第一篇：飞扬的青春范文
飞扬的青春
《飞扬的青春》观后感
中枢一小教师廖连凤
人的一生需要充满色彩，无论身处什么样的位置，都应该给自己的生活增添颜色，那样才是真正的人生。
在观看完《飞扬的青春》这部电影后，让我有很深的感触。作为一名教师，让我更加的确定我的责任和义务。讲述的是一群进入到山区的支教的志愿者，他们不仅展现教师的职责，更弘扬了志愿者的精神，给了我们一次净化心灵的洗涤。
在一群共青团青年志愿者中，虽然他们来自不同的工作岗位，有着不一样的生活背景，但是他们有着同样的目标——西部山区支教。他们将自己毕生所学习的东西，甚至远离发达、繁华的都市生活，将自己的一生奉献给这个物质缺乏贫困的山村。在艰辛的支教过程中，促使他们对这片土地产生了浓厚的情意。让我影响特别深刻地有这么一个故事情节：娇娇从车上下来，丁青明走到她的面前，将自己珍藏多年的一支刻着“忠诚党的教育事业”的钢笔送给了她。我记得，在电影中，一直是松坡小学的主干课程的果子老师，由于生活环境的差异在观念方面和其它支教老师产生多种矛盾，但是朴实善良的内心与共同的生活理想让他们从不理解到最后的相识相知，齐心改造学校的环境，提高教学质量，带着他们走出大山，以原生态的苗族山歌打动了评委，最后他们获得了肯定，顿时孩子们欢呼和开心。松坡小学校长王琦对支教老师无微不至的关怀，并为学校奉献了自己的一生，但
是积劳成疾的她在不久后就病倒，与世长辞。给力支教老师极大的感触，也给了我极大的感触。
在片子中，我看见一个残疾的孩子一直都在校长的身后默默地划下她的图画，以及一个学生为例照顾他的妈妈，把作业本撕下贴在窗户上，用石头写作业，渴望知识，让我泪水直下。想着现在的我们，拥有这样好的学习环境，更应该好好学习，用知识的力量来武装自己。
第二篇：青春的飞扬
青春，是人们在回顾过去展望未来、在与思想拼命作斗争寻找人生出口的一个复杂而又敏感的时期。
不要说青春壮得像一棵参天大树，经得起狂风，挡得住暴雨;不要说青春柔得像一棵刚钻出地面的嫩草，经得住成长的考验，撑得住恶劣天气无情的摧残;不如说青春是岸边一朵小小的浪花，随着浪涛进了又退，退了又进，总在过去与未来之间徘徊着，独自一人在与飘摇不定的思想作着混乱的斗争。等待着思想激出生命的火花的那一刹那，于是你的脚几踏出了雪白的起跑线，远方的巨石在等着你去翻越。
青春的外表看起来总是给人一种扛得起千斤重石的感觉，其实不然，青春的心却是脆弱得像肥皂泡一样，一碰就会碎，是那么的不堪一击。然而，青春的路还是要走下去的，所以它需要的是从新站起来的勇气，去建造成熟坚强的心，然后再去翻山越岭寻找人生的出口。这样，到达青春的终点站将会迎来下一个起点站。
青春不仅仅只有令老年人羡慕的外表，而且还有艰苦奋斗、创建新未来的精神和勇往直前的动力。不一样的人拥有不一样的青春、不一样的梦，但一样的是每个人都拥有充满活力的青春。
青春，是爱的花朵，只懂得奉献自己的娇艳与芬芳;青春，是一只硬朗的大雁，只懂得追求属于自己的蓝天;青春，是一条欢快的小溪，永远向往着浩瀚无边的大海;青春，是一棵嫩绿的幼芽，只知道自己的成长是为了在金灿灿的秋天里长出累累硕果。
第三篇：飞扬的青春散文
我为灵魂插上翅膀，背上诗意的行囊，来到有风的渡口，登上一叶轻舟，乘风破浪，驶向浩瀚的海洋。举目遥望，激情飞扬，白云朵朵，汇成花的韵美;海鸥鸣唱，洁净了蒙尘的过往。我浅笑低吟，把心中的真情释放，想一想彼岸的花香满径，心中充满前行的能量，人生有梦想才有希望，青春正值，璀璨梦想，拒绝心灵在一次流浪，我心飞翔。每个人心中都会编织一个梦想，诗情画意的场景令人心驰神往，让我们在每一个清晨放飞灵魂，激情无限，步入孕育希望的殿堂。回想，虽然自己已人到中年，却对这个世界的一切充满神奇的向往，青春的脚步已落在身后，望着渐渐流逝的光阴，慨叹，那些经历，都归于记忆，告诫自己，人生苦短，定要好好珍惜。人的生命是有限的，我们要在有限的时光里，敢于拼搏，敢于进取——不要将青春典当，因为我们输不起——青春就是人生路上的一列
