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旗帜心理教育分析管理论文 篇1：
试论加强高职院校学生德育工作的有效途径
摘要：为适应社会所需，培养德才兼备、积极向上的实用性高技能人才，必须加强高职院校学生的德育工作。改善教学方法、加强社会实践和开展心理教育是加强高职院校学生德育工作的有效途径。
关键词：高职院校；德育；有效途径
高职教育作为我国目前高等教育的重要组成部分，担负着向国家输送高素质技能型人才的重任，而要培养高素质技能型人才，就必须坚持以德为先的育人方针，提升高职院校学生的道德素质。但长期以来，高职院校人才培养存在重技能应用，轻道德素质教育的倾向，其思想道德教育教学往往注重理论灌输，教学方法单一、陈旧，教师精心酿造，学生却食之无味，思想道德教育教学无法面对新时代的压力和挑战。因此，应建立并完善高职院校的德育工作机制，探索高职院校德育工作的有效途径，拓展高职院校德育工作的渠道，从而全面开展高职院校德育工作。
一、改革传统德育课教学方法，提高教学效果
多年来，我国的思想政治教育教学积累了丰富的经验，课程建设取得了较好成果，极大促进了我国思想政治教育教学的发展。但思想政治课的教学也存在不少缺陷：第一，重形式，轻实效。形式主义是思想政治教育的顽疾之一。思想政治教育必须借助于一定的形式，但形式的目的是为了实效，为了真正改变受教育者的思想政治状况和道德精神面貌。然而，现在的思想政治教育过分注重形式而轻视实际效果。各种各样的多媒体教学设备，专题网站、博客，看似与时俱进，却不关心实际教育效果，往往手段越来越先进，表面文章花团锦绣，却没有良好的效果。第二，重普遍性，轻针对性。实施教育时，思想政治教育工作者往往高高在上，采用照本宣科、“千人一律”的教育方法，不能因人而异，因材施教，因时施教。第三，理论灌输有余，师生互动交流不足。长期以来，灌输法在思想政治教学发挥了重要作用，但强灌硬输缺乏真挚的情感投入和交流，其内容和形式毫无生气，把受教育者看成完全被动和理应服从的承受者，引起学生的心理厌恶和排斥，教学效果不佳。为此，要提高高职院校思想道德教育教学效果，必须做到以下几点：
（一）加强社会主义经典理论的教学。
理论的作用在于能够说服人，通过“精神变物质”来实现其改造世界的作用。因此，思想政治课不能放弃社会主义经典理论的讲述，当代中国社会生活丰富多彩，它比历史上任何一个时期都更复杂，有更多更深刻的矛盾，高职生需要掌握社会主义经典理论，分析和判断当代社会的矛盾，深刻全面具体地认识社会，这样才能正确把握自己的人生方向和生活道路，使人生充满活力，富有生气，乐观进取，有所成就。改变灌输式教学模式，增强沟通意识，加强双向交流，实现互动式教学，使学生学中做，做中学。例如可采用情景化教学、案例教学、典型形象教学，充分利用高科技手段，使思想政治教学科学化、现代化、高效化。科学技术的高速发展，使思想政治教育教学面临新的时代课题，要充分运用多媒体教学设备、网络设备、广播电视设备实现思想政治教学的创新，充分利用高科技技术完成思想政治教学任务，如开设网络课堂，开展网上讨论、网上问答、网上授课、网上谈心，开发生产思想政治教育理论软件，让网络成为思想政治教育教学的主阵地之一；录制公开课，创办一些理论水平高，教育效果好，学生喜闻乐见的专题片；通过演讲、辩论比赛、学习心得交流讨论会丰富课堂，构建双向互动式的思想政治教学模式，使思想政治教育教学达到春风化雨、润物无声的境界，提高思想道德教育教学效果。
（二）加强专题教育教学。
思想政治教育是一项系统工程，它离不开家庭、学校和社会，思想政治教学要充分利用家庭、学校、社会力量，对学生进行专题教育，以构建思想政治教育教学系统工程。如开设家长论坛，邀请学生家长讲述自身成长经历，服务社会历程等；开设名师讲堂，邀请思想政治教育教学的专家学者作专题学术报告；开设企业讲座，邀请合作企业的培训讲师、管理者作职业道德、企业文化、企业奋斗历程等方面的讲座。将家庭、学校和社会力量密切结合，互相促进，取得思想政治教育教学的最佳效果。
（三）注重实践教学。
