好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《校本研修工作计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：校本研修工作计划
语文个人校本研修计划校本研修计划
一、指导思想：
按照学校的学习要求,本学年我将认真进行研修工作，将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下：
二、个人研修目标与要求：
1、通过学习，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、通过学习，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。
三﹑学习内容：
(一)个人读书
(二)至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
(三)听评课
1.听评课的对象以本校教师为主。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
(四) 小组集中研修
1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展 “352高效课堂模式”教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
第二篇：校本研修教师个人年度研修计划
教师个人年度研修计划
杨法良
校本研修教师个人年度研修计划
一、指导思想
本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。
二、总体目标
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，
三、为此我特制定如下计划：
1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人掌握运用远程教育能力。
6、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。
教师个人校本研修计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化
教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
第三篇：校本研修计划
2013――2014年度第二学期
个人校本研修计划
姬春玲
新的学年又开始了，在本学年为使自己各方面的素质都能得到不同层次的提高，更新自己的教育观念，以符合创新教育和素质教育的要求;更新自己的知识结构和能力结构，使自己基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，能够创造出自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽自己的科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力。
现将自己在本学期个人研修作一计划：
1、认真学习《教育新课程》和各科新课程标准等各种先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，加快新课程发展建设的步伐，以适应新课程标准下的课堂教学。
2、基本形式：
(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣。
(2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。
(3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。
3、课题研究。定期参加学校及小组交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富。积极进行教学反思，查漏补缺，进行更好的教育教学工作。
总之，今年我将积极进行校本研修工作，尽量使自己的综合素质得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培养出更出色的学生，更加快我校的课改步伐。
第四篇：校本研修计划
小学校校本研修计划
2017
一、指导思想
根据《敦化市教育局2017年工作要点》，以《敦化市全面深化课堂教学改革五年规划》为指南，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目标，以全面提高教师的教学能力为宗旨，进一步加大教师继续教育、校本培训、校本研修的力度，努力形成我校教师研培工作的新特色。
二、教师专业研修现状及需求分析
1、教师队伍现状
全校在职教职工139人，其中专任教师75人，平均年龄48周岁，35岁以下青年老师4人，约占在职教师总数的3%，35周岁至50周岁教师有64人，占在职教师总数的49%，50周岁以上的教师有62人，占在职教师总数的48%。全校教师平均年龄48周岁。
所有在职教师学历100%达标，其中本科学历39人，约占在职教师总数的30%，其中市级骨干7人，约占在职教师总数的5%。
2、研修现状及需求
思想方面：由于我校教师处于老龄化的状态，部分老师工作满意度低、工作热情和兴趣丧失,对学校组织的活动表现冷漠。
业务方面：学校骨干教师较少，市级骨干7人，大多处于40岁左右，这几位骨干老师业务能力较强，个人素质过硬。是学校各项活动的主要承担者。是学校青年教师学习要榜样。但这7名骨干老师，
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涉及到的学科有限，在校本研修活动中发挥的作用不大。专任教师中大多数老师年龄偏大，尤其是班主任，对于信息技术的应用能力急需提高。这些老师也成了我校校本研修活动最大的阻力。
课堂现状：中青年教师课堂教学能力较强，老教师不够积极，备课不充分，导致上课效率低下，甚至学习目标不能完成。这也是我校校本研修急需解决的问题。
优点：目前，我校任课教师虽然存在职业倦怠的现象，但对学校安排的任务能按时完成，尤其是班主任对待学生认真负责，保证学校正常的教学活动顺利的完成。
不足：老师们安于现状，对于培训和教研等活动不够积极，在校本研修活动中处于被动的状态，这些老师急需自我发展、自我提高。
教研组没有真正发挥作用,部分老师将集体备课当成了应付学校检查,在教研组活动时不主动,都是教研组长强行安排,与其他老师的交流和研究也不够. 校本教研后续工作不完善,老师们出完课后反思的不够,课后的交流也不够.达不到反思后的再提高。
校本教研主题选择不是课堂教学急需解决的问题,另外,老师在讲课和评课时不能始终围绕教研主题进行.