人生的路，注定崎岖坎坷，我们面对困难和挫折，要拿出豪迈的气势，高声呐喊，我的人生字典里，没有畏缩不前，我的人生信条就是敢叫日月换新天。堂堂七尺男儿，面对艰险，定会书写百折不挠的誓言，时时刻刻信心满满，不怕狂风暴雨来袭，面对地列山崩也要处之坦然。
我坚守我的个性，我相信天生我材必有用，老天既然把我降生到这个世界，定会有我的用武之地，定会许我一片蓝天。一路风风雨雨的走过，收获甚丰，积累不少人生的宝贵经验，但我不想墨守成规，还要伐陈创新，面对别人成功的经验，不要照抄照搬，因为别的经验并不一定适用我们身上，我们要张扬自己的个性，坚守自己的良知，做一个可以自己掌控人生的设计师，唱自己喜欢唱的歌，做自己喜欢做的事。做人，实实在在;做事，脚踏实地。不想人到暮年的时候，回首往事，顿足捶胸，因为自己的人生败笔而老泪纵横，遇事三思而后行，不要轻易放弃骨子里的执着，永葆灵魂本色，用诗意去体验人生，用尊严去捍卫生命，我坚信，我们的人生旅途定会精彩纷呈。
人的一生中，总会遇到这样或者那样的事情，所以我们要学会思考，学会理性，既不要眼空四海，目中无人，也不要在放荡中沉沦，我们不必伪装自己的灵魂，你既可以钓月牧云，也可以横笛舒音，不要遇到困难就萎靡不振，不要让眼泪打湿你的笑颜，不要让记忆之舟轻易地搁浅，即使身处激流险滩，我们也要奋力拼搏靠岸，理清现实的无奈与梦的茫然，焕发勃勃的生机，彰显生命的底色，舞动醉人的气息，让我们的心潮再一次蓬勃，让我们的生命再一次激情。
当我们呱呱坠地的时候，每一个人的一生漫长也好，短暂也罢，每一个都会用自己的方式拉开人生的序幕，试问，有哪一个人不想用鲜花铺满前行的路，有哪一个人不想用暖色点缀自己的生活，在漫漫成长的路上，青春就是绚丽的花，点缀了山川，修饰了平原，让我们的生命中有了芬芳，青春就是一缕弦音，赋予我们昂扬向上的力量，坚贞不屈的精神，青春就是一把手术刀，祛除我们肌体的病疾，铲除我们灵魂的劣迹，让我们迈着坚实的步履，在青春的殿堂里遨游。
在青春的岁月里，我们书写着不朽的传奇，创造着属于自己的奇迹，我们在花间煮酒，蓬勃着岁月的诗意，我们在月下吟诗，吟唱着那份终生陪伴左右的诗情画意，让我们在风中为自己疗伤，让我们在雨中展示自己的坚强，让我们推开所有的山高水长，让我们远离那些落寞沧桑，只要我们心中有梦想，定会把美好的未来开创。人的一生，不可能不走错路，最重要的是我们能及时纠正错误的方向，既然追求了就不要后悔，让我们站在岁月的源头呐喊，我，就是这么坚强。
在每一个充满激情的日子里，我们要把淤积在心底的烦恼尽情释放，让我们的灵魂自由，奔放，一花一世界，一草一枯荣，大自然的每一个生命，都能勾起我们无边的想象，我们在理智中思索，我们在饱含沉思中把热情与活力酝酿，我们快乐过，我们忧伤过，但正是这些经历伴随了我们的成长，我们会用自己手中的墨笔去记载青春的故事，不要让思绪总是沉浸在往事中去，不要总是在过往中徘徊，而是要表达我们对美好生活的渴望，为了美好的生活我们去努力，去进取，为我们的心赋予积极向上的色彩。
每个人的一生都是不同的，记得小时候，总是眼气别人的孩子穿什么、玩什么、吃什么，可能那时候是生活贫穷的原因吧。有一次和一个要好的小伙伴在一起玩耍，那个小伙伴拿着粘豆包，我当时也馋了，就上前要下来一个。那个伙伴还有点舍不得，这个时候妈妈来到我的身边，对我说，把东西还给人家，我把豆包还给了伙伴。妈妈问我：“你哪只手拿的豆包?”我伸出了左手，妈妈用手中的木棍狠狠打在我的左手背上，当时鲜血直流，我哭了，妈妈也哭了。妈妈把我搂在怀里对我说：不管人穷到什么样，唯独不能缺少精神的高贵，我不许你乞讨，不允许你践踏自己的人格，人要有自己的精神支柱，你要努力为自己创造一个美好的前程，不能在别人的施舍中度过岁月，靠乞讨来的，不是真正你的，在别人的怜悯中生活，注定你这一生都是败笔。我懂了，我懂得了妈妈的苦心，我不能不劳而获，不能在别人的劳动中或许不正当的利益，妈妈的话语，我受用一生。