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要引导大学生走出课堂，走入社会和基层，参观、调查、学习。如利用本校资源，按照合作共建、双向受益的原则，与合作企业一起建设展现企业奋斗发展历程、革新创造等主题的成长成材教育基地，与博物馆、纪念馆、革命旧址为依托建立爱国主义和革命传统教育基地，与社区、农村、残疾人联合会、红十字会、捐赠站、救助站、福利院、养老院合作建立社会服务基地，让学生进行参观、调查、学习，撰写心得体会、调查报告，增加学生的亲身体验与感受，增强思想政治教学的实效性。
二、拓展社会实践渠道，延伸学习生活空间
思想道德教育必须树立服务经济与社会发展的观念，将开展社会实践活动、服务社会和经济建设作为思想道德教育的一个极其有效的实施途径。因此，要提高高职院校思想道德教育教学的效果，仅有课堂的灌输、校内的管理教育是不够的，要依赖社会实践。
（一）加强管理，提升高职生社会实践的实效性。
社会实践是高职生认识社会、思考人生、探究生活的大课堂，也是他们服务社会、展示自我的大舞台。在这个大课堂上，高职生的理论知识得到了巩固和深化，专业能力和技术水平得到了检验和磨练；在这个舞台上，高职生接触社会、服务社会，最后融入社会，他们在创造社会价值的同时，也使自己的个人价值得以充分实现。要实现上述目标，就必须加强高职生社会实践的管理，提高高职生社会实践的实效性和社会功效。首先，应将社会实践纳入高职院校人才培养方案中，根据学科专业特点，制定明确的高职生社会实践目的及相关要求，加强高职生社会实践的可行性、计划性和规范性。其次，提供经费保障。高职院校应提供足够的经费支持高职生开展社会实践活动，并明确经费使用范围和用途，以提高经费使用的效益。再次，加强对高职生社会实践活动实施过程的监控，这是保证社会实践质量、实现预期目的的关键。高职院校应与社会实践单位协调做好高职生社会实践的管理、协调、监控等工作，以免高职生外出社会实践形成放羊之局，以促使高职生社会实践朝着预期的目标顺利进行。最后，制定并完善高职生社会实践质量评价制度。高职生社会实践活动是有计划有目的的教育活动，是课堂活动的延伸，是高职生课程学习、实训实习的有机组成部分，因此，必须建立健全的、科学的、客观的考核、评价体系和制度，以使高职生社会实践的效益和质量得到保障。
（二）引导高职生参加志愿服务。
随着社会主义市场经济体制的建立，社会价值取向多元化，大学生思想政治教育需要鲜明的导向和旗帜，志愿服务正是适应大学生思想教育发展要求出现的新的有效载体，它可以让学生在参与学校的各项建设和社会实践、社会服务之中，弘扬见义勇为、助人为乐、尊老爱幼、扶贫济困等中华民族的传统美德，改善社会风气，振奋民族精神；可以帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观，进行优良传统和道德修养教育。可以丰富大学生的精神和文化生活，有力促进高校思想政治教育教学工作的开展。
高职院校应动员和组织学生深入开展扎实有效的志愿服务活动，让他们在实践中“受教育、长才干、作贡献”，帮助和引导广大青年学生了解国情民意、坚定理想信念、服务社会发展、提高素质，增强思想政治教学的实效。首先，应建立完善的学校青年志愿者服务体系。志愿活动是一项长期工程，为保证活动的长期实施，必须建立组织领导机构，健全组织，高职院校应依托学校共青团委员成立志愿活动指导中心、系志愿服务队、班级志愿服务小组三级管理系统，完善志愿者人员的招募、管理、培训和奖励，形成齐心协力的工作局面。其次，做好志愿者活动的资金保障。尽管志愿服务体现着奉献精神，但仍需要一定的经费来源，才能使活动可持续发展，因此高职院校需要通过多种渠道筹集资金，为志愿活动提供必要的物质保证，确保志愿服务事业的健康可持续发展。最后，利用校内外资源，建立志愿服务基地。高职院校要依托学校和社会力量，建立一大批校内外志愿服务活动基地，以避免由于没有定点的服务阵地而引起的志愿服务流于形式的现象。如本着长期合作、优势互补、因制宜的原则，以签订协议、挂牌授旗等形式与街道社区、各类文化单位、福利院、敬老院、民工子弟学校和合作企业建立长期合作关系志愿服务基地，把志愿组织推向社会，扩大影响力，增强教育效果。