三、教师专业成长目标
(一)总体目标
落实《敦化市全面深化课堂教学改革五年规划》，研究课堂教学改革中遇到的问题，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
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完善校本研修制度，拓展校本研修途径，建立校本研修机制，结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高校本研修的质量，促进教学发展，建立一支师德高尚，素质良好，能适应现代化教育要求的、反思型、科研型的教师队伍。
(二)具体目标
通过全校性的主题研培活动，解决我校教师因老龄化致使信息技术能力低下和部分老师“职业倦怠“的现象。
优化课堂教学，提高教学质量，将“学习目标的落实”和“信息技术与学科教学的整合”做为校本教研的研修主题。
继续加大教研组建设的力度，充分发挥教研组的作用，使教研组全员参与，全员提高。
加强教学常规管理，实现教学管理精细化。将老师们平时的各项检查和考核做为评优选先的依据。
通过培训学习，树立科研思想，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造深厚的教科研氛围，切实转变教育观念。
四、研修活动需要解决的问题
基于对我校老师现状的分析，确立了本校本研修活动以“信息技术与学科教学整合”为研修主题，以提高老师的课堂教学能力为目标，切实提高课堂教学效率，重点解决老师们应用信息技术的能力，解决老师们在课堂教学中存在效率低下的问题。
充分发挥校内名优骨干教师的示范、引领作用。通过展示课、示
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范课等形式来提高学科老师课堂教学能力。
发挥教研组的作用，以教研组为单位，通过集体备课、同组互相听课等形式开展组内教研活动。
五、研修方式途径
以本校教师为主体，围绕新课程的实施，解决本校教学中遇到的问题，以促进师生共同发展。
在教学研究上，重视对新课程标准的学习，重点开展对新教材教学实施的研究。以学校作为主要阵地开展教研活动，注重个人学校实际问题，研究的主题来自本校，更有利于学生成长和教师专业水平的提高，有效促进学校的发展。
立足本校开展形式多样的教研活动，教研活动必须致力于促进师生共同发展，有效地提高教学质量。注重开展实践性的活动。学习先进教学理论、教学手段和教学方法、开展同课异构、骨干教师示范课、优质课等。通过这些活动，促进教师素质的提高，达到提高教学质量的良好效果。
打造研究型教师队伍，让每一个教师都以研究的态度对待自己的教学实践和教学行为，并从中不断提高解决教学问题的能力，从而提高教学质量。
将教师在教学中遇到的实际问题作为研究对象。在教学中要解决教师自己遇到的问题、真实的问题，并把“问题”转化成课题进行研究。按照“发现问题—制订方案—形成课题—展开研究—深入反思—形成理论”的步骤，不断深入探索。
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六、研修保障措施
(一)组强保障
1、成立校本研修领导小组 组长：李 伟 副组长：郭淑琴
组员：林刚 王君山 李树军 各教研组长
2、实行领导包学科制度，全程参与教研活动。
3、充分发挥教研组长的工作职能，认真落实校本研修和研究任务。
(二)专业保障
1、研修计划要在学期初得到进修教研员的认可，并逐步进行完善，在实施的过程中也要请教研员监督指导。
2、邀请教研员深入班级听课指导，进行专业引领和教学指导。
3、教研组做好材料的收集整理，并确保资源共享。
黄泥河中心校 2017年2月
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第五篇：校本研修计划
小学校校本研修计划
2017年度
一、指导思想
根据《敦化市教育局2017年工作要点》，以《敦化市全面深化课堂教学改革五年规划》为指南，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目标，以全面提高教师的教学能力为宗旨，进一步加大教师继续教育、校本培训、校本研修的力度，努力形成我校教师研培工作的新特色。
二、教师专业研修现状及需求分析
1、教师队伍现状
全校在职教职工139人，其中专任教师75人，平均年龄48周岁，35岁以下青年老师4人，约占在职教师总数的3%，35周岁至50周岁教师有64人，占在职教师总数的49%，50周岁以上的教师有62人，占在职教师总数的48%。全校教师平均年龄48周岁。
所有在职教师学历100%达标，其中本科学历39人，约占在职教师总数的30%，其中市级骨干7人，约占在职教师总数的5%。
2、研修现状及需求
思想方面：由于我校教师处于老龄化的状态，部分老师工作满意度低、工作热情和兴趣丧失,对学校组织的活动表现冷漠。
业务方面：学校骨干教师较少，市级骨干7人，大多处于40岁左右，这几位骨干老师业务能力较强，个人素质过硬。是学校各项活动的主要承担者。是学校青年教师学习要榜样。但这7名骨干老师，
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涉及到的学科有限，在校本研修活动中发挥的作用不大。专任教师中大多数老师年龄偏大，尤其是班主任，对于信息技术的应用能力急需提高。这些老师也成了我校校本研修活动最大的阻力。
课堂现状：中青年教师课堂教学能力较强，老教师不够积极，备课不充分，导致上课效率低下，甚至学习目标不能完成。这也是我校校本研修急需解决的问题。
优点：目前，我校任课教师虽然存在职业倦怠的现象，但对学校安排的任务能按时完成，尤其是班主任对待学生认真负责，保证学校正常的教学活动顺利的完成。
不足：老师们安于现状，对于培训和教研等活动不够积极，在校本研修活动中处于被动的状态，这些老师急需自我发展、自我提高。
教研组没有真正发挥作用,部分老师将集体备课当成了应付学校检查,在教研组活动时不主动,都是教研组长强行安排,与其他老师的交流和研究也不够. 校本教研后续工作不完善,老师们出完课后反思的不够,课后的交流也不够.达不到反思后的再提高。
校本教研主题选择不是课堂教学急需解决的问题,另外,老师在讲课和评课时不能始终围绕教研主题进行.