人不怕物质的贫穷，最怕的就是精神领域的匮乏，我即使饥寒交迫，也会挺直胸膛在人生的岁月里走过，回首红尘路，走过的点点滴滴都是我生命的本色，走过四季，那些都是我生命里的脉络，虽然有不甘，有落寞，但是这些都是我一生最真实的美，我没有因为内心的贪欲而自甘堕落，即使我的生命是残缺的，但依旧会有残缺的美，拒绝攀附他人，拒绝做社会的寄生虫，我们要在挫折中再生，让我们融入积极向上的群体当中，还原生命的本真激发生活的热情，不畏山高路远，不畏世事艰难，哼着小调，走向青春永驻的明天。
第四篇：曾经飞扬的青春散文
昨天去邻居家串门，看见她家小女孩的一本杂志，有一篇小文章引起我的注意，文章中写到作者跟自己的老公一起坐车，老公由于别人的手机铃声，想起自己读书时候的音乐老师。那首歌叫《南屏晚钟》，看着那首熟悉的《南屏晚钟》，耳边想起了那首歌的旋律，不由的哼出了声，“我匆匆地走入森林中，森林它一丛丛，我找不到他的行踪，只看见那树摇风.......。”哼着歌不由得想起了过去，想起了那段属于自己的青春岁月。
每个人都有自己的青春，每个人的青春岁月都会留下许多无法忘怀的记忆。虽然不常提起，一旦触动某根记忆的神经就无法收拾。想起那些年，想起那些青涩的故事，和曾经一起的说笑，一起打闹，一起度过那段日子的朋友。我上中学的时候，是八十年代的中期，改革开放好多年了，然而农村的变化并不大，虽然实行了生产责任制，人们能够吃饱饭，家家还是不富裕。在那时候上学虽然不是可望不可即的事，可能坚持到毕业也很不容易。那时候孩子多，村村都有小学，几个村子合在一起办初中。小学都在村子里读，到初中都开始出村读书。那时候的孩子读书都晚，有的八九岁，有的十岁，才开始上学，所以到初中的时候都十五六岁了。正是青春飞扬的时候，正是少年轻狂的时候。那时候还没有叛逆这个词，反正是让老师头疼，让大人上火的年纪。
那时候的升学率很低，大人们虽然知道，也要让孩子读初中读高中，为了自己那点微弱的希望，为了让孩子有点出息。那时候的父母大多不识字，吃够了没文化的苦。孩子们可不知道大人的苦心，只要能上学，每天在学校里跟同学在一起就很快乐。那时候的快乐很单纯，每天嘻嘻哈哈的不知忧愁。上学需要走路去，那时候自行车很少，每天几个人结伴上学。天不亮起床，伴着星星上路。那条弯弯曲曲的小路，记录着每天的欢声笑语，留下了每个人的脚印。正是蹦蹦跳跳的年纪，想好好走路都不行，男孩子都是连跑带跳的从女孩子的身边擦过，肩膀上的书包里的饭盒，文具盒相互碰撞着发出“叮叮当当”的声音，有时候边跑边喊“快点走，要迟到了。”
女孩子比较矜持，往往几个人在一起，边走边背书，或英语或地理历史，有时候也讨论数学，物理化学，哪道题不会做就在路边热火朝天地讨论起来，直到弄懂了才又加快脚步匆匆向前走去。女孩子也喜欢一边走路一边说悄悄话，有时候也会轻轻地唱歌，那些美妙的歌声让树上的鸟儿都不忍开口鸣啼。男孩子却不会那么斯文，经常跑的一头大汗。有时候跑着跑着会因为什么事吵起来，大声的吵闹着，停下脚步争论的面红耳赤，往往在这个时候女孩子悄悄地超过了他们走到了前边，经常有这样的事情发生，男孩子走在前边，不知什么时候女孩子就走在了他们前边，他们常常自己也觉得惊讶，明明他们走在前边，可当他们进教室的时候，女孩子已经在安安静静的读书了。
还记得那时候，台湾校园歌曲正流行，每天早上学校的喇叭里都会播放那些优美的旋律。课间操的时候也会播放，用不了几天所有的学生都会唱那些歌曲了。那时候的学生也有自己崇拜的偶像，也会谈论明星的方方面面，那时候没有这么多的传播工具，所知道的也有限。电视剧《血疑》播放的时候，女孩子一个个迷恋三浦友和，都想生命中能有一个那样的男人，把自己想象成山口百惠，去剪一个山口百惠那样的头型。想起来真的挺有意思的，现在没有谁会有那样单纯的想法了吧?