（三） 校园文化建设。
科学地构建校园文化，对深化德育改革、促进高职院校学生健康的心理发展和良好的品德形成，具有重要意义。校园文化的德育功能，在于它把社会的价值观、德育原则隐含在自己的文化结构和氛围中，通过灌输、启迪、熏陶而潜移默化地影响学生的思想、行为、道德品质。
1.校园文化具有育人的功能。校园文化作为一种潜在的思想道德教育形式，对学生良好品德的形成和发展具有举足轻重的作用，具有鲜明的特性。校园文化对学生的思想道德教育不是直接灌输，而是通过富有特色、具有针对性、形式生动活泼的文化科技活动潜移默化进行的，从而激发兴趣、陶冶情操、启迪智慧、提高素质，其对学生犹如春风化雨、润物无声，具有很强的教育亲和力和渗透性。因此，加强校园文化德育建设、强化校园文化的育人功能，已经成为落实学校思想道德教育教学的一种有效途径。
2.校园文化是思想道德教育教学的重要资源。校园文化建设是一个活动过程，以学生为主体，以德育为目标的校园文化，其活动贯穿了道德品质形成的全过程，是高职院校德育实施过程中必不可少的条件与因素，也是不断提高思想道德教育效高资源。所以，校园文化建设应成为高职院校实施思想道德教育教学的重要阵地，占领这块阵地，高职院校思想道德教育教学就能够更好地营造学生健康成长的环境，就能够更好地拓宽教育渠道，真正地起到教育人、塑造人的功能，切切实实提高思想道德教育教学效果。
三、开展心理健康教育，促进身心全面发展
成为真正的人才是个人发展的迫切需要，也是国家民族兴旺发达的必要条件。中共中央国务院2004年元旦出台的《关于进一步加强人才工作的决定》指出除了具备一般的思想政治道德素质外，一个人成才还必须具备多方面素质，主要是健康的心理素质、成熟的个性素质、良好的创新素质。因此，开展心理教育是提高高职院校思想道德教育教学效果和高职生素质的重要途径。
（一）开展高职生心理教育的必要性。
心理教育，主要是提高受教育者的心理素质的教育，就是对受教育者进行心理健康教育和指导，使人们懂得心理健康的意义，明确心理健康标准，逐步完善自身的心理健康防御机制，提高心理承受能力，形成积极乐观向上的心理状态，特别是提高人们应对挫折和困境的心理能力。在高职院校开展心理教育十分必要。首先，是人才培养的需要。高职生的素质如何，与我国经济发展和工业化水平息息相关。高职生的心理健康水平对其自身的成长和社会的发展有着重要的影响，心理教育无疑是提高高职生思想道德教育教学效果的一个有效途径。其次，是高职生个体身心发展的需要。从生涯发展论的角度看，高职生同样要面临个人发展任务和职业生涯角色整合任务，能否顺利地完成高职阶段的生涯发展，为下一阶段职业生涯作好准备，将影响到个人发展，进而给社会带来影响。这些问题的解决在相当大的程度上需要心理教育的参与和提升。
（二）实施高职生心理教育的策略。
在具体实施高职生心理健康教育时，应多途径多方法地进行，并且各种途径和方法都要系统有效地配合，才能切实提高高职院校思想道德教育教学效果。第一，建立和完善心理咨询体系。心理咨询是开展心理健康教育的一种专门形式，高职院校必须设立心理咨询机构，构建学院心理咨询中心—系心理咨询教师—班级心理委员三级体系，加大对心理健康知识的宣传和普及，要让学生消除对心理咨询的神秘感和恐惧感，形成对心理咨询的正确认识。让三级心理咨询体系发挥最大功效。第二，积极组织心理健康教育的活动。针对高职生的特点，开展有针对性的心理健康教育讲座和活动，普及心理健康或保健知识，开阔高职生的视野，促进其心智的发展，增强高职生心理调节能力，从而提高高职生的心理品质。
参考文献：
[1] 赵飞.论新世纪“灌输”教育的加强和创新[J].思想政治教育，2001，（5）.
[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.
[3]江泽民.全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面——在中国共产党第十六次代表大会上的报告[R].半月谈，2001，（22）.
