第一篇：期末考试试卷高一英语
高一英语期末考试试卷分析
一.整体情况分析
本次考试总分为150分，考试内容主要以新课标高中英语必修一和必修二为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和阅读理解，对高中学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。但是，从学生的答题情况来看，有些比较基础的题目还是得分率不高。为此，我们认真总结并分析问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力。
二.试卷分析
本次试题共分为八大题。
第一题语音部分，共5小题。总体较简单，学生的总体得分率较高。但仍然有好多同学没能拿到分。主要原因是对单词的发音掌握的不够好。
第三题单项填空，共15小题。由于是期中考试，包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如定语从句、冠词等的用法，以及pay attention to, sort out, so that等的用法。从学生的答题情况来看学生掌握的还可以，但仍有极个别题答得不是很好。比如冠词的用法，情态动词的用法。
第四题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。从答题的情况来看还可以。有好多同学都能拿到20分以上。
第五题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，这次阅读理解的文章基本上都是叙述文，相对容易理解。只有D篇是夾叙夾议，属较难题，考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低，学生得分情况较理想。
第六题单词拼写，共10小题。单词拼写得分参差不齐，好坏差别很大。又一些同学一个也没写对，得五分以下的同学占了大部分。可见在单词的记忆上，学生还得下功夫。 第七题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一篇100个单词左右的文段。该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下： 1.句子的主语、谓语不一致。
2.有的学生乱用动词时态。
3.学生在表达上出现一些错误：
4.书写不规范。
5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿
6.有的学生书写格式不正确。
7.写复合句的很少。
三.对今后教学的提示和所需采取的策略
从这次的学生得分情况来看，学生对于基础知识的掌握不够理想。学生对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱，这反映在单词拼写和写作中。所以针对这种情况，我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。
第二篇：201406高一英语期末试卷答案
高一期末英语答案
一、单项填空(本题有20小题，每题1分，共20分)
1-5 BDCAD6-10 BDACA11-15 ABABD16-20 AAAAD
二、完形填空(本题有20小题;每小题1分，满分20分)
21-25 CBDAC26-30 ADBCB
31-35 ABCBA36-40 BACDB
三.阅读理解(共两节，满分32分。第一节共14小题，每题2分，满分28分;第二节共4小题，每题1分，满分4分)
A篇ADCC
BADD
CADA
DCBDD
第二节ACBD
四、单词拼写(本题有10小题，每空0.5分，共5分)
wonderssurvivedhonestpersonallybalance
importancefamiliarpassers-bydebtreminds contain
五、短文改错(本题有8处错误，每处错误1分，满分8分)
70. ... my closely friends.closely → close / closest
71. ... will study hard ...will → would
72. To his surprise ...his → her
73. As matter of fact ...matter前加a
74. ... is wide used ...wide → widely
75. ... computers scientists ...computers → computer
76. ... to “think” like ...
77. ... the key is what ...
去掉towhat → that
六、书面表达(1小题，共15分)
第三篇：高一语文期末考试试卷
沿河二中2009-2010学第一学期期末考试
高一语文试卷
命题人：兰显耀
(试卷分为I、II两部分，总分150分，时间150分钟)
A.輮使之然也(弯曲)其曲中规(合乎)砺(磨刀石)须臾(片刻) .....B.假舟楫(借助、利用)声非加疾(快)劝学(勉励，鼓励) ...
C.绝江河(渡)跬步( 古代的半步)驽马(劣马)生非异也(通“性”，资质、禀赋) .....D.镂(雕刻)圣心备焉(完备)渊(深水)风雨兴焉(起) ....
