论文题目：基于行动导向的中职学校《数控车削技术训练》课程教学设计研究
摘要：随着科技的发展,社会对技能型人才的需求增大,中等职业技术学校面临着前所未有的挑战。现阶段中职学校虽然取得一定的进步,但是还不能满足社会的发展需求。因此,需要通过教学改革,提高教学质量,完成培养适应社会发展需求的综合型技能人才。本文从研究意义、研究现状出发,提出了将行动导向理念应用在《数控车削技术训练》课程中。通过大量调研,对《数控车削技术训练》课程教学效果、教学评价、教学方法和教学结构四个方面进行研究,论述了行动导向教学的理论基础,并分析将行动导向教学应用在《数控车削技术训练》课程的可行性与必要性。本文提出的行动导向教学应用在中职学校《数控车削技术训练》课程的具体实施包括:以培养学生能力为目标,成立实验小组,完成教学内容的构建,评价机制重建。并选取“行动导向教学”三种常见方法:“引导文教学法”、“任务驱动法”、“项目教学法”,进行教学案例设计与研究,本研究选取19级数控一班和二班为实验对象,进行对照实验。在完成为期一学期的教学后,将两个班级学生学习成绩、学习态度、综合素质能力数据进行对比,发现应用行动导向教学班级的学生各项数据显著提升。本文基于行动导向教学在《数控车削技术训练》课程中的应用研究,旨在帮助学生构建知识体系,培养职业能力,增强实践操作能力;增加课堂师生交流互动环节,营造良好的课堂氛围;构建多元化评价体系,完善评价机制;丰富《数控车削技术训练》课程教学法研究,为中职学校提供一些参考。
关键词：中等职业教育;行动导向;数控车削技术训练
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)课题研究现状
1.国外行动导向教学研究现状
2.国内行动导向教学研究现状
3.中职《数控车削技术训练》课程的教学方法现状
(三)研究目标与研究内容
1.研究目标
2.研究内容
(四)研究方法与研究思路
1.研究方法
2.研究思路
二、中职学校《数控车削技术训练》课程教学调查及问题研究
(一)中职学校《数控车削技术训练》课程教学现状
1.分析调研目的
2.设计调查问卷
3.选取调查对象
4.确认调查方法
5.统计调查结果
(二)中职学校《数控车削技术训练》课程调查结果分析
1.教学效果差且学生参与度低
2.教学方法单一
3.教学结构设置不合理
4.教学评价单一
三、行动导向教学在《数控车削技术训练》课程中的理论研究
(一)行动导向教学理论基础
1.建构主义学习理论
2.多元智能理论
3.社会化理论
4.人本主义理论
(二)行动导向教学在课程中应用的可行性与必要性研究
1.行动导向教学在课程中应用的可行性分析
2.行动导向教学在课程中应用的必要性分析
(三)行动导向教学在《数控车削技术训练》课程中的设计原则
1.以学生为主体原则
2.以教师为主导原则
3.以实践为基础原则
4.以任务为驱动原则
(四)中职学校“行动导向教学”常用教学法
1.引导文教学法
2.任务驱动教学法
3.项目教学法
四、行动导向教学在《数控车削技术训练》课程中的教学设计
(一)行动导向教学实施流程
1.成立实验小组
2.选择实验对象
3.设计实验思路
4.构建教学内容
(二)行动导向教学在《数控车削技术训练》课程中的案例设计
1.基于引导文教学法的《数控设备的组成及工作原理》案例设计
2.基于任务驱动教学法的《阶梯轴加工》案例设计
3.基于项目教学法的《车轴加工》案例设计
五、行动导向教学与传统教学效果对比分析
(一)学生成绩分析
(二)学习态度分析
(三)学生综合素质分析
六、问题、建议及总结
(一)行动导向教学存在的问题
1.教师方面
2.学生方面
(二)改进对策与建议
1.加强师资建设
2.完善评价体系
(三)总结
参考文献
附录一 中职学校《数控车削技术训练》课程教学现状调查问卷
附录二 中等职业学校《数控车削技术训练》课程教学现状访谈提纲(教师)
附录三 中职学校《数控车削技术训练》学生学习兴趣调查问卷
附录四 中职学校《数控车削技术训练》学生综合素质能力调查问卷
致谢