作者：邱健
旗帜心理教育分析管理论文 篇2：
高校思想政治教育与心理健康教肓相结合的思考
摘要：由于现今文化科技日新月异的发展，国家在文化教育以及思想理念上都有重大变革，对现在在校大学生的心理健康问题产生了很大的影响，尤其是在网络科技迅猛占领社会各个角落的情况下，那么基于此类问题的出现，这就要求当前各大高校教育工作者在平时教育工作中，逐步加强对大学生心理问题的干预，正确引导，塑造积极健康向上的人生观与价值观，以达到将国家教育事业推上新台阶的目的。本文就目前各大高校学生的思想政治教育以及心理健康教育，从不同角度深入探讨其相结合的积极意义与方式方法，最终以引导大学生走向正确人生道路和拥有健康的心理素质。
关键词：高校思想教育；心理教育；结合
在我国社会主义经济建设的大力推行前提下，网络科技、社会架构、思想观念以及心理素质都会有或多或少的变化，在这样的时代背景和形势下，深入讨论在高校教育中，将思想政治与心理健康相结合，对高校在培养新时代社会新型人才的工作中具有非常重大且现实的意义。随着时代的高速发展和社会主义现代化进程的不断推进，对大学生不但要求在专业知识领域里达到一定标准，而且还必须要求具备良好的思想政治觉悟以及强大的心理素质。因此在《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作意见》指出
[1]，必须深入开展大学生思想政治和心理健康双重教育工作，积极努力通过多途径对不同阶段不同情况的学生实施不同的教育方式，帮助其建立正确积极的人生观世界观价值观，建立健全心理素质。
一、思想政治和心理健康在高校教育中的关系
1、思想教育是心理教育的前提。大学生心理素质教育要以思想教育为中心，在素质教育培养中应置于核心位置，必须高度重视、加强学生的思想教育政治教育，大学生心理健康的成长是以政治思想为导向的，所以，有良好的思想觉悟才能引导心理素质走向健康方向。因此，在开展大学生心理健康工作的同时，必须前期开展并提高大学生的思想工作。
2、心理教育是思想教育的内容。众所周知，健康包括身体健康和心理健康两方面，心理健康也是身体健康的一个重要映射。我国现行推行的思想道德建设和教育的总体要求包含思想素养目标、政治素养目标、道德素养目标以及心理素养目标。必须针对不同的学生情况，做出正确的分析，制定出相对应的心理状况干预，并及时有效的进行疏通和调整，对大学生在投身社会后的生活生产都有极其重大的作用。
二、思想政治和心理健康结合的意义
在新时代的要求下，高校教育工作者急切需要深入研究的课题是指导大学生在文化知识、心理健康以及思想观念等多方面适应社会主义发展的要求，大学生在思想道德和心理健康方面的形成和发展都会受到其身边环境、家庭关系、社会资源、教育资源的影响和制约，因此大学教育工作者要对学生进行涉及到思想政治和心理健康的全面培养和教育，而思想工作的全面性也包括心理健康素养的提高。因此，将二者结合能够使大学教育工作者在进行课题研究中得到启发，进而使用科学的心理研究对自身政治觉悟和教育工作进行拓宽，提高思想修养和政治思想水平。
1、心理素质健康教育能帮助高校提高思想教育的成果。心理素质教育和思想教育可以结合运用，思想教育在长期的教育实践下，有着扎实的教育經验水平，但仍旧在某些方面存在问题，缺少实际的方法应对具体问题。而心理素质教育囊括精神解析、人文思想以及行为主义，其分析理论都能迅速有效的提升思想教育的成果，将思想教育从理论教育转变为理论实践相结合的课程。
2、思想教育需要心理教育对其进行补充和完善。随着科技水平的不断进步，全球网络化的普及，带来了不同的人生观、价值观、世界观，而且也在不断进行更新、融合，心理教育的知识技能恰好可以完善新时代下高校思想教育，拓宽思想教育的内容，使其更加系统化，能真正帮助大学生解除实际生活中的思想问题和心理问题。
三、思想教育和心理教育结合的途径
1、提高教育工作者的整体素质和责任。打造一支高素质教育工作队伍是培养社会主义特色建设者和接班人的重要保障，同时也促成了高校心理教育和思想教育相互结合的必备条件，因而必须坚定高校教育工作者的思想政治信仰，树立坚定不移的思想理念，对综合素养进行大幅度提升，其中尤为重要的是思想政治水平。从自身行为上来影响学生，起到积极带头作用，从而引领学生在思想上和心理上走向积极向上的一面。同时，高校课程方面必须加強思想教育系统的专业培训，全方位实地实践考察，加强科班辅导员各方面素质的建设，保持课内校外都能形成统一的思想和心理教育，加强教师队伍专职专业课的培训，强化辅导员和教师队伍的工作能力，促进师生各方面的发展。
