论文题目：甘肃省民办教师研究 ——以秦安县为中心
摘要：20世纪50年代,随着我国政治和经济形势的逐渐向好,发展教育事业也成为必然。大力普及基础教育,扫除文盲是教育事业的新主题。在政策的号召下,举国上下开始大办教育,各级各类学校蓬勃发展,学生人数激增。在这种背景下,壮大教师队伍势在必行。但是对于经济刚刚起步的国家而言,无力支付过多教师的薪资。于是,吸纳一些有知识的工人、农民、复转军人等进入教师队伍,民办教师应运而生。此后在很长一段时间里,民办教师是全国,尤其是农村地区中小学教育任务的生力军。他们由国家和社队共同承担报酬,这种报酬的数量和形式随着时代的变化而变化,但与公办教师相比仍然有很大的差距,因而民办教师极力想“挤入”公办教师的队伍,国家亦为其提供了流动通道。进入20世纪70年代末,国家教育得到进一步发展,为提高教育质量,亟需建设一支稳定合格的教师队伍。加之民办教师队伍出现了一系列的问题,因而国家从1978年开始号召各地从控制数额、规范任用、提高业务能力等方面对民办教师进行整顿,力图使民办教师走向规范化,从而更好的为教育事业服务。直至20世纪末,国家对教师队伍职业化建设提出了更高要求,民办教师问题的彻底解决已经迫在眉睫。在国家的科学安排和部署之下,民办教师这一特殊群体正式于2000年退出了历史舞台。民办教师是我国特定历史条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分,是我国农村普及义务教育的一支重要师资力量。几十年来,民办教师在条件艰苦的情况下,忠于职守,辛勤工作,为我国农村教育和农村社会发展做出了巨大贡献。基于此,不论是国家、社会还是民办教师自身都给予了“民办教师”这一身份莫大的关注和诠释。通过多种角度的书写,对民办教师形象进行诠释。正是这样,民办教师这一群体形象才得以丰满和鲜活,使之成为新中国史上熠熠生辉的时代印记。
关键词：民办教师;甘肃省;天水地区;秦安
学科专业：历史学·中国史
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究旨趣
二、研究综述
三、研究思路、方法、难点及概念界定
(一) 研究思路
(二) 研究方法
(三) 研究难点
(四) 概念界定
四、资料介绍
第一章 秦安县教育发展概况与民办教师的兴起
第一节 民办教师出现的时代背景
第二节 秦安县的地理人文与教育发展概况
(一) 贫困的农业大县
(二) 基础教育概况
(三) 民办教师出现的时间
小结
第二章 民办教师的选拔、管理及其社会流动
第一节 选拔条件、程序及其管理模式
(一) 条件要求
(二) 选拔程序
(三) 管理模式
第二节 社会流动
小结
第三章 民办教师的待遇
第一节 待遇的形式及其演变
第二节 国家补助变化趋势
第三节 待遇落实过程中出现的问题
第四节 官方对民办教师待遇问题的调适
小结
第四章 民办教师的整顿
引言
第一节 困境:存在的问题
第二节 整顿的措施及效果
(一) 1978年的考核建档
(二) 20世纪80年代的整顿
第三节 民办教师队伍的最后回响
(一) 解决民办教师的政策走向
(二) 甘肃省对民办教师问题的解决
小结
第五章 民办教师形象的多种书写
第一节 各类文本中的民办教师形象
(一) 讲台与农田之间:民办教师的生活窘境
(二) 尴尬的斯文人
(三) 矛盾的坚守者: 转正希冀
(四) 后民办教师时代的叙说与书写
第二节 典型民办教师的诞生与重构
(一) 张宏恩事迹的歌颂与再创造
(二) 救学生事件之外的张宏恩形象
(三) 利用张宏恩事迹揭示教师群体的问题
(四) 官方对张宏恩形象的认可和强化
第三节 “张宏恩们”：典型民办教师的群像书写
小结
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