三、教师专业成长目标
(一)总体目标
落实《敦化市全面深化课堂教学改革五年规划》，研究课堂教学改革中遇到的问题，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
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完善校本研修制度，拓展校本研修途径，建立校本研修机制，结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高校本研修的质量，促进教学发展，建立一支师德高尚，素质良好，能适应现代化教育要求的、反思型、科研型的教师队伍。
(二)具体目标
通过全校性的主题研培活动，解决我校教师因老龄化致使信息技术能力低下和部分老师“职业倦怠“的现象。
优化课堂教学，提高教学质量，将“学习目标的落实”和“信息技术与学科教学的整合”做为校本教研的研修主题。
继续加大教研组建设的力度，充分发挥教研组的作用，使教研组全员参与，全员提高。
加强教学常规管理，实现教学管理精细化。将老师们平时的各项检查和考核做为评优选先的依据。
通过培训学习，树立科研思想，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造深厚的教科研氛围，切实转变教育观念。
四、研修活动需要解决的问题
基于对我校老师现状的分析，确立了本年度校本研修活动以“信息技术与学科教学整合”为研修主题，以提高老师的课堂教学能力为目标，切实提高课堂教学效率，重点解决老师们应用信息技术的能力，解决老师们在课堂教学中存在效率低下的问题。
充分发挥校内名优骨干教师的示范、引领作用。通过展示课、示
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范课等形式来提高学科老师课堂教学能力。
发挥教研组的作用，以教研组为单位，通过集体备课、同组互相听课等形式开展组内教研活动。
五、研修方式途径
以本校教师为主体，围绕新课程的实施，解决本校教学中遇到的问题，以促进师生共同发展。
在教学研究上，重视对新课程标准的学习，重点开展对新教材教学实施的研究。以学校作为主要阵地开展教研活动，注重个人学校实际问题，研究的主题来自本校，更有利于学生成长和教师专业水平的提高，有效促进学校的发展。
立足本校开展形式多样的教研活动，教研活动必须致力于促进师生共同发展，有效地提高教学质量。注重开展实践性的活动。学习先进教学理论、教学手段和教学方法、开展同课异构、骨干教师示范课、优质课等。通过这些活动，促进教师素质的提高，达到提高教学质量的良好效果。
打造研究型教师队伍，让每一个教师都以研究的态度对待自己的教学实践和教学行为，并从中不断提高解决教学问题的能力，从而提高教学质量。
将教师在教学中遇到的实际问题作为研究对象。在教学中要解决教师自己遇到的问题、真实的问题，并把“问题”转化成课题进行研究。按照“发现问题—制订方案—形成课题—展开研究—深入反思—形成理论”的步骤，不断深入探索。
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六、研修保障措施
(一)组强保障
1、成立校本研修领导小组 组长：李 伟 副组长：郭淑琴
组员：林刚 王君山 李树军 各教研组长
2、实行领导包学科制度，全程参与教研活动。
3、充分发挥教研组长的工作职能，认真落实校本研修和研究任务。
(二)专业保障
1、研修计划要在学期初得到进修教研员的认可，并逐步进行完善，在实施的过程中也要请教研员监督指导。
2、邀请教研员深入班级听课指导，进行专业引领和教学指导。
3、教研组做好材料的收集整理，并确保资源共享。
黄泥河中心校 2017年2月
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