2、创立新的工作机制。目前许多高校在思想教育工作中都缺乏健全的工作职能和分工，管理上有疏漏之处，专职心理教师资源严重匮乏，为了尽快落实思想教育和心理教育的结合工作，首先需要重建运行机制，研究思想教育和心理教育能持久结合和有效运行的动能机制，因此建立健全教育组织机构和深化体制改革，根据学生心理和思想发展方向来制定相应的考核标准，以促进学生双向平衡发展。
3、充分肯定社会主义价值观。我国将马克思主义深化后的成果便是社会主义核心价值观，同时也是新时代下，我国人民必须遵从的道德典范，因此在高校教育中，尤其是思想教育中应指引好方向，坚持共产党的政治路线和思想方针为教育主体，在执行心理教育的同时也不能失去方向性和政治性
[5]，使其更好的发挥在思想教育中的积极作用，更全面的使学生自我完善思想政治和心理素质。
4、利用网络资源和校园媒体促进思想和心理融合。通过开展多姿多彩的校园文艺活动，在愉快欢乐的气氛中，对学生在思想上和心理上进行两方面的教育，可以使学生端正学习态度，树立正确的学习观念，增强集体团队意识，建立良好的道德情操。高校教育工作者应积极利用网络的便利性和随意性，使学生真正敞开心扉，表达真实自我，老师通过网络随时了解学生动态，积极沟通，制定相应的解决方案，从而促使思想教育和心理教育的结合。
四、结语
从现今大学生的普遍情况看，许多学生都会因为各种各样的原因在思想道德上和心理素养上存在着急需解决的问题。在这样的复杂形势下，如果还是使用传统的思想教育和心理疏导已经很难解决现实问题了，而将思想教育和心理教育结合后，心理教育也能填补思想教育的一些空白，关心学生心理素质状况，把二者充分结合，不仅是现今高校素质教育的要求，也是提升大学生思想教育先进性的有效途径，在完善国家对高校教育的忠实性方面起到了积极作用，也是为国家在大力推行教育兴邦教育强国，在建设社会主义现代化的伟大旗帜下，培养优秀的高校人才和社会栋梁做的一次完美结合教育。
参考文献
[1] 马莉.浅析高校思想政治与心理健康教育的结合[J].长春工程学院学报：社会科学版，2015，（2）：113-115.
作者：麦达松
旗帜心理教育分析管理论文 篇3：
论高校思想政治教育传统内容在网络化条件下的转化运用
【摘要】网络化对大学生产生和正在产生着多方位的、深刻的影响，对高校思想政治工作提出了严峻挑战，同时也带来了新的发展机遇。如何迎接挑战，抓住机遇，实现高校思想政治教育内容的转换运用，是摆在新时期高校思想政治工作者面前的重要课题。
【关键词】网络化；高校；思想政治教育；转化运用
大学生思想政治教育内容在网络化条件下的转化运用关系到大学生网络思想政治教育实效性的取得。网络思想政治教育的内容是连接大学生网络思想政治教育活动中施行主体与接受主体的信息纽带，是构成大学生网络思想政治教育关系的基本要素。要有效地在网上进行教育，必须对内容进行转化运用。
一、高校思想政治教育的传统内容
思想政治教育内容是思想政治教育的一个基本要素,是思想政治教育目的和任务的具体化，直接关系到思想政治教育的有效性。思想政治教育的内容是与时俱进的，它必须不断的发展创新，它的变化发展是有历史和现实依据作证明的。从历史依据来看，思想政治教育的内容在不同的历史时期都发生了变化；从现实依据来看，随着经济的发展和国际局势的变化，思想政治教育的内容都围绕着社会局势的变化而变化。
传统的高校思想政治教育内容主要有：1. 马克思主义信仰教育：高校思想政治教育的主题。马克思主义是一种科学理论，同时又是一种科学的信仰，它是无产阶级认识世界、改造世界的精神支柱和奋斗旗帜。加强马克思主义信仰教育，坚定广大青年学生的马克思主义信念，是当前高校思想政治教育的主题，是社会主义高等教育的基本特征，是反对和抵制非科学信仰尤其是反对和抵制封建迷信的必要保证。进行马克思主义信仰教育，也是关系到社会主义能否培养出合格接班人的重大问题。2. 理想信念教育：高校思想政治教育的核心内容。