论文题目：游戏教学法在小学音乐教学中的应用研究
摘要：在素质教育和审美教育的时代背景下,小学音乐教育改革日渐深入,学生的主体地位得到彰显。教师的教学理念也在不断更新,柯达伊教学法、奥尔夫教学法、等各种国外教学方法也得到了充分借鉴和灵活运用,这些教学方法都包含了游戏元素。在音乐课堂上,广大音乐教师注重以学生为主体,采用包括游戏教学法在内的各种教学方法激发学生的创造性,让音乐课堂充满趣味性,促进小学生在体力、智力、想象力、创造力、团队意识等方面的全面发展,满足了小学生身心发展和审美体验的需求。现如今,游戏教学法在小学音乐教学中得到了广泛地运用,音乐教学的游戏教学法将各种趣味游戏与音乐元素有机融合在一起,让教学内容直观化并具有高度体验感,在游戏的愉悦热闹氛围中引领学生去体验音乐和参与音乐活动。游戏教学法尊重学生的身心发展特点,对学生的表现能力与审美能力有明显的推动作用,充分适应了《音乐新课程标准》（2011年版）对小学音乐教育“审美价值、创造价值与社会交往价值”的要求。笔者作为武汉市青山区钢花小学的音乐教师,在小学音乐教学中一直在注重用生动活泼的教学方法来吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣。游戏法是笔者近几年一直在探索和实践的教学方法之一。本文结合自身工作经验,对游戏教学法在小学音乐教学中的应用进行了理论和实践层面的探索。在理论层面,本文剖析了游戏与音乐的关联性、音乐游戏对于小学生身心发展的意义、音乐教学中游戏教学法的特性与价值所在。在实践层面,本文分析了游戏在小学音乐课堂唱歌课和欣赏课上的一系列实践案例,让学生在游戏过程中从感知音乐到理解音乐,再到创造音乐,不仅收获了知识与技能,还获得了深层次的审美体验。与此同时,笔者也对当前小学音乐教学中游戏教学法的应用现状进行了反思,总结其中存在的普遍性问题,并结合具体教学设计案例提出了对应的改进优化的策略。本文通过实践研究,揭示了游戏在小学音乐教学中的作用和价值,对游戏法教学实践活动的开展具有指导与参考意义。希望本文的研究,能够让更多小学音乐教师充分认识到游戏教学法的重要性,并且把握其游戏法的应用规律与原则,在游戏设计中能够尊重学生的主体地位,结合具体的音乐教学内容进行科学灵活的游戏设计与运用。
关键词：游戏教学法;音乐教学;音乐游戏;小学音乐教育
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 相关研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容、目标和方法
2 游戏运用到小学音乐教学中的理论基础
2.1 游戏教学法的特征
2.1.1 趣味性
2.1.2 集体参与性
2.1.3 小组竞争性
2.2 音乐课堂游戏教学法的价值
2.2.1 实施素质教育的体现
2.2.2 提升小学生的综合能力
2.2.3 引导学生更加深入地理解音乐知识
2.3 音乐课堂游戏教学法对教师的要求
2.3.1 掌握三大音乐教学法的精髓
2.3.2 具备一定的游戏设计能力
2.3.3 结合小学生身心发展规律优化游戏活动
2.3.4 尊重学生主体地位来开展游戏
3 小学音乐课堂运用游戏教学法的现状
3.1 小学音乐课堂游戏教学法的运用情况
3.2 小学音乐教师对于游戏教学法的认知
3.3 教师运用游戏教学法存在的问题
3.3.1 未充分突显学生主体地位
3.3.2 游戏活动内容不够丰富
3.3.3 游戏活动评价趋于片面
3.4 对教师运用游戏教学法的一些建议
3.4.1 游戏的设计要充分尊重学生的主体地位
3.4.2 游戏方式多元化
3.4.3 活动评价要注重过程且全面
4 小学音乐课堂游戏教学法的运用实践
4.1 欣赏与感受领域的游戏设计
4.2 表现领域的游戏设计
4.3 创造领域的游戏设计
4.4 音乐与相关文化领域的游戏设计
5 结语
参考文献
致谢