在新媒体时代, 很有必要加强大学生的思想政治教育工作, 由于新媒体时代信息传播速度快以及信息资源量大, 学生容易受到各种各样的信息影响, 尤其是容易受到资本主义不良思想观念的影响。因此, 相关人员需要采取有效地措施促使学生可以逐渐形成正确以及科学的世界观、价值观以及人生观, 这三种思想观念的确立对于学生的今后发展意义重大, 直接关系到学生未来的人生道路价值取向。本文主要是关于新媒体时代高校思想政治理论课教学改革探索。
一、关于新媒体时代的高校思想政治理论课现状分析
在高校当中, 相关人员应当注重提高学生思想政治素质, 并且有效提高学生筛选信息以及辨别真伪方面的能力, 对于高等学校的教师而言, 这是主要任务。尤其是在如今这个新媒体时代, 社会以及时代飞速发展, 社会上的各种信息杂乱以及秩序混乱, 单纯的学生很容易就受到严重的负面影响。网络上充斥的色情以及暴力信息对于学生身心的毒害比较大, 因此, 相关部门应当对新媒体的方式、对网络信息进行必要的规范。新媒体是当前重要的媒体创新, 同时这也是当前时代具有革命性质以及意义成果, 新媒体转变了传统媒体方式, 与此同时, 促使人和人之间的交流交往方式出现了较大的改变, 不管是学习还是生活, 学生们无不随时受到新媒体或正面或负面影响。对于这个社会而言, 大学生是时代的领路人, 容易接受各种新鲜事物, 也喜欢尝试新事物。因此, 新媒体对学生冲击影响必然相对一般人更大。其中, 传统媒体的时代, 教师在课堂上主要是采取传统讲授方式, 例如, 耳提面命式对学生讲解各种各样的课堂知识, 或者是照本宣科讲课, 势必引发学生厌倦以及反感情绪, 难以激发学生积极性以及激发学生学习兴趣, 这样的传统讲课方式早已过时, 已经早就被新媒体时代抛弃。随着新媒体时代出现, 新媒体工具登上历史舞台, 这样也给思想政治教育提供了新的发展契机, 其中, 新媒体促使思想政治教育额外多了教学手段以及教学方法。
例如, 现在教师可以借助互联网、手机、甚至微信、QQ, 在手机微信上就可以将一些学习资料发送给自己的学生, 学生只要有手机, 有微信就可以在任何时间以及任何地点将这些资料下载到自己手机里, 方便今后学习。与此同时, 这样学习的不会受到过分约束, 对于学生而言, 这样的学习方式促使他们的学习积极性以及能动性得到大幅度的提高。对于教师而言, 教学方法更多, 并且教学方式灵活多样, 对于教师来讲, 自己可以通过网络和学生进行随时交流, 由于不是和学生面对面交流, 学生不容易产生压力以及紧张的情绪, 大部分学生可以敞开心扉, 以及做到放下心理包袱, 在微信上就可以表达自己内心想法以及对一些事情的看法、观点, 学生在微信上也敢说、会说, 所以, 这样也体现了课堂以学生为主体的教学原则以及思想理念。通过微博、微信等方式, 促使交流更加平等、和谐、互助。学生更容易接受教育, 也更容易领悟到教师的苦心, 进一步有效提升师生信任度。此外, 通过微博微信, 教育者是和学生在同一语境之下进行交流, 这样, 教师就可以做到有的放矢进行思想政治教育的工作, 从而促使思想政治教育的工作能够最后取得比较良好的效果。
二、新媒体对于思想政治理论课的优势、挑战
针对大学生进行思想政治教育很有必要, 教师应当跟随时代的步伐, 将新媒体平台运用在思想政治的教育上, 在思想上要有所转变, 在工作上应当有新的突破以及新的进展。对于思想政治教育的工作人员而言, 在实际的教育过程之中, 不可仅局限在书本知识以及经验总结上, 教师应当学会运用新媒体分享一些好的教育素材以及教育经验, 采取这样的方式, 不仅可以有效提升自身教育水平, 而且实际的教学当中可以获得一些宝贵的经验, 别人的一些教学经验可以借鉴到自己的教育当中, 从而对自身的教学方式以及教学模式进行丰富。保障实际教学具备极强的趣味性以及知识性, 进而可以获得比较良好教学效果。但是, 网络资源对于教育工作者不但具有重要意义, 而且给予学生更加全面以及丰富信息。