理想信念是一个公民、一个政党、一个国家的精神支柱和动力源泉，理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容。3. 职业道德教育：高校思想政治教育的主要内容。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化，职业道德教育是高校思想政治教育的主要内容。4. 心理健康教育：高校思想政治教育的重要内容。心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。心理健康教育有其自身的内涵，也应该有其自身的位置。作为人才培养基地的高校，心理健康教育具有重要的现实意义，是思想政治教育的重要内容。5. 诚信教育：高校思想政治教育面临的新任务。 作为中华民族的传统美德，诚信和其它优秀文化传统一样，不同时代有不同的特点，每一个时代都会赋予它不同的内涵，都会为它打上政治、经济和阶级的烙印。作为一种道德规范，现代诚信既是对传统诚信的传承，又是对传统诚信的发展和超越。诚信是一切道德的基础和根本，不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，哪个阶层，诚信的人都是社会所称赞的，是为人处事的最重要的品德。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺，守信义的道德传统。“仁义礼智信”是人们倡导并力求遵循的行为准则，因此，诚信教育是高校思想政治教育面臨的新任务。6. 人文精神教育：高校思想政治教育的必然趋势。人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。作为当代大学生，他们正处在身心发展及逐步趋于成熟的时期，其心理上易受外界的影响，在这个人生重要时期，加强对学生进行人文精神教育是非常必要的。7. 社会主义荣辱观教育：高校思想政治教育的新内容。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，汲取了我国传统荣辱观的精华，精辟地概括了社会主义荣辱观的基本内容，着眼当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，具有很强的民族性、时代性和实践性。进行社会主义荣辱观教育，必须深刻领会“八荣八耻”的科学内涵，准确把握中国特色社会主义价值规范的内容，正确理解胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的深刻内涵，对于我们在实践中正确对待荣辱问题、弘扬社会主义道德风尚、形成良好的社会风气，具有重要的指导意义。
二、高校思想政治教育传统内容在网络化条件下的转化运用
（一）内容转化的原则、要求
1. 理论性。大学生网络思想政治教育是利用网络新载体开展的大学生思想政治教育，它承担着以科学的理论武装广大大学生的重要任务，必须强化网上大学生思想政治教育内容的理论性。
2. 客观性。思想政治教育内容接受与否最终要由接受主体自己来取舍。因此，大学生网络思想政治教育内容一定要突出客观性。一方面，要按照以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人的要求，在内容上始终坚持以正面宣传为主。另一方面，大学生网络思想政治教育内容不能回避矛盾，不能搞片面性，要善于适度地通过对一些负面信息的分析以更好地增强正面内容的吸引力和理论的说服力。
3. 针对性。从大学生网络思想政治教育内容的层面上讲，必须坚持从实际出发，充分认识客观实际的发展变化，充分考虑大学生的特点和思想状况，在此基础上合理选择内容有针对性地开展大学生网络思想政治教育。
4. 时效性。大学生网络思想政治教育必须及时收集、整理和解答大学生关注的热点、焦点问题以及大学生中存在的疑难问题，将其作为教育内容的素材，深挖其中的思想政治教育内涵，以解决大学生的思想认识问题。
5. 可读性。大学生网络思想政治教育内容不为广大大学生网民所点击，则大学生网络思想政治教育本身就失去了应有的意义和存在的必要性。要增强大学生网络思想政治教育内容的可读性，就要紧密把握地域的特点、校园的特点和大学生的特点，内容范围要广，内容表达方式要多样，语言风格要生动活泼。
