论文题目：初中清代边疆变迁史教学策略探究
摘要：初中阶段的边疆史教学与中学历史课程标准的指向、历史学科核心素养的要求及初中历史教学的需要息息相关,其教学地位得到了越来越多的重视。清代边疆变迁史教学是边疆史教学的重要组成部分,教师对清代边疆变迁史进行系统教学,有利于学生掌握清代边疆变迁的基本史实、提高学生学习边疆变迁史的能力、培养学生的时空观念和家国情怀。探究初中清代边疆变迁史教学策略,需要对部编版初中历史教科书中有关清代边疆变迁史的内容进行梳理。首先按照时间顺序,整合为清朝前期边界确立与管理和晚清边疆危机与应对措施两大部分;然后按照空间方位,对各个边疆地区的变迁进行单独梳理。通过整合教材内容发现,教科书中的相关内容充分体现了课程标准的要求,但整体跨度较大、分布比较零散。为了解初中清代边疆变迁史的教学现状,以山西省八所中学的学生与教师为调查对象,通过对清代边疆变迁史的学习态度、教学方法和教学效果等进行调查,分析调查结果,发现目前初中清代边疆变迁史教学存在的普遍性问题。教师方面表现为教学方法较为单一、缺乏对知识的横向对比,学生方面表现为对基本知识的掌握不够充分、运用历史地图的能力不强、对家国情怀的领悟不够深刻。在整理教材相关内容与进行实践调查的基础上,提出以下教学策略:整合与补充教材中的相关内容;运用对比方法,加深学生对边疆变迁过程的了解;运用跨学科知识,加强学生领土主权意识的培养;运用多种教学资源,重视民族关系史的教育。并且将提出的教学策略应用于实际,以“清代边疆变迁”为主题进行教学设计,展开授课并进行反思。
关键词：初中历史教学;清代边疆变迁史教学;教学策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由及意义
(一)选题缘由
(二)选题意义
二、研究综述
(一)关于清代边疆史的研究
(二)关于中学疆域史教学的研究
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章 部编版初中历史教材中清代边疆变迁史内容梳理
一、清代边疆变迁史在教材题目中的体现
二、清代边疆变迁史在教材中具体内容的呈现
(一)清朝前期边界确立与管理
(二)晚清边疆危机与应对措施
三、清代边疆变迁史在教材中的呈现特点
(一)重点突出
(二)整体分散
第二章 清代边疆变迁史教学现状及存在的问题——以山西省部分学校为例
一、问卷调查
(一)问卷设计与实施
(二)调查结果
二、教师访谈
(一)访谈提纲设计与实施
(二)访谈结果
三、清代边疆变迁史教学中存在的问题
(一)教师存在的问题
(二)学生存在的问题
第三章 清代边疆变迁史教学策略
一、整合与补充教材中的相关内容
(一)整合教材,形成知识体系
(二)扩充教材,拓展相关知识
二、运用对比方法,加深学生对边疆变迁过程的了解
(一)注意纵向联系
(二)注意横向对比
(三)构建流动时空
三、运用跨学科知识,加强学生领土主权意识的培养
(一)注重解析历史地名
(二)灵活结合时政热点
四、运用多种教学资源,重视民族关系史的教育
(一)引入影视作品
(二)穿插历史故事
(三)利用地方史资源
第四章 清代边疆变迁史主题教学设计
一、课前分析
(一)整体设计思路
(二)教材分析
(三)学情分析
二、清代边疆变迁史主题教学设计
(一)教学目标
(二)教学重难点
(三)教学方法
(四)课前准备
(五)教学过程
(六)板书设计
三、教学后记
结语
参考文献
附录A 初中清代边疆变迁史教学现状调查问卷
附录B 初中清代边疆变迁史教学现状访谈提纲
致谢