9、选出全有通假字的一项() ①则知明而行无过矣②虽有槁暴，不复挺者③谨庠序之教，申之以孝悌之义④颁白者不负戴于道路矣⑤祝曰：“必勿使反”⑥老妇必唾其面⑦秦伯说，与郑人盟⑧行李之往来，共其乏困A.①③⑤⑦B.②④⑦⑧ C.③⑤⑥⑧D.①②④⑥
10、下列叙述不符合文意的一项是()
A.这段文字，作者从学习的方法和态度的角度来“劝学”，阐明学习要逐步积累，坚持不懈和专心致志的道理。 B.人们掌握知识、培养品德的过程，是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。 C.以雕刻朽木与金石作比，说明“朽木不折”与“金石可镂”的关键在于“不舍”还是“舍”。
D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
沿河二中2009-2010学第一学期期末考试高一语文试卷第 3 页 共 2 页
第四篇： 高一期末考试历史试卷分析
本次考试试卷结构分为两大部分：第一部分选择题：共25小题，每小题2分，共50分。第二部分：非选择题：共4小题，共50分。
选择题(客观题)全年级均分为33.82分，非选择题(主观题)，全年级均分28.79分。选择题：闪光点：单选1.9.10.12.15.16.17.18.20题，薄弱点为单选：2.11.13.19.21题。
单选第二题：难度0.10，均分0.21，选对人数的只有100人，错误的有871人。存在问题：主要是题干文字障碍大，学生阅读古文能力差，不理解题意，读不懂题干表达的意思，以致错误。单选11题同样还是材料式选择题，学生读不懂材料，以致造成失分。单选13题仍是古文阅读，难度0.46，均分0.91,。选正确的443人，错误的有528人。存在的问题是学生不理解题意，学的过死。单选19题难度0.47，均分0.94，选对的人数454，选错517人，存在的问题是学生不理解题意，不能把握材料的核心意思，不能结合材料答题。单选21题的难度0.46，均分0.92。选对者443人，错误525人，存在问题是：学生不会审题，不明白题干的核心意思。同时，不注重看书，看导学方案，自学的主动性差。
主观题：26题(1-2)问满分10分，均分2.89，难度0.29,。第1小问主要考查学生的综合概括能力。学生存在的问题主要有以下几点：
第1：概念中出现的错别字。如“郡县制”多错写成“群县制”; 第2：历史名词错用。将“监御史”称为“御史大夫”;
第3：不按题的要求作答，只罗列知识点而没有概括整理知识点;
第4：缺乏对材料的深层理解，大部分的学生多答不出“地方分权”的意思; 第5：出现审题错误，张冠李戴。 改进建议：
第1：强调学生对概念名词的识记;
第2：加强材料题做题方法的指导，特别是审题方法的指导。
26题第(2)问主要考查学生的归纳知识的能力，学生存在的问题主要是： 第1：看不懂古文材料，也就带来答题困难;
第2：归纳能力太差，仅限于翻译古文材料的层次，达不到考题要求。 改进建议：
第1：平时学习中，帮助学生提高古文识读能力。。 第2：平时多加强归纳，概括能力训练。
27题(2-3)—28题(1)满分13分均分5.95分，难度0.46。存在问题，也是学生不会从材料中提炼观点，归纳要点。
本次历史考试年级最高分89分，均分63.16分。及格数619人，难度0.63。本次考试角度新颖，重视学生基础知识和综合能力的考查，考试结果暴露出的最主要的问题是：
1.学生基础知识不扎实，对概念的内涵，外延理解不到位，比如单选第13题。
2.学生审题能力差，缺乏从材料中获取有效信息的能力，更重要的是遇到古文，就无从下手，不明其意，不努力阅读。
3.学生的归纳，概括能力较差。
针对学生出现的以上问题，在今后的教学中，我们应注重以下几点：
第1：狠抓“双基“，注重对学生的基础知识，基本技能的培养，力争使学生的知识与能力一步到位。
第2：充分发挥教师主导，学生主体的作用。让学生积极主动去学，落实好每一个环节： A：让学生课前认真预习，发现问题，认真上课，有目的的地听课; B：强调学生对概念名词的识记，理解，运用; C：强调学生多动手，该写的一定要写，作业按要求规范地完成，注意书写和卷面。 第3：注重培养学生的审题能力和解题技巧，提高应试能力;
第4：平时学习中，帮助学生提高古文识读能力，认真扫清审题障碍。 第5：多加强对学生的归纳，概括的能力的培养和训练。
第6：结合具体试题，典型试题，讲授方法，教给思路。解题技巧，让学生不折不扣地认真地做好每一道题。