6. 思想政治教育内容向透彻性转化。利用网络具有超时空和超容量的特点和优点，将大学生网络思想政治教育内容讲深讲全讲透，以更好地满足广大大学生求知的需要。
7. 思想政治教育内容向广度转化。大学生思想政治教育资料的选择不能只局限于教材和教参，充分利用网络特点，更多地从网上下载，使大学生思想政治教育内容向广度、深度转化。
8. 紧密结合重大政策问题来转化大学生思想政治教育内容。利用重大政策问题来进行大学生网络思想政治教育，有利于大学生思想政治教育内容更为迅速地被大学生所接受打开便捷的通道。
9. 紧密结合与大学生利益有关的问题来转化大学生思想政治教育内容。将与大学生利益有关的问题与大学生思想政治教育内容紧密联系起来，通过相应引导，增强大学生网络思想政治教育内容的有效性。
10. 紧密结合大学生的网上行为来转化大学生思想政治教育内容。大学生在进行网络实践的过程中，必然会发生这样那样的网上行为。结合这些网上行为来开展大学生思想政治教育，对大学生来说更具亲和力和实效性。
（二）内容转化要突出加强四个方面的教育
1. 网络道德教育。网络道德教育主要包括这样一些内容：首先是进行网络意识教育。即在实践中既要教育大学生增强开放意识、大胆地奉行拿来主义以获取有用信息，同时又要教育他们深入认识网络的本质、看清网络的两重性、合理利用网络，这是网络意识教育的核心所在。其次是进行“六不”教育。“六不”教育的内容包括这样一些：（1）不做“网虫”。即不沉迷于网络聊天和网络游戏等，要有节制地使用网络；（2）不做黑客。即不要利用网络攻击他人邮箱和网站，不做危害他人和国家利益的事；（3）不抛垃圾。即不要在网上发布垃圾信息，污染网络环境；（4）不浏览和传播淫秽物品。即要节制自己不去查看黄色网页和传播黄色信息；（5）不侵权。即不要在网上从事剽窃他人学术论文等侵权活动；（6）不轻信。即始终保持清醒的头脑，不随便相信甚至附和网上的过激言论、虚假信息和反动信息等。
2. 网络法制教育。在进行网络道德教育的过程中，为取得良好的教育效果，必须采取有效措施。要加强网络法制教育、要制定网络道德规范、推广网络行为规则，方能有效规范和约束学生网上言行。
3. 进行网络主体性教育。网络主体性教育包括网络自主性教育、网络能动性教育和网络创造性教育。一些大学生不顾上课和做作业，上网成瘾，给他们的学习和生活带来了许多负面影响。自主性表明人对于影响和制约着它的存在与发展的主客观因素有了独立、自由、自决和自己支配自己的权利和可能。这包括自主选择意识、自主选择需要和自主选择能力等。因此，必须对大学生进行网络自主性教育。能动性是指能动的人意识到自己与外物的主客体关系并以此来确立自我并实现和确立自己的主体地位的能力。就大学生网络主体能动性教育而言，主要是指要加强对大学生的信息选择能力的教育。一是要提高大学生对网络信息的辨别力，使大学生明白什么是有益信息、什么是无益信息以及无益信息可能带来的危害；二是要提高大学生自我选择的判断能力，即要使大学生明白“选择什么”和“如何选择”的问题；三是要提高大学生的信息处理能力，包括信息技术应用能力，信息查询、获取能力，信息组织、加工、分析能力等。创造性是主体能动性的最高表现。就主体创造性教育而言，主要包括这样一些内容：首先，要培养大学生的网络创造意识，始终保持创造和创新的精神状态；其次，要通过一系列的网上创造性实践活动，加強对大学生创造能力的培养；再次，要特别重视对大学生批判精神的塑造，使大学生提高认识水平，不跟从、不附和、不迷信网上不正确言论和不正当行为，敢于革故鼎新、激浊扬清。
4.进行网络心理教育。一些大学生网上种种不道德行为的产生和网络中的异化是和大学生本身心理上存在问题分不开的。因此，在对大学生进行网络道德和网络主体性教育的同时还必须进行网络心理教育。主要是网络心理健康教育、网恋心理教育和网络人际交往心理教育。
【参考文献】
[1]上海高校思想政治教育在“实”字上做文章.新华网.2005.
[2]韦吉锋.对网络思想政治教育界定的立体考察[J].扬州大学学报(高教研究版)，2003，（1）.
[3]朱伟光，王琦.“红色网站”的效应[N].光明日报，2004-12.
【作者简介】翟惠根（1963—），湖南永州职业技术学院副院长，教授，研究员，研究方向：高校思想政治及教育教学管理。
作者：翟惠根