论文题目：基于培养核心素养的初中化学教学设计与应用
摘要：近年来,中国在各领域都取得了令人瞩目的成绩,社会对人员素质的要求越来越高。学校为培养适应现今快节奏社会生活的优秀人才、促进学生的全面发展,在日常教育教学中培养学生的核心素养迫在眉睫。学生核心素养的提升要落实于每一学科的日常教学当中,化学核心素养是核心素养依据化学学科特点进行细化后形成的具体的学科素养,为化学教学指明目标和根本方向。化学核心素养除课标要求的化学知识以外,要求在化学教学中帮助学生提升学习化学的能力、形成化学观念、认识化学价值、培养科学精神。初中化学是学生学习化学的“前哨”,为培养学生化学学科的必备品格与关键能力,在初中化学教学中落实和发展化学核心素养尤为重要。先学后教的教学模式不仅有利于提高课堂效率,而且有利于提高学生的自学能力和认知水平,对学生化学核心素养的提高有所帮助。在建构主义、人本主义学习理论指导思想下,并通过调查问卷了解学生化学核心素养的基本情况,分析学生学情,构建出教学设计中每一环节的实施计划、注意事项和应遵循的原则,进而设计基于培养化学核心素养的先学后教的教学设计的一般思路。在此基础上撰写五篇不同课型的教学设计案例,包括《原子的结构》、《利用化学式的简单计算》、《二氧化碳制取的研究》、《金属的化学性质》和《酸碱盐的推断》。每一篇教学设计中对学情和教材进行详细的分析,在教学目标、教学重难点、教学过程、导学案、学习评价五个方面进行设计,实施结束后对教学整个过程进行反思。通过书面考试和问卷调查得到的数据进行比较分析,发现利用先学后教的教学模式进行授课后优秀生和中等生的化学核心素养有显著提升。
关键词：化学核心素养;先学后教;教学设计
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究意义
1.4 研究方法
2 文献综述和理论基础
2.1 文献综述
2.2 理论基础
3 基于“化学核心素养”的“先学后教”教学设计的一般思路
3.1 学生化学核心素养的基本情况调查
3.2 基于“化学核心素养”的“先学后教”教学设计原则
3.3 基于“化学核心素养”的“先学后教”教学环节设计
4 基于“化学核心素养”的“先学后教”教学设计案例
4.1 《原子的结构》教学设计
4.2 《利用化学式的简单计算》教学设计
4.3 《二氧化碳制取的研究》教学设计
4.4 《金属的化学性质》教学设计
4.5 《酸碱盐的推断》教学设计
5 实验数据分析和结论
5.1 实验数据分析
5.2 结论与反思
参考文献
致谢