但是, 网络当中的信息纷繁杂乱, 各种信息充斥学生生活, 其中, 一些大学生自以为是, 经常对思想政治的教育的内容进行怀疑, 单纯认为自己是新思想, 而教师讲的都是陈旧、无趣的思想, 甚至某些人认为思政教育迂腐。这种现象需要引起高度重视, 对于顺利开展思想政治教育产生不利影响, 教师的权威性也受到了这种新思想挑战, 思想政治教育开顺利开展难度陡然增加, 大学生难以接受教师的观念, 学生和教师之间也容易形成对立以及产生矛盾, 新媒体一方面丰富学生思想, 另一方面, 学生受到网上的思潮影响, 严重忽视教师苦口婆心的教导, 由此可见, 如何应对新媒体所带来的这种挑战, 对于教师而言是一项重大的考验, 这就要教师不仅需要一定政治水平以及丰富教学经验, 而且需要教师熟练掌握信息技术以及熟悉新媒体, 对新媒体的了解不能停留在表面、应当深刻认知新媒体的特点。
三、新媒体时代的高校思想政治理论课教学改革途径
首先, 在新媒体时代需要更新观念。对于高校的思想政治教师而言, 自身需要具有全新的思想教育观念, 这些思想政治教育观念应当符合新媒体的时代特征, 作为教师, 应当转变思想才能促使政治课程取得良好的教学效果。一方面, 教师应当深刻以及充分认识到新媒体的重要意义, 应当促使新媒体工具在讲课授课当中发挥其作用, 另一方面, 教师应当对新媒体进行深刻的思考, 对于新媒体造成的人类思想观念以及生活方式等方面的变革应当清楚认知, 需要教师抓住变化, 以及以一种从容不迫的姿态应对新媒体时代考验。
其次, 教师应当多多学习关于新媒体传播的相关知识, 课堂教学中, 教师应当采取不同传播技巧, 促使教学和声音、图像以及视频多种元素相互融合, 这样, 不仅避免理论教学枯燥, 而且有效提升课程吸引力、感染力。
此外, 教师应当更加广泛运用新媒体, 制作出合理的教学课件以及教学视频, 加大网络传输以及覆盖, 不但可以丰富教学内容, 而且激发学生兴趣以及调动学生积极性, 又利用新媒体独特优势, 有效增强教育效果。此外, 在新媒体时代, 同样对思想政治课的教师做出了要求, 需要思政课的教师之间能够积极以及相互学习。
进而可以有效提高新媒体教学的影响力, 也可以让思想政治课更加生动以及形象, 促使思想政治课程对学生而言更加具有吸引力以及感染力。
四、结语
综上所述, 在高校的思想政治教育课程教学当中, 需要认识到新媒体的作用, 包括正面作用以及负面, 新媒体对于高校的思想政治课程的教学, 既是一种历史机遇, 同样也是一种挑战。因此, 应当促使新媒体和当前的思想政治教育相互融合, 教师应当转变教学方式以及教学思想, 以学生为本, 针对高校的思想政治的理论课进行必要的改革。
摘要：对于高校的思想政治课程而言, 它的教育主体是大学生, 大学生不管是在生活还是学习方面都受到新媒体的深刻影响。新媒体一方面促使学生形成更加多元的价值观, 另一方面, 也对教师进行思想政治教育造成一定的阻碍。因此, 在新媒体时代背景下, 思政课教师需要转变思想, 采取新型的教学方式以及教学形式, 提升教学效果。
关键词：新媒体时代,高校思想政治,理论课教学,改革
参考文献
[1] 杨柳.新媒体背景下高校思想政治工作思路创新探索[J].产业与科技论坛, 2018, 17 (5) :244-245.
[2] 张卫, 刘洪.社会心理学理论视阈下加强和改进新媒体时代高校思想政治教育的对策研究[J].产业与科技论坛, 2018, 17 (5) :146-147.
[3] 李芳.网络时代高校学生思想政治教育的范式转换与路径创新[J].学校党建与思想教育, 2018 (4) :47-49.
[4] 刘金红.新媒体时代高校网络思想政治教育资源的优化与整合[J].吉林广播电视大学学报, 2018 (2) :89-90.
[5] 高健.新媒体时代高校思想政治教育工作创新——评《新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究》[J].中国教育学刊, 2018 (2) :137.
[6] 黄丽娟.始终坚持两点论和重点论的辩证统一——新媒体时代高校思想政治工作的根本遵循[J].佳木斯职业学院学报, 2018 (1) :87-88+91.
[7] 马丽, 李春建.高校思想政治理论课教学的自媒体化研究——以自媒体时代的马克思为例[J].教育教学论坛, 2018 (3) :32-33.