还记得有一种画报叫，大众电影，谁手里有一本，常常传遍整个教室，传来传去到最后就不知去向了。那里面的电影明星，男的，女的都看的仔仔细细，张瑜，陈冲，刘晓庆，谁的眼睛好看，谁的嘴巴好看，都要议论一番。一言不合，还会吵起来。女孩子吵架也是很厉害的，吵过了，你不理我，我不理你，很久都互不理睬。有的到毕业了，还是那样不理不睬。现在想想挺有意思的，也挺没意思的。
那时候武侠小说刚流行，什么《射雕英雄传》，《七剑下天山》........看得男孩子个个都想去当行侠仗义的侠客，女孩子爱看琼瑶的小说，《窗外》，《在水一方.>那些美丽的爱情故事，不知赚了多少女孩子的泪水。男孩，女孩也是那时候开始流行用的。是学台湾人把长大了的人，还叫男孩女孩。自习课上传过小纸条，偷偷看小说，吃东西，也曾经在课堂上把老师气得瞪眼睛。想想那时候的孩子，也是顽劣的很。曾经那么顽劣的少年如今已是年过不惑，还记得那时的自己吗?教训起自己的孩子，一套一套的，口才那么好，还能想起自己以前也是这么的顽劣，这么的不让大人省心。都有过那段时光，有过青春飞扬的岁月，在记忆的深处，能够想起，能够回忆。
那条少年时期走过的上学路，现在已经修成水泥路了吧?很久没再去走那条路了，那路边的风景依旧吧?那条小河依旧吧?小河边的梨园还在吧?记得春天的时候梨花开放，远远的就能闻到那幽幽的香气，都说梨花不香那是没在早晨的时候去闻，那股香气是很清幽的。都喜欢那满树洁白的梨花，花落的时候，那一阵阵的梨花雨，让少年的我有过歌唱，也有过伤感。不再年轻的岁月，想起那些过去，心底还有一丝激情，有些许的留恋，毕竟曾经青春飞扬过。
第五篇：多彩的活动 飞扬的青春
河北省冀州市周村学区南午照学校大队辅导员：苏晓水
内容摘要：开展少先队活动，有助于丰富少先队活动内容，提高少先队工作成效。少先队，是队员健康成长的摇篮。有意义的队活动，更是引导学生奋发向上的动力。队活动充分发挥了学生的主动性和创造性，丰富的队活动使校园生活变得多姿态多彩，一个一个的队活动，拓展了孩子们的视野，增强了孩子们对美与丑、善与恶、是与非的辨识能力。
关键字：环境 途径 情感
丰富多彩的少先队活动能使学生开阔视野，提高能力，它是学校德育的灵魂，它能让校园文化魅力四射，能让校园人际关系温馨和谐
少先队是向少年儿童进行思想教育的重要阵地。在经济飞速发展的今天，结合实际，开展少先队活动，有助于丰富少先队活动内容，提高少先队工作成效。
丰富多彩的少先队活动能使学生开阔视野，提高能力，它是学校德育的灵魂，它能让校园文化魅力四射，能让校园人际关系温馨和谐。在艺术中渲染，在情感中熏陶，在体验中感悟，在实践中锻炼。使队员们在活动中学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，快乐健康地成长。
一、抓好校园文化建设，注重环境育人
美好的校园环境具有育人功能，是一部立体多彩的富有吸引力的无声教材。所以我校特别注重校园环境的建设，一个个带有精美图画、简练语言展牌，以无声的语言深深感染着全校师生，一种平等和谐的师生关系就这样建立起来了。
板报是向学生进行思想教育的宣传阵地，每两周更换一次的校园板报，内容丰富，图文并茂。“荣辱见闻”这个栏目深受同学们的喜爱。我校少先队小记者们将班级里发生的好人好事写成文字材料，相继在板报栏中登载，吸引了许多学生观看，启迪着他们的智慧，陶冶着他们的品德。
手抄报展评活动更是学生文化生活中一道亮丽的风景线。我校少先队以系列主题活动为契机，组织“手抄报”评比活动，通过这样的活动，使学生们的思维活跃起来，使他们的动手能力有所增强，更使他们的思想得到升华，认识得到提高，意志得到历练。
二、加强实践活动教育，拓展育人途径
1、利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。每周选择一些紧扣时代主旋律的、有教育意义的事例，通过国旗下的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发成才的远大志向。
2、邀请派出所的同志对队员作法制教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养学生的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
