第一篇：课文秋天来了范文
秋天来了——关于秋天的作文
那唧唧的知了叫声已从那树林里消失了。那树木也换上了迷人的金黄色秋装，只有松树和柏树还穿着翠绿的长裙。这景象告诉我们秋天已经来临了。秋天是我期盼的季节。因为我可以欣赏到菊花的千姿百态，五颜六色。秋天也是我兴奋的季节。因在凉爽的秋天里，我就可以玩踩落叶的游戏了。一阵秋雨，把我的遐想打断。我望了望窗外，秋雨似乎永远夏不尽似的，还是在不停的下着，下着。满地的枯叶像给大地铺上一层湿湿的黄地毯。秋天的云像位魔术大师。一会儿变成一对恋人拥抱在一起，一会儿变成一群小动物们快乐地唱歌跳舞，一会儿变成一条条小鱼，一会儿真有趣!
秋天是迷人的，秋天是浪漫的，秋天是和煦的，秋天是凉爽的。噢!秋天多姿多彩!所以，我爱秋天。
龙头中心校4年级 曾维玩
第二篇：秋天来了
有人爱春天，那是因为春天花如海，柳如烟; 有人爱夏天，那是因为夏天生机勃勃绿如墨染; 有人爱冬天，那是因为冬天冰封雪漫，气象万千。 而我对秋天情有独钟，衷心赞美。
春，太过绚丽;夏，过于火热;冬，极致寒冷。
时钟滴答，光影流转。自然的脚步迈进了令人向往的金秋。 一年四季中，秋是那么的清爽，那么的惬意， 那满天金黄的浪漫和着浓烈的收获的喜悦。
今年的秋天，是我们所有三外学子的季节。
今年的秋天是甘美的酒、是壮丽的诗、是动人的歌。
今年的秋天是画，是五彩的云，是缤纷的霞，是起航，是收获。
终于，您如约而来
用那双充满情义的双手，抚平了我们心灵的渴望; 用那诚挚的心，回暖了我们情感大地的空旷。
当我走向你的时候，我原想收获一枚红叶，你却给了我整个枫林 当我走向你的时候，我原想捧起一簇稻穗，你却给了我整片金黄 当我走向你的时候，我原想撷取一枚甜果，你却给了我整个季节 当我走向你的时候，我原想亲吻一缕秋意，你却给了我辉煌的世界
渐渐的，我们终于明白 泪——要洒在昨天 苦——要随风而去 情——要藏在心里 梦——要留给自己
今秋，带着炎夏后的如梦幻变，带着风华中的深沉积淀 我们，带着沉思伏地，带着豪情飘逸 一起相约在月之光华下 带着情义、智慧和梦想
随风舞动在心中秋的季节里 年年岁岁 岁岁年年
美丽季节快乐长大
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好。我是月亮班的XXX。 九月，又一次背上行囊
妈妈说：女儿，你是爸爸妈妈的寄托和希望 有梦才有远方，总有一天，你要独自去闯
就像鸟儿不是因为翅膀才飞翔，就像天黑也阻止不了夜莺的歌唱 我们祝愿你健康快乐的成长
今天，我走到驿站，相约秋天，耳语呢喃 从枫叶的表情开始
稻田纵横的文字，表达了细心的语言 勤奋的犁把，笔尖在千叶纸里耕耘 额头滴下墨香，在句子里结出硕果 就像鸿雁的翅膀，煽动了清秋的灵感 精雕细刻的树林和草原，都发出诗的香味 我想
从现在开始，做一只北雁吧 哪怕能只能在旅途中采集友谊
也要用收获的味道，感动这美丽的季节
渐行渐远，我稚嫩的身形掩映蜕变的痕迹 即使现在依旧青涩
不久的将来，也将奋起
幼苗终将长大，哪怕布满荆棘
但铿锵的脚步，敲醒的是耀眼的黎明
世界的万花筒散发着诱人的清香，未来的天空下也传来迷人的歌唱 月亮般的我们整装待发，用美梦打扮，从勤奋飞旋
等到我们抵达下一个秋天的果园，轻轻地擦去起航时留在我们脸上的汗水与尘灰的刹那 我们就可以听见曾经的今天，对着秋天说过的那句话 美丽季节，梦想如花 舞勺而志，我已长大
