多元智力理论
2.2.3 成就动机理论
第3章 中职《市场营销基础》课程教学现状分析
3.1 中职《市场营销基础》课程教学现状
3.1.1 教师访谈情况
3.1.2 学生访谈情况
3.1.3 问卷调查情况
3.2 中职《市场营销基础》课程教学存在的问题
3.2.1 中职学生对自我和学习的认知不够
3.2.2 学生课堂参与度较低,缺乏有效互动
3.2.3 学生自主学习、合作学习的能力较差
第4章 基于任务驱动的《市场营销基础》课程教学设计
4.1 课程教学设计的原则
4.1.1 与实际相结合原则
4.1.2 目标性原则
4.1.3 多元化原则
4.1.4 开放性原则
4.2 课程教学目标及教学内容
4.2.1 课程教学目标
4.2.2 课程教学内容
4.3 课程教学任务
4.4 课程教学流程
4.4.1 课前阶段:任务准备
4.4.2 课中阶段:教学实施
4.4.3 课后阶段:教学反思
第5章 基于任务驱动的中职《市场营销基础》课程教学实施
5.1 教学实践概况
5.1.1 实践对象
5.1.2 实践时间
5.2 教学课例一
5.2.1 课前阶段:任务准备
5.2.2 课中阶段:教学实施
5.2.3 课后阶段:教学反思
5.3 教学课例二
5.3.1 课前阶段:任务准备
5.3.2 课中阶段:教学实施
5.3.3 课后阶段:教学反思
第6章 基于任务驱动的中职《市场营销基础》教学效果分析
6.1 学生成绩分析
6.1.1 教学前测
6.1.2 教学后测
6.2 问卷调查分析
6.2.1 学习兴趣分析
6.2.2 学习方式分析
6.2.3 课堂参与分析
6.2.4 学习效果分析
6.3 学生访谈结果分析
第7章 总结与展望
7.1 总结
7.2 展望
参考文献
附录A 访谈问题
附录B 《市场营销基础》课程学习情况调查问卷
致谢