3、以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制订的《文明礼仪常规》，制订出评比实施细则，坚持做到每日一小评，每月一小结，并通过黑板报、广播站等阵地，开辟专栏，组织讨论，教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。
4、加强队员的环境保护意识教育。通过专题讲座和出版专栏，结合"学雷锋"活动，"环保日"等开展"红领巾志愿者"和"爱我校园，从身边的小事做起"等形式多样的教育活动，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识和社会公德意识
5、制订一套完善的图书管理制度，本着"宁可读烂，不可放烂"原则，全天候向学生开放，同时在全校各个中队中设立"流动图书角"。把读书活动渗透到第二课堂活动中去，并成为第二课堂活动的有效载体。在图书室一角专门开辟一处科技和美术创作园地，展示学生平时创作的手工作品和美术作品，学生通过边读书边实践，可有效地把学生的读书活动同实践创新活动有机结合起来，更好的激励他们读书的热情
6、开展各具特色、充满欢乐和纯真的主题班队会活动。我校各中队常年坚持开展主题班队会活动，这是我校加强学生思想建设的法宝。我校将每周五的第五节课定为班会课。这是课堂教学以外的最重要、最有效、最具凝聚力的教育学生的有效载体，是少年儿童自主教育的育人课堂。我校中队辅导员一直坚持上好这节课，根据本班的实际情况，有针对性地确定活动主题，在活动中启发和大力倡导少年儿童“自编、自导、自演”，把准备主题活动的过程变为参与社会实践和自我教育的过程。在形式多样的班队会中让学生畅所欲言，时而歌声飞扬，时而舞姿翩翩，时而激烈争论，时而合作表演，使学生受到灵魂的陶冶和心灵的启迪。
二、注重重大节日，升华学生情感
利用重大节日开展丰富多彩的主题队活动，以活动促进少先队工作的全面进步。活动是少先队工作主要的体现途径，在重要节日及纪念日开展一些少年儿童喜闻乐见的活动，能丰富队员的生活，培养队员能力，并在活动中培养队员当家作主的主人翁意识，激发队员树立“从小为校争光彩，长大为国作贡献”理想。
清明时节，桃花盛开，芳草遍地，是我国人民传统的扫墓日。我校少先大队在这时开展瞻仰烈士墓的活动，了解烈士的动人事迹，学习英雄的可贵精神，为达到缅怀先烈、继承传统，激励奋进的目的，组织了全体队员到烈士陵园进行了祭扫革命烈士墓活动。
“五一”是国际劳动节，是对少先队员加强劳动教育的极佳时机.队员们都懂得：劳动能换来幸福生活，能获得累累硕果。在劳动实践活动中，队员体验到了劳动的乐趣、辛苦。在热爱劳动的同时，也要教育队员讲究勤俭节约。例如开展了“爱粗惜粮”“一粒米的价值”等活动，并要求队员人人从身边做起，从小事做起。以培养他们热爱劳动、勤俭节约的好习惯。让他们明白劳动成果来之不易，从而进行一次深刻的优良传统教育。
母亲节、重阳节我校少先队都要开展“孝敬父母、尊敬老人好孩子评比”活动，学校设计的“孝心卡”中分为自我服务、家务劳动、家庭理财等具体项目，通过卡上的累计分数，评出“孝亲敬老好孩子”，学校给予表彰奖励。通过这项活动，学生受到了教育，掌握了家政技能。引导他们在家庭做孝顺父母、关心老人、勤俭节约的小帮手。
金色十月，以祖国生日为契机，学校少先队开展“向祖国献礼”系列主题教育活动，帮助队员们亲近祖国、亲近党，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
少先队，是队员健康成长的摇篮。有意义的队活动，更是引导学生奋发向上的动力。队活动充分发挥了学生的主动性和创造性，丰富的队活动使校园生活变得多姿态多彩，一个一个的队活动，拓展了孩子们的视野，增强了孩子们对美与丑、善与恶、是与非的辨识能力，也让孩子们学会了感受美、创造美。根据少年儿童的心理和生理特点，教育性与趣味性相结合，让孩子在玩中学，学中玩，从而达到了良好的效果。
参考资料：《河北教育》
《河北教研》
《教育理论与实践》