“我凝视着你，久了就好像凝视着耶稣的圣像一样，你的头上好像戴着了荆冠。”这是《圣经》中的一句话：所以，您可以把我的班统称“荆冠之班”。在此，我们建构我们班三年的成长计划：初一的时候，我们是“星星班”，初二的时候，我们成长为“月亮班”，初三的时候，我们成长为“太阳班”。
这是我们的班徽。整体构思的灵感来自于我们的眼睛，用红黄蓝三原色构成。 跳动的星星、悦动的月牙儿、舞动的太阳。
今年，我们成长为“悦动的月牙儿”。
她是我们的梦想之源，是燎原之火，孕育着我们的希望，并行着我们的现实与理想。
红色，奔放的快乐，勇猛的斗志，强大的勇气与果敢，激情与热烈的庄严，自由与激昂的力量，这是浪漫的情怀与宽广胸怀的颜色;
黄色，华美的光明，辉煌的丰收，温暖的土地与真理，稳健的完美与正义，这是灿烂的财富和智慧的颜色;
蓝色，遥远的永恒、深邃的沉稳、温柔的独立与准确、宁静的宽容与激越，这是博大的梦幻和冷静的颜色;
下滑线取义于月光的痕迹，个性与共性同在，自由与团结一起，发端与结点一致，蕴含我们月亮班的班级理念：博观约取，厚积薄发。
博观约取，厚积薄发。是我们班的班级理念。
博观：指大量的看书，多多阅读，了解事物;约取：指少量的慢慢的拿出来。 厚积：指大量地、充分地积蓄;薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。
“博观约取，厚积薄发”语出自苏东坡的《稼说》一文，意思是：读书要广博，要善于取其精要，必须要有丰富的积累，还要能谨慎地运用知识。我们班选取苏东坡的这一句话作为我们的班级理念，既是我们班关于学习的主张，也是我们一直倡导的一个极好的治学方法。
我们的班级旗帜是：飞扬
我们的班级口号是：成功是成功之母
我们的班级成长日志是：灿烂青春的微笑，挺起青春的脊梁，生动我们每一枚深深浅浅的足迹——有爱!有梦!有希望!
我们的班训是：师长为证 ，我心为鉴 ，舞勺而志，我已长大。
第三篇：秋天来了
秋天来了，天空一下子好像高了很多，也蓝了很多，简直就像一匹蓝色的锦缎。空中飞来了一群群大雁，它们一会儿排成了“人”字形，一会儿排成了“一”字形，一边飞着，一边在空中地叫着，好像在说：“秋天来了，我们要飞到南方去了。”
我漫步在田间的小路上，路旁大树上的叶子黄了，微风一吹，叶子就像一只只蝴蝶一样翩翩起舞，又像是同大树妈妈挥手告别。地下的小草也失去了往日的光彩，变得枯黄，好像一个个害羞的小姑娘低下了头。
田野里，一排排玉米像一位位战士在守护者玉米地。他们的怀中抱着一个金色的娃娃，你瞧，它们正挥舞着手臂同我们打招呼呢!高粱举着火把，像一位喝醉酒的大汉，东摇西晃。谷子成熟了，微风一吹，就掀起了一层层金色的海浪。
果园里，果实累累。苹果树上结满了果子，又圆又大的苹果像一个个红灯笼，它们不时地探出笑脸，正在欢迎我们的到来。梨树上也结满了大鸭梨，像一个个黄灯笼。金灿灿的大鸭梨飘来了一阵阵香味。山楂树结满了红红的山楂，它们像一颗颗红宝石，三个一群，五个一伙，手拉手在捉迷藏，一会儿躲在叶子底下，一会儿又探出小脑袋东张西望，把枝头都压弯了。石榴也张开了笑脸，露出红红的牙齿，美丽极了! 秋天给我带来了这么多的美丽景色，还有好多好吃的水果，我真喜欢秋天!