只要我们师生一起努力，抓好学生的落实工作，相信我们一定会取得更好的成绩。
第五篇：高一地理期末考试试卷分析
高一地理备课组
一、试卷特点分析
1.注重基础
本次期末考试的命题范围主要考查了人教版必修1的相关知识，试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。整体来看，试题重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
2.结合实际，培养学生的创新意识
创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3.反映学科特色。
地图是地理的语言，试卷中有8幅图考查学生的读图分析能力。
4、难易相结合，基础题、中档题、难题的比例为6:2:2。
二、各班考试的成绩总汇
本次考试参加人数672人，高一级1—4班平均44.40分，5—12班平均29.11 分，整体平均为33.99分，及格人数26人，及格率
3.87 %，优秀人数2人，优秀率0.30%。
三、试卷具体分析
本试卷分二部分：第一部分是选择题(11×4'=44')，第二部分是综合题(56')。试题以图表居多，高一学生由于未能建立完整的地理体系，故不能充分利用地理图表，来获取有效信息。所以主要失分多在图表题中。
四、学生答题情况分析 选择题
1、2题，考查河流堆积地貌，学生对河流上游、中下游聚落的分布掌握不够。
选择题3题，通过等高线间接考查气候，学生审题不清，主要原因是识图能力较差，不会进行知识迁移，判断不出地貌是山前冲积扇，而第4题较难，学生失分较多，首先要判断出北纬25度至北纬35度的图中区域实际上是中国，然后根据中国南部的主要气候类型得出气候的特点。
第5、6题本身不难，但学生普遍失分很多，该题考查天气系统，学生失分的原因是在于分不清龙卷风究竟是气旋还是反气旋，第5小题若判断失误，直接导致第6小题失分。
第7、
8、9题考查洋流知识及应用，首先学生要根据南回归线清晰判断出该图是南美洲，甲地位于太平洋东岸，洋流为秘鲁寒流，乙地位于大西洋西岸，洋流为巴西暖流，然后得出结论甲地附近有秘鲁渔场，而寒流减温减湿，从而导致秘鲁热带沙漠气候。失分在于寒暖流不明确，对洋流的特点模糊不清。
第10、11题通过太阳直射点移动图考查地球自转、公转，本小题得分较多，失误主要在于没有分析出a、b、c、d 四点是春分、夏至、秋分、冬至。
综合题第12题学生普遍失分很多，从题目本身来说难度不大，但学生首先对甲图中的气温和降水走势不能做出正确判断出地中海气候，直接导致(2)题分析气候形成原因不知所措。同时，学生逻辑性思维不清，对乙图中的五点不能辨别出是何种气候，以至于(1)题自然带无从谈起，尽管不少学生答出了自然带，但大多张冠李戴，另外有大多数学生对自然带的名称没有准确识记。
综合题第13题(1)(2)(3)题失分很多，大多只能答出甲处的地质构造是背斜，但判断依据含糊其辞，用词不当，学生对地理专业术语的运用有待欠缺。(4)题得分较多，大多数学生能够判断出水循环的环节。 综上所述，本次期末考试反映出来的问题主要表现在以下几个方面：
(1)知识运用能力差，与生活中的地理常识联系不上;
(2)审题不清;
(3)识记内容掌握不够;
(4)不能把知识点与提问方式挂勾;
(5)读图、析图能力欠佳。
五、今后教学的改进措施
1、加强学生对识记内容的落实检查。
2、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养。 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，落实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题，在头脑中建立完整的地理体系。在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，将基础知识与生活、生产的实际问题相联系，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
3、加强阅读、析图和判读图表能力的培养. 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。
4、注重对学生答题规范的指导。 本次考试暴露出的另外一个问题是：许多题目都是平时经常训练的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。