本文是一篇写景的记叙文。语言生动优美，比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章读起来充满了乐趣。秋天的小路、田野、果园在小作者的眼中都是美的，在欢快和喜悦中把秋天点缀的更加迷人。
迷人的秋天
我喜欢万物复苏的春天，绿树成阴的夏天，粉装玉砌的冬天，但我最喜欢的还是那秋天。
秋天，树叶枯黄了。一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯;秋天，苹果熟了，一个个苹果挂在枝头，一阵风拂过，满树的苹果轻轻地摇动着，好像在说，你看我多漂亮，粉都粉都的，白里透红，像刚出生的婴儿的脸蛋，好多人忍不住都想亲我一下;秋天，菊花开了，一朵朵菊花争奇斗艳，红的似火，白的似雪，黄的似金，大家你追我赶，竞相开放，把整个秋天装点得异常美丽;秋天到了，小动物们也开始准备过冬的食物，瞧，小蚂蚁正三个一群、五个一伙地到处寻找食物，一旦发现目标，就赶紧通知同伴来帮忙，大家拖的拖，抬的抬，齐心协力，不一会儿就将食物搬回了家里。秋天同时还给农民伯伯带来了丰收的喜悦，他们顶着暖和的太阳，哼着动听的小调，不知疲倦地收割着麦子，脸上堆满了幸福的笑容。
我喜欢秋天，喜欢你那优美的舞姿，好看的脸蛋，迷人的景色，喜欢你给辛勤劳作的人们带来丰收的喜悦。
这是篇写景的文章，作者通过树叶、苹果、菊花、小动物等事物，描写了秋天的景色。文章结构清晰，如“秋天，树叶黄了”“秋天，苹果熟了”“秋天，菊花开了”，这样的描写思路，使文章结构一目了然。结尾处直抒胸臆，表达对秋天的喜爱之情。
第四篇：《秋天来了》
【教材】人教版小学语文二年级上册第一单元口语交际 【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准) 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达有条理，语气、语调适当。
5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6.注意语言美，抵制不文明的语言。 【内容分析】
本次口语交际通过让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激发口语交际的兴趣。能把自己看到的秋景用普通话清楚地说出来与同学交流，做到态度大方，有礼貌。 逐步培养认真听的习惯。
【学情分析】
学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。 【学习目标】
1、通过让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。 【评价设计】
1、针对目标1，可以通过指名说和合作交流来完成。
2、针对目标2，可以通过看关于秋天的图片，教师引导来完成。
3、针对目标3，可以通过用句式说话来完成。 【教学过程概述】
(一)歌曲导入，启发说话
(二)就近交流，借画学说
(三)自由组合，深入练说
(四)课外延伸，生活中说 【学习过程】
一、歌曲导入，启发说话
播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”
教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢?为什么从这个地方可以找到春天?让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。
教师引导：现在，我们来读一段话，看看从这段话中，能不能找到春天。媒体出示：“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了。树下有落叶，孩了们在捡红叶。近处有葡萄架，两个孩子帮大人摘葡萄。”让学生齐读一遍，然后同桌一组展开讨论： ① 我们能否从中找到春天?为什么?
② 我们从中能够找到什么?是怎么找到的?
让学生代表汇报讨论结果。相机板书“秋天来了”。
教师提问：今天我们就以“秋天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么?让学生讨论，汇报，一小结，可以说两个方面的内容：一是说秋天里的景色，比如，“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了”，“树下有落叶”，这是秋天才会有的景色。二是说秋天里人的活动，比如，“孩子们在捡红叶”，“两个孩子帮大人摘葡萄”，这是秋天里才有的人的活动。 ( 通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住秋天的特点。)
二、就近交流，借画学说
1.以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中秋天的景色。 要求：
①让对方听了以后能明白说的是秋天的景色。
②刚才所读的几个句子见了“远处”、“近处”显得有条理，大家说的时候，最好也能这样有条理。在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是秋天的景色，说得是不是比较有条理。 组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。
2.以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说秋天里人的活动。 要求：
①说的必须是秋天里才有的人的活动。 ②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
三、自由组合，深入练说
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的秋天的景色或者发生在秋天里的有趣的事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
四、课外延伸，生活中说
回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。
第五篇：2016年精选秋天的作文秋天来了
文秘助手()之2016年精选秋天的作
文：秋天来了
秋天是一片金黄的世界，是一个 由幼小到成熟的过程。
当秋之仙女踏着轻盈的步伐走进四季，走进这片青绿的世界，这燥热的国度，一切都变了。仙女轻袖一拂，散出来的秋之风不似冬弟弟的那般寒冷，也不 似夏姐姐的那般暖热。 她的风如清凉的薄荷渗入我们的嘴里， 溶入我们炽热的心田。她驱散了夏姐姐的一片热浪，为我们带来了一片阴凉。秋之风，秋高气爽。
她用她那轻柔的手拿起四季的的画笔，为麦田换了新衣，为土地播撒了金黄。玉米宝宝也要求换新衣，仙女便赠送了它一套金黄的宝衣，不知怎么，仙女不慎将一 滴 黄颜料滴入了蓝天，蔚蓝的天空一下子变了样蓝里透着黄。
农民伯伯开始收获了豆大的汗滴融汇着稻谷的香气坠向地面这汗滴太保贵了。秋之仙女吹了一口气，一股清凉的秋风为农民伯伯解了热，擦了汗，同时也带来了五谷之香，四处飘散。秋之气息，沁人心脾。 秋之仙女的到来，万物都为之欣喜，使劲生长，只求秋之仙女的回眸一笑。秋之仙女一直往前走，走过的地方，本刚出苞的花一路奔放，他路过飞燕，飞燕因羡慕她满身的金黄，跟随她一直飞向南方。一路上，她告诉蚂蚁，蛇，松鼠，叫它们赶快回到家乡，同他们的父母一同梦入恬乡。
秋之仙女还在一直走下去，一步一个脚印，秋之脚印，一直延伸到远方.........